六年級科學(xué)上冊全冊教案(冀人版)

冀人版六年級科學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計第一單元豐富多彩的生物世界教學(xué)設(shè)計1小草和大樹教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能認(rèn)識什么是草本植物、什么是木本植物；（二） 過程與方法能夠辨別植物的莖的主要特征，并根據(jù)它的特點(diǎn)辨別出草本植物和木本植物；（三） 情感態(tài)度與價值觀在相互的合作中，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會相互合作。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)某一植物的特點(diǎn)，正確的辨別草本植物和木本植物。教學(xué)過程（一）活動一：比較小草和大樹（外出觀察）1、 導(dǎo)入：對于生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園里去看看，尋找一些小草和大樹進(jìn)行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。2、 要求：（1） 以小組為單位，聽從小組長的安排；（2） 注意安全，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝；認(rèn)真的觀察，及時的做好記錄。3、 觀察4、 整理匯報：“我”觀察到的小草“我”觀察到的大樹歸納：你發(fā)現(xiàn)小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？5、 認(rèn)識：像蟋蟀草一樣具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支持力比較強(qiáng)的莖的植物，稱為木本植物。6、 辨別：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？活動二：給植物分類1、 導(dǎo)入：認(rèn)識了許多的植物后，你會從些方面來對它們進(jìn)行分美呢？2、 觀看書中提供的圖片，初步提出自己的想法和分類的標(biāo)準(zhǔn)；3、 小組內(nèi)討論分類的標(biāo)準(zhǔn)；4、 根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)給植物進(jìn)行分類；5、 匯報分類的結(jié)果；6、 統(tǒng)計：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？拓展：認(rèn)識一些新的植物綠藻水綿腎蕨苔蘇教學(xué)反思:植物博覽會教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)根據(jù)植物的某種特點(diǎn)對已有的植物資料進(jìn)行分類。能按照不同植物的特點(diǎn)設(shè)計出展臺的各部分的主題。能設(shè)計各種植物資料的展出形式，并按一定的步驟進(jìn)行布展。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能總結(jié)在展覽實(shí)施過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。能為低年級的同學(xué)更好地辦好植物博覽會提出自己的建議，表現(xiàn)出協(xié)作精神。能發(fā)現(xiàn)植物世界的豐富和美麗°三、 科學(xué)知識目標(biāo)能認(rèn)識更多的植物種類。能舉例說明最新植物栽培技術(shù)或植物新品種。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過植物博覽會的籌辦過程增強(qiáng)對家鄉(xiāng)植物資源的關(guān)注，進(jìn)一步完善對植物世界的整體認(rèn)識。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：各種各樣的植物圖片教學(xué)課時：2課時。第一課時教學(xué)過程：導(dǎo)課談話：豐富多彩的植物世界千姿百態(tài)，讓我們一起來參觀植物博覽會吧！新課教學(xué)?活動1：參觀植物博覽會談話：在平常的生活和學(xué)習(xí)活動中，大家一定收集和準(zhǔn)備了一些有關(guān)植物的資料，認(rèn)識到植物世界是豐富多彩的。今天，我們就來一起感受一下吧！觀察教材P7《植物博覽會》的立體觀景圖，了解展覽的內(nèi)容。分析教材中提供的資料，說說它們適合安排到展臺的哪部分，進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生給植物分類的能力。匯報：從中你學(xué)到了一些什么？你認(rèn)為它的最大的亮點(diǎn)是什么？如果讓你來做，你認(rèn)為還可以從哪些方面來進(jìn)一步的補(bǔ)充？整理和歸納觀賞植物：郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、豬籠草。經(jīng)濟(jì)作物：大豆。珍稀植物：銀杏、琪桐。植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。寄生植物：金燈藤。板書設(shè)計：第二課植物博覽會觀賞植物：郁金香、枸骨、馬尾松、含羞草、豬籠草。經(jīng)濟(jì)作物：大豆。珍稀植物：銀杏、琪桐。植物栽培技術(shù)：轉(zhuǎn)基因番茄、蔬菜溫室大棚。寄生植物：金燈藤。改進(jìn)意見：通過書上的圖示讓學(xué)生認(rèn)識植物的種類，每類植物都包括哪種植物，然后和書上后面的植物進(jìn)行連線，大部分學(xué)生都能夠做對，非常不錯。第二課時教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)課談話：我們上節(jié)課已經(jīng)了解了植物博覽會展覽的內(nèi)容，大家想不想開一個植物博覽會？下面，讓我們就辦一個植物博覽會，展覽一下我們搜集的植物吧！新課教學(xué)?活動2:籌辦植物博覽會提問：如何籌辦我們自己的植物博覽會呢？小組討論。如何規(guī)劃展覽的內(nèi)容。如何制定方案，如何分工，布置展區(qū)。小組制定方案(怎樣布展、怎樣分工、怎樣突出自己組的特色 )o提示：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容C根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。在室外搜集資料時，要注意安全。布置各部分展區(qū)時，要有條理，盡可能做到設(shè)計新穎、美觀，主題突出。結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。分工合作布置展會。歸納整理：在籌辦植物博覽會的活動中，你有哪些收獲和體會？交流。板書設(shè)計：第二課植物博覽會如何籌辦植物博覽會根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容C根據(jù)展覽的內(nèi)容，進(jìn)行小組分工，相互協(xié)作。在室外搜集資料時，要注意安全。布置各部分展區(qū)時，要有條理，盡可能做到設(shè)計新穎、美觀，主題突出。結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。歸納整理：在籌辦植物博覽會的活動中，你有哪些收獲和體會？鳥類動物的特征教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)能從外在形態(tài)結(jié)構(gòu)和行為等方面設(shè)計不同的觀察項(xiàng)目。能根據(jù)各種資料(實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片等)客觀地描述各種鳥類的特點(diǎn)。能歸納出鳥類的共同特征。能科學(xué)地辨別某種動物是否屬于鳥類。能根據(jù)鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功能相近。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能把自己的推測與其他同學(xué)交流。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能說出常見鳥的名稱。能說出各種不同形狀的喙對鳥類生活有什么好處。能用自己的話說出科學(xué)家對鳥類起源的看法。四、 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿鳥類哪種特征制作的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析，歸納概括出鳥類動物的共同特征。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：有關(guān)鳥類的圖片教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)課談話：幾乎每個人對小鳥都有著與生俱來的喜愛之情，幾乎每個孩子都有過翹首藍(lán)天，心兒隨著飛翔的小鳥展開無窮遐想的經(jīng)歷。關(guān)于鳥，我們每個人都知道許多有趣的故事。那大家都知不知道鳥類有哪些特征呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！（二） 新課教學(xué)?活動1：尋找鳥類的共同特征提問：鳥是我們所喜歡的一種動物，在平常的生活中你認(rèn)識那些鳥呢？學(xué)生自由回答。根據(jù)學(xué)生的回答，及時的歸納和引導(dǎo)。出示鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較：（1） 認(rèn)識它們嗎？（2） 它們具有哪些共同的特征？提問：尋找那些只有鳥具備，其他動物不具備的特征？出示教材P12動物的圖片。提問：判斷哪些動物是鳥，哪些動物不是鳥？學(xué)生匯報。