開展心理健康活動總結五篇

精品文檔開展心理安康活動總結五篇開展心理安康活動總結開展心理安康活動總結1本學期的德育工作，在上級部門的指導下，在學校的正確領導、科學決策下，堅持以“八大辦學策略”為指導，堅持“為每一位學生創(chuàng)造美妙將來”，圍繞本學期學校的中心工作，遵循以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以德育理論活動為載體，踐行“值周班制度”和“封閉式”管理，對學生的養(yǎng)成教育堅持從活動中進展引導，從行為上進展訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、安康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身開展奠定堅實根底。一學期以來，順利完成各項管理工作和任務，現(xiàn)把主要工作總結如下：一、領導重視，科學指導。學校領導一直以來高度重視學校的德育工作。在本學期的重點工作中明確提出“加強學生自主管理，積極建構德育新平臺”，堅持完善“值周班管理制度”，實行住宿生“封閉式”管理，通過全體學生參與德育常規(guī)管理，到達對自己的道德行為自我認識、自我評價、自我矯正、自我約束，不斷完善自己，形成良好的道德習慣。1、回歸德育本原，抓好常規(guī)管理工作。我校作為一個普通高中學校，學生入學時的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)相比照擬弱，特別是大局部學生養(yǎng)成了不良的習慣，假如不及時驕正，必將嚴重影響高中三年的學習和生活，也必將影響他將來的開展。因此，我校提出加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的習慣，良好的習慣的養(yǎng)成首先要有良好的紀律精神，而培養(yǎng)良好的紀律精神最有效、最直接的途徑就是抓好常規(guī)管理。2、遵循學生成長規(guī)律，實現(xiàn)自我教育。新時期的德育工作要求突出體驗性、生活化和多元化，我校構建了學生自主管理平臺，改變了老師的傳統(tǒng)的德育教育管理觀念，樹立以學生為主體的全新理念，教育引導學生、挖掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)設一個自我開展的空間。3、本學期開場，潘勇校長親自修訂并再次完善了“值周班制度”，屢次在全校大會上作宣傳發(fā)動，改變“傳統(tǒng)型”說教、讓德育回歸生活，回歸理論，讓學生真正成為學校的主人，德育的主體，從理論中轉變和進步自律才能。4、科學分析^p管理數(shù)據(jù)，加大公布和整改的力度。本學期學校把常規(guī)管理的數(shù)據(jù)分析^p擺在學校管理工作的重要議事日程，每周在全校老師大會上，公布每周常規(guī)管理情勢分析^p報告，引起了廣闊班主任的高度重視，重視之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。5、及時召開常規(guī)管理工作總結會。在全校老師的集會上，每個參與值周的班級都認真總結本班的值周情況，各班分別召開值周工作總結會，查找了存在的突出問題，找準了下階段做好工作的切入點，使整個管理鏈的工作運作順暢。二、回歸德育本原，狠抓常規(guī)管理，樹立紀律精神。1、開展《學校規(guī)章制度》學習活動，明確管理要求。開學初，由教誨處組織各班重新學習閱讀《--市第八十一中學校園管理規(guī)定》并組織進展了相關知識測試，讓制度要求深化人心。2、通過校園宣傳板《--市第八十一中學日常行為標準標準》，讓行為習慣、學習作風和儀容儀表的標準要求展如今師生面前，用統(tǒng)一的標準和要求，讓學生對照執(zhí)行，起到良好效果。3、狠抓學生考勤管理。對早讀吃早餐、遲到、曠課、無故缺勤等屢教不改的學生，班主任除進展思想教育外，及時與家長獲得聯(lián)絡，進展共同的教育。其中對高一、二級早讀遲到、晚自習遲到的行為進展了通報處理，保證了正常的課堂教學。4、狠抓了風紀(重在長頭發(fā))大檢查，在強化行為標準的根底上，定期進展階段性檢查，通報處理風紀檢查不合格的學生，并限期整改，在嚴格的檢查教育中進步了大局部學生的紀律意識，帶動了其他常規(guī)管理工作的進展。5、加強了對晚自習課的檢查和管理，各班主任按照班上晚自習的人數(shù)編排好座位表，擺放在各班講臺上;各晚自習的輔導老師必須準時參加晚自習管理，晚上7：15準時對各班進展考勤登記，如實填寫好各班的登記表，曠課、缺勤又沒有請假批條的學生必須與班主任聯(lián)絡。