語過添情-七年級作文升格指導之語言描寫課件

“語”過添情

——七年級作文升格指導之語言描寫房山初級中學王娟

猜謎語：階下兒童仰面時，清明妝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。（打一玩具）考考你謎底：風箏

一篇好的文章猶如謎語中的謎面，描述得越形象生動猜出謎底的幾率越大。要生動就離不開描寫：景色描寫、場面描寫；肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等等。本節(jié)課我將和大家一起探討如何恰當?shù)剡M行語言描寫，使文章“語”過添情。比較下面三組句子中的A句和B句，看看表達效果有什么不同：

1、A.雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。

B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說?！扒衣屛襾砜纯窗?。……偷我們的吧，我們的大得多呢！”——《社戲》2、A.老大臣認為這布料很美，他很滿意。

B.“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！薄痘实鄣男卵b》3、A.他下來了，看見我，很友好地向我打招呼。

B.“嗨，馬得禮，你怎么在這兒？有事嗎？”他下來了，看見我很友好的向我打招呼。

——《那是一首歌》七（3）馬得禮語言描寫：就是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。語言描寫妙處：語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。按照參與話語活動的人數(shù)，語言描寫可分為三種類型：1、“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。（獨白）2、“你去哪兒？”“圖書館?！薄敖钑鴨?？”“不，還書?！保▽υ挘?、馬克說：“我們去上海吧?！爆旣愓f：“上海沒什么傳統(tǒng)的東西，還是去西安吧?！绷_蘭一聽又不同意了，急忙說：“我喜歡自然風景，聽說中國的西部自然風光很好，我們去那里旅行吧?！睈鄣氯A聽了他們的話，很為難地說：“你們每個人的想法都不同，我們到底去哪里好呢？”（多人議談）作文中如何進行語言描寫呢？方法一、根據語境靈活運用表示“說”的詞。A、“來呀！”我最好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼?！盉、“我來了！”我一面應著，一面跟著他們跑。C、“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”D、“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步，聽我的話。”

方法二、標點正確，交替使用語言描寫的五種基本格式。1、提示語在前面然后，媽媽就像失了魂似的跑了出來，嘴里不停地念叨著：“不會有事的，不會有事的！”——七（4）金玉2、提示語在后面“同同，一個人在家害怕嗎？”媽媽一進屋，就把我摟在懷里，輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說?！撸?）張桂同3、提示語在中間“同同，一個人在家害怕嗎？”

媽媽一進屋，就把我摟在懷里，輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“我一路上都在擔心，還以為你會被嚇哭呢！”——七（2）張桂同4、提示語在兩邊媽媽看見我們安然無恙地站在房間里，深深地呼了一口氣。可是,接著她就看見了地上摔碎的盤子和她最心愛的花瓶，“怎么回事，怎么吃了頓飯就搞成了這樣！”她的話里夾雜著擔心和責備的語氣?！撸?）丁紫帆5、沒有提示語直接引用人物說話的內容。這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。“同同，一個人在家害怕嗎？我一路上都在擔心，還以為你會被嚇哭呢！”想一想，下列語言表達哪一句是合情合理的：1、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”2、不識字的農民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學名稱）放得太多了。”3、領導來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小花對老師說：“我要不恥下問，向您請教?！?、心愛的小狗丟了，小強說：“我的小狗不見了，我會開心的?！?、小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經地對外公說：“外公，我們全家只有你最開心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多。”方法三：

選取切合人物的年齡、職業(yè)、身份地位、心理感受、情緒、文化教養(yǎng)、性格、人物所處的環(huán)境場合等特點的語言，進行合情合理的表達，否則效果就會適得其反。想一想：比較下面兩段文字，哪一段寫得好？為什么？原文：

這時，上來了一對母子，他們找了個位子坐下了，張阿姨過去收車票錢，小男孩的媽媽連忙把錢給了張阿姨，小男孩看了問媽媽為什么給錢。他媽媽說：“這是車票錢，每個人都要給的?！毙∧泻枺骸澳俏夷?，給了嗎？”張阿姨說：“你還小，不用給。”小男孩硬要給，沒辦法，張阿姨把他拉到米尺邊，用米尺量，他做了個驚人的動作，他把腳一抬，正好過了一米，他于是把錢給了張阿姨，跑到媽媽身旁，他媽媽點了點頭，于是張阿姨收下了。——七（2）張曉這時，上來了一對母子，那個小男孩大約有四五歲的摸樣，長得虎頭虎腦的。他們找了個位子坐下了，張阿姨過去收車票錢，小男孩的媽媽連忙把錢給了張阿姨，小男孩仰起腦袋看了看，好奇地問道：“媽媽，為什么給錢，”他媽媽用手輕輕地撫摸他的小腦袋，溫柔地說：“這是車票錢，每個人都要給的?！薄澳俏夷兀o了嗎？”小男孩愣了愣，好像突然想起了什么，嗓門也比剛才大了許多。張阿姨盯著他看了一會兒，呵呵笑著說：“你還小，不用給，而且你還沒過一米線呢！”小男孩一聽急了：“不行，不行的！阿姨，我買票！媽媽昨天還說我已經長大了，要讓著小妹妹呢！”

