信息技術(shù)之電子白板

信息技術(shù)之電子白板信息技術(shù)之電子白板信息技術(shù)之電子白板xxx公司信息技術(shù)之電子白板文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度怎樣用好電子白板唐勁松尊敬的領導、老師們：下午好！今天我想和大家交流的課題是《怎樣用好電子白板》。一、電子白板是什么？我們先來回答電子白板不是什么？1．電子白板不等于電子板書2．電子白板不等于PPT的播放器3．那電子白板是什么？是交互性的綜合教學工具。教師作為有思想的教育者，應該從自身教育目的出發(fā)，全面綜合利用好這個工具。二、電子白板使用的典型案例現(xiàn)在我們來看看應用電子白板的一個例子。這是高中數(shù)學教師錢海霞的一節(jié)課。在這個例子中，我們看到白板使用的優(yōu)點，形象直觀，可以作批注。三、白板的優(yōu)點1、與傳統(tǒng)黑板相比粉筆加黑板有其明顯的缺點，主要是：1、板書的內(nèi)容受到時空限制，書寫和作圖慢，信息容量偏少；2、黑板無法展示三維空間圖像；3、黑板不能模擬動態(tài)過程，沒有動畫效果；4、黑板板書內(nèi)容不便保留，不能重復回放教學內(nèi)容。這些缺點，對于電子白板來說，就是它的優(yōu)勢了。2、與傳統(tǒng)多媒體相比電子白板出現(xiàn)前的“電腦+屏幕”的多媒體教學模式的不足是：在課堂上更多的是演示，教師完全圍繞著預設的課件講課，課件只能以事先安排的順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生學習的實際情況進行及時調(diào)整，缺少了課堂教學中最為精彩的課堂生成。（由于課件的內(nèi)容無法即時更改，課件在演示過程中學生參與教學活動的機會少，大部分學生處于被動接受狀態(tài)，他們自主學習的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動地學習。）那么，這些不足對于電子白板來說，又是它的優(yōu)點了。3、交互式電子白板的優(yōu)勢交互式電子白板最大的優(yōu)勢在于解開了把教師束縛在電腦前的鎖鏈，免去了在電腦和屏幕之間來回走動的煩瑣，讓教師重獲自由。而且，在將交互式電子白板技術(shù)引入課堂后，多媒體計算機和黑板的功能整合為一體，能有效彌補多媒體計算機的不足。交互式電子白板還擁有許多一般多媒體所不具備的功能優(yōu)勢，尤為突出的是以下幾個功能。⑴、交互性。交互式電子白板為課堂教師與白板的互動、教師與電腦教學資源的交互，實現(xiàn)學生與電子白板及其它教學資源的交互提供了技術(shù)可能和方便。利用交互式電子白板，可以多方位展示教學內(nèi)容，引發(fā)學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間、教師與學生之間的互動與協(xié)作。（學生也可以在交互式電子白板上進行操作，達到自主學習的目的，更有利于學生的主動參與、體會學習的愉快。學生也就不再是被動地接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了，為建立以學生學習為中心的課堂奠定了技術(shù)基礎。）⑵生成性課堂是師生共同成長的地方，應具有強大的生命力。除了課前教師預設的精彩以外，伴隨著課堂教學活動的展開，應當生成更多無法預知的精彩。交互式電子白板能及時捕捉課堂上隨機生成的教學資源并有效利用。⑶富有創(chuàng)意的各種工具電子白板的工具，在各學科教學中都很有用。聚光燈、屏幕批注、遮屏也就是拉幕、時鐘、書寫窗口、窗口播放器、屏幕回放、屏幕漫游等在激發(fā)興趣、集中注意等方面都很實用。⑷豐富的學科資源電子白板軟件自帶很多學科資源，能充分提高課堂的效率，特別是數(shù)、理、化三科的資源最為豐富。（除了白板自帶的資源外，我們還有兩種方式自建適合自己的學科資源庫：一是把平時運用電子白板授課時生成的資源保存在電腦中，二是根據(jù)教學需要，到網(wǎng)上下載資源保存在電腦中。在電子白板上需要教學資源時，只需直接調(diào)用即可。）總之，交互式電子白板有很多優(yōu)點，值得我們在課堂教學中廣泛應用。四、如何全面使用電子白板怎樣避免把電子白板當板書使用我們不能把電子白板當成電子板書。如果你使用課件，就不是單純的電子板書了嗎？也不一定。關鍵在于課件的質(zhì)量，如果課件只是把板書內(nèi)容搬上去，那也沒有充分發(fā)揮作用。

