關于粉刷匠教案匯總10篇

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粉刷匠教案篇1

活動設計背景

有些小伙伴在日常生活中都不怎么會表達自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜愛什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說。通過此次活動來援助小伙伴能大膽表達，大膽動手。

活動目標

1.選擇喜愛的顏色大膽涂抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌控涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂趣。

4.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：需要要讓幼兒大膽表達，大膽動手

活動預備

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子假設干把，濕布，報紙假設干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機

活動過程

1.設置情景，激發(fā)幼兒愛好。

(1)指導語：小伙伴都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可厚實了，但房子還沒有刷上美麗的顏色，穿上美麗的外衣呢。

(2)激發(fā)幼兒援助小豬的愿望：讓我們小伙伴來援助小豬刷房子吧!

2.學習小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好預備。

(2)爭論如何粉刷，初步掌控涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照動作)

(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜愛的顏色。

3.援助小豬刷房子(老師與幼兒共同進行涂刷活動，并留意觀測幼兒涂刷狀況。老師鼓舞幼兒大膽涂刷).

4.活動結束。

教學反思

在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小伙伴都能大膽的表達自己的意愿，說出自己所喜愛的，有個別小伙伴看見別的小伙伴用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結束后沒有進行體驗勞動帶來的喜悅。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。

粉刷匠教案篇2

幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

課程：音樂課課時：1課時任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡約輕快，我班同學接受起來比較簡單，較適合我班同學。

學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。同學的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言技能，其他同學語言技能差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需同學動動身體，不需要同學開口說話，比較適合我班的同學。

教學目標：

1.熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3.培育同學親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

教學難點：讓同學進入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具預備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學內容：

A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》

1.老師請小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂，帶領小伙伴隨音樂一起做音樂律動。

3.做完音樂律動后，老師請小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂傾聽游戲

1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：舉手，東東東東在哪里？

同學回答“到”或者舉手來作為回應。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②老師放音樂，手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏律動

聲音協(xié)作動作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位同學上臺來協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學，總結這節(jié)課的內容。

粉刷匠教案篇3

一、活動目標：

1、能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的歡樂。

2、觀賞歌曲，學習有節(jié)奏地進行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

3、愿意扮演粉刷匠，歡樂地歌頌和表演。

二、活動重難點：

活動重點：能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的歡樂

活動難點：觀賞歌曲，學習有節(jié)奏地進行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

三、活動預備：

1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

2、依據(jù)歌詞繪畫的簡約圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠課件。

四、活動過程：

(一)、韻律《加油干》，體驗參與勞動的歡樂。

1、老師：勞動的時間到了，大家預備好了嗎?(預備好了)好!我們開始加油干了!

2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各式各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

3、老師：你剛才在做什么事情?

(二)、學習有節(jié)奏地念歌詞。

1、(出示鴨舌帽、刷子)老師：今日我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具，你們認識嗎?

2、(老師戴上鴨舌帽、手拿刷子)老師：看!現(xiàn)在我是誰?(粉刷匠)對，我就是特地刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!

3、傾聽老師慢速地、有節(jié)奏地念歌詞。老師：你聽到了什么?(老師用歌詞及相應的圖譜進行小結)

4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。老師：你覺得哪一句歌詞還不嫻熟?請你指出來，我們大家一起援助你。

5、老師：歌詞要惦念得好聽，就要有肯定的節(jié)奏。聽!我用拍手來為歌詞打節(jié)奏了。

6、(出示節(jié)奏卡)老師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏卡，你會用拍手動作打出來嗎?

7、師幼(或幼幼)互動、合作打節(jié)奏、念歌詞。

(1)幼兒兩人一組，一人不動當墻，另一人當粉刷匠，合作游戲。

(2)幼兒與客人老師進行友好互動。

五、活動延伸：

引導幼兒用一句話總結自己今日參與勞動的表現(xiàn)。

1、老師：小小粉刷匠們，今日的粉刷勞動就要結束了，請你用一句話說說自己的表現(xiàn)如何?(幼兒：我刷的房子最美麗!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本事最強!……)

2、有節(jié)奏的和客人老師說再見，去領獎啦!(老師說出不同的節(jié)奏型，幼兒說出相應節(jié)奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。

粉刷匠教案篇4

奧爾夫音樂教案小班《粉刷匠》

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學重點：

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預備：

1.CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙歡樂頌》〔5分〕

1.主班老師請小伙伴站到自己的位置〔地板上貼好的標記〕

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小伙伴隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小伙伴只要跟著音樂動起來就可以

B．音樂傾聽游戲〔10分〕

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小伙伴拍手相互進行音樂問候

例如:〔老師〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴們好小伙伴們好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲〔10分〕

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏快車〔20分〕

1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師〔配班〕是怎么給我的刷子配聲音的？〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小伙伴一起給我的刷子配上更好聽的聲音〔還可以用嚓、沙沙替換〕

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小伙伴和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞〔雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動〕

