語文人教新課標(biāo)蜀道難-完整版課件

人教課標(biāo)版高中語文高一年級必修三第二單元

蜀道難（第一課時(shí)）

單位：哈爾濱市第三十二中學(xué)

作者：劉莉蜀道難唐·李白作者生平及思想。李白，字太白，號青蓮居士，盛唐時(shí)期的著名詩人，被稱為詩仙。李白有“大濟(jì)蒼生”之志。唐玄宗天寶九年，李白奉召進(jìn)京，他以為從此能大鵬展翅，能借此實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，但哪知皇帝只是將他看做吟詩作對，歌舞升平的工具，并不向他詢問國家治理的方法，朝中的權(quán)臣視其為眼中釘、肉中刺，李白早就有之的傲岸不羈性格，這一切使他一年多便被賜金放還。他積極入世的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從此他放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙。雖然仕途不順，但卻成就了他不朽的詩歌創(chuàng)造生命力，他留下許多膾炙人口的詩作，作品中洋溢著浪漫主義色彩。詩人最后客死安徽當(dāng)涂。李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，是李白作品的藝術(shù)特點(diǎn)，風(fēng)格雄健奔放，語言清新自然，是繼屈原以后我國最偉大的浪漫主義詩人。他馳騁想像，把自己熱烈的情感傾注到所描寫的對象之中，以驚俗駭世的筆墨，恣意揮灑，描寫了壯麗奇譎的世界，借以抒發(fā)個(gè)人懷抱的抑郁與不平。他鞭撻封建社會的丑惡淋漓盡致，杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，韓愈說“李杜文章在，光芒萬丈長”。是的，李白詩歌中強(qiáng)烈的愛憎之情和藝術(shù)魅力，千百年來一直鼓舞著人們，激發(fā)著人們，是我國人民精神財(cái)富中的瑰寶。《蜀道難》的寫作背景及寫作目的。離開長安以后，李白便長期過著漂泊流浪的生活，足跡遍及大江南北。唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人們樂不思返，而沒有認(rèn)識到這一地區(qū)形勢險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。詩中強(qiáng)調(diào)的“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言的。本詩歌創(chuàng)作時(shí)間不遲于天寶三年，為“安史之亂”前的作品。詩中的“君”有人說是李白的一位好友，這以他同時(shí)期的作品《劍閣賦》和《送友人入蜀》為證，有人說僅是一種虛擬方式，即實(shí)無其人而是泛指所有“西游”之人。其實(shí)“君”指誰并不重要，詩的寫作目的就是告訴人們不要只看到“錦城”的“樂”，應(yīng)該“早還家”，因?yàn)檫@里的道路奇險(xiǎn)無比，且隨時(shí)可能發(fā)生戰(zhàn)亂，足見作者英明的政治預(yù)見。噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天!蠶叢及魚鳧,開國何茫然!爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道,可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆。問君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏!連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉!劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。所守或匪親,化為狼與豺。朝避猛虎,夕避長蛇,磨牙吮血,殺人如麻。錦城雖云樂,不如早還家。蜀道之難,難于上青天,側(cè)身西望長咨嗟!誦讀指導(dǎo)：

(1)明語氣而悟其情。(2)明節(jié)奏而悟其韻。(3)明重音而悟其意。詩歌的主題本詩以驚人的藝術(shù)夸張，豐富的想像力量和雄偉磅礴的氣勢，描繪出蜀地山川奇險(xiǎn)壯麗的形象，表現(xiàn)了詩人對祖國大好山河的無限熱愛之情，同時(shí)也流露出了詩人對當(dāng)時(shí)軍閥割據(jù)局面的深刻憂慮。詩歌的行文脈絡(luò)全詩以“蜀道之難，難于上青天”為主線貫穿始終，是全詩詠嘆基調(diào)的重要體現(xiàn)。統(tǒng)觀全詩，詩人的感嘆思路是：先嘆蜀道之高，再嘆蜀道