關(guān)于奧爾夫音樂教案6篇

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奧爾夫音樂教案篇1

活動目標：

1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質(zhì)樂器音效探究與聽辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

活動預(yù)備：

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完整觀賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍觀賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時依據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。同學敲不同音色的鼓用指

定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”

三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏

1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

〔2〕協(xié)作語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕協(xié)作語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探究

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同爭論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進行總結(jié)。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案篇2

一、聽音樂進活動室。

二、觀賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、觀賞全曲，初步了解音樂特點，熟識樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

活動目標：

1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點，感受兩斷音樂特征的明顯不同，并用動作表示。

2、掌握自己的心情與動作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

活動預(yù)備：

1、手偶動物。

2、音樂。

活動過程：

一、聽音樂進活動室。

二、觀賞樂曲，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1、觀賞全曲，初步了解音樂特點，熟識樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

2、老師運用手偶講解并描述故事，援助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點。

三、逐步觀賞音樂，創(chuàng)編動作。

1、觀賞A(A)段音樂了解音樂堅決行進感。并創(chuàng)編小丑出場的動作。

2、觀賞A(B)段音樂的跳躍遞進感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。

3、觀賞B段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示B段樂句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)A段音樂,動作同上。

四、完整的聽音樂做游戲。

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行游戲。

2、在老師提出掌握要求后，完整游戲假設(shè)干次。

活動反思：

音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的`立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美妙的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予一個漂亮的夢幻，或呈現(xiàn)一片酷熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

奧爾夫音樂教案篇3

設(shè)計意圖：

我通過參與奧爾夫音樂培訓(xùn)活動，從中學到到了許多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學著重的蚌埠市結(jié)果，而是著重幼兒參加活動的過程”。針對我班幼兒的進展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標：

1、學習辨別音樂中比較明顯的音節(jié)改變。

2、培育幼兒的反應(yīng)技能、制造技能。

活動預(yù)備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡里藏著很多金銀財寶，要想得到這些財寶需要說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

1、初步觀賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸開展活動。

3、創(chuàng)編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小伙伴想一想還可以做什么動作。

三、創(chuàng)編活動

老師依據(jù)幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結(jié)束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂教案篇4

(一)奧爾夫音樂

活動：握手舞

(二)親親熱熱

一、活動名稱：淘氣的小貓

二、活動指向：感受友好的集體氣氛，情愿大方的介紹自己。

三、活動預(yù)備：毛絨小貓

四、活動過程：

1、家長帶著寶寶面對老師席地而坐成一個半圓，寶寶坐在家長的前面。

2、老師面帶微笑向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?我是*老師”。

3、老師出示毛絨小貓：“小貓咪可淘氣了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲?！碑斦f到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來自我介紹說：“我叫***，今年*歲，”最末大家一起拍手說：“**,**你是我的好伙伴!”

4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

(三)涂涂畫畫

一、活動名稱：會唱歌的五彩瓶

二、進展指向：練習撕和舀，能開心的隨著音樂敲擊玩耍，并練習滾的動作，學習一個接著一個輪番玩。

三、活動預(yù)備：

1、空礦泉水瓶、小盆、勺假設(shè)干(數(shù)量與寶寶人數(shù)相等)，黃豆、彩色皺文紙假設(shè)干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂各一段(自選)

2、五彩瓶、軟質(zhì)球假設(shè)干。

四、活動過程:

1、老師出示空瓶和彩紙，引導(dǎo)寶寶愛好。

老師：“這是什么?”強調(diào)：“空瓶和紙。”

告知寶寶：“我要讓彩紙在空瓶里跳舞?！?/p>

2、老師示范制作五彩瓶。

將彩紙撕成瘦長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最末將瓶蓋擰緊。老師搖擺瓶子：“看!彩紙在瓶子里跳舞?！?/p>

3、寶寶自己制作“五彩瓶”，老師觀測指導(dǎo)。

4、寶寶完成制作后，請寶寶面朝老師做好。老師搖擺裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

老師邊搖擺邊說：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會唱歌，你的瓶子會嗎?”“為什么它會唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

老師示范用勺子將黃豆舀入瓶內(nèi)，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，當心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中?！?/p>

5、寶寶動手舀豆，老師觀測指導(dǎo)。

在寶寶操作過程中，提示家長：不要急于幫忙，要耐煩地讓寶寶獨立地撕和舀;在舀的過程中，提示寶寶當心，不要把豆子灑落在桌上。

6、播放歡快的音樂，老師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

8、游戲“跨瓶子”。

將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過瓶身。

(四)學學說說

活動名稱：手指變變變

游戲：我變你猜

(五)奧爾夫音樂

活動名稱：小手伸伸

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

2．在熟識音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌控音樂的強與弱，并進行表演。

活動預(yù)備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題

1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看

2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析

--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)講解并描述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜

除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？〔播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作〕

--提問：播放溫柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜

總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很溫柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞

1、絲巾預(yù)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區(qū)分?！灿變悍謩e依據(jù)圖譜展示〕

2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)章：有力的部分由誰來演合適〔男孩子〕，溫柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開始吧！

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學過程進行得比較順當。老師的引導(dǎo)語恰當，對幼兒的心情調(diào)動很到位。但是在教學活動中老師太著重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年老師缺乏教學閱歷和臨場應(yīng)變的技能，擔憂沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致老師無法順當?shù)拈_展下面的教學環(huán)節(jié)，影響教學展示的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有援助的。

奧爾夫音樂教案篇6

一、活動目標

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探究的愛好和表演的欲望，培育節(jié)奏感。

二、活動預(yù)備

表情臉譜〔臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情〕、節(jié)奏譜

三、活動過程

〔一〕激發(fā)愛好，引出課題

1、小伙伴，你們好！我們又見面了，今日你們的心情怎么樣？

2、興奮時臉上的表情是什么樣的？

小伙伴笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、興奮時你會做什么動作？老師興奮的時候會拍拍手。

〔出示節(jié)奏譜一***│***〕老師依據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

〔拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍。〕

興奮地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

〔出示節(jié)奏譜二*│*│*O│〕看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？

〔O〕，咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，認真看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

〔二〕學唱歌曲《表情歌》

1、今日老師給小伙伴帶來了一首歌，聽：我興奮，我興奮，我就拍拍手。***│***,我就拍拍手***│***,看大家一起拍拍手。*│*│*O│

〔老師范唱歌曲一遍?！?/p>

2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

3、真棒，表情娃娃說，假如你們把興奮的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小伙伴和這邊的小伙伴比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌頌出來嗎？

7、剛才小伙伴唱得都很棒，但是老師發(fā)覺了一個問題。

8、誰情愿上來表演?！舱?—3個幼兒上前表演，請2—3次〕

〔三〕仿編歌曲和動作

1、小伙伴唱得真好，為了嘉獎你們，我的表情臉譜又要變了，請你們認真看？〔翻開生氣的表情臉譜〕這是什么表情？我們一

起來做一做。

生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學〔跺腳、叉腰〕的動作。

2、誰能把生氣也編到歌里面去?！参襾碓囈辉嚒澄疑鷼?，我生氣，我就插插腰。***│***,我就插插腰***│***,看大家一起插插腰。*│*│*O│

我們