新版教師外出聽課學習心得

PAGE頁碼3/NUMPAGES總頁數(shù)6新版教師外出聽課學習心得我有幸參加了__市同課異構和知識結構圖展示交流活動.在這五天的時間里，觀摩了來自__市不同地區(qū)的10多節(jié)同課異構課和知識結構圖展示交流，聽了__市教研員老師的點評，讓我深深的領會到了課堂教學的魅力所在.同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經(jīng)驗，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式.這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發(fā)學生的學習興趣調(diào)動學生的積極性起到了巨大的作用.在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離.如_老師，_老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力.在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力.如_中的_老師的《找規(guī)律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進行教學.讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅.教學設計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深.弗賴登塔爾曾經(jīng)說：“學一個活動最好的方法是做.”學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的.如_老師，她在講“圖形的變化規(guī)律”時，就讓學生觀察了給出的一組圖形后，讓學生自己動手畫一組有規(guī)律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換.讓學生由以往的看轉為自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規(guī)律.通過這一點我領悟到教學一定得注重細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質(zhì)量的課.有時看似不起眼的小變化，實質(zhì)上卻蘊含著教學理念的不同.就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到.只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆.知識來源于生活，運用于生活.學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目.這一點我們都是深有感受.在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目.如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關系.同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生.讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情.我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的.在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質(zhì)的重要性.短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液.對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業(yè)務水平.取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名與時俱進的高素質(zhì)教師.PAGE頁碼6/NUMPAGES總頁數(shù)6

新版教師外出聽課學習心得〈2〉最近，我有幸參加了__省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩了14節(jié)__省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力.他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界.下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受.在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是__老師的《長方體和正方體的認識》這一節(jié)課，_老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程.課堂上，_老師先讓學生動手切土豆，幫助學生認識“面”、“棱”和“頂點”，學生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導入新課.接著帶領學生了解“面”、“棱”和“頂點”的數(shù)量，并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面繼續(xù)研究長方體”為學生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特征.動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧秘.整節(jié)課上，_老師沒有直接告訴學生任何特征，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創(chuàng)造形成知識.在《長方體和正方體的認識》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾__中探索、發(fā)現(xiàn)新知.在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標.教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證.教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗.所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學.在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展.在“復式統(tǒng)計表”教學中，___老師就是充分讓學生體驗，她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不方便，然后通過討論，讓學生畫一畫，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導下總結出復式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使學生深刻體驗復式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復式統(tǒng)計表的建構，使知識內(nèi)化.教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程.從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生.他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘.每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力.在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際.分層合理得當.課堂效率很高，收到了良好的教學效果.幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處.每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富.課中有可能用到的他們都事先想到了.我想，這也可能是名師的獨到之處吧.縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子.教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實.呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課.沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西.讓人感覺自然，親切，可看，可學.留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實.作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染.學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，__老師在執(zhí)教《觀察物體》時，___老師在執(zhí)教《認識百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高.因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚.兩天的學習，