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知

3.播放音樂，老師和小伙伴一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏〔重復2遍〕E．音樂小舞曲〔10分〕

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結束。

F．愛的叮囑〔4分〕：老師表揚每位小伙伴的表現(xiàn)，并親自為小伙伴貼上代表榮譽的彩色貼紙

G．再見歌〔1分〕：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小伙伴說再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小伙伴肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開損害幼兒

粉刷匠教案篇5

活動目標：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、依據(jù)歌曲內容自由創(chuàng)編動作。

活動預備：

1、《小伙伴的書勤勞的人們》磁帶及錄音機

2、彩色小貼紙假設干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶假設干。

活動過程：

1、觀賞《小伙伴書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰?。克诟墒裁茨?？哦，原來他是一名粉刷匠，正在勞碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學學

2、觀賞歌曲

今日呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！

好了，誰能告知我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?

聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？〔輕松、幽默〕

3、學唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？

老師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱

我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？

既然歌曲學好了，我們請幾個小伙伴上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧〔播放歌曲，幼兒自由表演〕

粉刷匠教案篇6

學習目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深同學對唱詞的理解。

3、讓同學懂得勞動能制造美，并能從中感受到歡樂。

教學重點：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學難點：

相互合作，結合動作表演歌曲。

活動預備：

音樂、課件

活動過程

一、用猜謎語的方式，導入課題。

老師：我姓李，請叫我李老師。今日我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話。

〔猜身體的一種器官：手?！?/p>

老師：現(xiàn)在請同學們說說你們的小手都會干什么呀？

老師：今日老師給你們帶來了一個新伙伴，他也長著一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學習目標

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深同學對唱詞的理解。

3、讓同學懂得勞動能制造美，并能從中感受到歡樂。

三、觀賞歌曲

老師:聽了歌曲之后，同學們有什么感覺?(引導同學感覺歡快的心情〕

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規(guī)律的交替涌現(xiàn)形成對比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點。

五、依據(jù)節(jié)奏讀歌詞

六、學唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本事強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新居子刷得很美麗)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了？〔白色、紅色、藍色……五彩繽紛〕

這時候他興奮嗎？為什么？

2、學唱歌曲：先讓同學跟著音樂學唱，然后老師教同學唱的不對的句子。

七、自編動作表演歌曲我最棒。

兩人一組，相互協(xié)作做動作，表演歌曲。

八、課堂小結:

同學們，今日我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對唱曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠制造美，還能給我們帶來歡樂,。老師盼望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手，將來把這個世界裝扮得更加漂亮!

最末，就讓我們以快樂的歌聲來結束這堂課吧!

粉刷匠教案篇7

課例：唱歌課《粉刷匠》

教學對象：學校一班級

教學用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

教學時數(shù)：1課時

【教材分析】：《粉刷匠》是人教版學校音樂一班級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞：佳基洛夫斯卡曲：列申斯卡歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。后三個樂句節(jié)奏完全重復第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或改變重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名〔do、re、mi、fa、sol〕組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育同學喜愛勞動和樂觀向上的精神。

【教學目標】：

1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容

2、技能目標：在共唱共演中溝通情感，培育同學的合作意識、動手技能、創(chuàng)新技能，能夠根據(jù)圖形譜，精確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能精確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導同學在教學活動中體驗勞動的歡樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意

識。

【教學重、難點】

1、教學重點：能夠用輕松開心的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并參加表演。

2、教學難點：感受勞動的開心，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

【教學過程】：

一．組織教學〔師生問好〕2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

二．導入新課〔三分鐘〕

講故事〔情境導入〕

今日老師要給小伙伴講一個關于粉刷匠的故事：〔邊講故事邊出示圖片〕有一個粉刷匠，他的粉刷本事很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新居子刷一下，讓它變的更美麗。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新居子真的變樣了變的更美麗了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)覺小鼻子變樣了，哈哈。小伙伴們，聽完了這個故事你有什么感受?。俊餐瑢W回答略〕，你們平常有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？同學回答略〕，你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？〔同學自由回答〕下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景〔介紹圖

片內容〕勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的歡樂，要想做一個勤勞的人，就需要愛勞動！〔這美妙的一切都是人們用雙

手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞〕

三、傾聽歌曲(八分鐘)

現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小伙伴們肯定要豎起你們的小耳朵仔細聽哦，由于在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小伙伴最棒能回答出來。

〔一〕提問填詞

1、我是一個粉刷匠，粉刷本事怎么樣。強

2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更美麗

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻

4、結果，我的小鼻子怎么啦。變啊變了樣

老師要再問小伙伴們一個問題，我們平常在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？〔同學回答〕好的，那我們今日就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

