語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案

Word-26-語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，可能需要舉行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地安排課堂時(shí)光。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是細(xì)心為大家收拾的7篇語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案，希翼能對(duì)您的寫作有一定的參考作用。

語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案篇一

一、整體感知，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)小聲讀歌謠

《青字族》

柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。

天氣睛，河水清。請(qǐng)來(lái)一群小同伴，

風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽靜。頑劣球，捉蜻蜓，

跑出兩個(gè)小姑娘，草地一片快樂(lè)情。

問(wèn)：讀文中黑字，發(fā)覺(jué)了什么？

2、展示課件：丁丁冬冬拉著手走出來(lái)，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）”。（齊讀課題）

二、觀看特點(diǎn)，集中識(shí)字。

1、課件展示第一組字詞，同學(xué)自由讀。

2、同學(xué)研究帶“肖”的生字，弄懂字義。

3、小組匯報(bào)，提出不明了的詞語(yǔ)，全班溝通。

4、在溝通中問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？（讓同學(xué)充分地說(shuō)）

5、按照帶有“肖”的字詞，課件展示第一組句子，同學(xué)自己讀一讀。

6、小組合作學(xué)習(xí)其次組字詞和句子。

7、開(kāi)火車?yán)首x帶“包”的字詞。

三、嬉戲激趣，鞏固識(shí)字。

1、展示2首兒歌，是按照本課學(xué)習(xí)的帶有“肖”和“包”的字編的，讓同學(xué)自己讀一讀?！鞍弊肿濉靶ぁ弊肿?/p>

元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來(lái)靜靜靜。

百花園里花含苞，動(dòng)物園中虎呼嘯。峭壁陡崖，幾樹(shù)寒梅花枝俏。

各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場(chǎng)富強(qiáng)貨暢銷。

有些著短裝，有些穿長(zhǎng)袍，開(kāi)創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。

有些背相機(jī)，有些挎提包。削根紫竹當(dāng)樂(lè)管，橫吹笛，豎吹簫。

弟弟年紀(jì)小，媽媽懷中抱，

口含泡泡糖，張眼四處瞧。

人們跟著龍燈跑，滿城春風(fēng)滿城笑。

2、做“擺花瓣”的嬉戲：每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個(gè)小組的花瓣多。

四、分析字形，自主寫字。

1、展示本課要求會(huì)寫的字，讓同學(xué)研究這些字怎樣寫好看。

2、老師范寫“削”，同學(xué)書(shū)空。

3、同學(xué)每個(gè)字練寫2個(gè)，全班舉行講評(píng)。

五、總結(jié)辦法，找出邏輯。

1、讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)完本課有什么心得？（引領(lǐng)同學(xué)從熟悉了幾個(gè)字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）

2、展示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起同學(xué)注重。

六、布置作業(yè)：今日我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字辦法，它可以協(xié)助我們迅速地熟悉無(wú)數(shù)字。你能用這種辦法多找?guī)讉€(gè)例子嗎？然后用你喜愛(ài)?的方式堆積起來(lái)。

（可以讓同學(xué)編兒歌、畫(huà)畫(huà)、制表格等）

語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)３生字只識(shí)不寫，熟悉３個(gè)偏旁；

２、按一定挨次觀看圖畫(huà)，把熟悉圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；

３、朗讀詞串，堆積詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感觸春天景色的美妙。

重點(diǎn)

識(shí)字、寫字

難點(diǎn)

識(shí)字、寫字

教學(xué)模式

教具

掛圖、錄音機(jī)、生字卡

教學(xué)辦法

感悟、細(xì)聽(tīng)、表述

教學(xué)步驟

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好

１、小伴侶，春姑娘靜靜來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今日，教師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?/p>

２、播放《春天在哪里》的歌曲，同學(xué)閉上眼睛邊拍手，邊歌唱。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

１、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四面的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生機(jī)勃勃，春意盎然。小伴侶，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、按照同學(xué)回答，相機(jī)展示詞語(yǔ)。

（老師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）

教學(xué)步驟

過(guò)渡：小伴侶們，看到這副春景圖，你有什么感觸嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字伴侶呢，你們想學(xué)嗎？

嬉戲：你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段話嗎？

二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

１、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

２、小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞。

３、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、朗讀課文，整體感觸美景

１、學(xué)生們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但假如我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美教師范讀課文。

２、學(xué)生們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

３、以小組形式溝通匯報(bào)讀課文狀況。

四、寫字指導(dǎo)

