詩歌鑒賞(景與情)課件

高考詩歌鑒賞專題

高考詩歌鑒賞專題

總述:怎樣鑒賞詩歌

詩歌鑒賞步驟（一）在背景中理解文本（看題目、作者、注釋等）

1.看題目，看題目能否揭示中心。（懷古、送別詩）

2.看作者，要理解不同詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.看注釋，以往的經(jīng)驗(yàn)是，高考試題中，如需要考聯(lián)系詩人生平及背景解答問題，出題者往往以注解的形式告訴考生詩歌寫作時(shí)間。考生應(yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來。詩歌鑒賞步驟（一）在背景中理解文本（看題目、作者、注釋等）（二）重點(diǎn)把握整體意境

1.疏通字面意思

特別注意典故運(yùn)用以及常見文化常識(shí)，詩歌語言的跳躍性及倒裝省略等。（二）重點(diǎn)把握整體意境1.疏通字面意思

2.挖掘深層情感從圖景中體會(huì)其心境，進(jìn)而把握其意境。2.挖掘深層情感

（三）分析藝術(shù)手法

----從表達(dá)效果的角度，反求詩歌的表現(xiàn)手法

詩歌是語言的藝術(shù)，其語言的簡(jiǎn)潔和豐富的表現(xiàn)力，是要靠一定的表現(xiàn)手法支撐的，如果詩歌沒有了相應(yīng)的表現(xiàn)手法，抒發(fā)的感情就會(huì)失去依托。因表現(xiàn)手法就是為了突出主題，抒發(fā)感情的。（三）分析藝術(shù)手法----從表詩詞鑒賞須知的術(shù)語及其運(yùn)用

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）

1.寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇2.方宅十余畝，草屋八九間

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏詩詞鑒賞須知的術(shù)語及其運(yùn)用“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)1.羈鳥念舊林，池魚思故淵2.大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物

談笑間、檣櫓灰飛煙滅

天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾

1.羈鳥念舊林，池魚思故淵談笑間、檣櫓灰飛煙滅天臺(tái)四萬八1.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

1.便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？2.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年1.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。1.便縱有1.周公吐哺，天下歸心2.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑3.隨意春芳歇，王孫自可留

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？1.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。2.碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

1.周公吐哺，天下歸心此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。

1.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。2.呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。1.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。2.明月松間照，清泉石上流。

陸游《卜算子·詠梅》淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。1.問君能有幾多愁？恰似詩歌鑒賞(景與情)課件詩歌鑒賞表達(dá)程式

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。詩歌鑒賞表達(dá)程式從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象從字面讀出感覺從注釋破解難點(diǎn)從作者了解背景從原作找到根據(jù)從題干得到啟示從首聯(lián)找到特點(diǎn)從尾句參透主旨從景物把握情感從意境洞察心胸鑒賞口訣從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象從字面讀出感覺鑒賞口訣詩歌鑒賞景與情（意境的品味）詩歌鑒賞（意境的品味）

一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個(gè)層次：物象、意象、意境。物象即客觀現(xiàn)實(shí)生活中的形象【通俗地說就是詩歌中寫了什么景物（或事物、人物）】；意象即詩歌中浸透詩人情感的物象【就是詩歌中涉及的景（或物、人）的情感傾向】；意境則是詩人主觀思想感情與客觀現(xiàn)實(shí)景象（或社會(huì)景象）和諧統(tǒng)一而成的藝術(shù)境界（也就是我們平常說的詩歌的“情與景”的統(tǒng)一）。一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個(gè)層次：物象、意象、意境

——明確：“情”與“景”是意境的兩個(gè)基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特點(diǎn)；領(lǐng)悟詩歌的意境應(yīng)該從景、情兩方面去探尋和體味。

換句簡(jiǎn)單的說，就是這首詩歌什么人寫了什么樣的景，抒發(fā)了什么樣的感情，表達(dá)了什么樣的思想？能弄懂這些，就能領(lǐng)悟詩歌的“意境”，也就把握了詩歌的“情與景”。——明確：“情”與“景”是意境的兩個(gè)基本要素；借景抒情、

