關(guān)于海底世界教案八篇

第第頁關(guān)于海底世界教案八篇

海底世界教案篇1

活動設(shè)計背景：

海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著很多新穎的生物，也是一個神奇的國度。魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各式各樣的魚類，還有很多的海洋生物，是一個一個充斥了神奇色調(diào)的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充斥了新奇和憧憬。我依據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的外形特征，色調(diào)改變，促進幼兒的形象思維和制造思維的技能，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美妙感情。

活動目標(biāo)

1、畫出外形、大小不同種類的魚，嘗試用線條改變來裝飾小魚。

2、幼兒對畫的造型、上色、線條來進展小肌肉。

3、通過對海底世界動物魚的繪畫來培育幼兒對美術(shù)的喜愛

活動預(yù)備：

水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

活動過程：

一、導(dǎo)入老師：小伙伴們，早上好！今日呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來觀賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告知何老師，小眼睛要認(rèn)真看喔！〔老師播放"海底總動員"視頻〕(2分鐘)

二、認(rèn)識魚的外形感受魚的色調(diào)〔2分鐘〕老師：剛剛小伙伴們在視頻里看到了什么？〔提問小伙伴〕你們想到一次海底旅游嗎？〔想〕今日讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，預(yù)備好了嗎？〔預(yù)備好了〕我們出發(fā)吧！〔老師出示ppt〕老師：海底世界里生長著各式各樣的魚類，種類特別多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對稱的，有的魚身體外形和花紋是不對稱?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒進行觀測每一條魚的不同特征〕

三、小伙伴看海底世界魚的圖片〔10分鐘〕老師：我們看到了各種各樣的魚，它們身上有的有彩色的條紋；有的長著五彩繽紛的斑點；有的嘴長得像把劍；有的魚長著翅膀，還有的魚還床上美麗的裙子呢。那么你喜愛的魚是什么樣子的？

〔1〕提問幼兒老師：讓我們繼續(xù)觀賞其他小伙伴的畫吧！小伙伴們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的四周有些海草石頭等等來陪著小魚們。

四、幼兒創(chuàng)意繪畫〔20分鐘〕老師：剛剛小伙伴們都觀賞過美麗的海底世界，現(xiàn)在，就讓小伙伴們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個小要求：

1、老師為小伙伴們預(yù)備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。

2、我們不要把底色圖上，待會老師請小伙伴們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾?，F(xiàn)在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？〔不要〕不然紙就會爛喔！知道了嗎？請小伙伴輕輕的下火車，寧靜的繪畫。

〔1〕幼兒進行繪畫

〔2〕老師巡回指導(dǎo)，鼓舞技能弱的幼兒大膽想象。

五、活動結(jié)束老師：小伙伴們，音樂停下來了，請小伙伴你們畫完了嗎？

活動的延伸：

老師：今日，我們當(dāng)了一名小畫家，把美麗的海底世界畫了出來，現(xiàn)在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當(dāng)評判員，看看哪位小伙伴能得到評判員的獎品，好嗎？現(xiàn)在，請小伙伴拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔！〔請小伙伴排隊，老師帶領(lǐng)幼兒進行觀賞〕

教學(xué)反思：

通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)覺了以下幾點

1、孩子對線條的繪畫技能有些欠缺

2、涂色勻稱和顏色搭配不夠完善

3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊敬幼兒的表現(xiàn)及表達

4、在下次繪畫中我會留意以上失誤，多方面培育幼兒繪畫的技能。

海底世界教案篇2

教學(xué)要求

1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

2.通過第3、4自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會用“一般”“物產(chǎn)豐富”造句。

4.朗讀課文。背誦第3自然段。

教學(xué)重點

指導(dǎo)同學(xué)理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

教學(xué)難點

指導(dǎo)同學(xué)理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)預(yù)備

投影儀、配樂錄像帶〔帶講解的帶子〕、《字典》。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激趣探奇

老師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今日，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。

1.觀看錄像帶，思索：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題?！舱n文的最末一個自然段?！?/p>

3.讀最末一個自然段，知道著重介紹了海底哪些特點?！簿吧娈?、物產(chǎn)豐富?！?/p>

二、理清條理，了解特點

依據(jù)海底“景色奇異，物產(chǎn)豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應(yīng)的段落。

