三年級上冊語文第一單元集體備課教案

（2022——2023年度秋季學期）語文教案任教學科任教年級任教教師備課要求及管理辦法（備課組長提供）備課任務分工表（備課組長提供）學科教學工作計劃表（備課組長提供）學科教學進度計劃表（根據(jù)備課組統(tǒng)一商定）第一單元單元教材分析本單元以“學校生活”為主題，編排了《大青樹下的小學》《花的學?！贰恫欢鸵獑枴啡n文，前兩篇是精讀課文，第三篇是略讀課文。《大青樹下的小學》描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團結(jié)；《花的學校》是散文詩，通過豐富的想象，把童真書寫淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間身后的感情；《不懂就問》通過孫中山先生小時候向私塾先生提問的故事，培養(yǎng)學生不懂就要問的學習習慣。本單元的語文要素是“閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子”，旨在引導學生關注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，主動理解這些詞句，交流閱讀感受并主動積累。本單元對這個要素進行了系統(tǒng)安排：既有比較開放的提示一在文中畫有新鮮感的詞句，也有具體的指向一注意文中把實事物當作人來寫的表達；既提示學生自主學習有新鮮感的詞句，又提倡在相互交流中提高認識，不但重視課內(nèi)閱讀的學習，還關注課外閱讀中的拓展運用。從本冊開始，每個單元前都編排了篇章頁，這是本套教材在單元編排上新增的體例。篇章頁有兩部分內(nèi)容：上邊的語句提示了本單元的人文主題，點名了“學校”的重要作業(yè)；下邊的語句提示了本單元的語文要素和習作要求，是本單元的教學重點。此外，篇章頁還配有插圖，豐富多彩的可愛事物，小女孩暢想的申請，能讓學生對本單元的學習充滿了期待。二、知識框架（示例）課文：1、大青樹下的小學2、花的學校3*不懂就要問口語交際：我的暑假生活習作：猜猜他是誰語文園地一：交流平臺詞句段運用日積月累三、教學目標1.認識25個生字，認準3個多音字，會寫26個字，會寫28個詞語。2.正確流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。3.默讀《不懂就要問》能初步了解略讀課文的基本學習要求，了解課文的主要內(nèi)容，說出自己的看法。4.能關注有新鮮感的詞句并與同學交流，借鑒課文的表達仿說或仿寫。5.把自己的暑假生活、經(jīng)歷，選擇別人可能感興趣的那部分講給別人聽，可借助圖片或?qū)嵨铩?.選擇一兩點特別的地方，用幾句話或一段話介紹自己的同學。書寫一段話時注意開頭空兩格。四、