詩歌鑒賞“情與景”關(guān)系“抒發(fā)了什么樣的情”大致可以從兩個(gè)方面去把握：或是從詩歌中常見意象的內(nèi)涵來把握；或是從詩歌的主題思想（題材）來把握。詩歌鑒賞“情與景”關(guān)系“抒發(fā)了什么樣的情”大致可詩歌鑒賞“情與景”之意象的內(nèi)涵：——特別提示：鑒賞詩歌，特別要把握住詩歌中常見意象的內(nèi)涵，把握詩歌的“情”，這也有助于對(duì)詩歌主題的理解。詩歌鑒賞“情與景”之意象的內(nèi)涵：——特別提示：鑒賞詩歌，特別

了解常見的詩歌的主題思想（題材），也能比較便捷地把握住詩歌情感。詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：了解常見的詩歌的主題思想（題材），也能比較便捷地詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：山水田園詩歌——厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離世俗，對(duì)寧靜平和的山水田園生活的向往……邊塞軍旅詩歌——或抒寫保家衛(wèi)國(guó)的豪情、建功立業(yè)渴望，或抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，或?qū)B年征戰(zhàn)的哀怨，對(duì)帝王開邊的不滿……送別懷人詩歌——抒寫離情別恨，深情厚誼，或勸勉激勵(lì)……詠史懷古詩歌——借古諷（喻、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬……愛情閨怨詩歌——綿綿思念、款款深情、離情別恨……詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：山水田園詩歌——厭惡官場(chǎng)詠物抒懷詩歌——或托物言志，寄寓詩人的情懷；或吟詠個(gè)人抱負(fù)，表達(dá)自身理想；或表達(dá)自己懷才不遇、報(bào)國(guó)無門的傷感

……哲理議論詩歌——議理較多，從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理……諷喻論政詩歌——反映國(guó)事民生，能夠?yàn)槊裾?qǐng)命；暴露當(dāng)時(shí)政治的黑暗和人民的苦痛，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)、對(duì)政治、對(duì)人民的強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感………………

詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：詠物抒懷詩歌——或托物言志，寄寓詩人的情懷；或吟詠個(gè)人抱負(fù)，詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”⒈從作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的變化；繪聲、繪色、繪形。詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法”⒈從作者觀察與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【注】此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。試分析這首詩是怎樣表現(xiàn)出岳陽樓的高？詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”與夏十二登岳陽樓【注】此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏——首聯(lián)中的“盡”“迥”“開”三字，既寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又表明詩人立足點(diǎn)得高，詩歌不正面寫樓高而樓高自見；頸聯(lián)“云間”“天上”等字襯托出岳陽樓的高。詩中無一句正面寫樓高，句句從俯視的角度，縱觀岳陽樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開闊、高聳等情狀，顯出岳陽樓之高。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”——首聯(lián)中的“盡”“迥”“開”三字，既寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又

⒉從描寫景物的順序入手分析，把握寫景的層次。如所見、所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景的描繪；上下、色彩等方面的搭配等。如：詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”⒉從描寫景物的順序入手分析，把握寫景的層次。如所見、所聞——明確：移步換景和聞聲想景。

魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。

從詩中對(duì)景物的描寫來看，簡(jiǎn)單說說這首詩寫景的方法的特點(diǎn)。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”——明確：移步換景和聞聲想景。魯山山行從詩中對(duì)3、從描寫景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動(dòng)襯靜（“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”）；明、暗對(duì)比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）；比興手法的運(yùn)用（《蒹葭》）。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”3、從描寫景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：（1）情中見景。

這種詩歌以詩人的情感抒發(fā)為主，有時(shí)不用寫景，但景卻歷歷所見，情中顯景，景融于情。如：登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：這種詩歌以詩人的情

全詩一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖不見景物描寫，但你眼前會(huì)浮現(xiàn)一幅立體的畫面：一片浩渺無際的天宇，一座兀然聳立的燕昭王招賢臺(tái)，一位從軍失意壯志難酬極憂傷而又異常孤獨(dú)的詩人。這三者交匯在悠悠時(shí)空的交點(diǎn)上，讓我們體會(huì)到歲月的無窮，生命有限的孤獨(dú)，詩人懷才不遇滿腔悲憤的痛苦。面對(duì)專制強(qiáng)權(quán)，炎涼的世態(tài)，詩人是那樣的無助、無奈，這幅凄愴的畫面給我們的心靈以強(qiáng)烈的震撼。這首詩歌中的情就化為景，一切都成了有形的畫面。