老師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？

同學(xué)：課文的第2、3自然段。

老師：哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？

同學(xué)：課文的4、5、6自然段。

老師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。

(1)指名讀第2自然段，思索：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

(2)請同學(xué)讀書上的句子來回答下列問題。

(3)分析句子。弄懂“依舊”的意思，換詞練習(xí)，體會句子意思。

投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很清靜。

〔仍舊〕〔照舊〕

〔多用在條件改變了而狀況并沒有轉(zhuǎn)變?！?/p>

(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，老師可讀有關(guān)句子，讓同學(xué)找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯(lián)起來，說明黑中有亮。

2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。

(1)運用學(xué)段方法，學(xué)校六班級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。

(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習(xí)。

投影：海底是否沒有一點聲音呢？

〔是不是？〕

(3)本段的第一句和第二句是一問一答。

(4)找出三、四、五句中的關(guān)聯(lián)詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？

同學(xué)：關(guān)聯(lián)詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。

老師：查字典“竊竊私語”是什么意思？

〔原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的稍微聲比作人在“竊竊私語”?！?/p>

老師：分析這段句子之間的關(guān)系。

同學(xué)：先總說后分說。

老師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？

3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？

(1)海面上波濤澎湃——海底依舊鎮(zhèn)靜。

〔上動下靜，動中有靜，顯得奇異?！?/p>

(2)在一片黑暗的深海里——有很多光點像閃耀的星星。

〔暗中有光，顯得奇異。〕

3.清靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危急時都會發(fā)出不同的聲音。

〔靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異?！?/p>

4.歸納總結(jié)：我們學(xué)習(xí)第三段時主要抓了什么？〔詞語〕弄懂句與句之間的聯(lián)系，就需要留意抓句與句之間聯(lián)系的重點詞語。

5.練習(xí)有語氣地朗讀2、3自然段。

6.用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)分別找三個同學(xué)讀書。思索：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？

(2)著重分析第4自然段。

①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關(guān)系？你怎么知道的？通過哪些詞表現(xiàn)出來的？

〔這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句詳細介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說詳細了。它們之間的關(guān)系是總分關(guān)系。通過“各有各的”這個詞語表現(xiàn)出來的。〕

②這五種動物的活動方法怎樣？

〔有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮亮的對比?！?/p>

③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產(chǎn)豐富，還說明白什么？

〔動物的活動也是一景，說明海底景色奇異?！?/p>

(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？

指名讀5、6自然段，請同學(xué)說海底的植物怎樣？礦物怎樣？

〔植物的色調(diào)多種多樣，有世界上最長和最小的生物。〕

〔礦物非常豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。〕

(4)用自己的話簡要說說海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？

〔四〕抓住聯(lián)系，總結(jié)全文

課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有很多光點閃動，這就意味著海底有很多魚；海底清靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語?？梢姾５灼娈惥吧男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色調(diào)，大小都使人感到奇異。

海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有很多神秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄俊?/p>

配樂有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計

第二課時

一、有感情地朗讀課文

全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內(nèi)容?！布春５拙吧娈惐憩F(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？〕

二、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

老師：同學(xué)們咱們先講讀的課文內(nèi)容，文中的生字你認(rèn)識了，這節(jié)課我要看看誰寫得最正確，最干凈。

(1)自同學(xué)字。

(2)叫后進生念一念。

(3)重點指導(dǎo)幾個生字。

①易寫錯筆畫的有：免〔共7筆〕屬〔共12筆〕

縮〔共14筆〕煤〔共13筆〕

②字形易錯的有：異，上半部不是“己”。

卻，右邊是硬耳朵旁。

③字形易錯的有：“些”與“此”

“普”與“晉”

④抄這16個生字。

三、鞏固生字，練習(xí)組詞〔口頭的練習(xí)〕

投影：

壽〔〕去〔〕幾〔〕

濤〔〕卻〔〕肌〔〕

海底世界教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．讓同學(xué)了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然，引起探究自然界神秘的愛好。

2．通過對本課重點段的教學(xué)，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“一般”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點、難點

1．引導(dǎo)同學(xué)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

2．指導(dǎo)同學(xué)理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

同學(xué)通過自同學(xué)字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學(xué)過程

〔一〕談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海洶涌澎湃。這一切都令人感到奇妙，感到壯麗，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今日，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探究一下海底世界的神秘吧！

