做一個智慧型班主任心得體會

做一個智慧型班主任心得體會

一次次頂著一路寒風(fēng)，來到了_六中學(xué)術(shù)報告廳傾聽了三位教師的發(fā)言。為期一天半的學(xué)習(xí)，讓我體會到：班主任是一門講究藝術(shù)的工作。尤其是田_教師的發(fā)言給我留下了深刻的印象。

田教師穩(wěn)重大方，一天近六個小時的報告，田教師始終站立著，口若懸河，滔滔不絕地向我們傳授著珍貴的閱歷。我們被一個個鮮活的案例吸引著，感動著。她與學(xué)生進(jìn)展心與心的溝通,心與心的碰撞,她真正走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心。她敬重學(xué)生,信任學(xué)生，理解學(xué)生，也贏得了學(xué)生的愛戴。她胸懷寬廣,并且以自身的言行和人格魅力感染著學(xué)生。

田教師向我們闡述了一個班主任做到的四個分散點(diǎn)：

一紀(jì)律——班級建立的第一個分散點(diǎn)

二教師——班級建立的其次個分散點(diǎn)

三干部——班級建立的第三個分散點(diǎn)

四目標(biāo)——班級建立的第四個分散點(diǎn)

她抓住一個個教育的契機(jī)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子，使良好的班風(fēng)像風(fēng)一樣無形中建立起來;她抓住很多個第一次，給孩子制定制度，防患于未然，使許多問題迎刃而解;她抓住一個個案例，深入思索，找到突破口，處理得至善至美，令人心悅誠服。

她還向我們敘述了優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思索。她告誡我們在工作中要管住自己的肢體;管住自己的嘴，不逞口舌之快;管住自己的心，不要心情失控。不跟孩子比稚嫩，要跟孩子比成熟;不跟孩子比沖動，要跟孩子比冷靜。

在今后的工作中，我會以田教師為典范，懷著一顆真誠的心和孩子、家長溝通溝通，使自己的工作能夠像田教師那樣藝術(shù)起來。做一個擅長思索、嚴(yán)于律己，不僅有愛心而且有頭腦的才智型班主任。

做一個才智型班主任心得體會范文2

首先：做為班主任，要用師愛給學(xué)生一座布滿人文關(guān)心、被人關(guān)愛、被人觀賞、布滿制造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化與陶冶。由于學(xué)生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的進(jìn)展。因此，我們做為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個學(xué)生，要用我們教師宏大的愛，讓每一個學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的幻想，去成就學(xué)生們精彩的將來。

其次：做為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必需會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學(xué)班主任。

第三:做為班主任，對學(xué)生的愛要建立在理解的根底上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向勝利的鑰匙。由于缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐教師所說，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生只要有兩種想法就足夠了，即假設(shè)我是這個孩子，假設(shè)這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的學(xué)生不但要有母親般的愛，還要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，站在學(xué)生的立場來思索問題，即換位思索。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任全部的愛，成就學(xué)生的將來。

第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會寬容與忍耐。由于我們的學(xué)生是千差萬別的，每個學(xué)生都是有著共性差異的個體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學(xué)生的每一個過失。由于具有寬容之心的教師才能得到學(xué)生的愛戴與敬重。但是我們不能以寬容的心態(tài)來取代嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學(xué)生，你能把這么做的緣由告知我嗎?等等。

第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們肯定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成學(xué)問的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應(yīng)當(dāng)始終堅持的教學(xué)理念。

第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學(xué)生要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子;動用班干部的力氣來解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，肯定要了解事實(shí)的真相等等。

第七：教育需要期盼，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學(xué)生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸薄情的語言，對學(xué)生要以溫馨的提示為主，以柔克剛。否則會讓我們的學(xué)生簡單形成閉塞的心理、報復(fù)的心理。假如非要體罰學(xué)生，那我們教師在體罰學(xué)生的同時也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈承受洗禮，這樣學(xué)生或許會使我們的學(xué)生感動，從而到達(dá)我們的教育目的。

總之：我們做為班主任就應(yīng)當(dāng)像我們的李鳳遐教師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學(xué)生