全詩一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖不見景物（2）景中含情。

這類詩歌詩人寓情于景，情化于景融為一體。如：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（2）景中含情。這類詩歌詩人寓情于景，情

這首詩描畫了一幅獨(dú)釣寒江圖，字面無一情字，但我們卻能從那鳥飛絕，人蹤滅，獨(dú)釣寒江的畫面中深深感受到詩人孤傲高潔的情懷。情溢于言表，詩人面對(duì)黑暗勢(shì)力傲岸不屈、獨(dú)守高潔，詩中描畫的景實(shí)際上是詩人內(nèi)在心靈的折射。這首詩描畫了一幅獨(dú)釣寒江圖，字面無一情字，但我們卻能當(dāng)場(chǎng)練：飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

“采菊東籬下，悠然見南山。”展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩人形象？——要點(diǎn)（1）悠游自在的隱居生活；（2）對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛。當(dāng)場(chǎng)練：飲酒“采菊東籬下，悠然見南山?！保?）情景并茂。

這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分：（A）渲染烘托（以樂景寫樂情，以哀景寫哀情）。如：登高(杜甫)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（3）情景并茂。這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情

——明確：詩中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥”六種物境，以“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六個(gè)字分別加以形象，組成畫面：獵獵秋風(fēng)，高遠(yuǎn)的天空，老猿在悲鳴；水落石出，水清沙白，蒼勁的秋風(fēng)中，孤鳥在吃力的盤旋。再近看落葉蕭蕭，黃葉滿地；遠(yuǎn)觀滔滔江水，滾滾東逝。寫出了夔州秋景的壯闊與悲涼，既含有無邊的悲意，有蘊(yùn)有不盡的悲憤，為全詩渲染了悲涼凄切的氛圍，為后面的抒情作了很好的鋪墊。后兩聯(lián)寫杜甫晚年多病客居他鄉(xiāng)，獨(dú)自登臺(tái)賦詩，生命的蒼涼感與秋的蕭殺渾然融為一體，更能襯托出詩人無盡的悲涼，生命將盡，事業(yè)無成。詩人將悲自然之秋與生命之秋恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，?gòu)成一個(gè)悲壯蒼涼、雄渾闊大意境。是以哀景寫哀情的典型?！鞔_：詩中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“夜下征虜亭李白船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢。——明確：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約多姿，好像一群天真爛漫的少女；江上的漁火和水中倒映的萬家燈火，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍，像無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，這些景物襯托出了詩人出游的喜悅之情。

夜下征虜亭——明確：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約（B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古人曾評(píng)價(jià)說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

如：淮上與友人別（鄭谷）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦?！鞔_：寫揚(yáng)子江邊，春光正好，楊柳依依，楊花點(diǎn)點(diǎn)，但因?yàn)椤熬驗(yàn)t湘我向秦”的離別，故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景隨情變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成鮮明的對(duì)照，給人以強(qiáng)烈的感染。

（B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！鞔_：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三四句詩人對(duì)幽竹“不改清陰待我歸”的欣喜之情。暮春歸故山草堂——明確：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、讀懂原詩，用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語明確詩歌“情與景”的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時(shí)所說的表現(xiàn)手法）?！静襟E一】

——明確：“情與景”常用術(shù)語有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虛實(shí)相生、渲染烘托（以樂景寫樂情、以哀景寫哀情）、襯托（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）……鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、讀懂原詩，用恰當(dāng)春行即興（注）李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（注）此詩正寫于安史之亂平息后不久。

當(dāng)場(chǎng)練：請(qǐng)你從“情與景”的角度賞析這首詩。

——解答：這首詩運(yùn)用了借景抒情（或以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】春行即興（注）當(dāng)場(chǎng)練：請(qǐng)你從“情與景”的角度賞析這首詩鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：2、讀懂原詩找出詩歌中寫到的景物，這些景物構(gòu)成一幅怎樣的畫面?！静襟E二】春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。當(dāng)場(chǎng)練：請(qǐng)你從“情與景”的角度賞析這首詩。鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：2、讀懂原詩找出詩歌