〔二〕老師范讀課文?！才錁贰?，同學(xué)邊聽邊想海底世界的樣子。

〔三〕同學(xué)聽讀后簡述海底世界的樣子。

〔四〕同學(xué)自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過自同學(xué)字、詞。

可讓同學(xué)采納填表法按要求進行自學(xué)。

例：

〔五〕檢查自學(xué)。

1．指名按自然段讀課文，訂正讀音。

2．提示同學(xué)留意非常韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是由于{見到j(luò)、q、*后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．提示同學(xué)留意多音字的用法，可采納多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。

4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

5．可采納形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

私〔〕兔〔〕煤〔〕

和〔〕免〔〕謀〔〕

肌〔〕異〔〕峽〔〕

饑〔〕導(dǎo)〔〕狹〔〕

〔六〕讓同學(xué)輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。

1．比較近義詞，理解詞義。

奇異——特別，與“平常”不同，與“古怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“古怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

隱藏——與“貯存”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

一般——平常的、一般的。

2．聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：自然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：〔物質(zhì)財寶、學(xué)識閱歷〕種類多或數(shù)量大。即：自然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

〔七〕再次讓同學(xué)分自然段朗讀課文。

〔八〕作業(yè)。

1．寫生字、詞。

2．熟讀課文，背誦第3自然段。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕通過教學(xué)，讓同學(xué)了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究自然界神秘的愛好。

〔二〕通過課文3、4自然段的教學(xué)，使同學(xué)了解句與句之間的聯(lián)系。

〔三〕有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

〔一〕了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

〔二〕指導(dǎo)同學(xué)讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

〔一〕激情導(dǎo)入。

1．讓同學(xué)看錄相。

2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

〔二〕抓重點句，了解特點。

1．指名按自然段讀課文。

2．讓同學(xué)思索，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

3．指讀有關(guān)句子：

“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

〔兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富?！?/p>

〔三〕粗讀課文，理清思路。

1．同學(xué)自讀課文，并依據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。

2．指名回答，課堂爭論。

通過爭論讓同學(xué)弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3．引導(dǎo)同學(xué)回顧理解課文內(nèi)容的方法。

〔1〕思——問題。

〔2〕畫——重點句。

〔3〕找——重點詞語。

〔4〕說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

〔四〕精讀課文，理解內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

〔1〕指讀第2自然段。思索：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

〔2〕指名回答后，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很清靜?！?/p>

〔3〕課堂爭論：“依舊”是什么意思？讓同學(xué)將句中“依舊”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

“依舊”指依照原來的樣子。經(jīng)過爭論，句中“依舊”一詞，可換成與它相近的“仍舊”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓同學(xué)從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣清靜。

〔4〕海底有光嗎？回答這一問題時老師讀有關(guān)句子，讓同學(xué)從中找出重點詞“卻”，然后開展?fàn)幷摚骸皡s”在這句話中起什么作用？

經(jīng)過爭論讓同學(xué)明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。

2．學(xué)習(xí)第3自然段。

讓同學(xué)運用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

〔1〕思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

〔2〕指讀句子，并分別說句意。

〔3〕出示句子：

“海底是否沒有一點聲音呢？”

讓同學(xué)爭論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓同學(xué)采納換詞語的方式理解句義。

3．同學(xué)自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順次寫的？

經(jīng)過爭論，讓同學(xué)弄明白這三句話是圍圍著第2句“海底的動物經(jīng)常在竊竊私語”這句話的意思講的。

〔1〕指讀重點句，理解詞語。

〔2〕什么是“竊竊私語”？

〔“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比方海底動物發(fā)出稍微的聲音?！?/p>

〔3〕讓同學(xué)用動作演示“竊竊私語”。

〔4〕這樣描寫有什么好處？

〔用這個詞語給予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人?！?/p>

〔5〕是怎樣詳細描寫的？

〔文中用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式詳細描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比方海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟識的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采納有感情地朗讀的方式，讓同學(xué)加深理解。〕