展示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

１、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

２、學(xué)習(xí)新偏旁。

３、筆順記憶生字筆順，觀看生字在田字格中的位置。

４、同學(xué)描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

１、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

２、朗讀、背誦課文。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？

春雨：春天的雨是怎樣的？

嫩芽：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的？

布谷：你見(jiàn)過(guò)嗎？

梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹(shù)分離是什么樹(shù)？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

熟悉“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。

教學(xué)步驟

二、寫字指導(dǎo)

１、展示田字格里的生字：草、芽、樹(shù)、梨、杏。

２、學(xué)習(xí)新偏旁。

熟悉“草字頭”、“木字旁”，書(shū)寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。

３、同學(xué)看筆順記憶生字筆順。

４、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。

５、同學(xué)認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置。

６、老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹(shù)”“梨”。

７、同學(xué)在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

課外讓同學(xué)采納多種途徑，收集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，通過(guò)晨會(huì)時(shí)光舉行溝通。

（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字1

相機(jī)展示生字卡片

語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。

過(guò)程與辦法：

1、同學(xué)反復(fù)誦讀，綻開(kāi)想象來(lái)理解課文，體悟情感。

2、綻開(kāi)小組研究，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感舉行體悟、溝通。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感觸只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，人們將生活得越發(fā)美妙。

課前預(yù)備：課件、錄音機(jī)、磁帶，生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

（展示課件）今日教師向同學(xué)們介紹一位司機(jī)爺爺，名叫阿光，他開(kāi)了幾十年的車，今日爺爺退休了，他沒(méi)在家歇息卻開(kāi)著車拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干什？大家猜一猜。

生：自由的猜測(cè)。

師：學(xué)生們想不想知道，它要到底去干什么呢？請(qǐng)學(xué)生們打開(kāi)書(shū)47頁(yè)，

引入新課11《一路鮮花》。

創(chuàng)設(shè)情境，激活同學(xué)的奇怪???心，使同學(xué)愛(ài)好深厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、師：學(xué)生們自由地讀課文，碰到不熟悉的字，可以借助拼音伴侶，可以查字典，也可以請(qǐng)教教師或同組學(xué)生，把課文讀正確、流利。

2、同學(xué)互助識(shí)字，溝通識(shí)字辦法。

3、小組挑選自己喜愛(ài)?的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音低沉、正確流利、學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。

4、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名學(xué)生代表本組朗讀，聽(tīng)后其他學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字狀況支配在小組內(nèi)舉行，注意面對(duì)全體同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)識(shí)字的樂(lè)觀性，大大提升了課堂效率。

5、更換語(yǔ)境，展示含有生字的其他句子讓同學(xué)再認(rèn)。

6、脫離語(yǔ)境，小組長(zhǎng)讓小組學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識(shí)字狀況，全讀對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)給一張小笑臉。

讓同學(xué)采納自己喜愛(ài)?的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。

以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激活同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

更換語(yǔ)境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。

三、再讀課文，深化品位。

1、師：剛才大家生字把握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，爺爺去干什么了？爺爺?shù)那榫w怎樣？從文中哪些詞句讀懂的？爺爺?shù)谝淮涡α?。（彌漫喜悅的讀）

2、同學(xué)再次自由讀文，小組溝通爺爺?shù)谝淮涡Φ木売伞?/p>

3、小組匯報(bào)，全班溝通。

陪同著同學(xué)溝通感觸，老師引領(lǐng)同學(xué)接著看課件，一年后，爺爺又去干什么了？誰(shuí)把你看到的講給大家聽(tīng)。

師：導(dǎo)引出以下問(wèn)題

（1）爺爺身份的變化。（司機(jī)——-乘客）

（2）道路的變化。（顛簸——-平坦）

（3）爺爺其次次笑的緣由。

（4）爺爺兩次笑的情緒有什么不同？

以上問(wèn)題從那些詞句中讀懂得，（彌漫感情的讀一讀）小組溝通匯報(bào)。

（5）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)讀。

提出的開(kāi)放性問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了同學(xué)，既有利于同學(xué)整體掌握課文，又有利于同學(xué)自己在讀中品嘗和體悟，留給了同學(xué)讀書(shū)、感悟的余地。

四、拓展延長(zhǎng)

1、你心目中的阿光爺爺是一個(gè)怎樣的人？

2、你想對(duì)阿光爺爺說(shuō)些什么？充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力，同時(shí)也培養(yǎng)熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言表述能力。

