【超星爾雅學(xué)習(xí)通】《朗讀藝術(shù)入門》章節(jié)測(cè)試題及答案

【超星爾雅學(xué)習(xí)通】《朗讀藝術(shù)入門》章節(jié)測(cè)試題及答案第一章單元測(cè)試1、朗讀可以輔助文本內(nèi)容的記憶是因?yàn)锳:朗讀情感起伏大，注意力集中B:朗讀時(shí)多次重復(fù)了文本內(nèi)容C:朗讀時(shí)有畫面感更深刻的理解了文章D:朗讀時(shí)強(qiáng)化了大腦的記憶力答案:【朗讀時(shí)有畫面感更深刻的理解了文章】2、與文字相比朗讀具有（）的優(yōu)點(diǎn)A:有凝聚力B:有感染力C:有表現(xiàn)力D:有穿透力答案:【有感染力;有表現(xiàn)力】3、朗讀時(shí)不需要加入感情，見字出聲就可以A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】4、普通話是以（）為標(biāo)準(zhǔn)音A:北京語(yǔ)音B:東北語(yǔ)音C:上海語(yǔ)音D:天津語(yǔ)音答案:【北京語(yǔ)音】5、普通話是以（）為基礎(chǔ)方言A:西北話B:南方話C:東北話D:北方話答案:【北方話】6、學(xué)習(xí)普通話要字斟句酌A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】7、朗讀的基本概念是什么A:文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為試聽語(yǔ)言B:文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言C:有聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言D:有聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為視聽語(yǔ)言答案:【文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言】8、相比較朗誦，朗讀文本作品覆蓋面更加廣泛A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、下面哪些是初學(xué)朗讀者常見的錯(cuò)誤A:過分夸張B:吐字不清C:見字出聲D:唱調(diào)答案:【過分夸張;吐字不清;見字出聲;唱調(diào)】10、初學(xué)普通話可能會(huì)遇到（）等問題，且不容易察覺A:唇舌無(wú)力B:方言干擾C:語(yǔ)速過快D:發(fā)音位置不對(duì)答案:【唇舌無(wú)力;方言干擾;語(yǔ)速過快;發(fā)音位置不對(duì)】第二章單元測(cè)試1、有聲語(yǔ)言創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉是()？A:歷史空間B:生存空間C:審美空間D:規(guī)范空間答案:【生存空間】2、”到什么山上唱什么歌’這句俗語(yǔ)生動(dòng)了體現(xiàn)了朗讀語(yǔ)言的()？A:審美空間B:藝術(shù)空間C:規(guī)范空間D:生存空間答案:【審美空間】3、以下哪種類比的語(yǔ)言不屬于朗讀語(yǔ)言的生存空間（）。A:修飾言辭B:行話黑話C:方言土語(yǔ)D:粗鄙言語(yǔ)答案:【修飾言辭】4、有聲語(yǔ)言的社會(huì)功能主要包括()。A:信息共享B:愉悅共鳴C:美學(xué)共鑒D:認(rèn)識(shí)共識(shí)答案:【信息共享;愉悅共鳴;認(rèn)識(shí)共識(shí)】5、當(dāng)下AI技術(shù)形成播報(bào)功能的AI主播已經(jīng)具有()功能。A:觀點(diǎn)分享B:規(guī)范播報(bào)C:情感共鳴D:傳播信息答案:【規(guī)范播報(bào);傳播信息】6、以下哪些原因可能導(dǎo)致傳播目的、話語(yǔ)的深層含義沒有隨著信息的傳播而表達(dá)出來(lái)A:信息本身難度較高，需要合適的信息解碼B:傳播者急功近利心態(tài)急躁C:受眾未進(jìn)行深入挖掘與思考D:傳播者缺少深入理解和認(rèn)識(shí)答案:【信息本身難度較高，需要合適的信息解碼;傳播者急功近利心態(tài)急躁;傳播者缺少深入理解和認(rèn)識(shí)】7、由于各大媒體期望增加信息的美學(xué)含量，以此爭(zhēng)奪、吸引受眾，所以會(huì)大量投入AI主播的使用。