歸納：鳥的共同特征是：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。?活動2:鳥喙與取食提問：你見過鳥是怎樣取食的嗎？它們的嘴有什么特點(diǎn)？討論、交流。在教材P13用直線將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應(yīng)起來。北美紅雀（尖頭鉗子）、鸛蟾（湯勺）、沙錐鳥（鑲子）、禿鷲（起釘器）按照書上P13的步驟進(jìn)行小組活動——模擬鳥喙的取食。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并及時的記錄。匯報：（1）從模擬實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了一些什么？（2）說說你的體會。討論：（1） 干旱時期，許多水塘和河流會干涸，一些開花結(jié)果的植物會死亡，這對于具有哪種類型喙的鳥的生活產(chǎn)生影響？（2） 一種鳥的喙比較的短，能夠磕開一些比茨堅硬的種子的外殼，這種鳥的喙具有怎樣的特點(diǎn)？閱讀科學(xué)在線，了解鳥類的起源。板書設(shè)計：第三課鳥類動物的特征特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。鳥喙與工具。北美紅雀（尖頭鉗子）、鶏蟾（湯勺）、沙錐鳥（鑲子）、禿鷲（起釘器）4、種類繁多的動物教學(xué)目標(biāo)1、 能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征。2、 能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進(jìn)行辨別。能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。3、 能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實(shí)例。4、 能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念。能體會到動物世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)重點(diǎn)：能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn)：舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念教學(xué)過程及方法一、 引入：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩屛覀兿葋砜匆欢蝿游锾璧匿浵?，看后要說說你看到了哪些動物？看后你有什么感受？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）二、 自主探究：1、 給常見的動物分類：為了更好地深入認(rèn)識與了解這些動物，我們要先用分類的方法來研究動物，認(rèn)識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動物分一分類，小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說說分類方法；2、 鼓勵學(xué)生將自己的各種分類結(jié)果都填寫在記錄表內(nèi)，為了節(jié)省時間，分類前可統(tǒng)一給教材中的動物編號。3、組織學(xué)生開展討論。鼓勵學(xué)生能從眾多分類標(biāo)準(zhǔn)中找出哪種更合理并說出理由，引導(dǎo)學(xué)生意識到從動物的主要特征分類而不只是從體表顏色等來分更合理——這是由發(fā)散思維到集中思維訓(xùn)練的過程。2、比較動物的骨骼觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎?總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物三、 給各類動物增添成員1、 說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？2、 根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征，是科學(xué)家對動物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動物分成鳥類，睢乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬于鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？四、 拓展性活動：1、讓學(xué)生嘗試動物分類的FLASH動畫測試練習(xí)，并匯報交流測試成績?；顒舆^程：、“區(qū)分更多的動物”活動——教材第18頁的分類圈。、啟發(fā)學(xué)生先要搞清作為例子的動物都具有哪些特點(diǎn)，再將具有類似特點(diǎn)的動物盡可能多地寫在相應(yīng)分類圈內(nèi)。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)充分討論，不要求學(xué)生一次填寫準(zhǔn)確。、啟發(fā)學(xué)生仿照研究鳥類共同特征的方法認(rèn)真分析各類動物的共同特征。、在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生將教材第19頁各類動物的特征描述卡片的序號填在第18頁的分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。、結(jié)合卡片中動物特征的描述，判斷自己在分類圈內(nèi)填寫的動物名稱是否合適。最后統(tǒng)計各組是否有填錯的現(xiàn)象，可適當(dāng)討論填錯的原因，并加以改正。、科學(xué)在線——引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，談?wù)勛约和ㄟ^第3、4課的學(xué)習(xí)有哪些感受。五、 小結(jié)：A爬行動物B昆蟲C鳥類D兩棲動物E魚類F哺乳動物2、 有時間還可播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。3、 鼓勵學(xué)生課外收集有關(guān)動物分類資料，制作自己的動物分類名片，并在班內(nèi)交流。六、 科學(xué)在線——引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，談?wù)勛约和ㄟ^第3、4課的學(xué)習(xí)有哪些感受。七、 板書設(shè)計：鳥類：麻雀哺乳類：兔子爬行類：蛇、鱷魚類：金魚節(jié)肢動物：螞蟻環(huán)節(jié)動物：蚯蚓昆蟲類：蒼蠅教學(xué)反思:5、細(xì)菌和病毒教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)能用多種方式做好實(shí)驗(yàn)記錄。能設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明適于制作酸奶的環(huán)境。能根據(jù)模擬法計算繁殖一定數(shù)目的細(xì)菌所需要的時間。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能從正反兩個方面看待細(xì)菌和病毒與人類的關(guān)系。樂于從小養(yǎng)成利于身體健康的習(xí)慣。三、 科學(xué)知識目標(biāo)：能從不同的角度描述細(xì)菌的特點(diǎn)。能說出細(xì)菌與動植物有什么不同點(diǎn)。能用自己的話說出細(xì)菌和病毒的不同點(diǎn)。四、 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能正確判斷哪些行為對我們的身體健康有害。能舉例說明有利于我們身體健康的行為有哪些。能舉例說明或體驗(yàn)人類是如何利用一些技術(shù)、設(shè)備殺菌、消毒的。（第一課時）教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:毎當(dāng)?shù)搅丝烊攵募竟?jié)，大家有時就會患上流行性感冒，你們知道流行性感冒時怎么引起的嗎？正是由于細(xì)菌和病毒的傳播才使我們患上了感冒，今天我們就一起來認(rèn)識這些極其微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物 細(xì)菌和病毒。二、尋找細(xì)菌的特點(diǎn)：和常見的植物與動物相比，細(xì)菌有哪些特點(diǎn)呢？下面請同學(xué)們觀察細(xì)菌的放大圖片及課件。(出示有關(guān)細(xì)菌的問題卡)身體大小有什么特點(diǎn)？生活在哪兒？怎樣繁殖？繁殖的速度如何？請同學(xué)們將細(xì)菌的特點(diǎn)以圖或文字的形式記錄在自己設(shè)計的圖表中活動過程：a.活動開始，讓學(xué)生互相交流收集到的資料；通過圖片觀察、利用顯微鏡直接觀察，進(jìn)一步增強(qiáng)對細(xì)菌的感性認(rèn)識；0)讓學(xué)生從身體大小、生活環(huán)境、繁殖特點(diǎn)等方面將觀察到的細(xì)菌與常見的動植物進(jìn)行比較，在自己設(shè)計的圖表中記錄細(xì)菌的特點(diǎn)；在全班交流的基礎(chǔ)上，形成對細(xì)菌特點(diǎn)茨一致的認(rèn)識。b.設(shè)計圖表，認(rèn)識細(xì)菌的特點(diǎn)。并填寫記錄表。C.交流：讓學(xué)生說清是怎樣知道細(xì)菌的特點(diǎn)的。d.小結(jié)：細(xì)菌的特點(diǎn)——細(xì)菌體積小、基本形態(tài)有球狀、桿狀、螺旋狀三種，許多細(xì)菌可以成對、成鏈、成簇等形式生長。多數(shù)細(xì)菌繁殖迅速，細(xì)胞表面具有較為堅韌略具彈性的細(xì)胞壁，此外，有的細(xì)菌還具有莢膜、鞭毛和芽砲等結(jié)構(gòu)。三、認(rèn)識細(xì)菌繁殖的速度在剛才的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識到細(xì)菌的繁殖速度很迅速，現(xiàn)在我們先來看一段細(xì)菌繁殖的視頻。