三年級上冊語文專題學(xué)習(xí)《詞語解釋》（課件）

詞語解釋部編版三年級語文上冊專題

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握多種理解詞語的方法。2、結(jié)合多種方法理解難懂的詞語，并在多種方法中選擇合適的方法去體會和感悟。

掌握多種理解詞語的方法；結(jié)合多種方法理解難懂的詞語，并在多種方法中選擇合適的方法去體會和感悟。

重難點(diǎn)一、提問導(dǎo)入讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？二、平臺交流分小組完成下面的活動，看看哪個小組總結(jié)的方法多。

讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我會這樣做......查字典跟同學(xué)談?wù)撜埥汤蠋煵殚喼v解書

查字（詞）典：這是最常見的一種方法，即直接利用字（詞）典這一工具書查找該詞語的意思。除了經(jīng)常用的方法以外還有哪些方法呢？我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)例句，進(jìn)行小組內(nèi)交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。1、小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……愉快：高興；興奮?？煲?；舒暢。例句換詞法

換詞法：有些詞語，我們可以通過找與這個詞意思相近的詞語來理解，如懦弱--膽小，也可以找與這個詞意思相反的詞語來理解，如懦弱--勇敢。2、秋雨是那么溫柔、輕盈、不知不覺中就改變了一切。例句拆拼法溫柔：先拆-溫：溫和；柔：柔順。拼成-溫和柔順。

拆拼法：詞語一般由幾個字組合而成的，我們可以先把詞拆開，再把每個字的意思合起來，就可以組合出詞語的含義。如“寬闊”意思是寬廣遼闊，“幽香”的意思是清幽的香味。3、書讀到興奮處，爸爸情不自禁地開始搖頭晃腦。例句動作演示法搖頭晃腦：形容自得其樂的樣子。

動作演示：就是通過演示相應(yīng)的動作來來理解詞語意思的方法。如：“搖頭晃腦”，做一做這個動作：腦袋搖來搖去。這就是“搖頭晃腦”。又如“躡手躡腳”這個詞是形容走路時腳步很輕，我們可以邊做動作邊理解。4、這些書排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。例句反義詞否定法凌亂：凌亂→整齊（反義詞）＋“不”→不整齊

反義詞否定法：用反義詞加“不”或“沒有”的否定形式來解釋詞義。如：（1）模糊--不清楚（2）清醒--就是沒用昏睡5、江邊的燈光瑰麗無比，非常奪目。例句解釋難字法“瑰麗”一詞中“瑰”的意思是“異常，珍奇”，“瑰麗”的意思就是“異常美麗”。

解釋難字法：有的詞語中有一兩個字較難理解，只要突破了這一兩個難字詞義就一目了然。如：“瑰麗”一詞中“瑰”的意思是“異常，珍奇”，“瑰麗”的意思就是“異常美麗”。6、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平戰(zhàn)地粘在水泥道上。例句換詞法熨帖：妥貼。聯(lián)系上下文熨帖：貼合得很緊密。7、這些書排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。例句換詞法聯(lián)系上下文凌亂：零亂凌亂：排列得不規(guī)則。不整齊，沒有秩序。

聯(lián)系上下文:課文中的詞語，并不是孤立存在的，往往可以借助上下文的聯(lián)系給與解釋。如：《秋天的雨》一文中“五彩繽紛”一詞，也可以聯(lián)系上下文來理解。8、??！多么明朗的天空。例句換詞法聯(lián)系生活法明朗：晴朗明朗：天空湛藍(lán)清亮，光線充足。

聯(lián)系生活：有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，我們可以借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的意思。如：“饑腸咕嚕”這個詞也可以結(jié)合我們肚子餓得咕咕叫的生活經(jīng)驗(yàn)來理解。三、歸納總結(jié)。