〔6〕海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

〔省略號在這里表示還有很多種動物的聲音?！?/p>

〔7〕老師讀句子：

“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報?！?/p>

提問：這句話告知我們什么？

〔這句話告知我們各種動物還會依據(jù)狀況的改變而變換自己的聲音?！?/p>

〔8〕指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲?！财婀帧?/p>

〔9〕小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

讓同學(xué)明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就需要留意抓重點句中的重點詞語。

〔10〕讓同學(xué)自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？

〔黑中有亮、靜中有聲〕

4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

〔1〕指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思索：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？

〔1〕指名回答，老師依照同學(xué)的回答板書。

5．學(xué)習(xí)第4自然段。

〔1〕指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

〔本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。〕

〔2〕“已經(jīng)知道”這四個字說明白什么？

〔說明海底動物不只是三萬多種，還有許多許多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)覺?！?/p>

〔3〕第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？

〔先總述后分述?！?/p>

〔4〕你是怎么知道的？

〔從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的?！?/p>

〔5〕出示填空練習(xí)。

________每小時只能前進四米。

________每小時能________，攻擊其他動物的`時候，比一般的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動，能________做免費的長途旅行。

〔6〕填空后指讀句子，體會用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？

〔“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話給貝類給予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人?！?/p>

6．指讀5、6自然段。

〔1〕課文怎樣介紹海底植物色調(diào)的？

〔2〕指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。

〔“有……有……還有……”用這樣的排比句式描寫海底植物的色調(diào)多種多樣?！?/p>

〔3〕讓同學(xué)找最有特點的植物。

〔最大的、最小的〕

〔4〕海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？

〔“陸地上隱藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛苷滟F的礦產(chǎn)資源。在陸地上隱藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)?！?/p>

〔5〕課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？

〔讓同學(xué)體會抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。〕

〔五〕依據(jù)板書總結(jié)全文。

【板書設(shè)計】

〔六〕配樂，有感情地朗讀課文。

〔七〕看圖，再激趣、開展想象。

1．出示掛圖。

2．談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？

以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)去探究大自然神秘的愛好。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕檢查背誦課文第3自然段。

〔二〕練習(xí)用“一般”、“物產(chǎn)豐富”造句。

二、教學(xué)重點、難點

練習(xí)用“一般”和“物產(chǎn)豐富”造句。

三、教學(xué)過程

〔一〕練習(xí)造句。

1．理解詞義。

2．指讀原句，弄清句式及用法。

3．師范引路。

〔1〕一般。

媽媽是一位一般的老師。

〔2〕同學(xué)口頭造句練習(xí)。

〔3〕物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。

〔4〕同學(xué)口頭造句練習(xí)。

〔二〕檢查背誦課文第3自然段。

〔三〕作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫

海底世界教案篇4

一、課題

8、海底世界〔第一教時〕

二、目標(biāo)：

〔一〕學(xué)會本課的生字、新詞；

〔二〕能根據(jù)海底的“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”兩個方面給課文分成兩段。

〔三〕理解課文的第一段，會用“有的像……有的像……有的像……有的還似乎……”說話，能背誦第二自然段。

三、預(yù)備：

朗讀磁帶，小黑板

四、重點：

學(xué)會生字、新詞；分段；理解第一段；背誦第二自然段。

五、觀點：

分段中的過渡段；理解海底景色的奇異。

六、關(guān)鍵：

關(guān)于過渡段的劃分，老師作適當(dāng)?shù)狞c撥；關(guān)于理解海底景色的奇異，可引導(dǎo)同學(xué)找出有關(guān)語句會體會。

七、教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入：

1、出示課題，齊讀課題。

2、提問懸念：這篇課文寫了海底世界的哪兩方面內(nèi)容呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。

〔二〕講授

1、聽錄音讀課文，用“﹋﹋”劃出能概括全文意思的一句話。

2、指名說說：哪一句話概括了全文的內(nèi)容？

3、出示小黑板，齊讀：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。

4、師述：從這句話中，我們知道課文寫了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。你能根據(jù)這兩個方面給課文分在兩段嗎？請在書上用“‖”標(biāo)出。

5、溝通分段：課文哪幾節(jié)寫了景色奇異？哪幾節(jié)寫了物產(chǎn)豐富？其中第三節(jié)在文中起什么作用？劃到哪里好？為什么？

6、理解第一段：

①師述：為什么說海底的景色奇異的呢？有人曾經(jīng)這樣說過：鬧中有靜，靜中有聲；亮中有暗，暗中有光。〔出示小黑板〕這話到底說得對不對呢？請自由朗讀1、2自然段，去細細體會一下。

