金色的草地公開課課件【部編版】1

課文部編版?三年級語文上冊課文部編版?三年級語文上冊大家喜歡郊游嗎？在郊游的時候。你一定見過綠色的草地，但是你見過金色的草地嗎？今天咱們就去看看金色的草地是什么樣子的。大家喜歡郊游嗎？在郊游的時候。你一定見過綠色的草地，

你知道這是什么植物嗎？你知道這是什么植物嗎？金色的草地部編版?三年級語文上冊16金色的草地部編版?三年級語文上冊161.會認本課6個生字，會寫13個生字。結合語境和生活實際理解“一本正經”“使勁”“引人注目”“觀察”等詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的畫面。(難點)學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字。結合語境和生活實際知識鏈接蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。多分布于北半球。我國的東北、華北、華東、華中、西北、西南各地均有分布。蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。知識鏈接蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。多分布于北半球。

蒲扇書寫指導：上下結構不要寫成左右結構。“甫”中豎貫穿上下，右上角有一點。蒲pú結構：上下組詞：蒲草

蒲公英造句：爺爺搖動著蒲扇驅趕蒼蠅。音序：P部首：宀我會寫蒲扇書寫指導：上下結構不要寫成左右結構?！案Α敝胸Q蒲pú結蒲公英書寫指導：“央”下橫要長，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆。英yīng結構：上下組詞：英俊

英姿颯爽造句：這片草地上長了許多蒲公英。音序：Y部首：艸我會寫蒲公英書寫指導：“央”下橫要長，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆盛開書寫指導：上下都要扁?！俺伞毙便^要長，右上角的一點不能丟。盛shèng結構：上下組詞：興盛盛氣凌人

造句：公園里的鮮花正盛開。音序：S部首：皿我會寫盛開書寫指導：上下都要扁?！俺伞毙便^要長，右上角的一點不能丟

玩耍書寫指導：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，橫要長。耍shuǎ結構：上下組詞：戲耍耍筆桿子造句：孩子們正在院子里玩耍。音序：S部首：而我會寫玩耍書寫指導：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，

呼喊書寫指導：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要長，右上角有一點。喊hǎn結構：左右組詞：吶喊哭天喊地造句：我大聲呼喊著小明的名字。音序：H部首：口我會寫呼喊書寫指導：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要哈欠書寫指導：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。欠qiàn結構：獨體字組詞：欠缺呵欠連天造句：夜深了，小明不停地打著哈欠。音序：Q部首：欠我會寫哈欠書寫指導：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。欠q

釣魚書寫指導：钅旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊稍向左拉。釣diào結構：左右組詞：垂釣沽名釣譽造句：爺爺正在河邊專心致志地釣魚。音序：D部首：钅我會寫釣魚書寫指導：钅旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊而是書寫指導：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎，下邊不封閉。而ér結構：獨體組詞：而且從上而下造句：小明不是一班的，而是五班的。音序：E部首：而我會寫而是書寫指導：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎觀察書寫指導：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點；右上邊橫撇要小，捺要長。察chá結構：上下組詞：察看明察暗訪造句：通過觀察我發(fā)現了小螞蟻

的許多秘密。音序：C部首：宀我會寫觀察書寫指導：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點；右上邊橫撇合攏書寫指導：“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎要大些。攏lǒng結構：左右組詞：聚攏攏在一起造句：我用雙手合攏過來捧住了小鳥。音序：L部首：扌我會寫合攏書寫指導：“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎

有趣書寫指導：“走”中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺要長；“耳”要窄。趣qù結構：半包圍組詞：趣事自討沒趣造句：這是一件多么有趣的事??！音序：Q部首：走我會寫有趣書寫指導：“走”中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺

喜愛書寫指導：：整體偏窄。上邊是“士”，兩個“口”要扁，第九筆橫最長。喜xǐ結構：上下組詞：喜好喜聞樂見造句：我特別喜愛這件新衣服。音序：X部首：口我會寫喜愛書寫指導：：整體偏窄。上邊是“士”，兩個“口”要扁，第睡覺書寫指導：“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫，第二橫最長。睡shuì結構：左右組詞：睡眠睡眼惺忪造句：媽媽正在睡覺。音序：S部首：目我會寫睡覺書寫指導：“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫，第二橫最長。

多音字朝zhāo（朝陽）cháo（朝上）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。.讀一讀：他朝（cháo）著朝(zhāo)陽的方向慢慢走去。..注意加點字的讀音！生字學習多音字朝zhāo（朝陽）讀一讀下面的句子，