所以：要使用質(zhì)量優(yōu)良的課件?？蛇m當使用實物展示臺。講解習題試卷還是很方便的。必要時候要使用視頻、動畫等手段。⑷這并不等于我們不要電子板書了，電子板書功能還是很方便的，我們說的是不要只當成電子板書。打開tracebook軟件，可以方便地進行無粉式板書。充分利用電子白板自帶的教學資源庫。有豐富的課件和教案，用于教學是非常方便的。⑹發(fā)揮交互性。讓學生上臺操作，做題目，進行講評和討論。實行立體化教學，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容，選擇適合的教學工具。該使用課件的時候用課件，該使用板書的時候用板書，該使用視頻的時候放視頻，該使用展示臺的時候用展示臺，就這么簡單。教學手段要豐富，而電子白板就是為我們提供這種方便的?！罢n件點撥教學，資源豐滿教學，白板輔助教學生成。三位一體，共建理想課堂?！钡默F(xiàn)代教學理念，值得我們在實踐中去遵循。改變自己的課堂模式，努力打造基于交互式電子白板的高效課堂。在課堂設計中貫徹以學生為主體的指導思想，讓課堂真正的成為交互式的課堂，體現(xiàn)學生的主體地位。其實，教學質(zhì)量的高低，關鍵取決于備課，如何充分利用好電子白板進行授課，首先要熟悉電子白板的基本功能，電子白板首先是一個平臺，是一個能夠融合文檔、幻燈片、視頻、動畫等多種格式的展示平臺，在教師備課過程中，要充分認識到，在教學環(huán)節(jié)中哪些部分可以進行傳統(tǒng)的授課，哪些需要交互式電子白板的幫忙，比如在英語教學中的地名教學，教師很難通過口頭表達進行傳統(tǒng)的教學，這時，引入恰當?shù)膱D片可最大程度上的提高教學的效率，節(jié)省時間；而在物理課上，教授學生進行安培定則的手勢訓練時，教師的親身示范引導又是極其重要的，此時又沒有必要使用電子白板。

借用著名媒體技術(shù)專家克拉克說的一句話：“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習”。對于交互式電子白板的應用也是這樣的，作為一線老師應利用好這樣功能強大的輔助手段，將好的教學設計用于引領學生達到最好的學習效果。并培養(yǎng)自己將白板所帶有的交互能力完全的融入到自己教學設計理念中，而交互式電子白板就可以為學生提供實踐互動的機會，充分體現(xiàn)交互、參與、以學生為主體的高效課堂理念。在電子白板的應用上有沒有誤區(qū)呢，事實上是可能存在誤區(qū)的。誤區(qū)一:電子白板只適用于理科,文科不適用。事實上，電子白板的交互性和課堂生成無論對哪一學科都適用的。有很多文科老師甚至比理科老師更愛用PPT上課，當然，電子白板軟件中理科工具比文科更多些，但文科老師如果平時有意識地收集資源和素材并在自己電腦中建立好自己的學科資源庫，在應用電子白板時會收到很好的效果。誤區(qū)二:電子白板萬能,一旦啟動電子白板,則滿堂都要用。電子白板作為一種教育技術(shù)是為教學服務的。我們教學要根據(jù)需要來選擇技術(shù)支持，如果能用語言表達清楚的或能用黑板加粉筆這樣簡單的教學工具就能收到好效果的我們就絕不需用復雜的技術(shù)。一堂課可能只有部分內(nèi)容需要電子白板輔助教學，當我們完成了任務，突破了難點后完全可以回歸到常規(guī)教學手段。誤區(qū)三：因為電子白板功能強大，而完全丟棄傳統(tǒng)的黑板。這也是不對的，要把電子白板與黑板有機地結(jié)合。雖然電子白板是高科技，但是傳統(tǒng)的東西如黑板、粉筆也不能丟棄，有其共存的價值的。我們應該把電子白板與黑板結(jié)合起來使用，電子白板和黑板，各有各自的優(yōu)點和缺點。電子白板，可以在較短的時間，向?qū)W生展現(xiàn)大量的教學內(nèi)容，和教學有關的視頻，尤其是有些實驗的演示，可以借助電子白板，使用起來非常方便，可以節(jié)省大量寶貴教學時間。但白板相對于黑板而言，不能較長時間，將本節(jié)教學內(nèi)容展現(xiàn)給學生，有時候是一閃而過。所以，在教學中，要電子白板與黑板結(jié)合使用，會給教學增添不錯的效果。誤區(qū)四：對課件的理解過于狹隘。