關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案6篇

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學(xué)校美術(shù)教案篇1

課題：前前后后

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶，觀測與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

溝通課前觀測的結(jié)果，老師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

二、進(jìn)展階段

爭論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你預(yù)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？老師可以為同學(xué)的作業(yè)指定一個主題，也可以讓同學(xué)爭論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式〔繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合〕。

繪畫之前可以與同學(xué)探討一下繪畫順次:先畫什么比較合理？

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、課后拓展

查找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡約的語言加以書面評論。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

一、教材分析

辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜歡的一種游戲形式。老師應(yīng)通過這一形式來設(shè)計(jì)辦家家、組織教學(xué)，讓兒童通過自己動手、實(shí)踐玩游戲，體驗(yàn)到勝利的喜悅和活動的樂趣。

本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過觀測、認(rèn)識、了解餐具和食物的各種外形特點(diǎn)，使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重視操作過程和對造型手段的認(rèn)識，通過揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)協(xié)作，做自己熟識、喜愛的餐具和食物，并用粘貼、刻畫的方法來進(jìn)行表現(xiàn)裝飾。

本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平常生活的再現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)將個體制作與集體活動結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)習(xí)的欲望。由幾個人一組，一起動手做各自熟識的餐具和食物等，將學(xué)習(xí)置于可予認(rèn)同的生活情境中，在學(xué)習(xí)和游戲活動中培育同學(xué)的動手技能和制造想象技能。

學(xué)校美術(shù)教案一班級下：18課辦家家

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識餐具、食物的外形，進(jìn)展形象思維的技能。

掌控制作的基本方法、步驟和技能。

養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師要留意做到激活同學(xué)記憶、感受、想象的發(fā)揮，培育動手表現(xiàn)的技能，通過活動方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。把掌控的知識運(yùn)用到學(xué)習(xí)制作活動中，做到寓教于樂。

本課教學(xué)過程的安排要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求條理層次清晰，完整流暢，連接合理。通過記憶感受——體驗(yàn)發(fā)覺——制造表現(xiàn)——游戲活動——自我評價，從記憶感受的表現(xiàn)活動中，激發(fā)愛好，反映生活情境。

本課教學(xué)以童年為主題的'美術(shù)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行，通過玩泥巴，做餐具，捏食品等，引發(fā)同學(xué)的共鳴。在體驗(yàn)和活動中完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要啟發(fā)同學(xué)在玩中查找、發(fā)覺、制造。

教學(xué)中，老師要在玩泥巴的活動中對制作的方法、步驟和裝飾手法作適當(dāng)?shù)牟僮餮菔?，使同學(xué)能通過合適的方法來制造表現(xiàn)。

作業(yè)評價：讓兒童對制作好的作品談自己的感受和游戲活動中獲得的發(fā)覺以及樂趣。

作業(yè)要求：動手制作幾件自己熟識的餐具和嘗過的點(diǎn)心，大家一起做游戲。

四、教學(xué)建議

教學(xué)中，老師可預(yù)備陶泥，也可用彩泥提供應(yīng)同學(xué)進(jìn)行制作，有條件的學(xué)?？蓪⑻漳嘀谱鞯淖鳂I(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可預(yù)備適當(dāng)?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁?yīng)同學(xué)作直觀觀賞。

作業(yè)形式可采納自主表現(xiàn)或合作方式進(jìn)行。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜愛去什么地方？

最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能仿照一下你參與的活動的動作嗎？

請同學(xué)用速寫的方式，畫下同學(xué)的動作。老師可以示范，同學(xué)協(xié)作，用相互做模特的方法解決。

2、觀賞課本上的照片，爭論照片上的活動內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己喜愛的活動。

4、觀賞作品：

畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

老師總結(jié)：

人物動態(tài)：小畫的動作都不是簡約的動作，可是畫得很生動，這說明小基本上掌控了人物動作的畫法。

背景：有繁復(fù)的背景，也有比較簡練的。繁復(fù)的背靜可以把環(huán)境交代清晰，像人物所處的位置在哪里；簡約的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太繁復(fù)。

