2022年天華學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析

2022年上學(xué)期天華學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析美術(shù)期末考試的主要目的及概況為進(jìn)一步了解和把握全校小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)根本狀況，提升我校美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校統(tǒng)一于187位教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況指定了態(tài)度進(jìn)展了評定?，F(xiàn)將全校的檢測狀況和分析一并報(bào)告如下:一、抽測內(nèi)容及方式依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿》選取參考湘版小學(xué)美術(shù)試驗(yàn)教材2、4、6、8、10、40分鐘，興趣態(tài)度依據(jù)尋常的上課紀(jì)律、作業(yè)態(tài)度、上交作業(yè)等狀況。二、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)繪畫：作業(yè)有創(chuàng)意，畫面整齊秀麗。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)：不夠大膽、較好玩、想象力欠佳、雷同較多。手工：對于較簡單的圖示，教師作補(bǔ)充講解。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：經(jīng)教師提示完成，沒有錯(cuò)誤，細(xì)節(jié)處理不夠好。良：經(jīng)教師提示不能完全完成有時(shí)依據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步程度調(diào)整分?jǐn)?shù)一年級〔2分：A.尋常作業(yè)完成上交狀況〔1〕B.帶工具狀況與上課表現(xiàn)〔1〕美術(shù)造型表現(xiàn)〔6分〕〔3〕，我的家》大膽作畫 1分(酌情考慮,看學(xué)生尋常作畫態(tài)度和狀況來定,實(shí)在不好扣0.5分)生動(dòng)好玩 1分構(gòu)圖飽滿 1分手工〔3〕《鼓兒響咚咚》單獨(dú)完成 1分創(chuàng)意穎 1分根本符合作品要求1分這次期末考試分為兩類，繪畫和手工制作。尋常有的班整體繪畫分?jǐn)?shù)高的，1(4)班。1〔4〕班的學(xué)生們的整體1〔2〕班手工制作力量比較強(qiáng)，但繪畫表現(xiàn)力量需要再開掘練習(xí)。而1〔6，班綜合繪畫，手工總體來說都還不錯(cuò)，比較均衡。二年級美術(shù)興趣態(tài)度〔2分〕興趣態(tài)度〔1分〕課堂紀(jì)律及上課表現(xiàn)〔1分〕美術(shù)造型表現(xiàn)〔6分〕愛我家》大膽作畫 1分生動(dòng)好玩 1分構(gòu)圖飽滿 1分手工《猴子上樹》單獨(dú)完成 1分制作正確 1分美觀好玩 1分同時(shí)，二年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也是最強(qiáng)的。在教學(xué)中要抓住低年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，留意激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、品德教育、力量培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培育學(xué)生的形象思維力量，進(jìn)展學(xué)生的制造力，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下力量和興趣根底。制作以紙工為主的簡潔圖形；以及運(yùn)用團(tuán)搓壓捏拉接等方法之作簡潔的泥工模型。在繪畫方面，學(xué)生普遍都能用線條去畫自己想象中的東西，有的學(xué)生在顏色缺乏感覺，涂色比照不強(qiáng)，需要在教學(xué)中讓學(xué)生相互比較，顏色的不同，相互之間有猛烈比照，也有近主觀意識(shí)不強(qiáng)，任憑的表現(xiàn)的狀況也有。也有的想像力豐富，但是表現(xiàn)得不夠大膽。想法很穎，卻沒有在作品中很好的表現(xiàn)出來，顯得有些粗糙。三年級繪畫考試《生日歡快》美術(shù)興趣態(tài)度與表現(xiàn)〔1分〕課堂紀(jì)律〔0.5分〕尋常作業(yè)〔0.50.1分〕美術(shù)造型表現(xiàn)〔4分〕繪畫：(2分)大膽作畫1分生動(dòng)好玩0.5分構(gòu)圖飽滿0.5分手工：(2分)單獨(dú)完成1分共性創(chuàng)作0.5分美觀好玩0.5分印象最深刻的一個(gè)場景進(jìn)展描繪。手工考試文具小管家，是小學(xué)生綜合素養(yǎng)的表達(dá)，通過美術(shù)學(xué)習(xí)培育學(xué)生主體意識(shí)，參與小學(xué)生綜合素養(yǎng)培育，這正表達(dá)了課程的教學(xué)理念。<文具小管家>選取了生活的角度進(jìn)入做生活的小管家這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活，學(xué)會(huì)擺放自己的學(xué)習(xí)生活用品，從而培育自理力量，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，樂觀參與學(xué)校公益勞動(dòng)，適當(dāng)參與力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的。