②談讀后感：你能體會到“鬧中有靜，靜中有聲?！边@句話嗎？請找出有關(guān)語句來。那么，你對“亮中有暗，暗中有光?！边@句話又是怎么體會的呢？也請找出有關(guān)語句來，說一說。

③小結(jié)：從這兩節(jié)課文中，我們體會到，海底世界的景色真的新奇異，讓我們再來讀一讀，進一步體會它的奇異?！材?、女對讀，各讀一句完整句?！?/p>

7、觀賞其寫作特色：這兩節(jié)課文在寫法上有怎樣的共同特點？

8、指導(dǎo)背誦：這兩節(jié)課文你最喜愛哪一節(jié)？想把它背下來嗎？出示下面的提示小黑板，讓同學(xué)自背后，再抽背，齊背等。

____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的還像____________。____________，____________，____________。

９句式訓(xùn)練：在這段語的背誦中，你學(xué)到了哪個句式？你能仿照這個句式說一段話嗎？出示小黑板，自由說后抽講、互講等：〔任選一題講〕

天空中涌現(xiàn)了很多白云：有的像……有的像……有的像……還有的像……

春天到了，公園百花盛開：有的像……有的像……有的像……有的還像……

１０、鞏固字詞：〔出示小黑板〕

①抽讀后，齊讀。

②提示最簡單寫錯的幾個字：湃、竊、賊、藏、梭、藻。

③哪個詞意思不懂提出來，開展相互援助。

〔三〕小結(jié)?！猜浴?/p>

〔四〕作業(yè)：

《作業(yè)本》１、２、３、４〔２〕題。

八、板書：〔采納掛小黑板〕

〔一〕出示過渡句小黑板。

〔二〕出示景色奇異的小黑板。

〔三〕出示背誦提示的小黑板。

〔四〕出示句式訓(xùn)練的小黑板。

〔五〕出示鞏固詞語的小黑板。

〔六〕出示課題的小黑板。

海底世界教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)6個字，1個多音字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

3．了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會的喜歡之情，產(chǎn)生探究自然神秘的愛好。

教學(xué)重點：

1．朗讀課文，會認(rèn)6個字，1個多音字，會寫6個字。

2．在朗讀中了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，了解海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)同學(xué)探究自然神秘的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1．布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。

2．字詞卡片、多媒體、課文朗讀錄音。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1．你見過大海嗎？大海是什么樣的？

2．大海一望無際、波濤洶涌，的確特別壯麗，那么，在幾十米，甚至幾百米的海底，又是一番怎樣的景象呢？今日，我們一起乘坐潛水艇到海底世界去體味那兒奇異的景色！

板書課題：海底世界。齊讀課題。

3．猜一猜：海底是什么樣的？都有什么呢？

二、初讀課文，整體感知。

1．播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像，同學(xué)邊看邊聽課文朗讀錄音。

2．現(xiàn)在，你覺得海底是一個怎樣的世界？〔漂亮、奇妙、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?！?/p>

3．自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的漂亮、奇妙、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富？一邊讀一邊畫出來，喜愛的地方多讀幾遍。

4．同學(xué)溝通，老師不從內(nèi)容上進行分析，主要是檢查字音是否讀準(zhǔn)，語句是否通順。

同學(xué)讀，其他同學(xué)評價，老師隨機板書：

波濤tā澎湃竊竊私sī語警ǐnɡ報烏賊zéi免iǎn費豐富fù

多音字：“海參”的“參”〔shēn〕。用另一個讀音組詞。強調(diào)字音：讀準(zhǔn)平舌音“縮”〔suō〕、“梭”〔suō〕;翹舌音“產(chǎn)”〔chǎn〕、“屬”〔shǔ〕。同學(xué)感到難讀的句子，指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識：海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細胞海藻。

