關(guān)于小雞過(guò)河教案四篇

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小雞過(guò)河教案篇1

一設(shè)計(jì)意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的援助下，以“我”的身份積極，主動(dòng)地思索，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)約的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

二活動(dòng)目的

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)約的連環(huán)畫(huà)。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

三活動(dòng)預(yù)備

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景

四活動(dòng)過(guò)程

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著小雞回家去?！渤鍪緢D片一〕

2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們?cè)趺催^(guò)去呢？〔出示圖片二〕

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

小雞過(guò)河教案篇2

一、創(chuàng)新意圖

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式，大班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的援助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開(kāi)的空間，讓他們勇猛地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛(ài)的故事。

二、活動(dòng)名稱：小雞過(guò)河

三、活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能，幼兒教案《大班語(yǔ)言教案：小雞過(guò)河》。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事?！灿變夯卮鹜旰螅鍪緢D片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

大班語(yǔ)言教案：

小雞過(guò)河教案篇3

一、設(shè)計(jì)思路

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的援助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思索、想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維技能。

2、在讓幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開(kāi)的空間，讓他們勇猛地將自己的`想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

3、最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用老師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛(ài)的故事。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)；

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過(guò)河情景。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。〔幼兒回答完后，出示圖片一〕。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

4、正值小雞們爭(zhēng)論完過(guò)河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然涌現(xiàn)了一座橋，〔出示圖片二〕，鼓舞幼兒大膽想象橋是誰(shuí)搭的。

5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過(guò)河，到草地上做游戲。

6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣。

7、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，雞媽媽和小雞們高興奮興地回家去。

小雞過(guò)河教案篇4

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思索、理解游戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維技能。

2、幼兒能根據(jù)游戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能運(yùn)用自己想出的過(guò)河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

2、雞媽媽標(biāo)識(shí)一個(gè)，小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè);

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法，選出比較可行的方法。

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