你能想到什么辦法用身邊的材料模仿細(xì)菌的繁殖嗎？（往透明杯里放豆、折報紙）假如一個細(xì)菌每隔20分鐘分裂一次，你能根據(jù)對折報紙的辦法所得到的細(xì)菌繁殖數(shù)量，計算出細(xì)菌繁殖所需要的時間嗎？第二課時教學(xué)過程：三、細(xì)菌、病毒的害與利說說自己曾經(jīng)患過的疾病，并記錄在21頁表中所患疾病主要原因判斷自己所患的疾病中哪些是由細(xì)菌或病毒引起的？病毒生命活動的特點(diǎn)病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在其它生物的細(xì)胞內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。總結(jié)細(xì)菌、病毒的危害細(xì)菌：腐生細(xì)菌可使食物腐敗，一些致病菌可使人得?。ù竽c桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核病）病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒找出細(xì)菌、病毒對人類有益的例子細(xì)菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌制醋要用醋酸桿菌根瘤菌是與豆科植物共生的細(xì)菌，它能產(chǎn)生氮肥，就像化工廠一樣，對農(nóng)業(yè)和自然界都很重要每年地球上都有大量的動植物死亡，每時每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾。可是地球并沒有像我仁想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢（地球上一些細(xì)菌能分解動植物的遺體、遺物）病毒：可以用來治療細(xì)菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。例如：用來防治松毛蟲四、讓我們更健康:判斷23頁圖中做法是否有利于我們的健康，說說理由，怎樣做才能使我們更健康？學(xué)生判斷、匯報與同學(xué)交流看法，找出有利于身體健康的生活方式五、作業(yè)：回家制作酸奶生活中的真菌教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)能通過觀察描述各種蘑菇的外部形態(tài)特征C能通過多種渠道調(diào)查發(fā)現(xiàn)可食用真菌對人類健康的好處。能利用簡單工具進(jìn)行正確觀察并記錄使食物發(fā)霉的真菌的形態(tài)特點(diǎn)。能夠設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)食物容易在什么環(huán)境條件下發(fā)霉的假設(shè)。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計和結(jié)果。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能夠知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物。能夠有根據(jù)地說明食用真菌是寶貴的生物資源。四、 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能提出防止食物或衣物發(fā)霉的措施，并說明理由。能描述技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展和應(yīng)用有助于食品保鮮和生活質(zhì)量的提高。能大膽設(shè)計一種新穎的食品保鮮方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等探究活動，感悟真菌特別是食用真菌的種類多樣以及與人們生活的密切聯(lián)系。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，有關(guān)真菌的圖片。課時建議：1課時。教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)課談話：漫步在雨后茂密的森林中，我們在樹干的底部或朽木上會發(fā)現(xiàn)一些形似小傘的蘑菇；在陰濕的環(huán)境中，我們還會發(fā)現(xiàn)一些食物上長有“長毛”，這些都是真菌。今天就讓我們來認(rèn)識這些真菌吧！（二） 新課教學(xué)?活動1：可以食用的真菌出示一些關(guān)于真菌的圖片。提問：你們認(rèn)識它們嗎？它們分別是什么形狀和顏色的呢？學(xué)生觀察圖片并結(jié)合自己的認(rèn)識理解。教師介紹所出示的真菌的相關(guān)知識。調(diào)查：我們在生活中食用過那些真菌？它們又分別具有那些營養(yǎng)呢？學(xué)生討論，并記錄在書本P28中間的《記錄卡》上。匯報：你們認(rèn)為真菌有那些不同的特點(diǎn)呢？討論：為什么說食用的真菌是寶貴的生物資源呢？?活動2:食物發(fā)霉談話：除了蘑菇、木耳等大型真菌以外，一些食物、衣物上長出的霉菌也屬于真菌，讓我們來觀察它們有哪些特點(diǎn)？觀察發(fā)霉的饅頭，將觀察現(xiàn)象記錄下來。思考：在什么樣的條件下食物容易發(fā)霉？設(shè)計實(shí)驗(yàn)。（1）假設(shè)：食物在 條件下容易發(fā)霉。設(shè)計實(shí)驗(yàn)，證明自己的假設(shè)。實(shí)驗(yàn)并記錄。結(jié)論：食物發(fā)霉的條件是在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。討論：怎樣才能防止食物的發(fā)霉？為什么？★拓展活動：食品保鮮以生活中的某一種食物的保鮮的方法，觀察它從過去到現(xiàn)在發(fā)生了一系列的變化？這些方法有那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？學(xué)生匯報并介紹對細(xì)菌和生活的一種危害？板書設(shè)計：第六課生活中的真菌常見的真菌銀耳、靈芝、香菇、金針菇等。食物發(fā)霉的條件在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫暖的條件下易發(fā)霉。教學(xué)反思:7、寶貴的生物資源教學(xué)目的知識與技能了解地球上有哪些生物資源，以及保護(hù)它們的重要性。過程與方法通過發(fā)現(xiàn)人與其他生物存在哪些關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生物資源的寶貴。教學(xué)重點(diǎn)能設(shè)計可以表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表達(dá)方法教學(xué)難點(diǎn)寫一份保護(hù)瀕臨滅絕生物的倡議書教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入：1、 動物、植物、真菌、細(xì)菌、病毒共同構(gòu)成生命世界，正是依賴這些寶貴的生物資源，人類才能夠生存。2、 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谀男┑胤嚼昧松镔Y源？（二） 人類與生物的關(guān)系：1、 設(shè)計圖表，將人類與生物的關(guān)系表現(xiàn)出來2、 觀察31頁設(shè)計實(shí)例提問：圖表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？3、 學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計并匯報哪個組的設(shè)計最能體現(xiàn)人與生物的密切關(guān)系？4、 閱讀科學(xué)在線（三） 生物資源的保護(hù)：1、感受我國豐富的生物資源高等植物3萬多種，木本植物7000多種，陸棲脊椎動物1800種（爬行類300種，鳥類1100種哺乳動物400種，占世界陸棲脊椎動物10%,淡水魚600種，海魚1500種，占世界魚類10%,還有特有的珍稀動植物：熊貓、金絲猴、銀杏、琪桐。湛文印滿樞W耳旅*屮W'鑿胃法蹤印E冃弊弟素回烏需-9。蟹回?。ケ傧驳跒醯暮诜馒SK終真鶻*。喜辨用￥班杜焰孝孕囹邕口冃施塚営被R疑需十。專罷?。ら愦鞓樱ば呝e不印粢Y曲黑裕番用索明.￡。幼算生冃峯丁散誹日喜芻號塢中妹尋施*明Y°￥班旌撃回玄印喜勇者薜熟'或'誹'采'用'獸禍蚤器躲効H莉酬回身函柴風(fēng)洛fp索噩」:釁目療韓喜第伊市壑布、8K視奏褲喜我伊孝玄神寶堅貪二窮散景隣弔誹卻愛趙陷幽解不與以刼尋遂印粢Y散莪妹弟印箏奔K視奸屛株兼印密馨侈剽帝國推善琳:不切畠準(zhǔn)(53)°K梨徘玉'牛次鞏印疑景辮不曲割K誑咨(W#WW)匕孝施印凝衆(zhòng)雄矛野酒單不單聊樂：暈限'￡直置帀澎：廉輯寺*修K堊弟EI弔敬黛印粋觴車箏多彖姓0Z房孝、場飆目'革'貧海'戰(zhàn)曷斗：斯法即螺帖01tw^?<'融耳'戮七燼耳'主緋曹覃'代原??福X商Q歸骸憶來盤崩跳不次決、乙教學(xué)過程:第一課時一、 導(dǎo)入觀察單元頁，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用。提問：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？(學(xué)生交流討論)講敘：從今天開始，我們將一起進(jìn)入能量的世界。板書課題：生活中的能量二、 認(rèn)識各種能量認(rèn)識機(jī)械能。出示橡皮筋動力飛機(jī)模型提問：你玩過橡皮筋動力飛機(jī)嗎？說一說它是怎樣飛上天的？請一個學(xué)生上來演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動力飛機(jī)飛上天的過程。講述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機(jī)械能。認(rèn)識其他能量。講述：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。出示利用各種形式能量的圖片。討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？