在晚自習期間，輔導老師必須在所管理班級的范圍內(nèi)巡邏檢查，不得隨意分開崗位，不得回辦公室修改作業(yè)或與學生做思想工作，經(jīng)常走動，保證晚自習安靜，本學期工作中，獲得了明顯成效。三、遵循學生成長規(guī)律，落實“值周班”管理，實現(xiàn)自我教育。本學期開場，我校繼續(xù)施行“班級值周制度”，讓班級參與學校常規(guī)管理成為學生自主管理的載體，在全校開展常規(guī)管理量化評比的過程中，學生直接參與了校園管理，充分發(fā)揮學生的主體作用，提升了學生的綜合素質(zhì)，獲得了打破性的成績。20--年10月12日，我校在從化翠島度假村召開20--年班主任工作研討會。會上，潘勇校長圍繞學校正推行的值周班制度做了中心發(fā)言，分析^p了推行值周班制度的大背景，重申素質(zhì)教育是面向全體學生，為每個學生創(chuàng)造美妙將來。結合潘勇校長的發(fā)言，與會的班主任展開了熱烈的討論，再次統(tǒng)一了認識，堅決了信心，推進了此項工作全面開展。我校的“班級值周”制度是以班為單位，全校各班輪流值周。在值周干部、團委學生會、班主任老師的帶著下，每周由一個班級負責對全校學生的學習紀律、日常習慣、宿舍管理、清潔衛(wèi)生、勞動生活等各方面進展全方位的檢查與監(jiān)視，承當一周內(nèi)臨時性工作的效勞。該班級所有成員要實在認真地按規(guī)定工程及要求進展檢查，把檢查結果上報相應的部門，負責張榜公布校園風紀表。通過全校性各班的大循環(huán)輪周，鍛煉每個班級和班內(nèi)每個學生紀律表現(xiàn)，在工作中培養(yǎng)自我管理意識。1、通過“班級值周制度”管理，保證了學生的生活秩序和學習秩序。早讀、上課遲到根本消失，晚自習準時到位，宿舍內(nèi)務、衛(wèi)生、紀律始終保持著良好以上的狀態(tài)，校園清潔干凈，宿舍整齊劃一;兩操集合迅速，隊列整齊;學生言談舉止文明禮貌，學校環(huán)境更加優(yōu)美、教室更加整潔，常規(guī)管理由班主任的由操心、煩心逐步變?yōu)榉判?、安心?、通過“班級值周”的嚴格管理，實現(xiàn)了“由他律提升認識自律”的自我教育過程，增強了校園主人翁的責任感。輪到值周的班級，每個同學都有自己的崗位，有自己的職責。在值周時要求他們抱著向其他班級學習、為同學效勞、給同學作示范的宗旨進展管理、檢查，并做到公平、公正、公開，敢于負責，學生在檢查別人的同時，把別人與自我進展比照，這無疑在值周工作中強化“自律”意識。3、通過在全校老師大會上公布各班的成績，增強了各班的競爭意識，班主任高度重視評比結果，通過班委會加強對本班的管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，把可能將發(fā)生的重大問題消滅在萌芽狀態(tài)。從十二項的評比中可以看到，原來預測到的良好、合格、不合格的等級都沒有出現(xiàn)，各班都以“優(yōu)秀”通過了每周的評比?！爸抵馨唷钡捏w驗式管理，增強了德育管理實效。在理論活動中，同學們親身經(jīng)歷、親身感受，對學生的觸動和影響是深化的，很多活動所產(chǎn)生的教育作用也是書本不能代替的。通過學生參與學校常規(guī)管理，體驗自身工作中的困難，同時也理解了老師和同學們在工作的辛苦，從而引起對自身行為和態(tài)度的反思，這種自我反思，自我教育的效果遠大于傳統(tǒng)的說教式教育，大大增強了德育工作的實效性。四、遵循環(huán)境育人規(guī)律，狠抓校園保潔工作，增強衛(wèi)生意識。環(huán)境對人的影響是潛移默化的。我校的德育教育工作充分利用了學生生活的各處環(huán)境，從學生生活的每一處著手，營造合適學生學習、生活的良好環(huán)境，對學生的成長產(chǎn)生著“潤物細無聲”的影響。1、環(huán)境建立與班級活動、行為標準養(yǎng)成教育相結合。各年級充分利用校園文化氣氛進展行為教育，利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀念日開展教育活動，讓全校師生通過對環(huán)境紀念日主題的理解、學習，增強師生環(huán)保意識。2、認真抓好衛(wèi)生保潔工作，營造美化干凈校園。各年級衛(wèi)生保潔工作層層落實，加強了衛(wèi)生死角、墻面、雜草、消防栓箱、天花、風扇的衛(wèi)生整改，嚴格把關，分小組檢查匯總，再進展反應整改，使學校的衛(wèi)生管理一直以來保持著良好的狀態(tài)。3、針對學校男生宿舍經(jīng)常往陽臺后面亂扔垃圾的現(xiàn)象。各年級進展了有針對性的“樹立形象，杜絕亂扔垃圾”的主題性教育，通過勤查嚴管，改變了男生宿舍亂扔垃圾的現(xiàn)象，教育過程中我們也總結出“教育過程中必要的懲罰性教育是非常有用的”。