高中高二語文上冊課件：《過秦論》

PAGEPAGE13高中高二語文上冊課件：《過秦論》【篇一】【教學(xué)目標(biāo)與要求】１、學(xué)習(xí)本文用事實作根據(jù)論證中心論點的寫法。２、了解議論文中議論和記敘的關(guān)系。３、了解文言句子中省略成分和詞類活用現(xiàn)象。４、了解賈誼的政治主張的進(jìn)步性和局限性?！静贾妙A(yù)習(xí)】熟讀課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、作者和背景賈誼：（前２００～前１６８），西漢洛陽人，的文學(xué)家。年少時有才，被孝文帝破格提拔為太中大夫，參與政事，深受器重。后遭權(quán)貴嫉妒排擠，被貶為長沙王太傅，后轉(zhuǎn)為梁懷王太傅。終因懷才不遇，年僅33歲就抑郁而死，司馬遷寫《屈原賈生列傳》。背景：１、戰(zhàn)國末期與社會歷史概況：戰(zhàn)國時代，隨著宗法制度的解體，各國先后進(jìn)行改革。魏，李悝的變法；楚，吳起的變法；韓，申不害的變法；秦，商鞅變法。秦過逐漸強(qiáng)大，于前２２１年滅齊，統(tǒng)一天下。施用嚴(yán)刑苛法，橫征暴斂，大興土木，民不聊生，怨聲載道。２、西漢初期的社會狀況：西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國楚漢戰(zhàn)爭５００多年的戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟(jì)受到極大的破壞。賈誼的《過秦論》正是針對這種社會現(xiàn)實而主張實行"仁政"的，給百姓以休養(yǎng)的機(jī)會，以求經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，社會的穩(wěn)定。二、破題"過秦"即言秦之過，是指責(zé)秦的過失的一篇政論文。三、分析課文的一、二段第一段：寫秦孝公統(tǒng)一天下的雄心和基本國策及秦開始強(qiáng)盛。對內(nèi)：商鞅變法，發(fā)展生產(chǎn)，擴(kuò)充軍備。對外：實行"連橫"，各個擊破。第二段：寫秦惠文王、武王、昭襄王的功業(yè)。第一層：寫三代秦君的功業(yè)。第二層：寫列國合力對付秦國。第三層：九國兵敗，臣服于秦。運用對比，反寸秦國的強(qiáng)大。第四層：一筆帶過孝文王和莊襄王，過度到下文。小結(jié)。四、布置作業(yè)背誦課文３、４、５段。第二課時一、檢查背誦二、分析課文１、請同學(xué)朗讀第三段：第三段：寫秦始皇的功業(yè)，即統(tǒng)一天下的勢如破竹和鞏固天下的各種措施。第一層：寫秦始皇的"攻勢"。詳細(xì)鋪敘秦始皇統(tǒng)一天下后至高無上的皇權(quán)，并正面鋪敘中現(xiàn)出*的"魔影"，為下文的"仁義不施"埋下伏筆。第二層：寫秦始皇的"守勢"。實行愚民政策，采取嚴(yán)密的防范措施。運用排比和夸張手法，展秦盛極一時的氣勢，以反寸下段秦的迅速滅亡。第四段：寫陳勝起義的情況和秦的結(jié)果。極力詳述陳涉出身低微，起義倉促，士卒弱小，兵器劣鈍--平凡之極。"然"字一轉(zhuǎn)，突出了"小"但不可忽視，正因為人們恨秦，故仁義不施而使整個天下都是秦的敵人，終使秦王朝的守勢狼狽不堪，為主題的昭彰作了鋪墊。第五段：分析秦滅亡的原因，得出結(jié)論。第一層：指出秦的天下并沒有縮?。ê魬?yīng)開頭）。第二層：將陳涉的實力和九國對比，呼應(yīng)３、４段，設(shè)問導(dǎo)出結(jié)論，這正表明了作者的政治主張，即：提倡仁政，反對*。第三層：將陳涉與秦國實力對比，得出結(jié)論"仁義之不施"。三、歸納１、對比手法的運用：⑴秦國與九國實力的對比；⑵秦國與秦朝的實力的對比；⑶陳涉與九國的實力的對比；⑷陳涉與秦朝的實力的對比。２、本文是史論，敘多于議，形象議論法。３、語言生動形象：⑴華麗的詞藻；⑵鋪排的氣勢；⑶排比的運用。四、布置作業(yè)：完成本課《課課練》。【篇二】【教學(xué)目的】１、了解作者在當(dāng)時的歷史條件下主張"施仁義"的進(jìn)步意義局限性。（難點）２、了解先進(jìn)行論證，然后得出結(jié)論以及運用對偶、排比的寫作方法。３、掌握一些常用的多義詞，疏通文意。（重點）【教學(xué)課時】三課時?！窘虒W(xué)步驟】第一課時〖教學(xué)要點〗１、了解作者的生平概況和他寫作本文的目的；２、了解秦國日益強(qiáng)盛的情況；譯析一、二段。〖教學(xué)過程〗一、作者介紹、解題（板書課題及作者）賈誼（前２００～前１６８），西漢洛陽人，年青時就有才名，經(jīng)人薦舉，被漢文帝召為博士，一年后，升至太中大夫。他學(xué)識淵博，很有抱負(fù)，曾針對時弊提出了一套改革政治、法律的主張，但遭到了守舊的貴族和大臣們的打擊和誣陷，被遷為長沙王太傅深為憂傷憤懣，四年后改為梁懷王太傅。梁懷王墮馬死，賈誼自傷未盡大夫之責(zé)，經(jīng)常哭泣，以至郁郁而死，年僅３３歲。后人輯他的文章為《賈長沙集》，另《新書》十卷。賈誼是漢代杰出的政論家。