學(xué)生討論，交流。討論：為各種能量的使用舉出實(shí)力。學(xué)生交流。小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離不開能量。第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 我們周圍的能量出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。討論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？學(xué)生討論，記錄?；顒樱赫乙徽?，教室里所利用的能量。三、 食物中的能量提問：你知道一天吃多少食物才能滿足活動需要嗎？閱讀資料，思考下列問題：能量的單位是什么？兒童和從事不同工作的人，每夭消耗的能量是多少？哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？今天早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計算？交流自己的閱讀結(jié)果。討論：資料中的食物哪些來自植物？哪些來自動物？這些食物所含能量最終來自哪些生物？師生交流，歸納。四、 拓展交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量。利用教材中的食物能量表，計算出一日三餐大約所含的能量。交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。小結(jié)：過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。教學(xué)反思：9.植物與能量教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)1.能根據(jù)各種資料或事實(shí)大膽提出關(guān)于植物體內(nèi)能量來源和能量在植物體內(nèi)儲藏形式的假設(shè)。能根據(jù)圖描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過程。能發(fā)現(xiàn)在植物的光合作用過程中，利用了自然界的哪些物質(zhì)以及制造了哪些物質(zhì)？二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的研究成果。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能說出綠色植物可以在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。能舉例說明綠色植物在地球上生存的重要意義。能提出保護(hù)綠色措施，并能說明提出這些措施的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物體內(nèi)能量的來源。難點(diǎn)是描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的過程。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)綠色植物的圖片、淀粉、酒精燈、火柴、燃燒匙，植物的光合作用視頻。課時建議：2課時。教學(xué)過程：第一課時（一） 導(dǎo)課講述：我們知道人類和其他動物靠食物獲取生命活動所需的能量，而食物的最終來源是植物。那么，植物體內(nèi)的能量又是從哪里獲得的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)植物與能量。（二） 新課教學(xué)?活動1：探究植物體能量的來源思考：植物體內(nèi)的能量是從哪里來的？學(xué)生猜想。提供猜想的依據(jù)：P42小組同學(xué)交流討論：植物中的能量來自（ ）,并以另一種形式儲存在（ ）中。匯報小組討論的結(jié)果。引導(dǎo)：你們小組打算用什么方法來證明自己的假設(shè)呢？小組內(nèi)討論、設(shè)計探究的方法。依據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行探究。將本組的結(jié)論與同學(xué)交流，并說說自己的理由。?活動2:光能與化學(xué)能介紹：太陽光的能量形式主要是光能，儲存在淀粉中的能量形式是化學(xué)能。思考：光能是怎樣通過綠色植物轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能的呢？出示圖片或者視頻。認(rèn)識并理解。板書設(shè)計：第九課植物與能量植物中的能量來自（ ），并以另一種形式儲存在（ ）中。第二課時教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容。（二） 新課教學(xué)?活動2:光能與化學(xué)能分析：你能描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過程嗎？討論：在這樣的過程中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？哪些物質(zhì)參加了這個變化的過程，是不是有新的物質(zhì)的生成呢？是什么？學(xué)生討論、交流。介紹：植物的光合作用綠色植物的葉和根能夠攝取外界的二氧化碳和水，并通過吸收太陽光，在綠葉中合成淀粉。在這一過程中，葉片中綠色的物質(zhì)將太陽光的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在淀粉等物質(zhì)中，同時釋放出氧氣。討論：假如自然界中沒有綠色植物，我們的生活會是什么樣的？?活動3:保護(hù)綠色植物說說保護(hù)綠色植物的意義。討論：從能量轉(zhuǎn)化的角度，分析綠色植物在地球上生存的意義。小組討論：綠色植物是怎樣被破壞的，提出保護(hù)綠色植物的建議。板書設(shè)計：第九課植物與能量植物的光合作用：綠色植物的葉和根能夠攝取外界的二氧化碳和水，并通過吸收太陽光，在綠葉中合成淀粉。在這一過程中，葉片中綠色的物質(zhì)將太陽光的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在淀粉等物質(zhì)中，同時釋放出氧氣。教學(xué)反思:動物與能量教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)能正確判斷動物的哪些生命活動需要能量C能正確分析每條食物鏈中物質(zhì)和能量是怎樣流動的。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)合作做好結(jié)網(wǎng)游戲。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能舉例說明動物的所有生命活動都需要能量。能用自己的話說出食物鏈和食物網(wǎng)的概念c能分析出當(dāng)外界因素影響到食物網(wǎng)中一種生物的生存時，會對食物網(wǎng)中其他的生物造成什么影響。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：尋找動物所需能量的來源。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，一些動物的圖片，食物鏈（網(wǎng)）的圖片或視頻，各種動物的頭飾。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)課看教材P45圖片。提問：圖中的各種動物正在進(jìn)行著活動，這些活動是否需要消耗能量？學(xué)生觀察，并分析其中消耗的能量，然后匯報。（二） 新課教學(xué)?活動1：尋找動物所需能量的來源出示動物的圖片：青蛙、蝗蟲、鷹、蛇。判斷：根據(jù)動物的食性，你能判斷出圖中的動物屬于哪種類型嗎?交流：它們的食物分別是什么？動物從各自的食物中獲得了什么？找出它們之間“吃”與被“吃”的關(guān)系，依次填寫在教校46方框中。草（或小麥）——蝗蟲——青蛙——蛇——鷹思考：動植物之間存在著有趣的食物的關(guān)系，你能夠給這種關(guān)系取一個名字嗎？介紹：什么是食物鏈？動植物之間按照“吃”與“被吃”的關(guān)系，可以把它們緊密地聯(lián)系在一起，就像一條由很多鏈環(huán)組成的鎖鏈一樣，我們把動植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。討論：能量是怎樣在食物鏈中進(jìn)行傳遞或垮化的？草（或小麥）能吸收陽光的能量自己制造食物，其他動物是直接或間接地利用植物制造的營養(yǎng)物質(zhì)。當(dāng)太陽的光能通過小麥的光合作用進(jìn)入之后，便按照草（或小麥）——蝗蟲——青蛙——蛇——鷹的順序，逐級單向傳遞或轉(zhuǎn)化（轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）。板書設(shè)計：第十課動物與能量草、蝗蟲、青蛙、蛇、鷹的食物關(guān)系。草（或小麥）——蝗蟲——青蛙——蛇——鷹食物鏈。動植物之間按照“吃”與“被吃”的關(guān)系，可以把它們緊密地聯(lián)系在一起，就像一條由很多鏈環(huán)組成的鎖鏈一樣，我們把動植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。第二課時教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容：食物鏈。講述：上節(jié)課我們知道了什么是食物鏈，這節(jié)課我們來做結(jié)網(wǎng)游戲，體會能量在各種生物之間的傳遞和轉(zhuǎn)化。（二） 新課教學(xué)?活動2:結(jié)網(wǎng)游戲介紹游戲的規(guī)則：每10個人組成一組，每人分別扮演一種生物；每個人將自己選擇的頭飾帶上。用繩子將所扮演的各種生物按照“吃”與被“吃”的關(guān)系連接起來，形成食物鏈。學(xué)生根據(jù)要求自由的組合小組，進(jìn)行游戲c體會在游戲中的感受。思考:每條食物鏈中物質(zhì)和能量是怎樣流動的呢？在食物網(wǎng)中物質(zhì)和能量是怎樣流動的呢？當(dāng)自然界里的某一種生物的數(shù)量減少時，在整個的食物網(wǎng)中會有怎樣的變化呢？學(xué)生討論交流。匯報。