4、學校規(guī)定各班對教室、校園衛(wèi)生包干區(qū)實行一日二掃。各年級定期對各班的班容班貌評比、加強對班風建立的指導，并進展檢查評比，進步了學生對班級學習氣氛的認識，促進了學風的進步。在每學期開學與完畢時，開展了教室的綠色美化評比、班容班貌評比，改善教室、校園環(huán)境。我校正是通過在德育教育中有意識地浸透環(huán)境教育，逐步把“凈化、美化、綠化”校園的意識深化人心，使整個校園外部環(huán)境變的更加美麗;并且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈、完善素質(zhì)，使整個校園內(nèi)部環(huán)境變的更加溫馨。五、開展德育理論活動，著眼學生終身開展。養(yǎng)成教育作為一種教育過程，是永久不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點，順應時代變化，較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈敏性的關系，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是施行養(yǎng)成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行行為標準，從而到達養(yǎng)成教育與理論活動的有機統(tǒng)一。9月份，學校開展“行為標準養(yǎng)成”主題教育月活動。20--級學生參加為期7天的軍訓;舉行20--級新生入學教育大會，學習制度，樹立思想;各年級加強了日常行為標準管理，主要是對學生的儀表儀態(tài)、早操、宿舍內(nèi)務、晚自修、晚休等紀律的管理，讓學生明白紀律是學習的保證，更加講文明、守紀律，為學校構建優(yōu)良校風奠定了堅實根底。10月12月，開展禮儀教育月活動。禮儀教育月活動有：1、20--年10月22日(星期三)第九節(jié)，--市第八十一中學舉行20--年“文明禮儀進校園”活動啟動儀式，正式拉開系列的教育活動，教誨處還對18名禮儀代表和59名自律標兵做了典范宣傳;2、出了一期“文明禮儀進校園”的專題版報;3、召開一次“講禮儀、講文明”主題班會;4、征集文明禮儀用語，宣傳文明禮儀事跡，加強了學生日常行為標準管理和引導;5、評選出期末文明禮儀標兵、示范班級。通過“禮儀教育月”活動，學生對文明禮儀有了更深的理解和認識，并以自身的實際行動積極參與活動，營造了校園文明風氣。全校師生精神相貌發(fā)生了變化，進步了文明禮儀程度，進一步推進了“文明校園、和諧校園”的創(chuàng)立活動。開展心理安康活動總結2學校心理安康教育為培養(yǎng)學生積極向上心態(tài)，加強學生心理安康程度，--九年制學校不斷探究心理安康工作思路，采取多種措施效勞學生安康成長。一是利用校園播送站，開設學生心理安康教育專題講座欄目。幫助學生理解生理與心理的特點，正確認識自己，充分開發(fā)學習的潛能，在學習生活中獲得情感體驗。二是定期開展心理輔導講座。由學校德育處牽頭組織，幫助學生學習并掌握自我調(diào)節(jié)的方法，解決在學習生活中遇到的各種心理困惑。三是加強學校心理輔導老師隊伍的建立。學校組建了以班主任為主的工作隊伍，制定心理安康輔導工作方案和方案，特別是針對個別心理有問題的學生，開展一對一的方式，及時理解他們的生活、學習、情感等情況，給予充分的關心和幫助。在班委會中設置心理安康平安員。要求心理安康平安員及時理解班級同學的心理安康動態(tài)，并將情況及時反應給老師，讓老師能及時對需要心理輔導的學生提供幫助。四是獲得學生家長的配合與支持。幫助家長理解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。定期與監(jiān)護人溝通理解學生思想動態(tài)，適時采取合理方式，化解學生心理困惑。到達家校共育德目的。據(jù)悉，該校全體教職工主動學習心理學相關知識，不斷進步管理程度，在學生遇到心理問題時及時地給予幫助，從而幫助學生養(yǎng)成安康心態(tài)、促進全面開展，最終到達育人目的。開展心理安康活動總結3學校心理安康教育的主要對象是學生，效勞于年輕一代的安康成長和個性的全面開展，效勞于學校教育的總目的。今后我們要進一步理順心理安康教育和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，培養(yǎng)學生安康的心理和健全的人格，保證學生身心全面開展。