其實，多媒體課件的范圍很廣，PPT這些只是一種，廣義上能用來進行教學的資料都可以用作多媒體課件的。所以，多媒體課件，只要電腦可以播放的，都可以用于電子白板教學，所有的視頻和音頻以及其他電腦可識別和打開的格式，都可以作為課件來使用。五、電子白板實用技巧1．用好TraceBook。這是白板自帶的軟件。Tracebook工具欄依次是：鼠標，筆，熒光筆，板擦，矩形，橢圓，直線，三角形，直尺，三角板，量角器，圓規(guī)，公式，時鐘，邊框顏色，線寬，顏色，文本，粗體，斜體，字體，字號。在工具欄上方有撤銷按鈕，有時比板擦更快。因為不少老師在批注或板書中，難免不出現(xiàn)筆誤，老師們可能較為常見的做法是用擦除，這樣我們先點擊板擦，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，就會更快些。還有屏幕捕獲工具?？梢园旬斍皟?nèi)容截屏，導出為圖片，用作以后復習參考。也可以單擊文件——保存，把板書保存為tbk文件，隨時調(diào)用。（白板最左邊的一列按鈕，也要善加利用。第一個是箭頭按鈕，作用是切換鼠標左右鍵。平時用手或筆點擊，相當于按鼠標左鍵。按一下箭頭按鈕，再點，就相當于鼠標右鍵了。再按一下，又變成鼠標左鍵。下面是各種顏色的筆。有黑色，藍色，紅色，綠色。最下面是退出按鈕。比如放映PPT的時候，按一下可以退出全屏播放。也可以作為板擦使用。）巧用浮動工具欄：在浮動工具欄中，有拉幕，聚光燈等選項，這是電子白板的一些特殊功能，可以更為有效的突出課件中的關鍵點，給學生留下較為深刻的印象。浮動工具欄的按鈕依次是：鼠標，黑筆，紅筆，綠筆，藍筆，板擦，聚光燈，拉幕，屏幕捕獲，定位，鼠標右鍵，屏幕鍵盤，屏幕錄制，熒光筆。這些都要熟悉并適當?shù)剡\用。在課堂上你可以利用電子白板教學配套的軟件，對原有的電子白板課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進行標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻、剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等!如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內(nèi)容的興趣。2．用好TraceEdu這同樣是白板自帶的軟件?？梢栽谧烂嫔想p擊打開它。它能夠表達文字、圖形、公式、音頻、視頻及流媒體等，給教師輔助教學提供了強大的支持。能夠書寫數(shù)學公式、物理公式及化學公式，（公式和文字，公式和圖形，公式和表格，都能混合編排，能夠滿足教師編寫教案、教學論文、編寫試卷等構(gòu)建教學資源要求；能夠滿足學生電子作業(yè)的需求。）能夠方便的繪制統(tǒng)計圖、平面幾何、解析幾何、立體幾何；能夠繪制物理的力學、電學、電磁學、熱學、光學等圖形；能夠繪制化學實驗圖，整個軟件中包含了上萬種圖形組合功能，完全滿足教師構(gòu)建理科圖形的需要。3．用好批注功能在多媒體教材上畫記與批注說明：以往使用多媒體教學遇到最大的問題，是老師無法直接在呈現(xiàn)的教材上批注與板書講解說明，電子白板則讓老師們更自在地講授課程。例如老師們會在PowerPoint課件、影片上批注講解，或者讓學生上臺填寫答案。電子白板的屏幕批注功能讓白板筆同時具有筆和鼠標的功能.實現(xiàn)了白板與第三方軟件的無縫對接.電子白板的應用關鍵在于電子白板與第三方軟件融合。所謂“第三方軟件”我特指的是白板軟件以外的軟件。除了上述的PPT以外，我們理科教師最常用的還有excel、幾何畫板等軟件。電子白板是軟件和硬件合一的一種技術(shù)，有其特有的功能。但電子白板的應用并不排斥其它軟件。如果我們在教學中單一使用電子白板課堂會很單調(diào)呆板，教學效果也會大打折扣。我們把已經(jīng)熟練掌握的PPT、FLASH、網(wǎng)頁、WORD、EXCEL、幾何畫板等這些第三方軟件與電子白板有機融合，信息技術(shù)在課堂教學中就一定會如虎添翼。利用這種展示臺與電子白板的結(jié)合，教師在課堂上就可選擇性地評講學生練習并進行實時批注，課后進行保存，成為重要的生成性教學資源。4．靈活使用教學資源由于互動式白板的使用，減少了教師教學上的瑣碎，教師再也不是課件的奴隸，散裝的課件教師可隨課堂的進展隨意“組裝”，（對教師做課件也不要求過高。）