教學重、難點1.認識25個生字，認準3個多音字，會寫26個字，會寫28個詞語。2.能關注有新鮮感的詞句并與同學交流，借鑒課文的表達仿說或仿寫。3.選擇一兩點特別的地方，用幾句話或一段話介紹自己的同學。書寫一段話時注意開頭空兩格。五、課時安排1.大青樹下的小學2課時2.花的學校2課時3*不懂就要問2課時口語交際1課時習作2課時語文園地一2課時電子備課課時教案（2022——2023學年度第二學期）學科語文年級三主備人使用人第二集團三年級全體老師擬授課時間第周課題1.大青樹下的小學課時安排2課時全冊總119課時，第課時教學目標1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語。2．正確流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能和同學交流課文中有新鮮感的句子。重點難點能用自己的花說說“大青樹下的小學”有哪些特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。教具準備1．布置學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學過程第一課時一、導入1．展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。2．教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀一下？2．板書課題：大青樹下的小學。3．教師配樂范讀。三、試讀課文，自學生字新詞1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。2．學生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行比賽。五、鞏固字、詞，指導寫詞1．指名讀生字，新詞。2．指導書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍??！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b．學生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復習舊課，導入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。二、分段讀議，加深感悟1．第一自然段。a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b．學生讀后交流?？梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。d．配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的？b．學生各自讀課文，然后交流。教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。4．第四自然段。a.這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c．齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強積累把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學習。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。使用者再創(chuàng)及反思板書設計團結(jié)友愛上學路上和來到學校服裝鮮艷天真可愛、禮貌、愛國大青樹下認真讀書團結(jié)友愛的小學上課和下課跳舞、摔跤、做游戲歡樂祥和結(jié)尾點題：可愛的小學電子備課課時教案（2022——2023學年度第二學期）學科語文年級三主備人使用人第二集團三年級全體老師擬授課時間第周課題2.花的學校課時安排2課時全冊總119課時，第課時教學目標1．正確認讀“罰”等4個生字。掌握“假”這個多音字。會寫“落、荒、笛”等13個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象花在綠草上跳舞的情景。找出課文中有新鮮感的詞語和句子，與同學交流。重點難點體會文中豐富而奇特的想象，學習運用擬人的修辭手法，仿照“雨一來，他們便放假了”這樣的表達寫句子。教具準備課件教學過程第一課時一、導入1.教師簡介作者，導入新課。(出示課后資料袋)拉賓德拉納特?泰戈爾(1861年—1941年)，印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。2.引出課題，并板書課題：花的學校二、檢查學生自學生字詞的情況1．讀準下列字的字音(注意“假”的讀音)?；牡蚜P假裳2．交流、識記生字。A．加偏旁記憶的字：荒—謊B．換偏旁記憶的字：笛—油3．理解下列詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤。荒野：荒涼的原野?？駳g：縱情的歡樂。急急忙忙：心里著急，行動加快。三、讀課文，了解課文內(nèi)容1．學生朗讀課文，讀準字音。2．指名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機指導。3．說說每段的內(nèi)容。第一段(第1自然段～第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子1．聽教師朗讀。2．教師領讀，學生齊讀課文。3．學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4．同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5．教師利用課件出示佳句。6．讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。第二課時復習1．開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？2．指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究解疑1．學習第一段。A．教師指名讀。B．學生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？(濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C．指導學生有感情地朗讀，背誦。2．學習第二段。A．學生齊聲朗讀。B．讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？3．指導學習第三段。A．教師范讀。B．合作探究。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C．教師指導朗讀。D．學生自由朗讀。4．學習第四段。A．學生齊聲朗讀。B．指導學生理解、感悟、朗讀。小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？C．學生自由感悟、想象。5．小結(jié)。三、拓展延伸說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。使用者再創(chuàng)及反思板書設計六月雨落，花兒跑出地下學校，雨來放假花的學校依戀母親大雨將至，花兒沖出揚起雙臂，擁抱媽媽電子備課課時教案（2022——2023學年度第二學期）學科語文年級三主備人使用人第二集團三年級全體老師擬授課時間第周課題3*不懂就要問課時安排2課時全冊總119課時，第課時教學目標1．會認“誦、例”等11個生字，掌握“背、圈”這兩個多音字。2．初步了解略讀課文學習的基本要求。知道閱讀時可以忽略一些不認識、不理解的字詞，讀得粗略一些，了解課文大意就行。3.理解孫中山回答同學的那句話，學習他勤學好問的品質(zhì)，培養(yǎng)“遇到問題就要積極面對，敢于質(zhì)疑，不懂就要問”的學習問題。重點難點默讀課文，找出有新鮮感的詞句，和同學交流；理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文講述的事情，并簡單表達對這件事的看法。教具準備課件教學過程第一課時一、談話導入1．(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2．師簡介孫中山先生生平事跡。3．今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習生活的課文。揭題：不懂就要問。4．齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？(課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？……)二、找“生字伙伴”，評“識字大王”1．教師范讀課文，整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2．合作交流：師：這些生字你認識幾個？請“小老師”教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。生讀生字，相互指正。3．以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王”。4．出示生字詞卡片，分組識字競賽。三、整體感知1．生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義)還有什么不懂的？2．指名分讀課文正音。(指導朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3．在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)四、學習生字1．借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2．寫字比賽：教師范寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習后，自薦寫字，并評獎。五、課堂作業(yè)。1．抄寫寫字表一遍。第二課時一、復習導入1．認讀生字卡。2．聽寫本課生字。二、四人為一小組，分角色朗讀課文三、研讀課文，深入探究1．思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？2．思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問？劃出相關的詞句。3．集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。a．從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領悟到孫中山讀書認真，學業(yè)完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。b．當孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？(側(cè)面描寫，更突出了孫中山對待學習的認真、執(zhí)著的態(tài)度)c．向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？(幫助學生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你體會到什么？(明確：孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)同時，解決“學問學問，不懂就要問”這句話的意思。4．你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。5．讀了這篇課文后，你想到了什么？四、拓展閱讀，注重遷移1．(出示PPT)積累格言，明讀書道理。同學們，我這里有一些關于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。①發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。⑤書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。⑥千古文章書卷里，百花消息雨聲中。⑦少年不知勤學苦，老來方恨讀書遲。⑧勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。五、布置作業(yè)1．遷移練習。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。2．收集有關孫中山先生的小故事。使用者再創(chuàng)及反思板書設計