四、同學(xué)創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的課余生活。

學(xué)校美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導(dǎo)同學(xué)采納Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅美麗的圖案。3、引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

采納Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅美麗的圖案〔花草樹木〕。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作方法的了解和掌控(畫圖程序界面上各種工具的運(yùn)用)。

教具預(yù)備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運(yùn)行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計(jì)、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

3、作品觀賞〔激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好〕，并思索：這些作品有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來的？

二、進(jìn)展階段

1、老師示范：

以清楚的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、同學(xué)進(jìn)一步熟識軟件中的各種工具。

4、同學(xué)創(chuàng)作。

同學(xué)選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并根據(jù)肯定的規(guī)章進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有肯定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、同學(xué)作業(yè)品評

同學(xué)完成作業(yè)后，在屏幕上相互評價、觀賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

三、整理整理

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

〔略〕

學(xué)校美術(shù)教案篇5

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：黑龍江美術(shù)出版社出版的學(xué)校五年制美術(shù)第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培育同學(xué)制造思維和手工制作技能，促進(jìn)同學(xué)性格潛能的充分進(jìn)展。

教學(xué)重點(diǎn)：紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。

教具學(xué)具預(yù)備：參加資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，夏天離我們越來越近了，誰想談?wù)?，夏天給我們最大的感受是什么？

生：夏天特別的酷熱。

師：在特別熱的時候，你們怎樣來降溫呢？

生：用扇子扇，就涼快了。

師：同學(xué)們說得特別好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹耍渤鍪疽话研∩茸印?，這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。

二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。〔培育同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式〕

三、講評同學(xué)的作品。

1、同學(xué)介紹自己是用什么方法制作的小扇子。

2、請一名同學(xué)示范小扇子的折法。

3、老師提示同學(xué)小扇子的裝飾方法。

四、出示各種紙工作品請同學(xué)觀賞。〔通過同學(xué)觀賞各種紙工作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱〕

師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜愛嗎？

生：喜愛。

師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。

生：有。

師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。

師：現(xiàn)在我們就開展豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新奇，誰就是我們今日的聰慧星。

五、同學(xué)動手制作，老師巡回指導(dǎo)?！膊シ泡p音樂〕

六、總結(jié)：展評同學(xué)作業(yè)。

學(xué)校美術(shù)教案篇6

活動設(shè)計(jì)背景

《貓和老鼠》是一首充斥童趣、簡易通俗、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我們依據(jù)小班同學(xué)思維處于從直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動時著重游戲化、情景化，讓同學(xué)表演小老鼠，感受音樂旋律，學(xué)習(xí)辨別樂曲的快慢，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

活動目標(biāo)

1.熟識音樂旋律，愿意用動作進(jìn)行表現(xiàn)。

2.觀賞并學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

3.愿意做“貓和老鼠”的游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)想象小老鼠的神態(tài)，指導(dǎo)同學(xué)留意貓叫的節(jié)奏。

活動預(yù)備

1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機(jī)。

2.老鼠頭飾同學(xué)每人一個，貓的頭飾一個。

3.活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動過程

一、觀賞歌曲《貓和老鼠》

1．老師：一天晚上，森林里的小動物們都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，可是這時候有一只小動物卻出了家門，它是誰呢？

2．老師播放錄音《貓和老鼠》，同學(xué)觀賞歌曲前半段〔從開頭至“出來偷米吃”?！?/p>

3．同學(xué)參加爭論

老師：猜一猜，是誰來了？請你們想象一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米時表情怎么樣？

老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)想象老鼠的神態(tài)，如瞪著小眼珠、躡手躡腳等?？梢哉埻瑢W(xué)發(fā)揮想象自由表演。

4．老師扮演貓，邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)留意貓叫的節(jié)奏。同學(xué)熟識節(jié)奏并仿照動作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

5．同學(xué)跟隨老師學(xué)唱歌曲兩遍。同學(xué)在學(xué)唱歌曲時可以表演