討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界的因素影響而造成數(shù)量減少或增多，食物鏈中其他的生物的生存會受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動又會受到怎樣的影響？板書設(shè)計：第十課動物與能量結(jié)網(wǎng)游戲規(guī)則：每10個人組成一組，每人分別扮演一種生物；每個人將自己選擇的頭飾帶上。用繩子將所扮演的各種生物按照“吃”與被“吃”的關(guān)系連接起來，形成食物鏈。它們是怎樣工作的教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能透過一些裝置的工作過程分析出能量是怎樣轉(zhuǎn)化的。能設(shè)計并制作出一個風(fēng)動小裝置。能分析出自己制作的裝置存在的問題并提出改進(jìn)方案。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能對同學(xué)的設(shè)計、制作成果進(jìn)行公正的評價，并幫助加以完善和改進(jìn)。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能用自己的話說出各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。能從圖中分析、描述能量在不同物體之間轉(zhuǎn)化的途徑，在轉(zhuǎn)化過程中利用了哪些技術(shù)和設(shè)備。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：制作風(fēng)動小鼓。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備，電燈、電吹風(fēng)、摩托車、電視機(jī)、自行車、電熱水器的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)課講述：人們在生活中，為了更好的利用能量，需要通過一定的裝置來實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。電燈泡、摩托車都是一些常見的轉(zhuǎn)化裝置。你知道能量通過這些裝置是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？讓我們一起來研究吧?。ǘ?新課教學(xué)?活動1：能量的轉(zhuǎn)化出示電吹風(fēng)，提問：打開開關(guān)，電吹風(fēng)就會吹出熱風(fēng)，把濕頭發(fā)吹干。你能夠分析電吹風(fēng)機(jī)工作時，輸出和輸入的是什么形式的能量？學(xué)生分析，并將分析的結(jié)果填寫在書本P49。引導(dǎo)學(xué)生匯報，提示電吹風(fēng)的能量轉(zhuǎn)化可不只有一種！提問：在生活中你還見到過哪些能量轉(zhuǎn)化的裝置，它們是怎樣工作的？學(xué)生尋找生活中的能量轉(zhuǎn)化裝置，并填寫在書本中的空白處。電燈、電熱水器、鳳力發(fā)電機(jī)、摩托車、電視機(jī)、自行車討論：我們在使用這些裝置時，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？觀察：在教材P50的圖中，你能夠分析其中能量在各種物體中是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在教材P50的表格中。板書設(shè)計：第十一課它們是怎樣工作的生活中常見的能量轉(zhuǎn)化裝置。電燈、電熱水器、鳳力發(fā)電機(jī)、摩托車、電視機(jī)、自行車P50圖中能量轉(zhuǎn)化過程：流水能 電能 機(jī)械能 熱能、光能、聲能、風(fēng)能。第二課時教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)課回憶上節(jié)課能量轉(zhuǎn)化過程。講述：這節(jié)課我們制作風(fēng)動小裝置，來體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)化。（二） 新課教學(xué)?活動2:制作風(fēng)動小裝置布置任務(wù)：讓我們利用風(fēng)能，設(shè)計并制作一個小裝置，使它在風(fēng)的吹動下發(fā)出聲音。小組討論：準(zhǔn)備的材料和制作的過程、方法。小組的分工。介紹并參照P51提供的制作方法。學(xué)生在自己做的前提下，可以結(jié)合書本的提示來完成制作。學(xué)生制作。分析風(fēng)動小鼓在工作時，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？創(chuàng)新：你還能夠設(shè)計出更好的嗎？小組并結(jié)合全班的進(jìn)行評價?！锿卣梗焊脑祜L(fēng)車模型（1）找更多的風(fēng)動裝置、電動裝置進(jìn)行觀察和分析，研究它們的工作過程和能量轉(zhuǎn)化過程。讓學(xué)生找出改造風(fēng)車的辦法，使風(fēng)能轉(zhuǎn)化成電能，將大家的辦法記錄下來。通過討論交流，選出最佳的方案。板書設(shè)計：第十一課它們是怎樣工作的風(fēng)動小鼓的能量轉(zhuǎn)化過程：風(fēng)能——機(jī)械能——聲能12、電鈴響叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生知道什么是電磁鐵，并學(xué)會制作電磁鐵。能分析出電磁鐵是怎樣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化的。能通過老師演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)出影響電磁鐵磁力大小的各種因素。能舉出3個以上生活、生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用電磁鐵的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)：制作電磁鐵并通過實(shí)驗(yàn)探究影響電磁鐵磁力大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)方案。教具準(zhǔn)備：1演示材料：電鈴、關(guān)于制作電磁鐵的視頻資料。2實(shí)驗(yàn)材料：2節(jié)1號電池，電池盒2個，帶絕緣皮的導(dǎo)線數(shù)根,電鍵1個，鐵芯1個，大頭針若干、透明膠布、小刀等。教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：教師出示電鈴響的課件，電鈴不停發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音。師：電鈴為什么會不停地發(fā)出聲音呢？就是因?yàn)殡娾弮?nèi)部有一個獨(dú)特的裝置——電磁鐵。今天，我們就來制作電磁鐵，一起來學(xué)習(xí)《電鈴響叮當(dāng)》（板書課題）二、 新授：<—>制作電磁鐵師：電磁鐵是怎樣制作的，我們一起來看一段視頻資料。師：同學(xué)們，你們看明白了嗎？在制作過程中需要注意以下四點(diǎn)：①線圈兩端各預(yù)留出10—20厘米的導(dǎo)線，作為連接電源的導(dǎo)線。②電磁鐵線圏要始終朝一個方向纏繞，不能來回纏繞。③鐵芯必須用火燒過。④線圈兩頭用膠布固定好下面大家注意往前看，看老師是怎樣制作電磁鐵的。（師動手操作）。師將制作好的電磁鐵舉起，問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它是由哪幾部分組成的？生：由線圈和鐵芯兩部分組成。師：對，電磁鐵是由線圈和鐵芯兩部分組成的。（師板書）師：電磁鐵有沒有磁性呢？下面我將開關(guān)連接，同學(xué)們看有什么現(xiàn)象發(fā)生？生：把大頭針吸起來了,師：說明了什么？生：說明電磁鐵有磁性。師：對，通電產(chǎn)生磁性。（師板書）師：下面我將開關(guān)斷開，同學(xué)們看有什么現(xiàn)象發(fā)生？生：大頭針掉了。師：說明了什么？生：電磁鐵磁性消失了。師：對，斷電后磁性消失。（師板書）師：是不是所有的電磁鐵磁性都一樣呢？生：不是師：電磁鐵作為一種能量轉(zhuǎn)化的裝置，他是怎樣將能量轉(zhuǎn)化的？什么能轉(zhuǎn)化成生么能？生：電能轉(zhuǎn)化成磁能。（師板書）師：同學(xué)們，我們可以結(jié)合電磁鐵的構(gòu)造來猜想一下，影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些呢？生：鐵芯的形狀，電流大小，線圈匝數(shù)，導(dǎo)線粗細(xì)，鐵芯粗細(xì)，繞線松緊，鐵芯溫度。師評價：看來我們班的同學(xué)都特別善于思考，能夠在這么短的時間內(nèi)才想出這么多的影響電磁鐵磁力大小的因素，你們真了不起！師：今天我們先來研究電流大小和線圈匝數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響?！炊惦娏鞔笮『途€圈匝數(shù)多少與電磁鐵磁力大小的關(guān)系首先，我們來研究電流大小對電磁鐵磁力大小的影響。怎樣研究電流大小對電磁鐵磁力大小的影響呢？我們要做一個對比試驗(yàn)：也就是說，只改變電流大小，線圈匝數(shù)和鐵芯粗細(xì)等都要保持一致。師：下面同學(xué)認(rèn)真觀察，看老師用同一個匝數(shù)為40的電磁鐵分別與一節(jié)電池和兩節(jié)電池相連時，看磁力有什么變化，并把吸起大頭針的數(shù)量填入下表中。電池節(jié)數(shù)線圈匝數(shù)吸起大頭針的數(shù)量1節(jié)電池402節(jié)電池40師：同學(xué)們，通過這個實(shí)驗(yàn)，你們得出了什么結(jié)論?生：電流越大磁力越大（師板書）2、接下來我們來研究匝數(shù)多少對磁力大小的影響c師：怎樣研究線圈匝數(shù)多少對磁力大小的影響呢？現(xiàn)在我們把線圈匝數(shù)減去一半，看磁力有什么變化，并把吸起大頭針的數(shù)量填入下表中。電池節(jié)數(shù)線圈匝數(shù)吸起大頭針的數(shù)量2節(jié)電池202節(jié)電池40師：同學(xué)們，通過這個實(shí)驗(yàn)，你們得出了什么結(jié)論?