形近字英（yīnɡ）英國英雄央（yānɡ）中央央求耍（shuǎ）玩耍耍賴要（yào）要領要塞哈（hā）哈欠哈哈大笑?。╭ià）恰好恰當形近字英（yīnɡ）英國英雄耍（shuǎ釣（diào）釣魚鉤（ɡōu）魚鉤鉤子趣（qù）趣味童趣取（qǔ）爭取錄取釣（diào）釣魚趣（qù）趣味童趣一本正經：（成語）形容很規(guī)矩，很莊重。造句：看著弟弟一本正經的樣子，我忍不住笑了。假裝：故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相。造句：媽媽假裝睡著了，其實在暗暗觀察我。引人注目：（成語）形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。造句：集市上，耍獅子的最引人注目。詞語理解詞語學習一本正經：（成語）形容很規(guī)矩，很莊重。詞語理解詞語學習合攏：合到一起；閉合。造句：他合攏了書本，慢慢走出了家門。有趣：能引起人的好奇心或喜愛。造句：這個游戲特別有趣。合攏：合到一起；閉合。

近義詞盛開——（開放）假裝——（偽裝）快樂——（高興）傍晚——（黃昏）仔細——（認真）觀察——（觀測/視察）合攏——（并攏）喜愛——（喜歡）近義詞盛開——（開放）假裝——（

反義詞盛開——（凋謝）常常——（偶爾）快樂——（傷心）一本正經——（漫不經心）合攏——（張開）引人注目——（默默無聞）喜愛——（討厭）反義詞盛開——（凋謝）常?！?/p>

自由朗讀課文，說說全文共有幾個自然段，各個段落的大意是什么？

全文共有4個自然段。第1自然段：寫“我們”窗前的草地，一到蒲公英盛開的時候就變成金色的了。第2自然段：寫“我”和弟弟在草地上盡情地玩耍，蒲公英給“我們”帶來了不少快樂。第3自然段：寫“我”無意中發(fā)現了草地早晨是綠色的，中午是金色的，晚上又變成了綠色的；在仔細觀察，又發(fā)現了草地顏色變化的原因。第4自然段：直抒喜愛、贊美之情，總結全文。課文感知自由朗讀課文，說說全文共有幾個自然段，各個段落的大意是1.第1自然段在文中起什么作用？

點明了課文標題“金色的草地”，“長滿”說明了蒲公英之多，為下文“我”的發(fā)現做了鋪墊。課文解讀1.第1自然段在文中起什么作用？點明了課文標題“金色的2.第2自然段是如何表現“我”對蒲公英的喜歡的？

“我”與弟弟互相把蒲公英的容貌吹到對方的臉上，這個地方對“我們”在草地上玩耍的動作、神態(tài)等細節(jié)進行了描寫，一方面寫出了“我”與弟弟的活潑、調皮，也寫出了蒲公英給“我們”帶來的快樂。2.第2自然段是如何表現“我”對蒲公英的喜歡的？3.閱讀“我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的”一句，說說你的體會。

用“不是……而是……”這一個表示并列關系的關聯詞，說明草地的變化，因為過去沒有起這么早，所以一直誤以為草地是金色的。“并”字強調了對過去錯誤認識的否定。3.閱讀“我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而4.作者發(fā)現早上的草地和晚上的草地的顏色是不一樣的之后，他采取了什么做法？去到草地上，仔細觀察。5.通過觀察，作者發(fā)現了什么？

蒲公英的花就像我們的手掌一樣，可以張開和合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也就是金色的；合攏的時候，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色了。4.作者發(fā)現早上的草地和晚上的草地的顏色是不一樣的之后6.第3自然段出現了兩次“發(fā)現”，這兩次“發(fā)現”有哪些不同？你從中受到了怎樣的啟發(fā)？

第一次是偶然的發(fā)現，發(fā)現了草地在一天中的不同顏色變化。第二次發(fā)現是第一次發(fā)現的繼續(xù)，是深入的發(fā)現，是帶有探究性的發(fā)現，是在有意識地仔細觀察的基礎上的發(fā)現。只要用眼睛和心靈去觀察大自然，就會有全新的發(fā)現，就能感受到大自然給我們的生活帶來的快樂。6.第3自然段出現了兩次“發(fā)現”，這兩次“發(fā)現”有哪7.最后一個自然段中作者是如何抒發(fā)對蒲公英的喜愛之情的？