一、指導思想本學期我校以教育局教育教學教研三年行動方案為重點，以開展“有效備課、有效教學、有效課堂組織形式、有效評價、有效作業(yè)設計、有效監(jiān)測”主題活動為核心，以創(chuàng)立--市標準化學校為動力，圍繞一個中心：全面啟動施行《--區(qū)教育教學教研三年行動方案》;突出兩個重點：打造有效課堂，培育學校骨干團隊;著力三個提升：“教育教學管理提升”、“老師隊伍素質(zhì)提升”和“教育教學質(zhì)量提升”;實現(xiàn)六個有效，全面推進“有效課堂教學”建立。加強過程管理，創(chuàng)新教學形式，優(yōu)化教研活動。堅決“科研興教、科研興?！钡乃枷?，開展各項活動，實在進步科研效益。二、工作回憶本學期的教科研工作要繼續(xù)緊緊圍繞“提升有效課堂，促進專業(yè)成長”這個目的開展工作。以“磨課”活動為主陣地，以教研組為載體，扎實開展豐富多彩的教研活動。詳細總結如下：1、構建學習型組織，強化理論學習、培訓。(1)本學期將繼續(xù)通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體老師不斷進步對現(xiàn)代教育思想的認識，要求每位老師經(jīng)常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。(2)抓好備課改革制度。學校根據(jù)教育局老師分層備課制度，明確各層次老師備課要求，力求進步備課質(zhì)量，增強備課實效。要求各層次老師在本學期前三周認真學習教育局各學科備課要求，學習20--版《課標》，把握課程標準，積極鉆研課標，熟悉教材，摸清學生思維、認知特點，選擇適宜教法，備好每節(jié)課，嚴禁不切合實際的抄襲備課，努力到達課堂教學的最正確效果。學校從老師備課入手，及時檢查、催促、指導老師備課，做到了環(huán)節(jié)齊全，突出實效。(3)積極參加區(qū)教育局“六個有效”各學科培訓活動和各級各類教育主管部門開展的教育教學活動。本學期我校龔美軍、華美娜等13位老師外出參加了培訓活動。老師回校后能及時寫出培訓研修日志，并在組內(nèi)交流。在不斷學習、理論中，進步自身的教育教學才能，進步我校老師的整體程度。2、校本教研講務實效。(1)以教研活動促教研。我校根據(jù)教育局和中心校的安排，以努力進步“有效課堂實效性”為目的，以“六個有效”為主要研究內(nèi)容，開展教學中存在的困惑為對象，根據(jù)教學的實際，瞄準課改的目的，加強問題研究的針對性，研究過程的標準性及成果的實效性。各教研組以“進步有效課堂教學”為主題，開展老師互聽、互評活動。要求老師帶著問題走進課堂，帶著考慮去研究，帶著經(jīng)歷去反思。確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想。本學期教研活動在開展常規(guī)活動的根底上繼續(xù)以“磨課”形式開展活動，在磨課課堂觀察量表中，以教育局“六個有效”為主要觀察內(nèi)容，分工明確，可操作性強。雖然活動受到了標建工作的影響，但是在校領導、教研組的努力下，完成了“磨課”活動，并寫出了磨課心得在組內(nèi)開展了交流。(2)專家引領促進步。12月9日全校老師參與了教育局在我校開展的“與專家攜手，與名師同行”六個有效校本研訓活動。(3)小課題研究促教研。開學初，根據(jù)“阿干鎮(zhèn)中心校微型課題研究施行和管理方法(試行)”的要求，組織老師認真學習，80%的老師申報了個人微型課題研究。(4)積極組織老師做好“心中的古鎮(zhèn)”校本開發(fā)工作。通過學習，讓學生理解家鄉(xiāng)的過去，感受如今的飛速開展，展望古鎮(zhèn)的將來，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美妙心靈。三、存在的問題與開展的方向1、成立學校教科室，由專人組織開展教科研工作，促進教研活動。2、課題研究要與平時的學科教研活動更加嚴密地聯(lián)絡起來，使業(yè)務學習和課堂教學，經(jīng)歷交流，反思進步爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。3、進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。4、老師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使局部老師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領，教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想老師之所想，急老師之所急。