起因（1-3）私塾只背不講，孫中山不懂就問，嚇呆同學先生厲聲質(zhì)問，孫中山熟練背出不懂就要問 經(jīng)過（4-7）勤學好問先生講解意思，同學們認真聽講結(jié)果（8-9）不懂就問，挨打也值得電子備課課時教案（2022——2023學年度第二學期）學科語文年級三主備人使用人第二集團三年級全體老師擬授課時間第周課題口語交際：我的暑假生活課時安排1課時全冊總119課時，第課時教學目標1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?.會認真聽別人說話，不要打岔，學會對別人說的話進行評價。重點難點能把自己暑假生活中的新鮮事簡單的告訴別人。教具準備生活照片教學過程我的暑假生活一、導入(出示老師課余生活的照片)漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么啊？二、問同學們看相片的感受問：想不想知道老師在暑假做了什么??？三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事四、讓學生復述老師的經(jīng)歷1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。2．師生共同點評。(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當?shù)剡x用圖片和實物)五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。2．交流自己有什么收獲。3．其他同學交流有什么感受。4．講講今后的打算。六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事1．生講，師略記條理。2．予以講評、梳理。七、評比大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。八、作業(yè)：回家講給媽媽聽使用者再創(chuàng)及反思板書設計說清楚我的暑假生活聽明白會評價電子備課課時教案（2022——2023學年度第二學期）學科語文年級三主備人使用人第二集團三年級全體老師擬授課時間第周課題習作一：猜猜他是誰課時安排2課時全冊總119課時，第課時教學目標1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。2.學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。3．掌握開頭空兩格的寫作格式。重點難點學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。教具準備教學過程第一課時一、玩游戲，輕松導入1.猜猜他是誰這節(jié)是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎？（學生自由上臺發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學，其他同學根據(jù)自己的判斷，說說這個同學是誰？并說出性格特點、外貌特征等。）2.讓同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。3.評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（課件出示2）（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。（3）講清楚相應的具體事例。二、介紹同學，交流討論1.想一想，我們可以從那些方面介紹一個人？（自由交流）（課件出示3）外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點等。2.全班交流：別人是怎樣評價這個同學的？你認為他最突出的一兩個特點是什么？3.同桌互說互評，嘗試口頭習作。（1）要求抓住一兩個特點介紹一個同學。（2）互相評議介紹得是否具體。三、聽范文，打開思路1.老師朗讀一篇介紹自己同學的文章，請同學們聽清楚：（1）老師從哪幾方面介紹這個同學？是如何介紹的？（2）為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？2.課件出示例文（課件出示4）他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個調(diào)皮的小黑點。他性格有點內(nèi)向，不愛說話。他有一對甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。他上課認真聽講，回答問題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學習。他是誰，你們猜到了嗎？3.學生交流。4.教師小結(jié)方法。（課件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。（板書：外貌特征具體事例）第二課時一、玩中交流1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學生自主練說。2.說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。3.學生選擇一個同學進行認真仔細地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。二、學生習作1.寫話要求：（出示課件6）（1）每段開頭空兩格；標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特點（外貌特征、興趣愛好等）。（板書：興趣愛好）2.學生習作，教師巡回指導。三、品讀欣賞

1.把全班同學的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據(jù)哪一點出來的？

2.哪些同學的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同修改。

四、學生修改自己的作文使用者再創(chuàng)及反思板書設計卷頭發(fā)助人為樂小眼睛尊敬師長從品質(zhì)猜從外貌猜高鼻梁認真負責鵝蛋臉…………猜猜他是誰唱歌火暴脾氣跳舞