A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】8、傳受雙方在沒有任何阻隔和損耗的情況下，共同享用全部有效信息就是信息共享A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、規(guī)范是一種獨(dú)特的美感，所以有聲語(yǔ)言的規(guī)范空間也具有美學(xué)理想。A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】10、方言中的精華部分依舊會(huì)被保留在通用語(yǔ)言中，這不違反朗讀語(yǔ)言的規(guī)范空間。A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第三章單元測(cè)試1、下面的詞語(yǔ)中體現(xiàn)輕聲的是（）。A:普遍B:中國(guó)C:我的D:藍(lán)天答案:【我的】2、（）是科學(xué)的用氣方式。A:腹式呼吸B:隨意呼吸C:胸式呼吸D:胸腹式聯(lián)合呼吸答案:【胸腹式聯(lián)合呼吸】3、jqx屬于（）。A:舌根阻B:舌尖后阻C:舌面音D:舌尖音答案:【舌面音】4、在普通化語(yǔ)音里，聲調(diào)有（）。A:陽(yáng)平B:上聲C:陰平D:去聲答案:【陽(yáng)平;上聲;陰平;去聲】5、下面哪些情形需要體現(xiàn)兒化韻（）。A:區(qū)分詞性B:表示少或小C:表達(dá)親切D:隨心情答案:【區(qū)分詞性;表示少或小;表達(dá)親切】6、在朗讀中，要求發(fā)音能夠字頭有力，叼住彈出A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】7、聲音隨著感情的變化，是可以有伸縮性和可變性的。A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】8、擬聲不屬于聲音技巧的一種.A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】9、音節(jié)的輕聲主要靠的是音長(zhǎng)的縮短。A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】10、氣息的控制要一直用力，持續(xù)用力。A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第四章單元測(cè)試1、朗讀的第一要素和核心是？（）A:技巧B:目的C:情感D:層次答案:【目的】2、備稿的內(nèi)容和要求可以概括為（）A:準(zhǔn)確迅速充分嚴(yán)謹(jǐn)B:科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效精細(xì)C:準(zhǔn)確迅速深刻精細(xì)D:高效快捷深刻精細(xì)答案:【準(zhǔn)確迅速深刻精細(xì)】3、以下不屬于備稿六步的是（）。A:概括主題B:理解創(chuàng)作C:劃分層次D:分清主次答案:【理解創(chuàng)作】4、準(zhǔn)備稿件需要聯(lián)系的背景一般包括（）這幾個(gè)層面。A:創(chuàng)作背景B:歷史背景C:播出背景D:社會(huì)背景答案:【創(chuàng)作背景;歷史背景】5、朗讀稿件中重點(diǎn)的內(nèi)涵包括（）A:最生動(dòng)體現(xiàn)目的B:最集中表現(xiàn)主題C:最直接感染受眾D:最濃厚抒發(fā)情感答案:【最生動(dòng)體現(xiàn)目的;最集中表現(xiàn)主題;最直接感染受眾;最濃厚抒發(fā)情感】6、備稿中把握稿件基調(diào)要做到。（）A:情感貼切，態(tài)度鮮明B:統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上有語(yǔ)氣的變化C:貫穿始終運(yùn)用一個(gè)核心的基調(diào)D:情真意切，以自我理解中心答案:【情感貼切，態(tài)度鮮明;統(tǒng)一基調(diào)的基礎(chǔ)上有語(yǔ)氣的變化】7、朗讀過程中，播講的目的決定了播講的方式和播講的分寸態(tài)度。A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】8、備稿過程中想要認(rèn)識(shí)和把握稿件必須堅(jiān)持既充分理解又具體感受，感受離不開理解，理解離不開感受。A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、備稿六步對(duì)于創(chuàng)作準(zhǔn)備具有規(guī)律性的指導(dǎo)作用，即使是成熟的運(yùn)用者也不可以打破備稿六步的固定步驟。