五、指導(dǎo)生字書(shū)寫。

1、分析記憶字形。老師一方面要鼓舞同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。

2、書(shū)寫指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)章寫字，并注重漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

教給了同學(xué)識(shí)字的辦法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。

感觸漢字的形體美，在寫中再去制造美。

語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉5個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字，堆積詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、利用讀書(shū)體味教師的辛苦，培養(yǎng)同學(xué)尊師愛(ài)師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉5個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、展示紫丁香圖片。

說(shuō)一說(shuō)你知道的紫丁香。同學(xué)自由發(fā)言。

老師小結(jié)，揭示課題，板書(shū)課題：

窗前，一株紫丁香同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、老師配樂(lè)朗讀。

4、同學(xué)再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明了的地方？

5、同學(xué)質(zhì)疑解疑。

6、分小組讀課文，互幫互學(xué)。

7、分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

8、全班讀課文。

9、檢查要求熟悉的字。

①展示生字卡片：

濃、枝、困、眨、準(zhǔn)

②抽讀卡片。

③說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

④找出帶有這些字的句子，讀一讀。

三、流利、有感情的自由讀課文。

思量：花香飄進(jìn)教師的夢(mèng)里，教師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？

同學(xué)分組發(fā)言。

反饋。

四、豐盛我的詞語(yǔ)庫(kù)。

紫丁香、濃密、解除、瞬間

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開(kāi)火車：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

2、讀課文。

二、背誦課文。

1、同學(xué)試背課文。

2、同桌背誦。

3、抽查背誦狀況。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1、展示會(huì)寫字，讀一讀。

窗、紫腳、進(jìn)、枝、歌、困、甜

2、分組說(shuō)詞，比一比誰(shuí)說(shuō)的多，每個(gè)字最少說(shuō)出3個(gè)。

3、認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置。

4、有哪些字需要教師和學(xué)生的協(xié)助。

5、老師范寫。

6、同學(xué)練寫，老師指導(dǎo)。

作業(yè)。

1、練寫生字。

2、背誦課文。

語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問(wèn)與技能：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)些8個(gè)。

2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的學(xué)問(wèn)和生活習(xí)性。

3、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

（二）過(guò)程與辦法：

1、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組研究，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有些識(shí)字辦法識(shí)字。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使同學(xué)懂得小動(dòng)物也有靈性，生活中多把握有關(guān)小動(dòng)物的學(xué)問(wèn)。

2、教導(dǎo)同學(xué)多觀看小動(dòng)物，愛(ài)惜小動(dòng)物。

二、課前預(yù)備：

信件、錄音機(jī)、字詞卡片

三、教學(xué)過(guò)程

激趣引入：

1、今日教師給大家?guī)?lái)了一封好玩的來(lái)信，你們想知道信的內(nèi)容嗎？這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。

師讀信的內(nèi)容。（配樂(lè)）

2、聽(tīng)完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎？大家猜一猜。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：

我覺(jué)得————

我覺(jué)得————

我覺(jué)得……

利用同學(xué)感愛(ài)好的話題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生奇怪???心。

開(kāi)放性問(wèn)題的提出讓同學(xué)暢所欲言，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，并從整體上感知本課。

初讀課文：

學(xué)生們的主意無(wú)數(shù)，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢？下面學(xué)生們親手來(lái)讀一讀43頁(yè)第10課吧！

1、自讀課文，用你認(rèn)為的辦法熟悉本課生字。

2、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找伴侶的嬉戲）

4、教師檢查認(rèn)字狀況（開(kāi)火車讀生字）

5、分段朗讀課文。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)用自己喜愛(ài)?的方式認(rèn)讀生字。

采納靈便多樣的形式協(xié)助同學(xué)認(rèn)字，激活同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛(ài)好。

理解課文：

1、請(qǐng)學(xué)生們?cè)僬J(rèn)真地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？

2、你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3、派代表說(shuō)一說(shuō)。（老師準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)、點(diǎn)撥）

（1）蜘蛛爸爸開(kāi)頭收到信時(shí)情緒是怎樣的？（帶著憤怒的感情讀一讀）

（2）后來(lái)情緒發(fā)生了怎樣的變化？

從哪里看出來(lái)的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。

找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。

（3）怎樣從憤怒———喜悅的呢？

4、其他學(xué)生還有沒(méi)有補(bǔ)充呀？

5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的？從中你明了了什么？

6、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。

再次細(xì)讀課文，使同學(xué)深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。

小組內(nèi)溝通主意，會(huì)讓同學(xué)越發(fā)充分的理解課文，并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的看法。在小組溝通和班內(nèi)匯報(bào)中提升孩子的表述能力。

