關(guān)于《螞蟻》教案三篇

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《螞蟻》教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕科學(xué)概念

1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

〔二〕過程與方法

1、用圖畫盡可能精確的畫出螞蟻的身體。

2、想方法解決觀測過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀測討論。

〔三〕情感、立場、價值觀

以細(xì)心、當(dāng)心的立場觀測螞蟻，愛惜小動物，珍愛生命。

二、教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)受用不同方法觀測螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

觀測螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀測螞蟻的安全性。

四、教學(xué)預(yù)備

1、每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

2、老師預(yù)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

五、教學(xué)過程

〔一〕課前布置找螞蟻

1、課前找螞蟻的要求：在學(xué)校找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

2、同學(xué)找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3、關(guān)注：同學(xué)是否按要求找螞蟻。

4、設(shè)計意圖：為觀測螞蟻找到合適地點(diǎn)。

〔二〕觀測螞蟻

1、室外觀測螞蟻

①溝通有關(guān)螞蟻的閱歷。

②觀測螞蟻可能遇到的問題和觀測螞蟻的方法。

③老師整理同學(xué)的看法并依據(jù)同學(xué)看法適當(dāng)補(bǔ)充觀測的考前須知。

④同學(xué)到學(xué)校找好的地方觀測螞蟻。

⑤關(guān)注：同學(xué)是否能在不干擾螞蟻的狀況下觀測螞蟻；是否能觀測到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息，是否仔細(xì)記錄。

⑥設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀測螞蟻；通過觀測了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動、群體關(guān)系等方面的信息。

2、室內(nèi)觀測螞蟻〔用于補(bǔ)充室外觀測的不足或?qū)W校內(nèi)找不到螞蟻的狀況〕

①老師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀測螞蟻呢？”

②同學(xué)爭論方法，老師整理。

③選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不損害螞蟻的觀測并記錄。

④關(guān)注：同學(xué)是否能在真正不損害螞蟻的狀況下觀測螞蟻，是否能觀測到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動方面的信息并記錄。

⑤設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀測螞蟻，通過觀測了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)吃食、運(yùn)動、群體等方面的信息。

六、溝通發(fā)覺

1、同學(xué)溝通觀測中的發(fā)覺。

2、組織同學(xué)并適當(dāng)提問使同學(xué)溝通更順暢和清楚，適當(dāng)提供信息以援助同學(xué)解答觀測中的問題。

3、關(guān)注：同學(xué)對同學(xué)看法是否情愿傾聽。

4、設(shè)計意圖：培育傾聽的習(xí)慣，獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

《螞蟻》教案篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識螞蟻。

2、讓幼兒親近大自然。

3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。

4、培育幼兒的觀測技能。

5、提高幼兒思維的機(jī)敏性。

6、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動預(yù)備：

幼兒每人預(yù)備一只小玻璃瓶，一塊水果糖，少量饅頭渣，一根小樹枝。

活動過程：

一、引入課題

小伙伴們，想不想認(rèn)識一位動物伙伴？你們認(rèn)識小螞蟻嗎？

今日，老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動物小伙伴吧！

二、查找小螞蟻

小伙伴們在家有美麗的房子，在幼兒園有美麗的教室，小螞蟻?zhàn)≡谀哪兀克麄冇忻利惖慕淌覇?？老師告知小伙伴，小螞蟻穿著黑色的衣服，我們邊走邊找，看看誰先發(fā)覺小螞蟻。

三、查找小螞蟻洞窟

當(dāng)發(fā)覺第一只小螞蟻時，告知小伙伴小螞蟻喜愛濕濕的、暗暗的房子—洞窟，啟發(fā)小伙伴就在四周找小螞蟻的洞窟。

四、分組觀測小螞蟻的身體組織

將小伙伴分成幾個小組，每組四人，啟發(fā)小伙伴仔細(xì)觀測，小螞蟻有沒有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等，頭上有沒有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍遠(yuǎn)處放一些饅頭渣，看看小螞蟻能不能找到。

五、捉小螞蟻

用小樹枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻，看看能不能趕進(jìn)去，把自己帶的水果糖放一點(diǎn)到小玻璃瓶中，打開瓶蓋，放在地上，看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里，給家里人說說通過你今日的觀測，知道的小螞蟻的知識，并讓家長把小伙伴說的`寫下來，拿給老師看。

六、游戲“我是小螞蟻”

讓小伙伴扮演小螞蟻表演，加深對小螞蟻的認(rèn)識。

七、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

整個活動依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，依據(jù)幼兒喜愛多動，喜歡游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢，在整個觀測活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，培育幼兒的觀測事物的技能。假如有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴(kuò)展他們的知識面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀測不是特別清晰，假如有放大鏡的話，會觀測的更清晰一些。以后的觀測課，應(yīng)當(dāng)選擇簡單觀測清晰的動物會更好。

小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

《螞蟻》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并學(xué)習(xí)文中對螞蟻傳神生動的描寫，第4課螞蟻教案。

2.掌控文中由螞蟻引發(fā)思索的感悟式寫法。

3.借助文章，加深對生存、生命的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)中的第一、二點(diǎn)為重點(diǎn)，第三點(diǎn)犯難點(diǎn)。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

課前預(yù)習(xí)：

1.仔細(xì)朗讀文章三遍以上，并標(biāo)畫出描寫螞蟻的生動詞語。

2.思索：本文通過螞蟻想告知我們什么?

第一課時

主要內(nèi)容：

理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受文章對生存、生命的深刻思索；理解感悟式的寫法。

教學(xué)步驟：

一、同學(xué)朗讀全文，積累詞語。

畏畏縮縮瞻前顧后義無反顧憐憫主宰蹣跚戳破

(建議：要有側(cè)重點(diǎn)地掌控詞語的音、形、義)

二、整體把握文章(劃分層次，明確主要內(nèi)容)。

本文層次非常清楚，可分為兩部分，如何劃分?

明確：1-5為第一層次6-9為第二層次

請概括層意。

明確：第一層(對一只發(fā)覺餅干屑螞蟻的生動描寫)；第二層(由螞蟻而引發(fā)的個人感悟)。

三、分析文章，理解感悟式寫法。

1.第一層次理解與分析

1-5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學(xué)們專注朗讀1、2、3、5四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻?

(朗讀后，同學(xué)溝通)明確：膽小而又自足的螞蟻。

請同學(xué)們標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻"膽小"和"自足"的相關(guān)語句，再讀讀。想想為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢?

(同學(xué)溝通)明確：由于采納擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。請選擇你認(rèn)為最傳神生動的詞句，說說你的感受(詞句品嘗)。

(可結(jié)合課后"詞句品嘗與積累"，溝通展示)。

(結(jié)合練習(xí)題一)：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎?目的是什么?

(同學(xué)溝通)明確：不是為了贊揚(yáng)螞蟻。在文中只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有肯定的幽默感(如：義無反顧、重大判斷等)

總結(jié)：像一樣，采納擬人化的手法，給予動物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、栩栩如生，教案《第4課螞蟻教案》。但這需要建立在細(xì)心觀測的基礎(chǔ)上。

板書：細(xì)心觀測--對象人格化(給予動物以人的情態(tài)、心理)

2.第二層次理解與分析

第二層是寫的內(nèi)心感悟。請同學(xué)們細(xì)讀6-9自然段，分析是如何感悟的，感悟的切入點(diǎn)是什么?

(同學(xué)溝通)明確：(螞蟻)憑借運(yùn)氣獲得了餅干屑，就歡樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀測它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--(聯(lián)想)--(