——解答：這首詩運(yùn)用了借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】詩人站立城頭遠(yuǎn)眺宜陽外，只見處處長(zhǎng)滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫的山花，無人觀賞任其自開自落，鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽自樂（綠草、芳樹、山泉、鳥語，這些些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖）?！静襟E二】——解答：這首詩運(yùn)用了借景抒情（以樂景寫哀情）的3、體味詩歌中的意境，領(lǐng)會(huì)詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感?！静襟E三】鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。當(dāng)場(chǎng)練：請(qǐng)你從“情與景”的角度賞析這首詩。3、體味詩歌中的意境，領(lǐng)會(huì)詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感?！静襟E

——解答：這首詩運(yùn)用了借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】詩人站立城頭遠(yuǎn)眺，只見處處長(zhǎng)滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫的山花，無人觀賞任其自開自落，鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽自樂（或“綠草、芳樹、曲折的山泉、鳥語這些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖?！保！静襟E二】但美景竟然“無人”觀賞，春花“自落”、百鳥“空啼”，我們可以感受到經(jīng)過安史之亂后，民生凋敝帶給詩人的寂寞、傷感之情（或反襯出詩人凄涼的心境，在花落鳥啼之中寄寓歷史的興亡之感，顯示了詩人對(duì)時(shí)代的深沉嘆惋。）【步驟三】

——解答：這首詩運(yùn)用了借景抒情（以樂景寫哀情）的常見意境特點(diǎn)列舉：雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜清幽明凈明麗清新安謐美好高遠(yuǎn)深邃幽僻冷寂蕭疏凄寂常見意境特點(diǎn)列舉：

一定要記?。骸耙磺芯罢Z皆情語”（王國(guó)維），寫景就是為了言情。詩中的景物，都是為烘托氣氛、抒發(fā)情感服務(wù)的。一定要記住：“一切景語皆情語”（王國(guó)維），寫閱讀下面的詩歌，回答問題。

鷓鴣天（蘇軾）

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。（注：這首詞寫于蘇軾被貶黃州之后。）

你認(rèn)為這首詞寫景的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)就其中一個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的詩歌，回答問題。

鷓鴣

⑴描寫景物生動(dòng)活潑，層次分明。先由遠(yuǎn)到近：遠(yuǎn)景（“林?jǐn)唷薄吧矫鳌保鑼戇h(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見；近景（“竹隱墻”“亂蟬”“衰草”），描寫翠竹遮隱著墻，小池塘旁長(zhǎng)滿枯草，蟬聲四起。再由上而下的寫景：上寫白鳥在空中翻飛，下寫紅蕖散發(fā)著幽微的清香。

⑵寫景動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，形象逼真。詞中寫“林”“竹”“山”是靜景，但用了動(dòng)詞和形容“斷”“明”“隱”，使這些靜景頓時(shí)栩栩如生；寫動(dòng)景“亂蟬”“翻空白鳥”，形象活潑動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)地描寫出一幅夏末秋初美麗的圖景。

⑶寫景有聲、有色、有香，相映成趣?！皝y蟬”描寫雨后蟬的鳴叫；“翻空白鳥”與“水紅蕖”紅白相映，色彩鮮明；“細(xì)細(xì)香”寫出荷花散發(fā)出的淡淡清香。

通過借景抒情，在明麗清新中展現(xiàn)了詩人那種百無聊賴、得過且過、日復(fù)一日地消磨歲月卻又無可奈何的心境。

⑴描寫景物生動(dòng)活潑，層次分明。先由遠(yuǎn)到近：遠(yuǎn)景（“林?jǐn)唷薄?/p>

高考詩歌鑒賞專題

高考詩歌鑒賞專題

總述:怎樣鑒賞詩歌

詩歌鑒賞步驟（一）在背景中理解文本（看題目、作者、注釋等）

1.看題目，看題目能否揭示中心。（懷古、送別詩）

2.看作者，要理解不同詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.看注釋，以往的經(jīng)驗(yàn)是，高考試題中，如需要考聯(lián)系詩人生平及背景解答問題，出題者往往以注解的形式告訴考生詩歌寫作時(shí)間?？忌鷳?yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來。詩歌鑒賞步驟（一）在背景中理解文本（看題目、作者、注釋等）（二）重點(diǎn)把握整體意境

