教師詩(shī)歌朗誦稿

這就是老師的夢(mèng)

一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑一種平凡的職業(yè)，風(fēng)雨兼程，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊(cè)這種職業(yè)那么平凡，絕不會(huì)讓人放在心上這就是老師，在社會(huì)上人微言輕這就是老師，在生活中從不張揚(yáng)

在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路

在今天和明天之間搭建橋梁

用智慧和毅力塑造才華

用純真和摯愛(ài)喚醒善良

第一樂(lè)章：辛勤的付出

（它字面寫老師的奉獻(xiàn)，背面卻實(shí)寫老師的無(wú)奈與辛酸）

早晨，太陽(yáng)還睡著，他已經(jīng)步入課堂

在希望的田野上，灑下甘露，播種陽(yáng)光

晚上，昆蟲都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上

陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光

眼前晃動(dòng)著沒(méi)批完的作業(yè)

心里卻惦十己著明天的家訪

家長(zhǎng)會(huì)，他不在自己孩子的身邊

（因?yàn)椋﹨s在學(xué)生的病床旁

他不能為病重的老父喂湯藥

（因?yàn)椋W(xué)生中考，他不忍心離崗

老師，老師，這就是老師啊

燃燒了自己卻把他人照亮

春天，教師是細(xì)雨

滋潤(rùn)孩子的成長(zhǎng)

夏日，教師是薄百

送孩子一份清涼

秋天，教師是白露

催化孩子的成熟

冬日，教師是雪花

孕育孩子的又一個(gè)希望

春夏秋冬，時(shí)光似箭

歲月如歌，寒來(lái)暑彳主

老師，老師，這就是老師啊

身是小草，卻花一樣芳香

教師是綠葉

默默地把紅花供養(yǎng)

教師是星光

把心靈之火點(diǎn)亮

教師是石子

鋪就他人的錦繡前程

教師是肩膀，

搭成人梯撐起攀登的豪壯老師，老師，這就是老師啊

身雖卑微，心卻高尚

眼前物欲橫流

身邊霓虹閃亮

我們只有滴滴汗水，裊裊書香教師是清貧的

除了書本滿柜沒(méi)有什么家當(dāng)教師是富有的

民族精英里有他培育的棟梁一身粉末，兩袖清風(fēng)三尺凈土，桃李芬芳舍棄功利，寫下希望獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢(mèng)想

老師，老師，這就是老師啊心系天下，勝似太陽(yáng)

忘不了那些艱難的日子，忘不了那些質(zhì)疑的目光忘不了家長(zhǎng)的無(wú)奈，社會(huì)的期待

更忘不了教師的焦慮，學(xué)生的迷茫

心頭的滋味酸楚苦澀肩上的重負(fù)泰山一樣

第二樂(lè)章：理想的回歸可我愿做一位老師把神圣而崇高的理想之燈在我心中點(diǎn)亮高高掛在我的頭頂讓它燃燒我的詩(shī)意和激情讓它照亮我的心靈和行程讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！

可我愿做一位老師把手中的紅燭局局舉起只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里只要我的信念能堅(jiān)如磐石只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕我情愿燃燒每一寸軀體讓青春乃至整個(gè)的生命在跳動(dòng)的燭火中升華在血液的鮮紅中奔騰。

可我愿做一位老師

在春天的土地上播種

栽培美好的幼芽，等待它繁花似錦

埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝

我播種優(yōu)秀品格

我播種高貴情感

我用語(yǔ)言耕耘

我用心血澆灌

只要我的幼苗能長(zhǎng)成參夭大樹

我不悔把我的雙鬢染白

只要我的希望能照亮萬(wàn)里前程

我寧愿把自己化作飛塵

我更愿做一位老師

三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)

白色粉筆是我的人生畫筆

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地忍受寂寞，演繹平凡因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著擦去功利，寫下希望因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿人間，畫滿人間我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值

因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚?，但我的事業(yè)是棟梁我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑溃何也皇俏磥?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)

在高大的灌木面前我不曾悲哀

因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色！在寬闊的海洋面前我不曾氣餒因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩?/p>

選擇了教師，我無(wú)怨無(wú)悔；

走上了講臺(tái)，我激情澎湃。

平淡的真實(shí)，真實(shí)的平淡，聚變成我燃日勺§日

在平凡與偉岸間徜徉，心，總會(huì)滾燙，滾燙。

第三樂(lè)章：業(yè)績(jī)的彰顯

教育改革如春天的驕陽(yáng)，我們又走到了新的長(zhǎng)征路上。

科學(xué)發(fā)展觀，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)校注入了新的力量；

優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，素質(zhì)教育讓高作中學(xué)變了樣，

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教授新課程，新的教學(xué)理念更快推廣。

如沐春風(fēng)的教育，暖如陽(yáng)光的和諧校園。

前期我們做加法，規(guī)范了，有序了，平衡了

現(xiàn)在維持平衡與和諧加減法

減量加質(zhì)、減頭緒加要求、減單干加協(xié)同

減環(huán)節(jié)加精講、減好評(píng)加建議、減一枝獨(dú)秀加百花滿園

做細(xì)工作，做實(shí)工作；做真工作，真做工作

這就是老師，這就是我們的夢(mèng)。有了夢(mèng)，我們揮去懦弱的眼淚

為了夢(mèng)，我們毅然背起遠(yuǎn)行的行囊，趟過(guò)冰冷的河水,

走過(guò)炙熱的沙漠

望著遙遠(yuǎn)的星斗，堅(jiān)定了夢(mèng)的方向

終于，我看見(jiàn)了夢(mèng)想的城堡

卸下背上的行囊，發(fā)現(xiàn)它早已滿滿

滴落