第一、二句，連用兩個感嘆句，直接抒發(fā)對普通的喜愛和贊嘆之情。第三句直接點明蒲公英是“我”喜愛的一種花。最后一句則形象地寫出了“我”對蒲公英的熱愛程度之深。7.最后一個自然段中作者是如何抒發(fā)對蒲公英的喜愛之情的？8.回顧課文，說說作者是怎樣展開敘述的？

觀察發(fā)現（發(fā)現早晨、傍晚草地的顏色和中午不同）——提出疑問——找出原因（草地的顏色隨著花的張開和合攏而發(fā)生變化）8.回顧課文，說說作者是怎樣展開敘述的？觀察發(fā)現（發(fā)1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。(并列)2.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（比喻）3.它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（擬人）佳句積累1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物（外貌、語言、動作、心理）、景物或場面描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節(jié)。課文描寫的“我”和弟弟互相往對方臉上吹蒲公英的情節(jié)就屬于細節(jié)描寫，這一細節(jié)描寫真實生動地寫出了孩子的天真和調皮，使人不由會心一笑。寫法借鑒細節(jié)描寫寫法借鑒運用細節(jié)描寫時應注意：（1）細節(jié)描寫，要表現人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接、間接揭示作品意義或主題思想服務。（2）細節(jié)要盡量典型，富有表現力，能起到即小見大的作用。（3）細節(jié)要真實。運用細節(jié)描寫時應注意：1.以“一”字開頭的成語。一本正經一波三折一塵不染一目十行一飽眼福一敗涂地一如既往一心一意一絲不茍2.關于蒲公英的謎語。小小絨毛輕又輕，隨風飛舞像傘兵。飛到西來飛到東，到處安家忙不停。知識拓展1.以“一”字開頭的成語。2.關于蒲公英的謎語。知識拓展2.含“草”字的詩句集錦。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊——《敕勒歌》離離原上草，一歲一枯榮?！拙右住顿x得古原草送別》誰言寸草心，報得三春暉?！辖肌队巫右鳌穪y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！拙右住跺X塘江春行》2.含“草”字的詩句集錦。課文寫了蒲公英一天之內會發(fā)生兩次變化，“我”通過觀察，終于知道了原因。運用細節(jié)描寫等手法生動有趣地表現出自己對于蒲公英的喜愛，童趣十足，十分吸引人。課堂小結課文寫了蒲公英一天之內會發(fā)生兩次變化，“我”通過觀察，終于知早晨綠色中午金色傍晚綠色金色的草地熱愛大自然玩?？鞓凡莸乜蓯燮压⒂腥ぐl(fā)現善于觀察結構圖示早晨綠色金熱玩耍快樂草地可愛蒲公英金色的草地公開課課件【部編版】11.教師小結：室外陰涼通風地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。1.遇到不能辦理的業(yè)務時，要向客戶說明情況，爭取客戶的理解和諒解。2.遇到戶外作業(yè)時，最大限度地避免或減少危害群眾利益。3.意識到隨著科學技術的發(fā)展，天氣預報包含的信息越來越多，制作過程越來越精密。4.隨著社會的進步，氣象學的研究在不斷深入和發(fā)展，人們對天氣的預測將會越來越準確。5.天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。6.制作天氣預報，大致有以下五個步驟：數據收集、數值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發(fā)布天氣預報。7、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。1.教師小結：室外陰涼通風地方的溫度最能反映當地的氣溫，所以課文部編版?三年級語文上冊課文部編版?三年級語文上冊大家喜歡郊游嗎？在郊游的時候。你一定見過綠色的草地，但是你見過金色的草地嗎？今天咱們就去看看金色的草地是什么樣子的。大家喜歡郊游嗎？在郊游的時候。你一定見過綠色的草地，

你知道這是什么植物嗎？你知道這是什么植物嗎？金色的草地部編版?三年級語文上冊16金色的草地部編版?三年級語文上冊161.會認本課6個生字，會寫13個生字。結合語境和生活實際理解“一本正經”“使勁”“引人注目”“觀察”等詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的畫面。(難點)學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字。結合語境和生活實際知識鏈接蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。多分布于北半球。我國的東北、華北、華東、華中、西北、西南各地均有分布。蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。知識鏈接蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。多分布于北半球。