1.疏通字面意思

特別注意典故運(yùn)用以及常見文化常識(shí)，詩歌語言的跳躍性及倒裝省略等。（二）重點(diǎn)把握整體意境1.疏通字面意思

2.挖掘深層情感從圖景中體會(huì)其心境，進(jìn)而把握其意境。2.挖掘深層情感

（三）分析藝術(shù)手法

----從表達(dá)效果的角度，反求詩歌的表現(xiàn)手法

詩歌是語言的藝術(shù)，其語言的簡(jiǎn)潔和豐富的表現(xiàn)力，是要靠一定的表現(xiàn)手法支撐的，如果詩歌沒有了相應(yīng)的表現(xiàn)手法，抒發(fā)的感情就會(huì)失去依托。因表現(xiàn)手法就是為了突出主題，抒發(fā)感情的。（三）分析藝術(shù)手法----從表詩詞鑒賞須知的術(shù)語及其運(yùn)用

“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”（陸游《書憤》）

1.寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇2.方宅十余畝，草屋八九間

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏詩詞鑒賞須知的術(shù)語及其運(yùn)用“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)1.羈鳥念舊林，池魚思故淵2.大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物

談笑間、檣櫓灰飛煙滅

天臺(tái)四萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾

1.羈鳥念舊林，池魚思故淵談笑間、檣櫓灰飛煙滅天臺(tái)四萬八1.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

1.便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？2.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年1.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。1.便縱有1.周公吐哺，天下歸心2.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑3.隨意春芳歇，王孫自可留

此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？1.遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。2.碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

1.周公吐哺，天下歸心此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。

1.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。2.呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。1.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。2.明月松間照，清泉石上流。

陸游《卜算子·詠梅》淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。1.問君能有幾多愁？恰似詩歌鑒賞(景與情)課件詩歌鑒賞表達(dá)程式

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。詩歌鑒賞表達(dá)程式從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象從字面讀出感覺從注釋破解難點(diǎn)從作者了解背景從原作找到根據(jù)從題干得到啟示從首聯(lián)找到特點(diǎn)從尾句參透主旨從景物把握情感從意境洞察心胸鑒賞口訣從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象從字面讀出感覺鑒賞口訣詩歌鑒賞景與情（意境的品味）詩歌鑒賞（意境的品味）

一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個(gè)層次：物象、意象、意境。物象即客觀現(xiàn)實(shí)生活中的形象【通俗地說就是詩歌中寫了什么景物（或事物、人物）】；意象即詩歌中浸透詩人情感的物象【就是詩歌中涉及的景（或物、人）的情感傾向】；意境則是詩人主觀思想感情與客觀現(xiàn)實(shí)景象（或社會(huì)景象）和諧統(tǒng)一而成的藝術(shù)境界（也就是我們平常說的詩歌的“情與景”的統(tǒng)一）。一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個(gè)層次：物象、意象、意境

——明確：“情”與“景”是意境的兩個(gè)基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特點(diǎn)；領(lǐng)悟詩歌的意境應(yīng)該從景、情兩方面去探尋和體味。

換句簡(jiǎn)單的說，就是這首詩歌什么人寫了什么樣的景，抒發(fā)了什么樣的感情，表達(dá)了什么樣的思想？能弄懂這些，就能領(lǐng)悟詩歌的“意境”，也就把握了詩歌的“情與景”?！鞔_：“情”與“景”是意境的兩個(gè)基本要素；借景抒情、