其實，課件的隨意組裝的過程，就是學生參與的過程和知識生成的過程。按照艾賓浩斯遺忘曲線的要求，重現(xiàn)是記憶不可缺少的環(huán)節(jié)，因此，在使用互動式電子白板時，完全可以使用回放的技術(shù)，增強學生學習的效果。例如聚光燈能讓學生集中關注呈現(xiàn)的信息，《機械能守恒定律》的教學中，在討論機械能守恒的條件時，首先在課件中展示一幅圖示，讓學生理解通過做功，各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化。再運用聚光燈讓學生集中關注機械能，在只有重力或彈簧彈力做功的條件下，動能和勢能相互轉(zhuǎn)化，機械能總量保持不變。又例如，在文言文教學中，教師一般都會訓練學生翻譯文言文句子的能力。在白板課件中，可以讓學生在白板上寫下自己的譯文，教師在講評時，可以用不同色彩的筆對學生的譯文加以圈畫、標注，再讓其他學生上臺修改。古詩文默寫教學中，讓學生在白板上默寫，教師和學生可以對寫錯了的字加以拖拽、放大，并讓學生糾正，再將書寫正確的字放大，兩相對比，學生印象深刻，有助于識記。當然，交互式電子白板的利用策略還有很多，潛在的優(yōu)勢廣大。例如可以利用電子白板記錄下白板上發(fā)生的教與學的全過程,使課堂上即時產(chǎn)生的材料都被保存和再利用。課后可以將教學過程以最通用的格式記錄下來,發(fā)給學生以便隨時復習。教師也可以重復觀察課堂記錄,進行教學反思,改進課堂教學策略,提高教學設計水平。六、如何手動殺毒與設置優(yōu)盤寫保護由于電子白板還沒有聯(lián)網(wǎng)，所以不能同步更新殺毒軟件，需要在網(wǎng)上下載360殺毒和360安全衛(wèi)士。然后拷貝到電子白板，進行安裝。然后進行查毒殺毒。但是有時候也有360解決不了的問題，比如前段時間在我校出現(xiàn)的U盤病毒，會在白板的電腦中新建許多文件夾，插入到白板的優(yōu)盤也會感染。這時候就需要進行手動殺毒了，其實步驟也很簡單，大家自己也可以做。因為病毒或木馬常常將自己設置為開機啟動，我們可以利用360衛(wèi)士的一項功能進行手動殺毒。這是我自己摸索出來的一種殺毒方法。在360安全衛(wèi)士中點擊優(yōu)化加速，選擇啟動項。它列出了所有開機自動啟動的軟件。在每個程序右邊，點擊禁止啟動，即可使其不隨開機啟動。有的自啟動程序是合法的，也是必要的，比如360殺毒，360安全衛(wèi)士，輸入法等等。有的自啟動程序是不必要的，比如windowsupdate，是系統(tǒng)升級更新程序，不需要自啟動，系統(tǒng)也能正常運行。本身我們的白板沒有聯(lián)網(wǎng)，也無法進行更新，所以是可以禁止的。還有的自啟動程序是病毒偽裝的，比如這個googleupdate程序，就是木馬病毒偽裝成谷歌的更新程序，所以必須禁止啟動。將所有升級更新的程序都禁止啟動，然后重啟。重啟之后，再打開360安全衛(wèi)士，這時候病毒已經(jīng)不再自啟動了，我們在啟動項中，找到googleupdate程序，點擊它最右邊的設置箭頭，有一項是打開所在目錄。我們看到打開的是C盤的名為google的目錄，里面這些文件就是病毒了。我們?nèi)x，將它們刪除，然后在回收站中清空，徹底刪掉它。為了確保插入這臺電子白板的U盤都不染上病毒，可以設置U盤寫保護，即凡插入這臺電子白板的U盤，都只能被讀而不能被寫，既然不能寫入，當然也不會感染病毒了。這可以用一個U盤專殺助手的小軟件實現(xiàn)。將U盤專殺助手拷到D盤，運行主程序，在U盤小工具中有一項，是設置寫保護，點擊之后，即可實現(xiàn)U盤的寫保護。如果以后想取消寫保護，將此功能設置為關閉即可。七、怎樣提高自己的電子白板應用水平（電子白板的功能強大，但是由于很多老師，特別是年長的教育者還不習慣這種教學設備，在操作上可能有一些困難，因此，集體組織老師培訓使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應該相互討論，研討，交流電子白板的使用經(jīng)驗。這么先進的設備，如何為我們教學所用，為教學提供有效的輔助作用，確實需要不斷學習和探索。教師對交互式電子白板的使用能力，可以劃分為三個層次。

第一，等同于傳統(tǒng)的多媒體教學功能；