三、寫字指導(dǎo)。

1．出示字卡：濤、蜜、賊、突、富、鐵。

2．指名讀，組詞。

3．你是怎么記住它們的？比較：蜜——密，富——福，鐵——失。形聲字：警。順口溜：突——小狗突然從洞窟中跑出來。

4．出示會寫字。讀一讀，觀測比較，說說寫字時要留意什么。同學(xué)書寫、評價，指導(dǎo)、再寫。

四、練習(xí)。

1．繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。

2．朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．聽寫生字。

2．分自然段朗讀課文。

二、朗讀感悟。

1．海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的奇妙世界。同學(xué)們通過反復(fù)讀課文，肯定會有更新的發(fā)覺和更深的感受。下面，把你感受最深的地方畫出來，讀一讀，并和同桌溝通一下。

2．全班溝通：〔本節(jié)課，從同學(xué)實際出發(fā)，以“你覺得海底世界是一個怎樣的世界？你從哪里可以看出來”這個問題引導(dǎo)同學(xué)讀書、評價、感悟。〕這部分內(nèi)容可依據(jù)同學(xué)的發(fā)言調(diào)整順次。

奇異、有趣：

〔一〕聲音奇。

1．“當(dāng)海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很清靜?！闭故镜诙匀欢蔚木跋?。欣賞后說說“波濤澎湃”和“清靜”的意思。這一動一靜，反映了海底與海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，奇異?！耙琅f”是什么意思？老師去掉“依舊”讀句子，同學(xué)比較。為什么海面和海底有這么大的差異？出示：最大的海浪，也只能影響到海面以下幾十米深。用“由于……所以……”把這兩句話連起來。

2．“海底的動物經(jīng)常在竊竊私語……遇到危急還會發(fā)出警報?！眲幼鞅硎尽案`竊私語”，動物在清靜的海底發(fā)出各種微小的聲音，像很多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎？

展示海底動物的各種聲音，聽一聽，讀一讀，學(xué)一學(xué)?！坝械南衩鄯湟粯印蓖瑢W(xué)輕輕地仿照“嗡嗡”……指名讀、評價指導(dǎo)，再輕聲讀，體會“竊竊私語”。想一想：省略號省略了什么聲音？海底動物發(fā)出的聲音不僅種類多，而且——接讀：吃東西……行進……遇到危急……

再讀，指導(dǎo)背誦。

〔二〕活動奇。

“海里的動物……做免費的長途旅行。”動物的這些活動方式異在那兒？〔有慢有快，有進有退，有動有靜?！衬銓δ囊环N動物的活動方式最感愛好呢，讀一讀，再加上動作演一演?？床鍒D，依據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動物，加上你的想象，再讀體會。

邊讀邊評價，引導(dǎo)同學(xué)抓住不同詞語讀出自己的感受。如：想象海參胖乎乎軟綿綿的身體，只能靠伸縮漸漸爬行；抓住“幾十公里”“比火車還快”體會梭子魚前進速度之快；烏賊和章魚別出心裁，是向后退；貝類“貼”在輪船底下做“免費”旅行，最精明，省力氣。

再讀，試背。

〔三〕植物奇。

“植物多種多樣……是地球上最長的生物。”

物產(chǎn)豐富：

〔1〕海底動物、植物種類很豐富。

〔2〕海底隱藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

補充閱讀：

海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏；還有，從深海細菌、礦物和魚類中能提煉出應(yīng)付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚異的是在一些深海熱流孔四周竟繁殖著大量海底微生物，以及長達兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍眼睛的魚類。

三、品讀觀賞，課堂小結(jié)。

1．播放，創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文。

師：你可知道，大海深處是什么樣的嗎？

生：海面上……

師：海底是否沒有一點兒聲音呢？

生：不是的……

師：海里的動物，人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動方法。

生：海參……

師：海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物多種多樣。

生：最大的……

師：海底隱藏著……

生：豐富的……

師：海底真是個……

生：景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2．在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？以“我來到了海底世界”為題說幾句話。

3．補充：這里有一首小詩，誰來讀一讀。

出示：

陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖哇搖。

海底樹上有鳥兒，五彩繽紛飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

4．現(xiàn)在，你想對大海說些什么嗎？

四、拓展延伸。

1．海底還有許很多多的神秘和寶藏來等你們這些將來的勘探家、發(fā)現(xiàn)家、生物學(xué)家去探究、去發(fā)覺，讓我們一起努力吧！2．推舉關(guān)于海底的網(wǎng)站。