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品嘗語(yǔ)言的方式。

拓展延長(zhǎng)：

1、假如你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫回信？

2、蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想？她會(huì)怎樣做？

拓展延深并鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)的想象思維能力。

指導(dǎo)書(shū)寫：

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組研究如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫。

4、同學(xué)自立描紅書(shū)寫。

溝通記字辦法，互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充。并準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)正確的寫字姿態(tài)。

語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，熟悉１個(gè)偏旁。

２、借助課文插圖和多媒體，了解詞語(yǔ)意思，觀賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水，感觸如詩(shī)的壯族風(fēng)情。

３、誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，堆積詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉８?jìng)€(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫端正、寫均勻。

【課前預(yù)備】

按照課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、錄像導(dǎo)人，初步感知

１、導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯美，在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色誘人，想跟教師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？

２、多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓同學(xué)在音樂(lè)聲中觀賞如畫(huà)的風(fēng)景。

３、指名說(shuō)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感觸？

４、揭示課題：今日我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書(shū)課題：識(shí)字２），會(huì)是什么內(nèi)容呢？

二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞

１、同學(xué)借助拼音，認(rèn)真讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。

２、指名分行讀課文，師生共同正音。

３、再讀課文，對(duì)比畫(huà)面，想想課文描寫了什么？

４、讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。

三、圖文對(duì)比，理解詞義

１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行：

⑴多媒體顯示一組秀峰倒影圖，同學(xué)看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。

⑵媒體畫(huà)面向應(yīng)處相機(jī)浮現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。⑶同學(xué)有感情朗讀。

２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次行：

⑴多媒體播放一段對(duì)唱，聽(tīng)這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹(shù)下對(duì)唱的畫(huà)面。對(duì)唱，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？

⑵同學(xué)說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)唱。老師邊講述邊展示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)唱、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。

⑶畫(huà)面特寫，熟悉榕樹(shù)。有感情朗讀其次行。

３、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行：

⑴“俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿勢(shì)各異，形象萬(wàn)千，想不想細(xì)細(xì)觀賞一下它的神奇？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著顯示一組畫(huà)面，同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們的樣子。

⑵老師相機(jī)展示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。

⑶再來(lái)觀賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)同學(xué)看圖熟悉畫(huà)面景物。

⑷老師相機(jī)展示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。

⑸看到這樣的山，這樣的水，你有什么感觸？相機(jī)展示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字

１、同學(xué)自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。

２、指名朗讀課文，讀出情趣。

３、多媒體顯示詞語(yǔ)（不帶拼音），同學(xué)認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。

４、逐步展示每行詞串，同學(xué)誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話。５、配樂(lè)朗讀課文。

五，指導(dǎo)寫字，寫好生字１、展示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。２、讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)展示，同學(xué)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。

３、媒體展示”碧”和“架”，同學(xué)觀看后說(shuō)注重點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。

４、重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；

“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看老師示范，然后在書(shū)上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁。

“廊”：注重里面的”郎”部，下面惟獨(dú)一點(diǎn)?？蠢蠋煼秾懀僭跁?shū)上描紅。

同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示訂正寫字姿態(tài)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲

其次課時(shí)

教學(xué)目的

1、了解大自然的漂亮景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情

2、培養(yǎng)同學(xué)的口頭表述能力

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片

2、朗讀課文

二、看圖說(shuō)話

1、看圖，運(yùn)用書(shū)上的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的漂亮。

2、四人小組溝通，選派一名說(shuō)的最好的上臺(tái)說(shuō)。

3、指名說(shuō)，師生評(píng)議

三、開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)

預(yù)備好導(dǎo)游解說(shuō)詞，評(píng)比出“最佳小導(dǎo)游”

語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)識(shí)字教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉“統(tǒng)佳吉利陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書(shū)寫本課要求認(rèn)寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增加同學(xué)的民族驕傲感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上舉行詞語(yǔ)理解運(yùn)用。

2．堆積關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言，感觸語(yǔ)言的節(jié)奏美。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．熟悉18個(gè)生字，會(huì)寫部分生字。