5、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累?？傊ㄟ^本學期的工作，我校老師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的進步。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的缺乏，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，實在進步教學質(zhì)量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作可以再創(chuàng)新佳績。開展心理安康活動總結4學校心理安康教育工作以全面培養(yǎng)學生安康的心理素質(zhì)為工作目的，針對我校學生心理特點，圍繞學?！耙灶A防和開展為主，以干預和咨詢?yōu)橹亍钡囊螅_展了一系列行之有效的心理安康教育，學生心理調(diào)控才能，自我約束才能均有較大進步?，F(xiàn)總結如下：一、加強理論學習，進步對心理安康教育的認識。我校從進步對學生心理安康教育的認識著手，不斷增強施行心理安康教育的自覺性和主動性。1、從領導班子與教學骨干抓起，采取理論學習、問題討論、調(diào)查問卷、工作研究、經(jīng)歷總結等方法，逐步引起大家對心理安康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理安康教育在學校的開展和理論打下思想認識根底。2、我校利用班主任會議對班主任進展心理安康教育知識培訓。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進展學習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會課，對學生進展心理疏導。3、從學生抓起，結合升旗儀式，通過國旗下講話的內(nèi)容來認識心理安康教育的重要性。加強心理安康教育，培養(yǎng)一系列安康的心理品質(zhì)，可以有效地促進學生全面開展。二、采取多種形式，拓展心理安康教育渠道。1、集體教育和個別輔導相結合。學生心理安康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導形式，以彌補“集體輔導”的缺乏，為此，學校開展心理咨詢活動，及時解決學生的心理問題。2、讓心理安康教育與學校、家庭、社會教育相結合。心理安康教育不能僅限于學校這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治鯺p了學校教育的特點以及影響學生素質(zhì)進步的各種因素，家庭與社會也是心理安康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理安康狀況相關聯(lián)。利用家長學校進展心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)絡。理論研究說明，家長可以配合學校促進子女全面安康成長，成為學生心理安康教育中的一支重要力量，形成關心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學校素質(zhì)教育得到橫向開展。3、心理安康教育與德育、教學工作相結合。學校心理輔導的主要目的，是輔導人員從受輔者的.實際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識將來，學習面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關系，維護和恢復心理平衡，促進身心安康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進一步開展提供良好的根底，并能根據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。開展心理安康活動總結5本學期學校的心理安康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，根據(jù)學校實情，運用心理安康教育理論和方法，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生形成健全的人格，促進學生身心全面和諧開展。一、加強心理安康老師師資隊伍建立。我校目前有心理安康老師6人，均持有--市心理安康教育老師上崗證，其中一人是國家級二級心理咨詢師。我校積極組織老師參加各級心理安康老師培訓，本學期在校領導的帶著下，心理安康老師參加了--市級心