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表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例名稱植物細(xì)胞的有絲分裂(細(xì)胞的增殖第2課時(shí))科目生物教材人教版必修1《分子與細(xì)胞》課時(shí)1課時(shí)教學(xué)對(duì)象職專一年級(jí)學(xué)生 班級(jí)15特長(zhǎng)(2),31人教師單位一、教材內(nèi)容分析本案例是必修1模塊第6章第1節(jié)的第二課時(shí)內(nèi)容,涉及植物細(xì)胞有絲分裂的間期和分裂期細(xì)胞中染色體、紡錘體、核膜、核仁等結(jié)構(gòu)周期性的變化,以及這些過程中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目和DNA分子數(shù)目的變化等知識(shí),不僅是第6章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,也是整冊(cè)書的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容之一。它以本冊(cè)細(xì)胞生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能等知識(shí)為基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí),學(xué)生理解有絲分裂這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀)1、知識(shí)與技能(1)概述植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的主要特點(diǎn);(2)識(shí)別植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞圖;(3)認(rèn)識(shí)有絲分裂過程中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)的變化。2、過程與方法(1)通過微課視頻學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn);(2)通過建構(gòu)細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的實(shí)物模型,理解各時(shí)期的主要變化。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過建構(gòu)細(xì)胞有絲分裂過程的實(shí)物模型和,體驗(yàn)?zāi)P头ㄔ谏飳W(xué)研究和學(xué)習(xí)中的重要作用;(2)認(rèn)同細(xì)胞有絲分裂過程的運(yùn)動(dòng)性、連續(xù)性、有序性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)(1)植物細(xì)胞有絲分裂分裂期(前期、中期、后期、末期)的主要特點(diǎn)。(2)植物細(xì)胞有絲分裂分裂期染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)的變化。(3)植物細(xì)胞有絲分裂前期、后期、末期細(xì)胞圖的識(shí)別。2、教學(xué)難點(diǎn)(1)植物細(xì)胞有絲分裂分裂期(前期、中期、后期、末期)的主要特點(diǎn)。(2)植物細(xì)胞有絲分裂分裂期染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)的變化。(3)植物細(xì)胞有絲分裂前期、后期、末期細(xì)胞圖的識(shí)別。四、學(xué)習(xí)者特征分析1
表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板1、先前知識(shí)分析通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、染色體、遺傳物質(zhì)DNA、代謝和信息傳遞等相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。2、能力分析職專一年級(jí)新生的思維活動(dòng)正以形象思維為主向抽象思維為主過渡,但將抽象知識(shí)具體化、形象化的能力還比較薄弱;其次,對(duì)知識(shí)歸納整合的能力也比較欠缺。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)有絲分裂是整個(gè)高中生物學(xué)的難點(diǎn),其分裂過程中各時(shí)期的細(xì)胞、染色體和DNA變化特點(diǎn)十分抽象,故可將進(jìn)度放慢,方法用活。.學(xué)案式策略:提前發(fā)放學(xué)案,讓學(xué)生在課前根據(jù)相關(guān)資料自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,并在課堂上檢測(cè)。并借助于通過層進(jìn)設(shè)問、模型制作、等方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決實(shí)際問題的能力。.復(fù)習(xí)激活策略:PPT展示植物細(xì)胞圖片、染色體等圖片,通過設(shè)問,激活學(xué)生已有知識(shí)。.歸納口訣策略:用口訣的形式,幫助學(xué)生歸納總結(jié)各時(shí)期的主要特點(diǎn),朗朗上口,生動(dòng)有趣。.微課學(xué)習(xí)策略:通過微課視頻逐步學(xué)習(xí)有絲分裂的各個(gè)過程,使學(xué)生對(duì)有絲分裂的過程動(dòng)態(tài)化、連續(xù)化,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。.模型建構(gòu)策略:利用橡皮泥制作染色體模型,模擬有絲分裂過程中染色體的主要行為。.預(yù)期效果:微課學(xué)習(xí),將課本上靜態(tài)的有絲分裂過程變成實(shí)際的動(dòng)態(tài);口訣記憶,朗朗上口,生動(dòng)有趣;而模型建構(gòu),使學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做,進(jìn)一步將抽象知識(shí)變得直觀具體,有利于學(xué)生突破本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、人教版新課標(biāo)教材高中生物必修1、PPT課件、微課、橡皮泥若干、A4白紙、學(xué)案七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)引入(3分鐘)1、說出植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、說出染色體、染色單體、DNA之間的關(guān)系。呈現(xiàn)相關(guān)圖片意圖:激活學(xué)生已有知識(shí),為接下來的學(xué)習(xí)掃除障礙。準(zhǔn)備:相關(guān)圖片。預(yù)習(xí)檢查(2分鐘)思考回答教師呈現(xiàn)的問題:呈現(xiàn)問題意圖:檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,并了解學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有針對(duì)性。準(zhǔn)備:學(xué)案。