板書設(shè)計：

5

O

M

海底世界教案篇6

活動設(shè)計背景

海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著很多新穎的生物，也是一個神奇的國度。魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各式各樣的魚類，還有很多的海洋生物，是一個一個充斥了神奇色調(diào)的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充斥了新奇和憧憬。我依據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的外形特征，色調(diào)改變，促進幼兒的形象思維和制造思維的技能，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美妙感情。

活動目標(biāo)

1、畫出外形、大小不同種類的魚，嘗試用線條改變來裝飾小魚。

2、幼兒對畫的造型、上色、線條來進展小肌肉。

3、通過對海底世界動物魚的繪畫來培育幼兒對美術(shù)的喜愛活動預(yù)備：水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

活動過程

一、導(dǎo)入老師：小伙伴們，早上好！今日呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來觀賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告知何老師，小眼睛要認(rèn)真看喔！〔老師播放"海底總動員"視頻〕(2分鐘)

二、認(rèn)識魚的外形感受魚的色調(diào)〔2分鐘〕老師：剛剛小伙伴們在視頻里看到了什么？〔提問小伙伴〕你們想到一次海底旅游嗎？〔想〕今日讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，預(yù)備好了嗎？〔預(yù)備好了〕我們出發(fā)吧！〔老師出示ppt〕老師：海底世界里生長著各式各樣的魚類，種類特別多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對稱的，有的魚身體外形和花紋是不對稱。〔老師帶領(lǐng)幼兒進行觀測每一條魚的不同特征〕

三、小伙伴看海底世界魚的圖片〔10分鐘〕老師：我們看到了各種各樣的魚，它們身上有的有彩色的條紋；有的長著五彩繽紛的斑點；有的嘴長得像把劍；有的魚長著翅膀，還有的魚還床上美麗的裙子呢。那么你喜愛的魚是什么樣子的？

〔1〕提問幼兒老師：讓我們繼續(xù)觀賞其他小伙伴的畫吧！小伙伴們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的四周有些海草石頭等等來陪著小魚們。

四、幼兒創(chuàng)意繪畫〔20分鐘〕老師：剛剛小伙伴們都觀賞過美麗的海底世界，現(xiàn)在，就讓小伙伴們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個小要求：1、老師為小伙伴們預(yù)備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。2、我們不要把底色圖上，待會老師請小伙伴們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾?，F(xiàn)在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？〔不要〕不然紙就會爛喔！知道了嗎？請小伙伴輕輕的下火車，寧靜的繪畫。

〔1〕幼兒進行繪畫〔2〕老師巡回指導(dǎo)，鼓舞技能弱的幼兒大膽想象。

活動結(jié)束

老師：小伙伴們，音樂停下來了，請小伙伴你們畫完了嗎？

活動延伸

老師：今日，我們當(dāng)了一名小畫家，把美麗的海底世界畫了出來，現(xiàn)在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當(dāng)評判員，看看哪位小伙伴能得到評判員的獎品，好嗎？現(xiàn)在，請小伙伴拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔！〔請小伙伴排隊，老師帶領(lǐng)幼兒進行觀賞〕

海底世界教案篇7

第一課時

課題：海底世界——數(shù)數(shù)

內(nèi)容：一班級數(shù)學(xué)上冊第2~3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

2、在老師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴溝通，形成合作意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)有序的觀測和數(shù)數(shù)。

教學(xué)過程：

一、新課引入：

1、師：小伙伴，從今日開始，你就成了一名學(xué)校生，心里興奮嗎？暑假前，大家都在不同的學(xué)?；虬嗉壣嫌變簣@，現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起，組成了一個新的集體，從今日以后，都應(yīng)當(dāng)成為好伙伴，相互關(guān)懷，相互援助。我也是咱們這個集體中的一員，〔作一下自我介紹〕。

我給大家上數(shù)學(xué)課，哪位同學(xué)能說一說，數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的？

2、小組內(nèi)同學(xué)相互溝通。匯報溝通狀況。

3、師：同學(xué)們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學(xué)具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學(xué)知識。我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

今日老師就帶你們?nèi)€特別漂亮的地方，里面藏著好多的數(shù)學(xué)奧秘，比一比誰發(fā)覺的多。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究：