2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。

3．初步說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。

【教具預(yù)備】

生字卡片，圖片或課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情引趣，導(dǎo)入課題。

1．老師展示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問(wèn)題：學(xué)生們，你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，老師相機(jī)補(bǔ)充：放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等）

2．師：像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣，從古代今傳承下來(lái)的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分離在幾月幾日，又有怎樣特殊的慶祝形式呢？讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。老師板書(shū)：傳統(tǒng)節(jié)日。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1．自由讀課文，借助拼音拼讀不熟悉的生字詞。把不熟悉的字或者是比較難拼讀的字用自己喜愛(ài)?的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。

2．同桌兩人相互朗讀，協(xié)助同桌拼讀不熟悉的字。注重把句子讀精確?????了，千萬(wàn)不要讀破句子。

3．全班學(xué)生溝通朗讀課文，邊聽(tīng)邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來(lái)。

4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同溝通：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注重聲調(diào)和發(fā)音。

5．齊讀，注重文章的節(jié)奏美。

6．自己大聲朗讀課文，用橫線標(biāo)注出文中寫到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分離是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明季節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名舉行回答，老師補(bǔ)充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。

三、自主合作，趣味識(shí)字。

1．同學(xué)回憶以前使用過(guò)的識(shí)字辦法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。

2．小組成員間合作熟悉生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開(kāi)火車的方法舉行認(rèn)讀，或者用誰(shuí)讀錯(cuò)讀兩個(gè)的方法舉行競(jìng)賽。

3．老師展示自己的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀，找同學(xué)抽讀等。老師相機(jī)訂正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)別以及“墓”的讀音。

4．讓同學(xué)挑選自己喜愛(ài)?的生字舉行組詞訓(xùn)練，通過(guò)組出的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。

5．同學(xué)拿出自己在家制作的生字卡片，相互舉行抽讀，也可以以自己喜愛(ài)?的形式舉行認(rèn)讀（如打撲克的形式、輪番讀的形式等）

6．引領(lǐng)同學(xué)趣味識(shí)字。

（1）老師挑揀兩三個(gè)比較故意思的字，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住它。

（2）課件展示生字組成的兩個(gè)部件，然后讓同學(xué)舉行連線“找伴侶”的嬉戲組字。

（3）同桌兩人檢查讀課文，注重生字的讀音要正確。

7．巧妙熟悉生詞。

（1）自我測(cè)試：老師讓同學(xué)在課本上畫(huà)出本課的生詞，然后一個(gè)一個(gè)的去讀，自我測(cè)定，一致讀對(duì)了，在課文右上角加五顆星星，錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星，錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星，錯(cuò)六個(gè)加兩顆，錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。

（2）老師小黑板，讓同學(xué)把詞語(yǔ)與拼音舉行連線。

（3）生字開(kāi)花：把全班分成9個(gè)組，每個(gè)小組分一個(gè)字舉行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào)：小組成員站成花瓣的外形，輪番說(shuō)小組內(nèi)組的詞。（師生評(píng)價(jià)，組詞又多又正確的小組可以獲得學(xué)生們的掌聲。）

8．小結(jié)：學(xué)生們學(xué)的可真仔細(xì)，經(jīng)過(guò)這樣一番學(xué)習(xí)，我們大家能夠很好的把握本課要求熟悉的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學(xué)習(xí)寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！

四、指導(dǎo)書(shū)寫，練習(xí)寫字。

1．課件展示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁，“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠(yuǎn)。老師講解關(guān)于“初”字的原意，讓同學(xué)明了：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時(shí)候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

讓同學(xué)在田字格里描紅三個(gè)。

2．課件展示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”?！凹选钡挠野氩糠质莾蓚€(gè)“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來(lái)，在田字格里寫的時(shí)候要“左窄右寬”。

3．課件展示“爽”字，老師指導(dǎo)：這個(gè)字先寫一“一”，然后寫四個(gè)“X”，再寫中間的“人”字，千萬(wàn)不要寫錯(cuò)?！熬础痹谔镒指窭飼?shū)寫時(shí)“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。

4．老師范寫一遍。

5．同學(xué)把每個(gè)字寫兩遍，然后同桌相互觀賞寫得好的部分。老師著重指導(dǎo)同學(xué)寫不好的部分。

五、朗讀課文，背誦課文。

1．本文一共有幾句話，根據(jù)什么挨次來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分離是根據(jù)時(shí)光挨次來(lái)寫傳統(tǒng)節(jié)日的。）