生：線圈匝數(shù)越多，磁力越大。（師板書）〈三〉電磁鐵的用途:師：我們已經(jīng)學(xué)會制作電磁鐵了，也知道電磁鐵磁力的大小是可以改變的。那么，你們知道電鈴是怎樣工作的嗎？師：當(dāng)電路中有電流時，電磁鐵將銜鐵吸過來，鈴錘敲擊鈴蓋發(fā)出響聲，與此同時，觸電斷開，電路中沒有了電流，電磁鐵失去了磁性，彈簧片將銜鐵彈起，鈴錘揚(yáng)起，同時觸點(diǎn)又重新閉合。這樣往復(fù)循環(huán)，鈴錘便會發(fā)出震動，敲擊鈴蓋發(fā)出鈴聲。師：電磁鐵在實(shí)際生活中還有那些用途呢？學(xué)生舉出生活中利用電磁鐵的實(shí)例，生：電磁起重機(jī)、電話、（收音機(jī)或電視機(jī)的）揚(yáng)聲器（喇叭）電鈴三、 結(jié)束語：電磁鐵還有許多特點(diǎn)，大家課后可以繼續(xù)研究。四、 板書設(shè)計：12電鈴響叮當(dāng)電磁鐵由線圈和鐵芯兩部分組成電磁鐵通電產(chǎn)生磁性斷電磁性消失發(fā)現(xiàn)：將電能轉(zhuǎn)化為磁能電流越大磁力越大線圈匝數(shù)越多磁力越大應(yīng)用：電磁起重機(jī)電話（收音機(jī)或電視機(jī)）揚(yáng)聲器、電鈴五、 精選習(xí)題六、 課堂小結(jié)七、 布置作業(yè)：…精選習(xí)題：1、20八、 安全教育：同學(xué)們一定要注意用電安全，小心觸電!13.能量的控制教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)能分析出各種生活中常見簡單能量控制裝置的作用和操作方法。能獨(dú)立提出研究有關(guān)能量控制的工作原理的問題。能對自己提出的問題進(jìn)行完整的試驗(yàn)或調(diào)查研究。能推測生活中常見的簡單控制裝置的工作原理。能根據(jù)生活實(shí)際需要獨(dú)立設(shè)計一個控制能量裝置的方案。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)和設(shè)計方案C能以簡明易懂的方式向其他同學(xué)介紹自己調(diào)查的資料。三、 科學(xué)知識目標(biāo)認(rèn)識能量控制裝置的工作原理。能舉例說明一些控制能量裝置和技術(shù)給人們生產(chǎn)生活帶來的好處。能舉出2個以上人類模仿生物設(shè)計能量控制裝置的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究常見的能量控制裝置是怎樣工作的。難點(diǎn)：能量控制裝置的工作原理。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)能量控制裝置的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課講述：人們在生活中，為了更好地發(fā)揮能量的作用，減少不必要的浪費(fèi)，需要利用某種裝置或材料對使用能量的時間長短和大小進(jìn)行控制，那究竟生活中有哪些能量控制裝置呢？今天我們一起來尋找吧?。ǘ┬抡n教學(xué)?活動1：尋找能量控制的裝置出示生活中有關(guān)能量控制的裝置圖片，問題：在下面的圖中,有哪些能量控制的裝置呢？學(xué)生觀察、討論。問題：在生活中你們還見到過那些能量控制的裝置呢？匯報。任務(wù):分析各種能量控制裝置的作用和操作方法，并將記錄的結(jié)果填寫在書56頁的表格中。交流。?活動2:探究常見能量控制裝置是怎樣工作的提出研究問題：關(guān)于能量控制裝置，你想知道什么？學(xué)生討論、交流。小組內(nèi)選擇一個或幾個問題進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，制定研究方案,尋找其中的答案。板書設(shè)計：第十三課能量的控制生活中常見的能量控制裝置裝置名稱作用控制的能量操作方法第二課時教學(xué)過程：導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容。新課教學(xué)?活動2:探究常見能量控制裝置是怎樣工作的演示實(shí)驗(yàn)：猜想：臺燈開關(guān)和失火報警器的內(nèi)部構(gòu)造可能是什么樣的呢？是怎樣工作的呢？猜測并交流。演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做出說明。交流：生活中還有哪些裝置用了實(shí)驗(yàn)中的原理呢？觀察并思考：觀察教材P58圖，說說圖中的裝置是怎么來控制能量的呢？?活動3:設(shè)計自控裝置觀察周圍的物體，哪些需要安裝自控裝置，選擇你認(rèn)為最有用的一種。提示：你可以從聲控、光控、熱控、時控等方面來進(jìn)行設(shè)計。小組合作設(shè)計：自控裝置。板書設(shè)計：第十三課能量的控制演示實(shí)驗(yàn)自控裝置設(shè)計方向：聲控、光控、熱控、時控……第三單元寶貴的能源教學(xué)設(shè)計14.常用能源教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能分析出生活和生產(chǎn)中所需能量的來源。能查閱資料獲得更多有關(guān)能源的知識。能根據(jù)各種形式能源的本質(zhì)特征進(jìn)行分類c二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能從正反兩個方面看待能源的開發(fā)與利用C能大膽想像沒有能源的生活。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能用自己的話說出能源的概念。能舉例說出可再生能源和不可再生能源。能用自己的話說明人類使用能源物質(zhì)的發(fā)展趨勢。能舉3個以上的實(shí)例說明能源對人類生活的意義。能意識到人類要節(jié)約不必要使用的能源。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能源的種類。難點(diǎn)：煤的開采和利用給生活帶來的影響。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)常用能源的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：導(dǎo)課講述：我們的生活和生產(chǎn)離不開能量，這些能量是從哪里來的？讓我們一起來研究吧！新課教學(xué)?活動1：分析能量的來源學(xué)生看書P64的圖，說說手表和火車運(yùn)行的能量是從哪里來的？引導(dǎo)學(xué)生從三個方面來進(jìn)行匯報和交流：以太陽為分界點(diǎn)看上面的圖片；以太陽為分界點(diǎn)看下面的圖片；整體上來看圖片；生活中需要哪些能量呢？通過看圖你能說說生活中的能量主要從哪里來的嗎？學(xué)生交流。認(rèn)識：自然界中能夠產(chǎn)生、提供某種能量的物質(zhì)或資源叫做能源。能源可以分為可再生能源和不可再生能源。查閱資料尋找更多的能源的資料。海洋能源氫能源地?zé)崮茉春四茉瓷锬茉唇o自己認(rèn)識的生活中常見的能源進(jìn)行分類c可再生的能源：不可再生的能源：板書設(shè)計：第十四課常見能源手表和火車運(yùn)行能量的來源。能源：自然界中能夠產(chǎn)生、提供某種能量的物質(zhì)或資源叫做能源。能源的分類：可再生能源：不可再生能源：第二課時教學(xué)過程：導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容，提問：能源？能源的分類？新課教學(xué)?活動2:能源的開發(fā)和利用從自己的生活中尋找一種能源，通過各種不同的方法和途徑,分析這種能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。閱讀資料說說：使用煤這種能源會給我們的生活帶來那些方面的影響。和同學(xué)一起暢想一下人類使用能源的發(fā)展趨勢是怎樣的?！锿卣够顒樱合胂駴]有能源的生活提問：假如有一天沒有了能源，我們的生活將會怎樣？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說：當(dāng)太陽下山后，在漆黑陰冷的房間內(nèi)有什么感受？在野外迷失方向，饑寒交迫時有什么感受？從衣食住行與能源的關(guān)系，分析沒有了生活用品，我們會怎樣？從生物與能源的關(guān)系，分析沒有了周圍的生物，我們會怎樣？以“沒有能源的生活會是怎樣”的為題，寫一篇科學(xué)幻想短文。板書設(shè)計：第十四課常用能源分析煤、石油的開采和利用對環(huán)境的影響？以“沒有能源的生活會是怎樣”的為題，寫--篇科學(xué)幻想短文。教學(xué)反思:15.節(jié)約能源教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題。能大膽提出解決我國能源問題的方案（假設(shè)）。能獨(dú)立設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品。能客觀地評價別人和自己的作品。能提出調(diào)查家庭用電量的相關(guān)具體問題。能利用圖表記錄、表示自己家中用電情況c能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的原因。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能堅持對家中用電量進(jìn)行觀測和記錄。三、 科學(xué)知識目標(biāo)知道節(jié)約能源的方法。能針對各種浪費(fèi)能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識節(jié)約能源的重要性。難點(diǎn)：設(shè)計節(jié)能方案。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)能源浪費(fèi)的資料或圖片。課時建議：2課時。第一課時（一） 導(dǎo)課講述：人們現(xiàn)在可以利用的能源主要是煤、石油、天然氣等，但這些都是有限的能源，是不可再生的能源。為了解決遇到的能源問題，我們應(yīng)該怎么做呢？（二） 新課教學(xué)?活動1：我國的能源問題提出問題：我國是一個能源大國，有著豐富的能源資源，煤炭量占世界的66.8%,石油居世界第5位。