詩歌鑒賞“情與景”關(guān)系“抒發(fā)了什么樣的情”大致可以從兩個(gè)方面去把握：或是從詩歌中常見意象的內(nèi)涵來把握；或是從詩歌的主題思想（題材）來把握。詩歌鑒賞“情與景”關(guān)系“抒發(fā)了什么樣的情”大致可詩歌鑒賞“情與景”之意象的內(nèi)涵：——特別提示：鑒賞詩歌，特別要把握住詩歌中常見意象的內(nèi)涵，把握詩歌的“情”，這也有助于對(duì)詩歌主題的理解。詩歌鑒賞“情與景”之意象的內(nèi)涵：——特別提示：鑒賞詩歌，特別

了解常見的詩歌的主題思想（題材），也能比較便捷地把握住詩歌情感。詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：了解常見的詩歌的主題思想（題材），也能比較便捷地詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：山水田園詩歌——厭惡官場(chǎng)、遠(yuǎn)離世俗，對(duì)寧靜平和的山水田園生活的向往……邊塞軍旅詩歌——或抒寫保家衛(wèi)國(guó)的豪情、建功立業(yè)渴望，或抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，或?qū)B年征戰(zhàn)的哀怨，對(duì)帝王開邊的不滿……送別懷人詩歌——抒寫離情別恨，深情厚誼，或勸勉激勵(lì)……詠史懷古詩歌——借古諷（喻、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬……愛情閨怨詩歌——綿綿思念、款款深情、離情別恨……詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：山水田園詩歌——厭惡官場(chǎng)詠物抒懷詩歌——或托物言志，寄寓詩人的情懷；或吟詠個(gè)人抱負(fù)，表達(dá)自身理想；或表達(dá)自己懷才不遇、報(bào)國(guó)無門的傷感

……哲理議論詩歌——議理較多，從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理……諷喻論政詩歌——反映國(guó)事民生，能夠?yàn)槊裾?qǐng)命；暴露當(dāng)時(shí)政治的黑暗和人民的苦痛，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)、對(duì)政治、對(duì)人民的強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感………………

詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：詠物抒懷詩歌——或托物言志，寄寓詩人的情懷；或吟詠個(gè)人抱負(fù)，詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”⒈從作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的變化；繪聲、繪色、繪形。詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法”⒈從作者觀察與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ看嗽妼懹诶畎琢鞣磐局杏錾庵蟮那锛荆氖?，李白的朋友，排行十二。試分析這首詩是怎樣表現(xiàn)出岳陽樓的高？詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”與夏十二登岳陽樓【注】此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏——首聯(lián)中的“盡”“迥”“開”三字，既寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又表明詩人立足點(diǎn)得高，詩歌不正面寫樓高而樓高自見；頸聯(lián)“云間”“天上”等字襯托出岳陽樓的高。詩中無一句正面寫樓高，句句從俯視的角度，縱觀岳陽樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開闊、高聳等情狀，顯出岳陽樓之高。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”——首聯(lián)中的“盡”“迥”“開”三字，既寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又

⒉從描寫景物的順序入手分析，把握寫景的層次。如所見、所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景的描繪；上下、色彩等方面的搭配等。如：詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”⒉從描寫景物的順序入手分析，把握寫景的層次。如所見、所聞——明確：移步換景和聞聲想景。

魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。

從詩中對(duì)景物的描寫來看，簡(jiǎn)單說說這首詩寫景的方法的特點(diǎn)。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”——明確：移步換景和聞聲想景。魯山山行從詩中對(duì)3、從描寫景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動(dòng)襯靜（“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”）；明、暗對(duì)比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）；比興手法的運(yùn)用（《蒹葭》）。

詩歌鑒賞之情與景——“分析寫景的方法

”3、從描寫景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：（1）情中見景。

這種詩歌以詩人的情感抒發(fā)為主，有時(shí)不用寫景，但景卻歷歷所見，情中顯景，景融于情。如：登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：這種詩歌以詩人的情

全詩一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖不見景物描寫，但你眼前會(huì)浮現(xiàn)一幅立體的畫面：一片浩渺無際的天宇，一座兀然聳立的燕昭王招賢臺(tái)，一位從軍失意壯志難酬極憂傷而又異常孤獨(dú)的詩人。這三者交匯在悠悠時(shí)空的交點(diǎn)上，讓我們體會(huì)到歲月的無窮，生命有限的孤獨(dú)，詩人懷才不遇滿腔悲憤的痛苦。面對(duì)專制強(qiáng)權(quán)，炎涼的世態(tài)，詩人是那樣的無助、無奈，這幅凄愴的畫面給我們的心靈以強(qiáng)烈的震撼。這首詩歌中的情就化為景，一切都成了有形的畫面。