蒲扇書寫指導：上下結構不要寫成左右結構?！案Α敝胸Q貫穿上下，右上角有一點。蒲pú結構：上下組詞：蒲草

蒲公英造句：爺爺搖動著蒲扇驅趕蒼蠅。音序：P部首：宀我會寫蒲扇書寫指導：上下結構不要寫成左右結構。“甫”中豎蒲pú結蒲公英書寫指導：“央”下橫要長，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆。英yīng結構：上下組詞：英俊

英姿颯爽造句：這片草地上長了許多蒲公英。音序：Y部首：艸我會寫蒲公英書寫指導：“央”下橫要長，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆盛開書寫指導：上下都要扁。“成”斜鉤要長，右上角的一點不能丟。盛shèng結構：上下組詞：興盛盛氣凌人

造句：公園里的鮮花正盛開。音序：S部首：皿我會寫盛開書寫指導：上下都要扁?！俺伞毙便^要長，右上角的一點不能丟

玩耍書寫指導：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，橫要長。耍shuǎ結構：上下組詞：戲耍耍筆桿子造句：孩子們正在院子里玩耍。音序：S部首：而我會寫玩耍書寫指導：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，

呼喊書寫指導：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要長，右上角有一點。喊hǎn結構：左右組詞：吶喊哭天喊地造句：我大聲呼喊著小明的名字。音序：H部首：口我會寫呼喊書寫指導：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要哈欠書寫指導：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。欠qiàn結構：獨體字組詞：欠缺呵欠連天造句：夜深了，小明不停地打著哈欠。音序：Q部首：欠我會寫哈欠書寫指導：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。欠q

釣魚書寫指導：钅旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊稍向左拉。釣diào結構：左右組詞：垂釣沽名釣譽造句：爺爺正在河邊專心致志地釣魚。音序：D部首：钅我會寫釣魚書寫指導：钅旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊而是書寫指導：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎，下邊不封閉。而ér結構：獨體組詞：而且從上而下造句：小明不是一班的，而是五班的。音序：E部首：而我會寫而是書寫指導：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎觀察書寫指導：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點；右上邊橫撇要小，捺要長。察chá結構：上下組詞：察看明察暗訪造句：通過觀察我發(fā)現了小螞蟻

的許多秘密。音序：C部首：宀我會寫觀察書寫指導：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點；右上邊橫撇合攏書寫指導：“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎要大些。攏lǒng結構：左右組詞：聚攏攏在一起造句：我用雙手合攏過來捧住了小鳥。音序：L部首：扌我會寫合攏書寫指導：“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎

有趣書寫指導：“走”中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺要長；“耳”要窄。趣qù結構：半包圍組詞：趣事自討沒趣造句：這是一件多么有趣的事??！音序：Q部首：走我會寫有趣書寫指導：“走”中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺

喜愛書寫指導：：整體偏窄。上邊是“士”，兩個“口”要扁，第九筆橫最長。喜xǐ結構：上下組詞：喜好喜聞樂見造句：我特別喜愛這件新衣服。音序：X部首：口我會寫喜愛書寫指導：：整體偏窄。上邊是“士”，兩個“口”要扁，第睡覺書寫指導：“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫，第二橫最長。睡shuì結構：左右組詞：睡眠睡眼惺忪造句：媽媽正在睡覺。音序：S部首：目我會寫睡覺書寫指導：“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫，第二橫最長。

多音字朝zhāo（朝陽）cháo（朝上）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。.讀一讀：他朝（cháo）著朝(zhāo)陽的方向慢慢走去。..注意加點字的讀音！生字學習多音字朝zhāo（朝陽）讀一讀下面的句子，

形近字英（yīnɡ）英國英雄央（yānɡ）中央央求耍（shuǎ）玩耍耍賴要（yào）要領要塞哈（h?。┕饭笮η。╭ià）恰好恰當形近字英（yīnɡ）英國英雄耍（shuǎ釣（diào）釣魚鉤（ɡōu）魚鉤鉤子趣（qù）趣味童趣?。╭ǔ）爭取錄取釣（diào）釣魚趣（qù）趣味童趣一本正經：（成語）形容很規(guī)矩，很莊重。造句：看著弟弟一本正經的樣子，我忍不住笑了。假裝：故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相。造句：媽媽假裝睡著了，其實在暗暗觀察我。引人注目：（成語）形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。造句：集市上，耍獅子的最引人注目。詞語理解詞語學習一本正經：（成語）形容很規(guī)矩，很莊重。詞語理解詞語學習合攏：合到一起；閉合。造句：他合攏了書本，慢慢走出了家門。有趣：能引起人的好奇心或喜愛。造句：這個游戲特別有趣。合攏：合到一起；閉合。