A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】10、朗讀創(chuàng)作的基礎(chǔ)是廣義備稿，增強(qiáng)文化修養(yǎng)、內(nèi)涵底蘊(yùn)是廣義備稿中最重要的內(nèi)容。A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第五章單元測(cè)試1、具體感受與整體感受，都要以（）為依據(jù)。AA:稿件B:感知C:理解D:分析2、邏輯感受中對(duì)比感是由不同的客觀事物各自質(zhì)的規(guī)定性的（）與（）決定的。CA:實(shí)質(zhì)內(nèi)涵B:特點(diǎn)聯(lián)系C:區(qū)別聯(lián)系D:比較分析3、”兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山’這句詩(shī)充分調(diào)動(dòng)了（）的播音感受。ACA:具體感受B:整體感受C:形象感受D:邏輯感受4、感受、情感、態(tài)度三者的關(guān)系是（）。AA:感受的目的在于產(chǎn)生情感、態(tài)度B:情感為主，感受、態(tài)度為輔C:情感、態(tài)度完全服務(wù)于感受D:感受、態(tài)度、情感三者并重5、感受是朗讀藝術(shù)中必不可少的環(huán)節(jié)，那么感受的特性有（）。ADA:連貫性B:孤立性C:靜止性D:系統(tǒng)性6、以下屬于邏輯感受的類別有（）ABCDA:對(duì)比感B:總括感C:主次感D:轉(zhuǎn)折感7、稿件中不可避免地?fù)胶椭首x者個(gè)人的感知、認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)，在感受中必須嚴(yán)格遵循稿件的規(guī)定感受，不能過分的創(chuàng)造AA:錯(cuò)B:對(duì)8、整體感受是感受的深化，可以使邏輯感受和形象感受兼容并蓄，并駕齊驅(qū)，所以整體感受是邏輯感受和形象感受的混合。AA:錯(cuò)B:對(duì)9、形象感受是要調(diào)動(dòng)各種感官和想象接受稿件所營(yíng)造的情境的刺激，需要一個(gè)整體的框架和體會(huì)，所以形象感受屬于整體感受。AA:錯(cuò)B:對(duì)10、感受不只是感性地體驗(yàn)外界刺激帶來(lái)的情感、態(tài)度，也要理性地去了解外界刺激中所隱藏的邏輯和本質(zhì)。AA:對(duì)B:錯(cuò)第六章單元測(cè)試1、情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體的什么中。CA:文稿B:想象C:感受D:聯(lián)想2、內(nèi)在語(yǔ)的作用在于什么和”具體深化’。DA:間接引導(dǎo)B:間接引發(fā)C:瞬間引導(dǎo)D:直接引發(fā)3、什么是承接語(yǔ)言鏈條的連接點(diǎn)。CA:情景再現(xiàn)B:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)C:內(nèi)在語(yǔ)D:對(duì)象感4、內(nèi)在語(yǔ)是什么的集中體現(xiàn)，是確定語(yǔ)句重音的重要依據(jù)。CA:態(tài)度傾向B:語(yǔ)句關(guān)系C:語(yǔ)句目的D:思想感情5、什么性內(nèi)在語(yǔ)就是我們平常所說的”話里有話’的話。DA:回味B:提示C:反語(yǔ)D:寓意6、情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體的感受中。BA:錯(cuò)B:對(duì)7、觸景生情是情景再現(xiàn)的核心。AA:對(duì)B:錯(cuò)8、情景再現(xiàn)的依據(jù)是情感。AA:錯(cuò)B:對(duì)9、內(nèi)在語(yǔ)在戲劇理論中又叫”潛臺(tái)詞’。BA:錯(cuò)B:對(duì)10、對(duì)象的具體性存在，是我們獲取對(duì)象感的客觀依據(jù)。BA:對(duì)B:錯(cuò)第七章單元測(cè)試1、”你，你，你你這個(gè)人怎么這樣！’一著急他開始有點(diǎn)兒結(jié)巴了，引得其他的人捂著嘴偷樂。這句話屬于什么類型的停連種類。CA:回味性停連B:強(qiáng)調(diào)性停連C:生理性停連D:轉(zhuǎn)折性停連2、重音的運(yùn)用以什么為首要標(biāo)準(zhǔn)？