表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板目標(biāo)達(dá)成:植物細(xì)胞的有絲分裂(30分鐘)探究一:分裂間期的主要特點(diǎn)觀察間期開始和結(jié)束時(shí)的植物細(xì)胞圖,思考在這個(gè)過程中細(xì)胞主要發(fā)生的變化,并交流。探究二:分裂期的主要特點(diǎn)1、觀看微課視頻,自主學(xué)習(xí)探究、交流2、試一試指出各細(xì)胞圖所處時(shí)期3、模型探究(1)材料用具:不同顏色的橡皮泥兩塊,A4紙一張,水筆一支。(2)活動(dòng)準(zhǔn)備:制作已復(fù)制好的染色體4條;在A4紙中央畫好紡錘體。(3)小組同學(xué)合作建構(gòu)植物細(xì)胞有絲分裂前、中、后期的模型。展示、交流呈現(xiàn)間期開始和結(jié)束時(shí)的植物細(xì)胞圖,提出問題。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)播放微課視頻歸納小結(jié)呈現(xiàn)幾幅植物細(xì)胞分裂的細(xì)胞圖引導(dǎo)學(xué)生梳理各環(huán)節(jié)要求巡視、指導(dǎo)評(píng)價(jià)、小結(jié)意圖:通過前后圖片的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的想象空間和探究意識(shí)。準(zhǔn)備:圖片意圖:通過微課視頻,將抽象的知識(shí)形象化,突破本節(jié)的重難點(diǎn);發(fā)揮學(xué)生主體作用,訓(xùn)練學(xué)生從微課中獲取有效信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動(dòng)探索和形成結(jié)論。準(zhǔn)備:”植物細(xì)胞有絲分裂分裂期”微課意圖:檢測(cè)微課自主學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和應(yīng)用的能力。準(zhǔn)備:圖片意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做,親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,充分享受學(xué)習(xí)的快樂。進(jìn)一步將抽象知識(shí)直觀具體化,進(jìn)一步突破重難點(diǎn),并在這個(gè)過程中可訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神準(zhǔn)備:不同顏色的橡皮泥、A4紙。
表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)習(xí)檢測(cè)(5分鐘)完成教師呈現(xiàn)的題目,并交流呈現(xiàn)學(xué)習(xí)檢測(cè)題目意圖:進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)(5分鐘)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,把課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)絡(luò)。明確本節(jié)課后的作業(yè):繪制體細(xì)胞有4條染色體的植物細(xì)胞有絲分裂前期、中期和后期圖。引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)意圖:構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),形成體系。通過繪圖,進(jìn)一步鞏固本節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)「分裂間期:完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成植物細(xì)胞的有絲分裂41分裂期《「前期:中期:后期:【末期:“膜仁消失顯兩體”“形數(shù)清晰赤道齊”“點(diǎn)裂數(shù)增均兩極”“兩消兩現(xiàn)出新壁”表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板八、教學(xué)流程圖表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表班級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)師評(píng)知識(shí)與技能(1)概述植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的主要特點(diǎn);(2)識(shí)別植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞圖;(4)認(rèn)識(shí)有絲分裂過程中染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA數(shù)的變化。過程與方法(1)通過微課視頻學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn);(2)通過建構(gòu)細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化的實(shí)物模型,理解各時(shí)期的主要變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過建構(gòu)細(xì)胞有絲分裂過程的實(shí)物模型和,體驗(yàn)?zāi)P头ㄔ谏飳W(xué)研究和學(xué)習(xí)中的重要作用;(2)認(rèn)同細(xì)胞有絲分裂過程的運(yùn)動(dòng)性、連續(xù)性、有序性。最突出的表現(xiàn)(創(chuàng)新或進(jìn)步):自評(píng):小組長(zhǎng)評(píng):師評(píng):還需注意或改進(jìn)的地方:自評(píng):小組長(zhǎng)評(píng):師評(píng):注:1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)真完成為A級(jí),完成情況較好為B級(jí),完成情況一般為C級(jí),完成情況不好為D級(jí)。.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分,最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值。.定性評(píng)價(jià)部分分為“最突出的表現(xiàn)(創(chuàng)新或進(jìn)步)"、“還需注意或改進(jìn)的地方”,都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議,以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。十、幫助與反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)知識(shí)點(diǎn)比較微觀抽象,知識(shí)點(diǎn)也較難理解的情況下,重視聯(lián)系學(xué)生的先前知識(shí),采用多種策略,有效地突破教學(xué)重難點(diǎn):1、利用微課,學(xué)生自主學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生從微課中獲取有效信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動(dòng)探索和形成結(jié)論。2、模型建構(gòu),通過模擬活動(dòng),加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,進(jìn)步將抽象知識(shí)直觀具體化,的感性認(rèn)識(shí),從而突破重難點(diǎn);在這個(gè)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做,親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,充分享受學(xué)習(xí)的快樂。3、口訣式的歸納總結(jié),通過朗朗上口的口訣歸納總結(jié),使枯燥的知識(shí)有趣、生動(dòng),知識(shí)的過程中完成重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高思維能力,形成相應(yīng)的觀點(diǎn)。當(dāng)然也有明顯的不足,如模擬活動(dòng)的組織不夠有序,有待改善。
表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板附:學(xué)案《植物細(xì)胞的有絲分裂》學(xué)案植物細(xì)胞有絲分裂的過程時(shí)期模式圖主要特點(diǎn)染色體數(shù)目染色單體數(shù)DNA分子數(shù)分裂間期快J①完成 的復(fù)制和有關(guān) 的合成。[說明:復(fù)制完成后,每條染色體(實(shí)為染色質(zhì))都含有一條姐妹染色單體,只是在光學(xué)顯微鏡下還觀察不到。]②細(xì)胞有適度的 。60一126一12分裂期前期闋①染色質(zhì)成為 ;②細(xì)胞兩極發(fā)出 形成紡錘體;③ 解體, 消失;④染色體 地分布在紡錘體的中央。中期①每條染色體的 排列在赤道板上;②染色體的 穩(wěn)定, 清晰,便于觀察。
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