五年級(jí)數(shù)學(xué)下《因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)和倍數(shù)》-29

教學(xué)目：知識(shí)和技：初步掌握2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念，能判斷一個(gè)數(shù)是否2、5的倍數(shù)，及奇數(shù)、偶數(shù)。過(guò)程與法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5的倍數(shù)特征，自主探究的倍數(shù)的特征。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教法、法：先組織學(xué)生討論如何研究5的倍數(shù)特征讓學(xué)生在以內(nèi)的表中圈出5倍數(shù)，并觀察所圈數(shù)有哪些特點(diǎn)，最后再歸5倍數(shù)特征。在研究5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上用同樣的方法研究2的倍數(shù)的特征。教學(xué)過(guò)：一、

復(fù)習(xí)舊，導(dǎo)入新課師：昨天我們學(xué)習(xí)了因數(shù)，倍數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫因數(shù)？什么叫倍數(shù)？生回答因數(shù)，倍數(shù)的概念。師：那么7倍數(shù)有哪些呢？6的倍數(shù)有哪些呢？你們是怎么想的呢？生：能夠用除法，想哪些數(shù)除以這個(gè)數(shù)上石整數(shù)，那這些數(shù)就是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)。生能夠用乘法用這個(gè)數(shù)分別乘以1,2,3,4等所得的積就是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)。師既然2倍數(shù)和5倍數(shù)都是無(wú)限的那么這節(jié)課我們就來(lái)研究5倍數(shù)由什么特征吧！板書：、的倍數(shù)的特征二、合交流，探索知師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的百數(shù)表，在上邊用自己喜歡的符號(hào)把100內(nèi)5倍數(shù)標(biāo)記出來(lái)教師全班巡視）學(xué)生匯報(bào)100內(nèi)5倍數(shù)教師出示幻燈片3和學(xué)生一起標(biāo)出的倍數(shù)。1、探究5的倍數(shù)的特征師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？生：這些數(shù)都有0或5師：什么地方都有0或5.

生：個(gè)位上有0或5師：根據(jù)大家的觀察，你能猜想一下的倍數(shù)的特征嗎？生：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5倍數(shù)。師大家的猜想在以內(nèi)看來(lái)是適用的那么以外更大的數(shù)呢？是否同樣適用。生：適用師：到底適用不適用要通過(guò)驗(yàn)證來(lái)說(shuō)話。學(xué)生自主驗(yàn)證請(qǐng)學(xué)生上黑板演示是如驗(yàn)證的。師：通過(guò)大家的驗(yàn)證，我們知道了5的倍數(shù)的特征，那位同學(xué)給大家總結(jié)一下。學(xué)生自由回答板書：5倍數(shù)的特征：的數(shù)，個(gè)位上數(shù)是5（出示幻燈片4）師：我們知道了5的倍數(shù)特征，能不能用它很快的判斷出一個(gè)數(shù)是不是5倍數(shù)來(lái)。生：能師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些數(shù)中圈出5的倍數(shù)來(lái)示幻燈）25461305580175師我們班同學(xué)都有學(xué)號(hào)吧是的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的學(xué)號(hào)是多少？為什么？2、探究2的倍數(shù)的特征師：下面，我們就用這種方法繼續(xù)在百數(shù)表中探究的倍數(shù)的特征（要求自己先獨(dú)立完成，然后同桌交流自己有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生先獨(dú)立探究，然后同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，最后組織全班學(xué)生匯報(bào)交流，得出結(jié)論。板書：2倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、、6、的數(shù)是的倍數(shù)師我們班學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)你的學(xué)號(hào)是多少什么？3、理解奇、偶數(shù)師：剛剛在研究2的倍數(shù)的特征時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)倍數(shù)都是雙數(shù)。雙數(shù)是日常生活用語(yǔ)在數(shù)學(xué)中我們用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述為偶數(shù)我們所說(shuō)的單數(shù)，就是“奇ji)數(shù)。

出示小黑板：是2倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。學(xué)生齊讀以上結(jié)論。師：老師說(shuō)一些數(shù)字看看同學(xué)們能不能很快的判斷出是偶數(shù)還是奇數(shù)。同桌互相說(shuō)數(shù)。4、師：同們，剛才大家在百數(shù)表中分別找出了和的倍數(shù)，那么大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)有一些特殊的數(shù)字？生：102030、40.師說(shuō)明這些數(shù)既是５的倍數(shù)又是２的倍數(shù)那么這些數(shù)又有什么特征呢？生：個(gè)位上是０的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)。板書既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)的特征個(gè)位上是０的數(shù)既是２的倍數(shù)又是５的倍數(shù)。（三）識(shí)應(yīng)用：1第75頁(yè)，想想做做第二題。提問(wèn)：有沒(méi)有哪個(gè)數(shù)既不是奇數(shù)也不是偶數(shù)？學(xué)生自由發(fā)言。師：這就說(shuō)明了，自然數(shù)要么是奇數(shù)，要么是偶數(shù)；不可能不奇不偶，也不可能既奇又偶。2第74頁(yè)想想做做第一題。點(diǎn)一位學(xué)生讀題。師：哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？它們有什么特征呢？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再點(diǎn)名回答。3出示卡片05、7（1任意選擇兩張卡片，使得組出的數(shù)是的倍數(shù)；（2任意選擇兩張卡片，使得組出的數(shù)是的倍數(shù)；4出示小黑板：1012、26、