小學作文教學工作計劃五篇

精品文檔小學作文教學工作方案五篇小學作文教學工作方案小學作文教學工作方案1一、班級情況分析^p本班共48個學生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話才能有一定個進步.能正確領會圖意，完好表述時間，小學作文教學方案。能恰當描寫人物語言行動心理活動等.對文中主人物為動物的作文，想象里似乎較豐富，其他作文的想象力一般.學生的作文普遍存在的問題是:描寫不詳細。學生的詞匯量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯(lián)絡生活以及周圍事物的才能一般，如對生活勞動細節(jié)描寫常不詳細不形象.莊杰鵬、莊賢華表達才能特差；綜華珍、張潔瑩等寫作才能相對較好，但并不突出。二、本冊課文習作訓練內(nèi)容本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。5次習作安排如下：第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進展口語交際，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進展習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要詳細，感情要真實。第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的'民風民俗。第三單元：在口語交際的根底上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道理解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的。〔激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領，作文指導《小學作文教學方案》。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法?！车谖鍐卧簭挠洃浿兴褜ぷ钭屇阈膭拥纳顖鼍?，讓我們大家一起分享那一個個印象深化的人，一件件難以忘懷的事......另外還安排了“畢業(yè)贈言”的學習。學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教材有意識地引導結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用詳細事實說明一個觀點。本冊還屢次在課文之后安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣詳細描繪日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。三、學習教學目的：1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.能根據(jù)各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6.修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、整潔。7.課內(nèi)習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。四.詳細措施1、指導作文，從內(nèi)容、從觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察考慮和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和夢想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供理論經(jīng)歷和經(jīng)歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新，不構一格，放開膽子寫。2、注意讀寫結合，課內(nèi)課外結合。讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學嚴密結合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯(lián)絡作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開拓“佳作放送”，逐步進步學生的作文鑒賞才能。4、改良作文的修改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。修改可采用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講務實效。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的才能。5.加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。6.加強給中下學生的作文輔導.小學作文教學工作方案2本班共有學生人。通過一個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)大局部學生的語文學習習慣有所進步，在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠詳細，語言不夠標準，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。教學措施：1、重視對課文范文、寫作方法及要點的領會，學習。2、利用好看圖寫話，上好看圖寫話課，鍛煉學生的觀察才能和思維才能，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。3、教育學生要多看，多思，多想，堅持寫日記。4、通過剪貼小報圖畫激發(fā)學生寫作興趣。5、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。6、開展豐富多彩的活動，為學生提供寫作素材。7、多讀、多練、多思進步寫作程度。8、關心差生，進步他們的寫作興趣。在詳細的寫作過程中老師要及時指導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。教學要求：習作教材以“貼近學生生活，注重理論、體驗”為宗旨，力求安排學生感興趣的話題作為習作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學生在練習時有多元選擇，以利學生可以輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)作意識。1.能能留心周圍的事物，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達交流。2.能把自己看到的、聽到的`、想到的和做過的表述清楚。3.可以使用逗號、句號、問號和感慨號，初步學習使用冒號、引號。4.要重視“讀”與“寫”的結合，例文不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應引導學生進展語言積累，指導學生學習作者的觀察方法，分析^p事物遣詞造句、連句成段的方法。5.以例文為款式，主要是片斷練習，根據(jù)每次習作的要求，例文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進展模擬。小學作文教學工作方案3一、班級概況分析^p：本學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作，經(jīng)過二年級一個學期的學習，本班的大局部學生都喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比方：程馨儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一局部學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，相信他們能學好語文。二、教材分析^p本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣〔4〕”與“識字”、“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個?！白R字”課有三種形式：詞串識字〔1、2、5、6〕、形近偏旁的比擬〔3、4、7〕、特殊偏旁的認識〔8〕。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇〔14〕；第二單元：哲理篇〔58〕；第三單元：親情篇〔912〕；第四單元：勤學篇〔1316〕；第五單元：愛國篇〔1720〕；第六單元：科技篇〔2124〕。三、本學期教學目的1、學習習慣⑴繼續(xù)掌握正確的勤，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成主動識字的習慣。⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。⑷培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。2、閱讀⑴繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。3、寫話⑴能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連接的話。⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關內(nèi)容寫下來。⑷學習使用逗號、句號、問號和感慨號。4、識字寫字⑴準確認讀373個生字。⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的構造把字寫端正，寫勻稱。5、口語交際⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。四、教學措施1、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。2、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀才能。重視朗讀訓練，在朗讀中開展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開場訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置考慮的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。3、聽說訓練要在學生的語言理論中進展。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的時機，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的時機。4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面進步教學質(zhì)量。小學作文教學工作方案4一、指導思想以學校和教誨處工作方案為指導，圍繞進一步進步教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，實在轉變教育觀念，增強老師的才能和程度；開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究；深化課堂，及時調(diào)研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步進步語文教學質(zhì)量。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，進步全組老師的業(yè)務程度，集思廣益，博采眾長；充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。二、工作重點及措施1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氣氛。為進一步提升我們語文老師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氣氛。把語文教研組建立成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學理論。2、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的安康開展。要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本〔素材積累〕和作文本。充分利用好導學案，精選習題和作業(yè)，表達作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學生的良好的習慣。3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要嚴密配合，講究求真務實，對各種課型都要進展研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路。讓老師沿著“備課評議修改反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進老師間的互動式交流和老師與新課程的共同成長，到達互相學習、取長補短、共同進步的目的。4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂進步教育質(zhì)量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，討論初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合理論活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動；八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練；九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓練。課堂教學有規(guī)律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構建有效的教學形式。5、加強作文教學的改革，探究作文教學新途徑。寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、考慮、表現(xiàn)、評價的才能。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作理論中學會寫作。重視作文的自我修改和互相修改。三、落實方法：1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理論文章，學別人理論。勤記錄：做好文摘；善分析^p：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文老師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。4、配合“檢查”：語文老師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣。5、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。小學作文教學工作方案5一、班級分析^p本班學生一共56人，學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內(nèi)容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊考慮，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，理解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連接的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達才能比擬差，一是書寫不是很標準，二是習作程度，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作程度的進步。二、本冊教材分析^p本冊教材仍以專題形