CA:突出主次表達(dá)B:突出邏輯確定C:突出語(yǔ)言目的D:突出情感起伏3、除了根據(jù)詞語(yǔ)和句式本身的特點(diǎn)來(lái)把握語(yǔ)氣的個(gè)性分量外，還可以通過什么來(lái)把握語(yǔ)氣的分量。BA:節(jié)奏B:上下文C:主次分量D:重音關(guān)系4、快慢停連法主要是通過什么變化來(lái)強(qiáng)調(diào)重音的。ABDA:聲音的長(zhǎng)短B:聲音的急緩C:聲音的虛實(shí)D:聲音的停連5、一般來(lái)說，語(yǔ)調(diào)包括哪幾個(gè)方面？BCDA:連接B:升降C:停頓D:重音6、在全篇結(jié)構(gòu)，特別是倒敘、插敘、補(bǔ)敘的表述上，停連發(fā)揮著重要的作用，可使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。()AA:對(duì)B:錯(cuò)7、停連的處理方法因內(nèi)容、態(tài)度、情感不同而千變?nèi)f化。（）AA:對(duì)B:錯(cuò)8、當(dāng)有聲語(yǔ)言、音樂不具備獨(dú)立的作用時(shí)屬于音響范疇。()BA:錯(cuò)B:對(duì)9、語(yǔ)勢(shì)是靜態(tài)曲折的，反映了思想感情固定的狀態(tài)。（）AA:錯(cuò)B:對(duì)10、聲音形式的輕與重，與吐字力度、口腔松緊及氣息密度都無(wú)關(guān)。（）BA:對(duì)B:錯(cuò)第八章單元測(cè)試1、寓言故事是以什么為基礎(chǔ)的敘述體文學(xué)作品？()CA:神話故事B:歷史記載C:民間文學(xué)D:民間小說2、以下描述寓言故事特點(diǎn)，不準(zhǔn)確的是？()DA:寓意深刻，哲理性強(qiáng)B:故事情節(jié)的虛構(gòu)性。C:鮮明的諷刺性和教育性。D:篇幅較長(zhǎng)3、散文按內(nèi)容和形式可以分為幾種？AA:6種B:3種C:5種D:8種4、散文可以分為哪三大類ACDA:記敘性散文B:描寫性散文C:抒情性散文D:議論性散文5、我們可以使用什么方法技巧來(lái)體現(xiàn)寓言故事的生動(dòng)傳神？()ACDA:有聲語(yǔ)言中要飽含故事角色的形象B:運(yùn)用夸張的表演輔助表達(dá)C:要調(diào)動(dòng)自己的想象力，情景再現(xiàn)D:細(xì)致的刻畫人物的語(yǔ)調(diào)、音色、語(yǔ)氣、節(jié)奏6、散文的特點(diǎn)有以小顯大，以點(diǎn)見面；形式多樣，表現(xiàn)自由；形散神聚，其中形散神聚是最主要的特征。BA:錯(cuò)B:對(duì)7、寓言故事中正面和反面角色的聲音形式一般是比較明顯的。BA:錯(cuò)B:對(duì)8、小說的演播和播音主持完全無(wú)關(guān)，完全不同。BA:對(duì)B:錯(cuò)9、小說演播中，交流對(duì)象多元，交流對(duì)象不穩(wěn)定。BA:錯(cuò)B:對(duì)10、在寓言故事的議論部分，朗讀時(shí)要跳出來(lái)調(diào)整情聲氣，語(yǔ)言要語(yǔ)重心長(zhǎng)，發(fā)人深思。AA:對(duì)B:錯(cuò)第九章單元測(cè)試1、心理學(xué)家阿爾伯特麥拉賓曾得出過一個(gè)有趣的信息的表達(dá)公式，其中無(wú)聲的肢體語(yǔ)言在表達(dá)中占比多少()？CA:35%B:55%C:38%D:7%2、如果你在進(jìn)行一場(chǎng)演講，座位上的聽眾將整個(gè)上半身都靠在椅背上，下巴微含，雙臂環(huán)抱于胸前，這可能代表了什么樣的無(wú)聲信息語(yǔ)言()？CA:對(duì)演講內(nèi)容十分欣賞B:對(duì)演講者充滿好奇C:對(duì)演講內(nèi)容逐漸失去興趣D:對(duì)內(nèi)容感興趣3、為了獲得良好的目光交流，我們可以采取什么樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練（）？CA:身姿訓(xùn)練B:手勢(shì)基本訓(xùn)練C:定眼標(biāo)記法D:喜怒哀樂訓(xùn)練4、非語(yǔ)言元素的藝術(shù)化表達(dá)涵蓋了哪些功能()？BCDA:內(nèi)心洞見B:審美觀賞C:直觀闡釋D:溝通交流5、非語(yǔ)言表達(dá)又稱體態(tài)語(yǔ)，它由什么構(gòu)成(）？ABCDA:肢體動(dòng)作B:面部表情C:身體姿勢(shì)D:體位變化6、弗朗西斯培根在詮釋美的時(shí)候曾說過：”相貌的美高于色澤的美，而優(yōu)雅合適的動(dòng)作美又高于相貌美，這才是美的精華?！?)AA:對(duì)B:錯(cuò)7、等到口語(yǔ)出現(xiàn)后