但我國仍面臨眾多的能源問題，你想知道這是為什么嗎？學(xué)生交流、匯報。認(rèn)識我國的能源問題。（1）我國的能源的儲存量。我國人均能源的狀況。我國能源分布的現(xiàn)狀。從以上的分析中，你認(rèn)為我國的能源問題是什么？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識匯報，提出自己的想法。組織交流：怎樣做才能解決這些能源問題呢？將解決問題的方案記錄在教材P69。個別小組介紹自己的方案。?活動2:生活中的能源浪費(fèi)提問：生活中你見到過，那些浪費(fèi)能源的事例？學(xué)生匯報。出示圖片認(rèn)識生活中人們不經(jīng)意間的能源浪費(fèi)現(xiàn)象：圖片一：電梯圖片二：堵車圖片三：生活用品交流：我們還能在生活中找出哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象？把它記錄下來，并提出自己的節(jié)能措施。板書設(shè)計：第十五課節(jié)約能源人們現(xiàn)在可以利用的能源主要是煤、石油、天然氣等，但這些都是有限的能源，是不可再生的能源。我國的能源問題我國的能源的儲存量我國人均能源的狀況我國能源分布的現(xiàn)狀第二課時教學(xué)過程：導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容，說說我國的能源問題。新課教學(xué)?活動3:“節(jié)能作品”大賽布置任務(wù)：“節(jié)能作品”大賽閱讀第70頁“海報”內(nèi)容，明確活動的內(nèi)容和要求是什么；閱讀第71頁“資料”內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、建筑、購物、家務(wù)、出行等方面，確定自己的參賽項(xiàng)目；設(shè)計制作過程：先通過觀察、閱讀資料，攻集整理與項(xiàng)目有關(guān)的信息；再通過觀察生活現(xiàn)象，查閱有關(guān)資料，確定作品內(nèi)容，并用某種形式(模型、圖、文字)表示出來，最后通過設(shè)計、制作完成作品，根據(jù)作品制作一份介紹作品的說明書。和小組同學(xué)一起討論交流，合作完成設(shè)計稿?！锿卣够顒樱赫{(diào)查自己家中的用電量提問：你知道自己家中每周用多少度電？每天什么時候用電量最多，什么時間最少嗎？布置任務(wù)：堅持一周內(nèi)每天在固定的時間(早晨、中午或晚上)查看家里的電表，記錄電表的數(shù)值。記下家里每天使用電器的瓦數(shù)。節(jié)約用電的方法。隨手關(guān)燈使用聲控?zé)羰褂霉?jié)能炊具減少電暖氣的開機(jī)時間使用節(jié)能燈板書設(shè)計：第十五課節(jié)約能源1.“節(jié)能作品”大賽確定參賽項(xiàng)目查找資料，確定參賽內(nèi)容設(shè)計、制作作品2.節(jié)約用電的方法。隨手關(guān)燈使用聲控?zé)羰褂霉?jié)能炊具減少電暖氣的開機(jī)時間使用節(jié)能燈教學(xué)反思:開發(fā)新能源教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)能按照要求制作太陽爐。能通過試驗(yàn)驗(yàn)證誰制作的太陽爐效果最好c能分析出太陽爐轉(zhuǎn)化能量的過程。能正確地評價自己和別人開發(fā)新能源的計劃書。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能大膽地提出自己開發(fā)新能源的設(shè)想。能通過比較說明新能源的開發(fā)和利用的優(yōu)點(diǎn)和不足。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能舉實(shí)例說明什么是新能源。能舉實(shí)例說明什么是生物質(zhì)能源。能詳細(xì)地寫出自己開發(fā)新能源的計劃書。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新能源的種類和特點(diǎn)。難點(diǎn)：設(shè)計開發(fā)新能源的計劃。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)新能源的圖片和資料、制作太陽爐的材料。課時建議：2課時。第一課時（一）導(dǎo)課講述：目前，人類每年要燃燒40億噸煤、25億噸石油，并以每年3%的速度增長，按此計算，地球上的煤還可以維持200多年，石油就只有50多年的用量了。人類必須設(shè)法開發(fā)新能源。今天我們就來學(xué)習(xí)開發(fā)新能源。(二)新課教學(xué)?活動1：能源比較介紹：新能源是近幾十年來人類采用新技術(shù)開發(fā)的可再生能源，新能源的開發(fā)和利用將從根本上解決遇到的能源問題。認(rèn)識新能源：學(xué)生學(xué)習(xí)書本P74的資料；介紹并認(rèn)識：生物質(zhì)能源：綠色植物的生產(chǎn)；生物質(zhì)能的汽化、液化和固化。潮汐能源：水資源。天然氣水合物：俗稱燃料冰，具有極強(qiáng)的燃燒力。核能：清潔、高效、低耗的能源。問題：你還知道哪些新的能源呢？記錄：將你知道的新的能源的名稱記錄下來。比較：從常規(guī)的能源和新的能源中選擇幾神，比較它們之間的優(yōu)缺點(diǎn)。能否再生開發(fā)的技術(shù)要求對環(huán)境的影響學(xué)生交流討論，并將結(jié)果填寫在P75的表格中。討論：新能源的餓開發(fā)和利用將給我們帶來那些好處？評價。板書設(shè)計：第十六課開發(fā)新能源生物質(zhì)能源：綠色植物的生產(chǎn)；生物質(zhì)能的汽化、液化和固化。潮汐能源：水資源。夭然氣水合物：俗稱燃料冰，具有極強(qiáng)的燃燒力。核能：清潔、高效、低耗的能源。第二課時教學(xué)過程：?活動2:制作太陽爐布置任務(wù)：做一個裝置，感受新能源的好處吧！檢查學(xué)生準(zhǔn)備的材料(學(xué)具)。介紹制作的方法：在紙板上劃線；將鋁箔亮面朝外，平鋪在紙板上并抹平；將紙板的三邊折起來，用膠帶粘好，做成紙盒。選用不同的材料將紙盒包起來。實(shí)驗(yàn)并記錄觀察到的現(xiàn)象。分析實(shí)驗(yàn)中獲得的信息。交流：在太陽爐的工作過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？使用太陽爐有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？這種裝置可以為我們做哪些事情？閱讀材料：科學(xué)在線。?活動3:暢想新能源的開發(fā)你認(rèn)為未來可以使用和開發(fā)哪些新的能源呢？板書設(shè)計：第十六課開發(fā)新能源太陽爐的制作方法：在紙板上劃線；將鋁箔亮面朝外，平鋪在紙板上并抹平；將紙板的三邊折起來，用膠帶粘好，做成紙盒。選用不同的材料將紙盒包起來。教學(xué)反思：第四單元太陽家族教學(xué)設(shè)計太陽系的奧秘教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)能設(shè)法計算從各個行星乘坐不同的交通工具到太陽的時間。能按照要求制作一個組成太陽系各個主要星球位置關(guān)系的模型。能設(shè)法找到相關(guān)資料證實(shí)本組制作模型的正確性。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的計算結(jié)果和學(xué)習(xí)感受。能與小組其他同學(xué)分工合作進(jìn)行制作。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能用自己的話正確描述太陽系的組成及九大行星的排列順序。初步了解行星、恒星、彗星等不同星體的特點(diǎn)。舉例說明人類利用技術(shù)和設(shè)備探索宇宙。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟悉太陽系的主要成員以及通過數(shù)據(jù)分析和計算來認(rèn)識太陽系的龐大。教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)太陽系的圖片、建立太陽系模型的材料。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)課講述：1543年，當(dāng)波蘭天文學(xué)家哥白尼第一次提出“日心說”時，還，還沒有多少人相信他。意大利科學(xué)家布魯諾由于傳播哥白尼的學(xué)說，被教會判處死刑。在隨后漫長艱苦的科學(xué)探索過程中，開普勒、伽利略、牛頓等科學(xué)家進(jìn)一步證實(shí)了“日心說”的正確性，從而揭開了太陽系的神秘面紗。（二） 新課教學(xué)活動1：龐大的太陽系出示太陽系的圖片。學(xué)生觀察：在這張圖中，你可以看到哪些天體？學(xué)生匯報；介紹：太陽系是由太陽和圍繞它轉(zhuǎn)的一群天體組成。如果把太陽系比作一個大家庭的話，太陽就是一家之主。太陽是太陽系中唯一的一顆發(fā)光、發(fā)熱的恒星，吸引著其他的成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動。交流：你還知道哪些關(guān)于這九大行星的知識呢？(其中冥王星為矮行星)學(xué)生自由交流。出示表格：(P83)這是太陽系中各大行星的直徑和到太陽距離的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生學(xué)習(xí)資料。計算：根據(jù)行星的體積大小，對九大行星進(jìn)行排序。如果可以到太陽去旅行，可以選擇每小時飛行2000千米的飛機(jī)、每小時飛行40000千米的火箭、每秒鐘傳播30萬千米的“光速飛船”作交通工具，分別需要多長的時間？如果分別使用這三種交通工具，從火星或冥王星到太陽，又各需要多長的時間呢？將計算的結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行交流。板書設(shè)計：第十七課太陽系的奧秘太陽系是由太陽和圍繞它旋轉(zhuǎn)的一群天體組成。太陽系是由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等組成的。