氧化還原反應(yīng)吳宗志-精講版課件

第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化3氧化還原反應(yīng)（第1課時(shí)）執(zhí)教老師：吳宗志2004年10月22日學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能根據(jù)化合價(jià)判斷氧化還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑。了解四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：逐漸學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。

3.

情感價(jià)值與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)氧化還原反應(yīng)的特征的探究過程，在形成氧化劑、還原劑特點(diǎn)的過程中培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移提出問題我們學(xué)過可以將化學(xué)反應(yīng)分為化合、置換、分解、復(fù)分解反應(yīng)四種反應(yīng)類型，也可分為離子反應(yīng)和非離子反應(yīng)，這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？

CuO＋CO＝Cu＋CO2屬于以上分類中的哪種反應(yīng)？△課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移復(fù)習(xí)回顧在反應(yīng)CuO＋H2

＝Cu＋H2O中，氧化銅失去了氧而變成銅單質(zhì)，這種含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)叫做還原反應(yīng)。氫氣跟氧化銅中的氧反應(yīng)生成了水，發(fā)生了氧化反應(yīng)。人教版舊版《初中化學(xué)》P56頁△課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移復(fù)習(xí)回顧分析

氧化劑：CuO

還原劑：H2在CuO＋H2＝Cu＋H2O反應(yīng)中Cu還原反應(yīng)H2O氧化反應(yīng)

氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)同時(shí)發(fā)生的的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。

化學(xué)反應(yīng)氧化還原反應(yīng)非氧化還原反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)？課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移猜測(cè)與假設(shè)猜測(cè)與假設(shè)一：以反應(yīng)過程中反應(yīng)物是否有得氧、失氧為標(biāo)準(zhǔn)

在CuO＋H2＝Cu＋H2O反應(yīng)中CuOH2CuH2O失氧得氧課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移探究、分析（一）表1從得氧、失氧去分析氧化還原反應(yīng)氧化、還原反應(yīng)得氧、失氧氧化劑、還原劑還原反應(yīng)S

氧化反應(yīng)得氧O2

失氧還原劑氧化劑課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移解析與結(jié)論（一）思考：這種根據(jù)反應(yīng)過程中反應(yīng)物是否有得氧、失氧的分類標(biāo)準(zhǔn)“公平”嗎？課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移猜測(cè)與假設(shè)猜測(cè)與假設(shè)一：以反應(yīng)過程中反應(yīng)物是否有得氧、失氧為標(biāo)準(zhǔn)

表2從化合價(jià)升、降去分析氧化還原反應(yīng)氧化、還原反應(yīng)化合價(jià)升、降氧化劑、還原劑還原反應(yīng)氧化反應(yīng)還原劑S

氧化劑O2

升高降低課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移猜測(cè)與假設(shè)猜測(cè)與假設(shè)一：以反應(yīng)過程中反應(yīng)物是否有得氧、失氧為標(biāo)準(zhǔn)

猜測(cè)與假設(shè)二：反應(yīng)前后同種元素的化合價(jià)是否變化為標(biāo)準(zhǔn)

思考：這種根據(jù)反應(yīng)前后同種元素的化合價(jià)是否變化的分類標(biāo)準(zhǔn)“公平”嗎？課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移探究、分析（二）表3從化合價(jià)升、降去分析氧化還原反應(yīng)氧化、還原反應(yīng)化合價(jià)升、降氧化劑、還原劑還原反應(yīng)氧化反應(yīng)升高降低Mg

還原劑HCl

氧化劑課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移猜測(cè)與假設(shè)猜測(cè)與假設(shè)一：以反應(yīng)過程中反應(yīng)物是否有得氧、失氧為標(biāo)準(zhǔn)

猜測(cè)與假設(shè)二：反應(yīng)前后同種元素的化合價(jià)是否變化為標(biāo)準(zhǔn)

課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移表達(dá)與交流1.通過上面的探究過程中，我掌握了氧化還原反應(yīng)的特征是：

2.學(xué)會(huì)了判斷氧化還原反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。氧化劑：

還原劑：反應(yīng)物中元素化合價(jià)降低,發(fā)生還原反應(yīng)反應(yīng)物中元素化合價(jià)升高，發(fā)生氧化反應(yīng)反應(yīng)前后有元素化合價(jià)的變化課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移拓展與遷移1.有人說置換反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)一定不是氧化還原反應(yīng)，化合反應(yīng)和分解反應(yīng)不一定是氧化還原反應(yīng)，你贊成這樣的說法嗎？請(qǐng)舉例來支持你的判斷。

課題：探索對(duì)化學(xué)反應(yīng)的新的分類方法提出問題復(fù)習(xí)回顧猜測(cè)與假設(shè)探究、分析解析與結(jié)論表達(dá)與交流拓展與遷移拓展與遷移2.嘗