1、放錄象《海底世界》

師：你看到了什么？

〔生說：熱帶魚、珊瑚……〕你們想不想看的更清晰些？

〔課件：課本圖片〕板書課題。

2、師：圖片上有什么？你能說出它們分別有多少嗎？

3、同學(xué)觀測課本情境圖，同桌相互說一說看到的海洋生物及數(shù)量。

4、指名回答，自己喜愛的海洋生物的數(shù)量。師：你是怎樣數(shù)的？〔生說：一行一行的順次……〕師強調(diào)肯定要按肯定的順次數(shù)。

5、師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，下面我們把數(shù)的狀況記住來，好不好？

〔老師發(fā)給同學(xué)每人一份帶有海洋生物形象的表格〕

師：看看這個表格，你想怎樣記？

〔給同學(xué)足夠的時間，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法，最末引導(dǎo)同學(xué)用畫“○”的方法一個對著一個的畫下來，再與后面相對應(yīng)的數(shù)連起來〕

師：下面，就請同學(xué)們自己來數(shù)一數(shù)，畫一畫，連一連。

6、同學(xué)填表，老師巡察指導(dǎo)并留心觀測同學(xué)是怎樣數(shù)的，怎樣畫的，了解同學(xué)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。

7、師：誰情愿將自己的作品展示給大家？

〔生展示，并通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法?！?/p>

8、師給同學(xué)滲透海洋生物的知識及進行環(huán)保教育。

三、拓展應(yīng)用

1、游戲：給小動物找家

2、引導(dǎo)同學(xué)觀測教室里有什么？有多少？〔讓同學(xué)體會生活中到處有數(shù)學(xué)〕

四、總結(jié)

今日你有什么收獲？自己表現(xiàn)怎么樣？

五、課外延伸

回家數(shù)自己家里的物品，下節(jié)課溝通。

第二課時

課題：歡樂的學(xué)校

內(nèi)容：一班級數(shù)學(xué)上冊第4~6頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助詳細物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的詳細含義，能規(guī)范書寫1~5各數(shù)。

3、訓(xùn)練同學(xué)提出問題，解決問題的技能。

4、初步經(jīng)受用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在老師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴溝通，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，會寫1~5各數(shù)。

教學(xué)難點：1~5各數(shù)的書寫。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

咱們漂亮的學(xué)校里來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學(xué)校里興奮嗎？遇到了哪些歡樂的事情呢？〔生說〕有好多學(xué)校生也和你們一樣，在學(xué)校里覺得特別歡樂，你們想知道他們在干什么嗎？〔板書課題〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀測、數(shù)數(shù)：

1、出示“歡樂的學(xué)?！眻D，引導(dǎo)看圖。

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀測，圖上都有些什么？有幾個？同桌相互說，比一比誰觀測的認(rèn)真，說的全面。

〔生觀測圖，同桌溝通〕

2、指名回答。

3、師：現(xiàn)在老師有個問題，誰能幫老師解決它？〔師提問題：天上有幾架飛機？可依據(jù)同學(xué)的回答狀況變換問題〕

指名回答。

4、師：你還能提出什么問題？〔生提，生回答〕

依據(jù)同學(xué)的回答，師板書1、2、3、……

5、在圖中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……

生活中，1還可以表示什么？2呢？……

6、引導(dǎo)同學(xué)讀數(shù)，〔正數(shù)、倒數(shù)〕

7、師指導(dǎo)同學(xué)在田字格中規(guī)范的書寫1——5各數(shù)。

〔1〕先讓同學(xué)說說每個數(shù)字像生活中的什么東西。

〔2〕師示范寫法。重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，每個字在格中的布局。

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)進行寫數(shù)練習(xí)。重點指導(dǎo)“3、5”的書寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、讓同學(xué)先說說圖中有什么，然后把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來。

2、此題是認(rèn)數(shù)、寫數(shù)的綜合練習(xí)題目。練習(xí)時，先讓同學(xué)用手指表示數(shù)，在動手?jǐn)[一擺或畫一畫點子圖，最末進行1~5的寫數(shù)練習(xí)。

3、溝通上節(jié)課布置的課外作業(yè)——數(shù)家中物品的數(shù)量。

可先在小組內(nèi)〔或同桌〕進行，然后集體溝通。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