第二課時教學(xué)過程：導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容，提問：太陽系由哪些行星組成？新課教學(xué)活動2:建立太陽系模型出示任務(wù)：你能夠根據(jù)計算的結(jié)果和自己知道的有關(guān)太陽系的知識，做一個太陽系的模型嗎？小組討論：我們的模型應(yīng)該怎樣做？小組分工?？紤]：我們是按照各大行星到太陽的距離來做，還是按照各大行星的大小來做呢？選擇材料：我們小組采用哪些材料來做呢？制作提示：教材P84。學(xué)生制作太陽系模型?！锿卣梗洪喿x科學(xué)在線知識閱讀：行星探測器。提示：如果條件允許的話，大家可以到天文館去看看，學(xué)習(xí)一下，了解更多的關(guān)于太陽系的知識。板書設(shè)計：第十七課太陽系的奧秘制作太陽系模型材料：白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥。制作過程：見教材P84O教學(xué)反思：18.地球繞著太陽轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)能用模擬實(shí)驗(yàn)研究地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。能調(diào)查本地動植物受四季變化的影響情況，并進(jìn)行記錄。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與小組其他同學(xué)合作完成調(diào)查研究。愿意與同學(xué)合作共同完成地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬試驗(yàn)。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的概念。能解釋四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。能舉實(shí)例說明四季對自然界中動植物的形態(tài)和生活習(xí)性的影響。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)能初步建立起地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的概念。能用文字或圖的形式把四季的顯著特點(diǎn)生動地表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)證明地球公轉(zhuǎn)是引起一年四季變化的根本原因。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和四季變化的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)課講述：人們一直夢想能在太空中旅行，欣賞宇宙的奇觀。其實(shí)，我們都是太空旅行者，我們的“宇宙飛船”就是地球。地球以大約每秒30千米的速度，攜帶我們圍繞著太陽高速飛馳c（二） 新課教學(xué)活動1：模擬地球的公轉(zhuǎn)與四季的變化提出問題：在大部分地方，我們將一年分為四個季節(jié)，你知道這和什么有關(guān)系嗎？認(rèn)識：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。討論和猜想：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)各有什么特點(diǎn)？分析整理資料：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有些怎樣的特點(diǎn)？和小組同學(xué)交流、討論：地球的四季變化與什么有關(guān)？小組合作完成：做一個模擬實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的假設(shè)。提供參考：P88學(xué)生設(shè)計模擬實(shí)驗(yàn)，并要求及時的將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和交流。匯報：討論：地球公轉(zhuǎn)時，假如地軸不傾斜，太陽直射地球的位置有沒有變化？在這種情況下，地球上還會有四季的變化嗎？為什么？板書設(shè)計：第十八課地球繞著太陽轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)地球繞著自己的地軸旋轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)地球沿著橢圓軌道繞著太陽旋轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)與四季變化第二課時教學(xué)過程：導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容，提問：地球的自轉(zhuǎn)？公轉(zhuǎn)？地球的四季變化與什么有關(guān)？新課教學(xué)活動2:季節(jié)對動植物的影響出示有關(guān)季節(jié)的圖片。問題：你是否觀察過身邊的動植物在不同的季節(jié)里各有哪些變化？交流討論：分析幾種動植物受季節(jié)變化的影響。小結(jié)：季節(jié)的變化對身邊的動植物有哪些影響？分析和交流資料。P89將自己了解到的當(dāng)?shù)氐湫蛣又参锸芗竟?jié)影響的資料填寫在P89上。思考：你能夠有什么辦法來說明季節(jié)的變化？記錄：將自己的想法寫或者畫下來P89上。把自己的作品與同學(xué)分享。將自己知道的地球上的不同地方的季節(jié)變化的情況與同學(xué)交流。板書設(shè)計：第十八課地球繞著太陽轉(zhuǎn)季節(jié)對動植物的影響：春季里白天逐漸變長，氣溫日漸升高。春雨綿綿，桃樹發(fā)芽，桃花開放；夏季到來，天氣炎熱，桃樹生長茂盛，逐漸結(jié)果成長；秋季天氣變涼，樹葉逐漸變黃，桃子成熟；冬季白天變短，天氣寒冷，樹葉飄落，光禿禿的桃樹枝傲立風(fēng)中。一些動物皮毛(羽毛)在秋冬季增厚增多，在春夏季脫落漸薄。教學(xué)反思：美麗的星空教學(xué)目標(biāo)：一、 利學(xué)探究目標(biāo)能從多種途徑搜集有關(guān)星座的信息量。能設(shè)法制作一個將觀察到的某一星座情況保留下來的模型。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能向其他同學(xué)介紹自己知道的了解星座方法的知識。能堅持長期觀察某一星座的變化。能把自己的制作展示給大家，并能根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能用自己的話說明什么是星座。能說出兩種以上四季典型的星座或恒星的名稱。能體會到利用天文館或一些儀器和設(shè)備能獲得更多有關(guān)星空的信息。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得星座方面的知識。難點(diǎn)：用自己制作的星空觀察器把星座復(fù)制到自家的屋頂上。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、各種星座的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學(xué)過程：導(dǎo)課介紹星座和在國際的命名。新課教學(xué)活動1：尋找四季的典型星座了解：你認(rèn)識哪些星座？你知道哪些有關(guān)星座的有趣的故事呢？交流：怎樣才能對星座有更多的了解呢？匯報：你是通過一些怎樣的方法來認(rèn)識和了解星座的呢？提示可以采用的方法：從圖書館或上網(wǎng)查找資料；直接在夜晚觀測星空，但要在大人的幫助下；從星座卡片上來認(rèn)識；將觀測到的星座記錄下來，制作自己的星座圖。選擇觀測的方法。出示星座圖片。介紹：從星座卡片上，我們可以認(rèn)識到在不同的季節(jié)和不同的時期星座在天空中位置和大致的形狀。學(xué)生借助于星座卡片認(rèn)識四季的星座。在不同的季節(jié)，你能找到哪些星座？不同的星座在不同的時間的位置相同嗎？你能夠從星座卡片上，獲得那些信息呢？(10)將自己最感興趣的星座記錄下來。匯報：你認(rèn)識了哪些典型的星座或恒星呢？評價。板書設(shè)計：第十九課美麗的星空認(rèn)識星座：大熊座(2)獅子座(3)仙后座(4)獵戶座第二課時教學(xué)過程：導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容，提問：天空中都有哪些星座？新課教學(xué)科學(xué)在線學(xué)生閱讀：科學(xué)在線交流：你在科學(xué)在線里，了解到了哪些有關(guān)星座的知識？思考：如何讓更多的人知道自己的想法？★拓展活動：留住群星的美麗材料：圓柱形的空紙筒、黑色板、膠水或橡皮筋、手電筒、剪刀步驟：將-只空圓筒的底部剪去。用黑紙另做一個圓筒蓋，用膠水或橡皮筋將它固定在圓筒上。到野外觀察星空，把觀察到的星星或星座用針“記錄”在黑紙蓋上，用針來回旋轉(zhuǎn)使洞擴(kuò)大?；氐椒块g，將一支手電筒放進(jìn)紙筒中，朝向天花板，關(guān)掉室內(nèi)電燈，打開手電，于是野外觀察到的星座就呈現(xiàn)在天花板上了。多做幾個蓋子，“記錄”更多的星星和星座。交流。與同學(xué)一起將各自的“記錄”展現(xiàn)在天花板上，共同欣賞美麗的夜空。板書設(shè)計：第十九課美麗的星空留住群星的美麗材料：圓柱形的空紙筒、黑色板、膠水或橡皮筋、手電筒、剪刀步驟：教學(xué)反思：地球的近鄰——月球教學(xué)目標(biāo)：一、 科學(xué)探究目標(biāo)能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問題。能通過查閱資料解答自己提出的問題，并能從各種媒體上了解更多有關(guān)月球的知識。能根據(jù)觀察結(jié)果分析月相變化的原因。能設(shè)法用模擬實(shí)驗(yàn)研究月相的變化。二、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己知道的關(guān)于月球的知識。能堅持長期進(jìn)行觀察。三、 科學(xué)知識目標(biāo)能說出月球是地球的