情感和制造美的力量，增加做學(xué)習(xí)小管家、生活小管家的意識(shí)。四年級1， 興趣表現(xiàn)與態(tài)度〔1分〕0.1分0.1分2， 繪畫〔2分〕大膽?yīng)毺刈鳟?1分花紋排列排列秀麗 1分以0.1分為等級評定手工〔2分〕1分1分0.1分為等級評定設(shè)計(jì)學(xué)問，難度是能夠機(jī)敏運(yùn)用夸大添加的造型方法，留意黑白灰均衡分布和點(diǎn)線面的豐富組織。此課相當(dāng)于是三年級學(xué)的《線的隱秘》活動(dòng)二“瓶瓶罐罐”一課的延長內(nèi)容，重點(diǎn)突出點(diǎn)線面的組合，提升思維與審美品質(zhì)?；▓F(tuán)錦簇李畫制作創(chuàng)作出其他紙質(zhì)工藝品。五年級1，興趣表現(xiàn)與態(tài)度〔1分〕0.1分2，繪畫〔1.5分〕大膽?yīng)毺刈鳟?0.7分花紋排列排列秀麗 0.8分以0.1分為等級評定3，手工〔1.5分〕0.7分0.8分0.1分為等級評定通過檢測我們覺察，五年級大局部學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣還是可以的，60%的學(xué)生作品完成狀況良好，30%的學(xué)生作品完成狀況優(yōu)，好但也有一小局部學(xué)生由學(xué)習(xí)習(xí)慣的緣由成績不95%5%的學(xué)生不能合格，主要緣由是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課聽講不認(rèn)真，不按時(shí)完成作業(yè)。我們在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)、題材、構(gòu)思大多數(shù)學(xué)生能把握畫面完整性，且豐富多彩，也能表達(dá)出該年齡層的繪畫水平〕與生活相關(guān)的。從技法上看：有些是水筆構(gòu)線為主，添加顏色；有些是水彩與油畫棒；有些是鉛筆淡彩；有些似卡通畫，畫面幽默、想像力豐富。這次五年級的考試作業(yè)中，繪畫成績+手工成績=期末總成績。六年級考試內(nèi)容:0.5分作業(yè)中，優(yōu)/優(yōu)ˉ +1分優(yōu)+/優(yōu)+☆ 優(yōu)+☆☆ +5分:20~300.5分10~200..3分優(yōu)ˉ/優(yōu) +0.5優(yōu)+/優(yōu)+☆ +1工藝檢測共1.5分課堂手工制作表現(xiàn)、課堂紀(jì)律表現(xiàn)、衛(wèi)生環(huán)境表現(xiàn)0.5分優(yōu)ˉ/優(yōu) +0.5優(yōu)+/優(yōu)+☆ +1六年級共計(jì)403人參與期末考試，共分為命題繪畫和手工測試。六年級測試的內(nèi)容及要求，依據(jù)1—11冊美術(shù)技能要求，用命題形式讓學(xué)生在40分鐘之內(nèi)完成8開的畫面創(chuàng)作，為了充分發(fā)揮學(xué)生的共性特長、想象力、制造力，原則上要求以“國畫”形式表現(xiàn)，但我適當(dāng)放寬了要求，實(shí)行“運(yùn)用各畫種，國畫適當(dāng)加分”的方法，讓國畫創(chuàng)作的學(xué)生以花鳥為題材，畫出一種花卉、植物，能添加一種相應(yīng)小動(dòng)物的〔如：花上加蜜蜂、蝴蝶、等昆蟲或者加鳥類的〕適當(dāng)加分；而其它畫種可以是各種表現(xiàn)手段的“兒童夠表達(dá)生活，又能充分發(fā)揮想象力和制造力，并能表達(dá)畫面的完整性與審美性。從畫面要求看,六年級測試的難度要比以前五年級測試的大很多?？墒?，經(jīng)過測試狀況40分鐘之內(nèi)沒有任何參考資料的狀況下，學(xué)生假設(shè)尋常沒有經(jīng)過作業(yè)練習(xí)，對美術(shù)教材的相關(guān)學(xué)問與技能不生疏或沒把握，要想畫出好作品甚至得高分幾乎是很難的。總的來說，六年級的測試有肯定的難度：主要是畫面相對增大、時(shí)間設(shè)置較短〔但是符合六年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，是能夠操作的；固然，在測試要求中，對畫面處理可以依據(jù)學(xué)生不也能拉開距離，考出等級；更能看出該學(xué)校、學(xué)科教師對小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)是否重視、抓實(shí)質(zhì)量。依據(jù)以上分析建議如下：念，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和美術(shù)素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展奠定根底。2、認(rèn)真用好現(xiàn)行美術(shù)教科書，依托美術(shù)課本和教參等相關(guān)教材，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等這些傳授美術(shù)學(xué)問的有效載體；教師在教學(xué)中盡量加強(qiáng)對美術(shù)根底學(xué)問、根本技法和美術(shù)欣賞造成學(xué)生某種內(nèi)容的失缺；加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)作品的理解和感受力量，從而進(jìn)展他們的想象力與審美力量。3、努力拓寬學(xué)生的學(xué)問面，對教材根本學(xué)問把握的同時(shí)，加強(qiáng)對西方藝術(shù)的了解和對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的更深入學(xué)習(xí)，整合地方文化，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)