他在政治上強(qiáng)調(diào)要削弱地方割據(jù)勢力，鞏固中央政權(quán)，全力抗擊匈奴的侵?jǐn)_，主張重視農(nóng)耕以充裕民食。二、生朗讀一、二段，正音三、譯析一、二段，理解文意１、始強(qiáng)：條件：地利──據(jù)、擁。人和──君臣固守。政策：內(nèi)政──務(wù)、修。外交──外、斗。２、日強(qiáng)：文治──蒙故業(yè)，因遺策。武功──四方攻伐。六國──合縱締交、九國不進(jìn)。結(jié)果──縱散約敗、割地賂秦。第二、三課時〖教學(xué)要點〗譯析三至五段；總結(jié)課文；完成練習(xí)；背誦三至五段?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)舊課１、《過秦論》的寫作目的是什么？２、"秦有余力而制其弊"一句中"制"字后省略了什么？（之以）３、注音：崤逡笞隳鏑牖二、講析三、四、五段（方法：讀、講、背）１、始強(qiáng)。２、日強(qiáng)。３、極盛：外交──執(zhí)、御，百越俯首、北卻匈奴。內(nèi)政──執(zhí)、鞭，隳城殺杰、廢道焚書。４、滅亡：陳涉：人力──疲弊數(shù)百。出身──貧苦農(nóng)民。才能──不及中人。物力──斬木為兵。結(jié)果──天下響應(yīng)并起亡秦。５、亡因：秦：國力──非弱。余威──震于殊俗。地利──自若。昔──序八州。今──七廟隳。陳涉（與六國比較）：地位──非尊（不可同年而語）。武器──非銛。實力──非抗。戰(zhàn)術(shù)──非及。結(jié)論：仁義不施，攻守之勢異也。三、總結(jié)多義詞１、制：制其兵：控制，統(tǒng)率制其弊：*制六合：控制）增其舊制：規(guī)模制禮作樂：制定周制：制度２、金：金人十二：銅金城千里：牢固聞金聲而止：鑼３、勢：萬乘之勢：權(quán)力，勢力攻守之勢：形勢兵勢強(qiáng)盛：勢頭，力量四、析講１、三段，秦始皇是怎樣統(tǒng)一天下的？統(tǒng)一天下后實行了什么樣的政策？外交上，執(zhí)長策而御宇內(nèi)。用武力統(tǒng)一中國以后，國力空前強(qiáng)盛。開頭用五句話寫出了"威震四海"的局面。接著又以"百越俯首""北卻匈奴"的事例，寫秦始皇統(tǒng)一六國以后，又?jǐn)U展了版圖，鞏固了邊疆，國力強(qiáng)大之極。第二層，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。"廢道焚書"、"隳城殺杰"，迅速把它的統(tǒng)治置于同人民敵對的地位。更有甚者，他窮兵黷武，想憑借險要的地勢（"踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之高，臨不測之淵以為固"），和依靠"良將勁弩"、"信臣精卒"來實現(xiàn)自己的統(tǒng)治，自以為這樣就奠定了"子孫萬世之業(yè)"。２、課文前三段寫了什么內(nèi)容？為什么要這樣寫？前三段是本文的第一部分，敘述了秦國從開始強(qiáng)大一步步發(fā)展到統(tǒng)一中國以后赫赫威勢。作者這樣寫，都是為下文寫秦國的迅速滅亡做襯托文章。４、強(qiáng)大的秦國是怎樣滅亡的？這一段的第一句，對秦國的勢力的強(qiáng)大再揚一筆，做足文章；接著，用"然而"一詞，調(diào)轉(zhuǎn)筆頭，把整個文章轉(zhuǎn)到反面。先寫陳涉出身，次寫才能，再寫人力，后寫物力，接著，寫由陳涉起義引起的巨大反響，"天下響應(yīng)并起亡秦"。這一段是本文的第二部分，寫秦國在陳涉發(fā)動的起義面前迅速滅亡的史實。５、秦朝迅速滅亡的原因是什么？這一段在上述大量歷史事實的基礎(chǔ)上，對秦朝迅速滅亡的原因進(jìn)行總結(jié)。（見板書）拿秦與陳涉進(jìn)行比較，照應(yīng)第１～３段與４段，最后用"何也"引出全文結(jié)論。６、辯證分析：怎樣看待秦亡的原因？作者的看法是否正確？從結(jié)論中可以看出，作者是主張"施仁義"來統(tǒng)治的。這種思想屬于儒家的政治思想的范疇，是對孟子"施仁政"這一思想的發(fā)揮。從歷史唯物主義的觀點來看，秦國的逐步強(qiáng)大以至迅速滅亡，有著經(jīng)濟(jì)的、政治的多方面原因，不能以"仁義不施"作為的原因。但是，應(yīng)該看到，秦朝的統(tǒng)治者奉行愚民政策，激化了矛盾，的確是秦朝滅亡的重要原因之一。同時，作者"施行仁義"的主張是針對漢初的政治而提出來的，在客觀上對人民是有利的，所以有它一定的進(jìn)步意義。７、歸納主題：本文論述了秦朝由盛到衰的變化中所犯的過失，分析總結(jié)了秦朝滅亡的原因，申述了作者關(guān)于治國應(yīng)施仁義的主張。作者的目的是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免蹈秦朝的復(fù)轍。８、分析寫作特點：⑴列舉大量事實進(jìn)行論證：（舉例論證）１～３段皆寫秦強(qiáng)，作者列舉大量史實，先寫始強(qiáng)，次寫日強(qiáng)，最后寫秦終于統(tǒng)一天下，建立了鞏固的統(tǒng)治。寫來氣勢充暢，有如江河行地一瀉千里。４段用"然而"一