近義詞盛開——（開放）假裝——（偽裝）快樂——（高興）傍晚——（黃昏）仔細——（認真）觀察——（觀測/視察）合攏——（并攏）喜愛——（喜歡）近義詞盛開——（開放）假裝——（

反義詞盛開——（凋謝）常?！ㄅ紶枺┛鞓贰▊模┮槐菊洝唤浶模┖蠑n——（張開）引人注目——（默默無聞）喜愛——（討厭）反義詞盛開——（凋謝）常?！?/p>

自由朗讀課文，說說全文共有幾個自然段，各個段落的大意是什么？

全文共有4個自然段。第1自然段：寫“我們”窗前的草地，一到蒲公英盛開的時候就變成金色的了。第2自然段：寫“我”和弟弟在草地上盡情地玩耍，蒲公英給“我們”帶來了不少快樂。第3自然段：寫“我”無意中發(fā)現了草地早晨是綠色的，中午是金色的，晚上又變成了綠色的；在仔細觀察，又發(fā)現了草地顏色變化的原因。第4自然段：直抒喜愛、贊美之情，總結全文。課文感知自由朗讀課文，說說全文共有幾個自然段，各個段落的大意是1.第1自然段在文中起什么作用？

點明了課文標題“金色的草地”，“長滿”說明了蒲公英之多，為下文“我”的發(fā)現做了鋪墊。課文解讀1.第1自然段在文中起什么作用？點明了課文標題“金色的2.第2自然段是如何表現“我”對蒲公英的喜歡的？

“我”與弟弟互相把蒲公英的容貌吹到對方的臉上，這個地方對“我們”在草地上玩耍的動作、神態(tài)等細節(jié)進行了描寫，一方面寫出了“我”與弟弟的活潑、調皮，也寫出了蒲公英給“我們”帶來的快樂。2.第2自然段是如何表現“我”對蒲公英的喜歡的？3.閱讀“我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的”一句，說說你的體會。

用“不是……而是……”這一個表示并列關系的關聯詞，說明草地的變化，因為過去沒有起這么早，所以一直誤以為草地是金色的?！安ⅰ弊謴娬{了對過去錯誤認識的否定。3.閱讀“我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而4.作者發(fā)現早上的草地和晚上的草地的顏色是不一樣的之后，他采取了什么做法？去到草地上，仔細觀察。5.通過觀察，作者發(fā)現了什么？

蒲公英的花就像我們的手掌一樣，可以張開和合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也就是金色的；合攏的時候，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色了。4.作者發(fā)現早上的草地和晚上的草地的顏色是不一樣的之后6.第3自然段出現了兩次“發(fā)現”，這兩次“發(fā)現”有哪些不同？你從中受到了怎樣的啟發(fā)？

第一次是偶然的發(fā)現，發(fā)現了草地在一天中的不同顏色變化。第二次發(fā)現是第一次發(fā)現的繼續(xù)，是深入的發(fā)現，是帶有探究性的發(fā)現，是在有意識地仔細觀察的基礎上的發(fā)現。只要用眼睛和心靈去觀察大自然，就會有全新的發(fā)現，就能感受到大自然給我們的生活帶來的快樂。6.第3自然段出現了兩次“發(fā)現”，這兩次“發(fā)現”有哪7.最后一個自然段中作者是如何抒發(fā)對蒲公英的喜愛之情的？

第一、二句，連用兩個感嘆句，直接抒發(fā)對普通的喜愛和贊嘆之情。第三句直接點明蒲公英是“我”喜愛的一種花。最后一句則形象地寫出了“我”對蒲公英的熱愛程度之深。7.最后一個自然段中作者是如何抒發(fā)對蒲公英的喜愛之情的？8.回顧課文，說說作者是怎樣展開敘述的？

觀察發(fā)現（發(fā)現早晨、傍晚草地的顏色和中午不同）——提出疑問——找出原因（草地的顏色隨著花的張開和合攏而發(fā)生變化）8.回顧課文，說說作者是怎樣展開敘述的？觀察發(fā)現（發(fā)1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的。(并列)2.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（比喻）3.它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（擬人）佳句積累1.