小男孩的語氣不容置疑。沒辦法，張阿姨把他拉到米尺邊，用米尺量，他做了個驚人的動作，他把腳一抬，正好過了一米，他于是把錢給了張阿姨，跑到媽媽身旁，他媽媽點了點頭，于是張阿姨收下了。——七（2）張曉修改文：方法四：語言描寫要與人物說話時的動作、神態(tài)表情、心理、情緒、音量、音調、音速、語氣、感覺、所處情境等結合起來寫，以表現(xiàn)出人物的特點。想一想，下面這段語言描寫有什么問題：

星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵赃^早飯了嗎？”小云一見我就問。我說：“吃過了?！毙≡普f：“吃的什么？”我說：“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？”小云說：“我們家的燃氣灶壞了，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種‘學習棋’，你快跟我去看看吧！”我問：“什么‘學習棋’呀？”“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……

方法五：語言描寫要圍繞中心，要簡潔。

星期天上午，我正在復習功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵野l(fā)明了一種‘學習棋’，你快跟我去看看吧！”一見面，小云就滿面笑容地對我說?！翱茨愀吲d的，什么‘學習棋’？”我問。“先別急，一會兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去……修改文：方法六：巧借標點表特別含義

對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景，獨具人物個性。如：1、說話吞吞吐吐結結巴巴時“我……我……沒拿?！毙×譂q紅著臉說。2、說話時表示聲音的延長

她仰望天空，對著悠閑飄游的白云高喊:“我成功了———”那聲音如一只云雀在空氣中歡快地飛舞。如何寫好作文中的語言描寫——一、根據語境靈活運用表示“說”的詞。二、標點正確，交替使用語言描寫的五種基本格式。三、選取切合人物的年齡、職業(yè)、

性格、所處的環(huán)境場合等特點的語言，進行合情合理的表達。四、語言描寫要與人物說話時的動作、神態(tài)表情、心理、語氣、所處情境等結合起來寫，以表現(xiàn)出人物的特點。五、語言描寫要圍繞中心，要簡潔

。六、巧借標點表特別含義

《那是一首歌》七（8）桑亞蘭

實戰(zhàn)演練：1.在我如歌的童年生活中，最高亢的一章是我的生日聚會。一想到那個瞬間，就感到自己特別幸福。2.那天早上我在睡意朦朧中，忽然聽到外面一片嘈雜聲，就揉揉眼睛起來了，打開臥室的門，看見屋里已經擠滿了人：鄰居、朋友們都來了！媽媽走到我面前親切的叫我趕快換好衣服，洗洗臉。我當時呆住了，不知道怎么回事，朋友邱敏說今天是你的生日你都忘了呀？4.這時我才想起來，我高興地馬上去梳妝打扮。過后，媽媽把我的生日聚會裝扮得漂漂亮亮的，還買了一個特別大的蛋糕，擺在桌子的正中央。

5.然后我坐在桌子的邊上，我的好朋友都坐在旁邊。個個都把禮物送給我，有的送給我可愛的大熊貓，有的送我一支鋼筆等。我的心里特別的高興，高興瘋了，又讓我太感動了，非常感謝那可愛的伙伴們。使他們讓我的心怒放起來，非常的感謝。6.最后開始打開蛋糕了，說吃蛋糕，個個都沒有我喜歡吃，蛋糕可以說是我的最愛，剛切開蛋糕，我就急著伸手去抓，媽媽說：“你這個小饞鬼，還沒有點蠟燭、唱生日歌呢！”7.接著，大家就為我唱了一首《生日歌》，我聽了，眼淚“嘩嘩”地往下掉，是因為開心，更因為感動，是他們讓我的生活變得像這首《生日歌》一樣完美。8.我愛我的生日聚會，我愛我的親朋好友，我更愛我親愛的父母，是他們讓我的生活像歌一樣溫馨、甜美。

魯迅先生曾指出，有成就的作家，他“寫人物，幾乎無須描寫外貌，只要用語氣、聲音，就不難將他們的思