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文檔簡(jiǎn)介
2.苗樹(shù)對(duì)課
小與樹(shù)對(duì)
課
新課設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)準(zhǔn)課安學(xué)目學(xué)重
本文為略讀課文,是一名小學(xué)生對(duì)季羨林的訪談錄。設(shè)計(jì)上主要是結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn),放手讓學(xué)生自讀自悟。在弄清苗苗同季老交流了閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文的問(wèn)題后,在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解,然后形成小組意見(jiàn)在全班交流,達(dá)成一些共識(shí),得到應(yīng)有的啟發(fā)。1.搜集有關(guān)季羨林的資料生)2.了解文中涉及到的《水滸傳國(guó)演義彭公案》的大意和主要人物學(xué)生)3.制作多媒體課件教師)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能借助字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2.正確、流利、分角色朗讀課文,把握雙方談話的主要內(nèi)容。3.能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。自學(xué)生字詞,從對(duì)話中得到有關(guān)讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示,并認(rèn)真參與課外閱讀。教環(huán)一質(zhì)導(dǎo)
導(dǎo)
學(xué)1.齊讀課題。2.結(jié)合課前預(yù)習(xí)回答問(wèn)
達(dá)檢1.出示課題問(wèn)題。
1.課題中的“大樹(shù)”指的是入用:5分鐘)
樹(shù)指誰(shuí)“小苗指誰(shuí)?2.引導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于季老的資料。
3.交流資料。季羨林,著名古文字學(xué)家,歷史學(xué)家、作家。生于
_____________________苗”指的是_________________________________________1911年,山東臨清人。著有《印度簡(jiǎn)史印度古代語(yǔ)言1
讀讀感二初課文整感知用:15分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,自學(xué)字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主要內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課
論集《沙恭達(dá)羅卷書(shū)》等作品。1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字2.給加點(diǎn)的字選擇正確的音,讀通句子,自學(xué)字詞。讀音,打“√”表示。要特別注意中有許多綠林好漢(lùlǜ)多音字,如傳(zhu藏起來(lái)(cánɡzànɡ)àn林好漢水滸傳(chuánzhuàn)百單八將(jiànɡ意3.季老和苗苗交流了三個(gè)讀準(zhǔn)確。問(wèn)題,請(qǐng)你用自己的話歸納一2.全班匯報(bào)文主要寫(xiě)下:了什么?(1)__________________3.再讀課文內(nèi)容劃分(2)__________________段落。(3)__________________1.采用自己喜歡的方式文,說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流讀課文讀邊畫(huà)出季老關(guān)于了哪些問(wèn)題?讀書(shū)的句子。2.關(guān)于讀書(shū),季老有2.交流對(duì)這些句子的理哪些看法?在文中畫(huà)出相解。三分細(xì)關(guān)句子。(1貫通,這才是(1么樣的書(shū)是閑21世紀(jì)的青年書(shū)?季老對(duì)看閑書(shū)有什么“三貫通是“中西貫意用:主張?通今貫通”和季老提出15分鐘)(2貫通”指什的“文理貫通句話是季么?如何理解“三貫通,老針對(duì)苗苗偏科而說(shuō)的。21這才是21世紀(jì)的青年世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速(3一個(gè)小孩起碼發(fā)展的社會(huì)人才提出了更要背兩百首詩(shī),五十篇古高的要求,不僅要學(xué)貫中西、文,這是最起碼的要求古通今,還要文理兼?zhèn)洹?/p>
4.苗苗訪問(wèn)季羨林爺爺獲得了很多關(guān)于讀書(shū)的啟示請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為正確的說(shuō)法后面“√(1)看閑書(shū)會(huì)挨打,以后不能再看了)(2)要把文章寫(xiě)好,應(yīng)該多看課外書(shū))(3)21世紀(jì)的青年必須中西貫通,古今貫通,文理貫通。()(4)古文也很重要,從小就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累)2
你怎么理解“起碼”這個(gè)詞?3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)季老的印象。
(2覺(jué)得一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)十篇古文,這是最起碼的要求“起碼即最低要求最低限度老在與苗苗交流中提出積累古詩(shī)文的建議用“起碼最起碼”提出了量化的要求。3.自由談?wù)剬?duì)季老的印象。四總?cè)挠茫?分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)回顧:學(xué)了本文,你有哪些收獲?
文。
1.同桌分角色朗讀課文。2.男女生分角色朗讀課3.自由交流自己的收獲。
5.選一選。訪談錄是以________為主的一種文體。(1)記錄采訪、談話內(nèi)容(2)記錄采訪過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思
本文是一篇略讀課文。課上,我沒(méi)有對(duì)課文進(jìn)行瑣碎的分析,而是放手讓學(xué)生探討苗苗和季老交流了幾個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生熟讀課文,基本把握了苗苗和季老交流的幾個(gè)問(wèn)題之后,我引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:想把文章寫(xiě)好,要多
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