全詩一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖不見景物（2）景中含情。

這類詩歌詩人寓情于景，情化于景融為一體。如：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（2）景中含情。這類詩歌詩人寓情于景，情

這首詩描畫了一幅獨(dú)釣寒江圖，字面無一情字，但我們卻能從那鳥飛絕，人蹤滅，獨(dú)釣寒江的畫面中深深感受到詩人孤傲高潔的情懷。情溢于言表，詩人面對(duì)黑暗勢(shì)力傲岸不屈、獨(dú)守高潔，詩中描畫的景實(shí)際上是詩人內(nèi)在心靈的折射。這首詩描畫了一幅獨(dú)釣寒江圖，字面無一情字，但我們卻能當(dāng)場(chǎng)練：飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

“采菊東籬下，悠然見南山。”展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩人形象？——要點(diǎn)（1）悠游自在的隱居生活；（2）對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛。當(dāng)場(chǎng)練：飲酒“采菊東籬下，悠然見南山?！保?）情景并茂。

這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分：（A）渲染烘托（以樂景寫樂情，以哀景寫哀情）。如：登高(杜甫)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（3）情景并茂。這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情

——明確：詩中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥”六種物境，以“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六個(gè)字分別加以形象，組成畫面：獵獵秋風(fēng)，高遠(yuǎn)的天空，老猿在悲鳴；水落石出，水清沙白，蒼勁的秋風(fēng)中，孤鳥在吃力的盤旋。再近看落葉蕭蕭，黃葉滿地；遠(yuǎn)觀滔滔江水，滾滾東逝。寫出了夔州秋景的壯闊與悲涼，既含有無邊的悲意，有蘊(yùn)有不盡的悲憤，為全詩渲染了悲涼凄切的氛圍，為后面的抒情作了很好的鋪墊。后兩聯(lián)寫杜甫晚年多病客居他鄉(xiāng)，獨(dú)自登臺(tái)賦詩，生命的蒼涼感與秋的蕭殺渾然融為一體，更能襯托出詩人無盡的悲涼，生命將盡，事業(yè)無成。詩人將悲自然之秋與生命之秋恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，?gòu)成一個(gè)悲壯蒼涼、雄渾闊大意境。是以哀景寫哀情的典型?！鞔_：詩中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“夜下征虜亭李白船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢。——明確：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約多姿，好像一群天真爛漫的少女；江上的漁火和水中倒映的萬家燈火，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍，像無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，這些景物襯托出了詩人出游的喜悅之情。

夜下征虜亭——明確：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約（B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古人曾評(píng)價(jià)說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂?！?/p>

如：淮上與友人別（鄭谷）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。——明確：寫揚(yáng)子江邊，春光正好，楊柳依依，楊花點(diǎn)點(diǎn)，但因?yàn)椤熬驗(yàn)t湘我向秦”的離別，故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景隨情變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成鮮明的對(duì)照，給人以強(qiáng)烈的感染。

（B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！鞔_：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三四句詩人對(duì)幽竹“不改清陰待我歸”的欣喜之情。暮春歸故山草堂——明確：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、讀懂原詩，用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語明確詩歌“情與景”的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時(shí)所說的表現(xiàn)手法）?！静襟E一】

——明確：“情與景”常用術(shù)語有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虛實(shí)相生、渲染烘托（以樂景寫樂情、以哀景寫哀情）、襯托（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）……鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、讀懂原詩，用恰當(dāng)春行即興（注）李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（注）此詩正寫于安史之亂平息后不久。

當(dāng)場(chǎng)練：請(qǐng)你從“情與景”的角度賞析這首詩。

——解答：這首詩運(yùn)用了借景抒情（或以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】春行即興（注）當(dāng)場(chǎng)練：請(qǐng)你從“情與景”的角度賞析這首詩鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系