〔二〕展示節(jié)奏

1.請各別同學將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音仿照出

來。老師出示節(jié)奏卡，請同學從中選出相應的節(jié)奏。

〔板示〕：刷、擦、砰、咚

請全體同學仿照演示同學的聲音，按相應的節(jié)奏讀一讀。

2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏?！蔡幚黼y點〕

〔板示〕：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

讓同學將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟識歌曲節(jié)奏。

3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請同學從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞?！灿貌煌膱D形代表不同的節(jié)奏進行訓練，激發(fā)同學的學習熱忱，訓練同學對節(jié)奏的反應技能，強化同學的合作意識，同時也讓同學自然而然地掌控歌曲節(jié)奏?！?/p>

小伙伴們真聰慧一學就會了，現(xiàn)在老師要給你們一個“愛的鼓舞”12123123412你們要不要學這“愛的鼓舞”呢？〔要〕好，那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓舞的手勢吧。小伙伴們都學會了，當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓舞他。在學這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習。

四、學唱新歌〔十二分鐘〕

1＝C2∕4粉刷匠

∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一個粉刷匠粉刷本事強，我要把那新居子刷得很美麗。∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房頂又刷墻刷子飄舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

a、帶領同學發(fā)聲練習例：∣555-∣∣∣小貓怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵

b、同學先觀賞一遍歌曲。觀賞配有歌詞的課件演示歌曲，使同學完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小伙伴在干什么？

生：好聽、他們在勞動在刷房子。

師：你能體會這個勤勞的小伙伴在勞動時會是怎樣的心情呢？生：很興奮、很開心、、、、、、

師：假如在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？

同學爭論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、

〔從感知出發(fā)，從愛好入手，引導同學自主地參加學習過程，通過師生溝通，從情感、立場、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊?！砪、再次觀賞。同學用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。

d、老師有感情的范唱。要求：同學體會不同句子在演唱時的不同語

粉刷匠教案篇8

目標：

1、引導幼兒熟識歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、鼓舞幼兒運用多種歌頌形式演唱。

3、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務所帶來的歡樂。

預備：相關課件〔刷子、油漆和各色房子等〕，音樂背景。

活動過程：

1、通過平常觀測，發(fā)覺小區(qū)里房子的特點?！餐庑魏皖伾场皷|亭家園的房子是怎么樣的？”“假如是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五彩繽紛的，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長長的，用來刷油漆”——刷子

②學習粉刷匠刷墻的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟識歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①老師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今日來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。

②邊聽邊看，猜猜最末的動作表示什么意思。

③結合課件內容，試著一起唱一遍。

3、練習

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習?！灿變号c老師分唱，最末一句一起唱，交換。

②老師示范演唱自己喜愛的顏色，請幼兒依據(jù)自己的顏色練習唱歌。

③老師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。

粉刷匠教案篇9

教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的.漂亮景象，充溢著童趣的詩意。全文結構嚴謹，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色調的改變，最末不由自主地發(fā)出對太陽的贊美之情。同學閱讀這篇課文肯定會得到一種美的享受，是對同學進行美的熏陶的好文本。

設計理念

《語文課程標準》認為，老師“應制造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習”。語文教學不僅是一種“告知”，老師在課堂上要有劇烈的“實踐”意識。本課設計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓同學在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言，從而激發(fā)同學學習語文的積極性，促進自主進展。

教學目標

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的精美，培育喜愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3比鮮端線格內的11個生字，學習偏旁部首“米”“山”，學會田字格內的10個字。

教學重、難點

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會用詞的精確，比方的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個字。

教學預備

教學掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、導入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個關于太陽的知識?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。

(啟動原有認知導入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使同學產(chǎn)生新奇心理，激發(fā)了閱讀愛好，引導同學進入自主學習環(huán)節(jié)。)

二、自主學文，整體感知

1弊遠量撾?。借制匆簦米约合矏鄣姆绞阶x課文，要求讀準字音，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求同學相互評價指導。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內容，為進一步學習課文奠定基礎。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。

(1)請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組溝通一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙灘上的兩位小伙伴，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得烏黑烏黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一條白紗巾……

(2)組織同學爭論、溝通，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么詳細了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么精確、生動了。

(語感具有閱歷性，要從低班級開始反復實踐才能得以嫻熟化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品嘗，給同學提供語感實踐的機會，使同學能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的微小差別，培育語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓同學了解這類句子的特點和作用，不需要告知同學“比方”類的術語及理性方面的知識。)

四、拓展練習，進展語言

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著仿照課文的說法給大家說說。

(奇妙的設問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了同學的思維空間，同學思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學內化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。)

第2課時

一、進入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量撾摹

要把握好音調、節(jié)奏和抑揚頓挫，使同學聽后感受到語言的精確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發(fā)同學閱讀的愛好。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好伙伴讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好伙伴，把自認為讀得最好的或最喜愛的部分讀給伙伴聽，并請伙伴評價。

5迸笥淹萍齠痢

你的好伙伴讀得好嗎?請推舉推舉。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推舉讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內化語言的目的。)

二、積累內化，遷移運用

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

云彩(雪白)小伙伴(烏黑烏黑)

(2)圖文結合法。

沙灘→大?！撇省』锇?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結尾，開展想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓同學動筆永久沒錯，它不