《敬業(yè)與樂業(yè)》語文教案設(shè)計

《敬業(yè)與樂業(yè)》語文教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)閱讀課文的根底上，找出的主要觀點，梳理出的論證層次，體會并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。

2、學(xué)習(xí)本文合理的運用多種論證方法條理清晰地闡述自己的觀點的方法。

3、積存文中的經(jīng)典語句和格言。

4、朗讀課文，體會本文的演講特點。

教學(xué)重點：

文章2-5段的教學(xué)上，由于這一局部論證層次清晰，論據(jù)充分，論證方法敏捷，演講的特點也比擬突出。把這一局部作為教學(xué)的重點，

一是讓學(xué)生體會怎樣奇妙地使用論證方法為自己闡述的論點效勞的，

二通過有感情地朗讀體會演講的特色。并且以此為引子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書的方法，來自學(xué)課文的其他段落。這樣以來，即能滿意全部學(xué)生的需要，又能讓他們活潑主動地進展，還熬煉了學(xué)生各方面的力量，學(xué)會了一種讀書的方法

教學(xué)難點：體會本文的演講特點

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：啟發(fā)、合作、探究

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

談話：同學(xué)們假如現(xiàn)在你正面臨著對將來職業(yè)的選擇，你會選擇哪種職業(yè)呢？

……

師：看來同學(xué)們的抱負都特別的遠大，今日我們一起去傾聽梁啟超先生對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書課題）雖然時隔七十多年但想必同樣會給同學(xué)們很多啟發(fā)。

（二）簡介：走近梁啟超（學(xué)生介紹，教師出示補充）。

師：哪位同學(xué)起來給大家介紹一下你查到的梁啟超的信息？

（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

師：了解了本文的后，我們再來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見大屏幕）

學(xué)生齊讀。

（四）檢查預(yù)習(xí)：

1、讀準(zhǔn)字音：（出示大屏幕）

請一名學(xué)生領(lǐng)讀（一詞讀兩遍）

強聒不舍褻瀆心無旁騖

2、答復(fù)預(yù)習(xí)問題：

通過預(yù)習(xí)你知道以敬業(yè)、樂業(yè)為話題，先后談?wù)摿四膸讉€問題？中心論點是什么？

先說“有業(yè)之必要“然后再說“敬業(yè)”“樂業(yè)”。

中心論點在文中第一段最終：“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門。

理解：“不二法門”是什么意思？

師總結(jié)

（五）整體感知：

速讀課文，從文中查找什么是業(yè)，什么是敬業(yè)，什么又是樂業(yè)？

所說的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認為但凡做事情都是業(yè)。學(xué)生也屬于梁啟超所說的業(yè)的范疇。那什么是敬業(yè)呢？

出示大屏：專一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。

師引導(dǎo)學(xué)生理解該句子

師引導(dǎo)生連續(xù)找句子

大屏：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！?/p>

理解“心無旁騖”的意思。

連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)事例

提示：（出示大屏）當(dāng)大總統(tǒng)“實實在在把總統(tǒng)當(dāng)做一件正經(jīng)事來做”拉黃包車“實實在在把拉車當(dāng)做一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣?！边@兩個事例正說明敬業(yè)的含義，認仔細真地做事情，正正經(jīng)經(jīng)地對待自己的工作，就是敬業(yè)。

引導(dǎo)生分析：覺得第七自然段中說的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，究竟不愿犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。”這也是在闡述敬業(yè)的含義。

總結(jié)：文章的六、七自然段都在論述敬業(yè)的重要性，闡述敬業(yè)的含義的句子固然俯拾即是，可見的論述是針對性是相當(dāng)明確的，中心也很清晰。那什么又是樂業(yè)呢？

師總結(jié)：綜合上面同學(xué)們的溝通，我們不難看出，正像再最終一段總結(jié)的那樣“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，”你能用一句話概括一下所說的“人類合理的生活”應(yīng)當(dāng)是怎樣的嗎？

對于任何一件有價值、有意義的事都能夠全心全意地去做，并能在用心做得過程當(dāng)中發(fā)覺樂趣，到達樂以忘憂的地步。

（六）深入探究：

1、學(xué)習(xí)2-5自然段：

提問：初讀課文時，教師首先就被課文前半局部吸引住了，猜猜吸引教師的緣由？

師總結(jié)：這兩種懶人即使是大圣人孔子碰見了他們也沒有方法，看來真是無藥可醫(yī)，我信任咱們班沒有這樣的人。再猜猜教師還有沒有其他的理由？

師引導(dǎo)學(xué)生分析

（出示大屏幕：請同學(xué)們大聲朗讀課文2-5自然段，體會運用了什么方法來論證有業(yè)之必要的？揣摩演講這幾段時的語氣）

師總結(jié)：我認為這一局部還運用了正反比照的論證方法。引用孔子的話是為了說明無業(yè)的害處，這應(yīng)當(dāng)屬于從反面論證，而舉百丈禪師的例子是為了說明世界上還有以有業(yè)為重的人，這是從正面進展事實論證，一反一正，說明的是一個問題，那就是“人人都要有正值的職業(yè)，人人都要不斷地勞作”，因而是正反比照論證。

其二：教師喜愛這一局部的緣由之一還應(yīng)當(dāng)是這一局部的構(gòu)造。這一局部先提出要說的問題，然后引用孔子的話和百丈禪師的故事一步一步地得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，照顧開頭，強調(diào)有業(yè)是做人之本。行文特別嚴密。

2、學(xué)習(xí)課文剩余局部。

師先總結(jié)一下我們學(xué)習(xí)2-5段的方法。

（出示大屏幕）用剛剛的讀書方法有感情地朗讀課文的剩余局部，體會論證方法的運用和演講的特點，并選擇自己最喜愛的一個局部進展有感情地朗讀。

師引導(dǎo)學(xué)生自主、探究

師提問：我們的日常生活中你有沒有發(fā)覺像所說的天地間的第一等人呢？

出示大屏：獨臂英雄丁曉兵，一條臂膀，也能撐起血染的軍旗，他20多年如一日的旅行當(dāng)一名舉人的責(zé)任，他是個真正的英雄。

2023年感動中國十大人物——王百姓，始終戰(zhàn)斗在排爆治爆的第一線，屢次臨危受命，10年時間排解各類炸彈1.5萬余枚，用自己的性命安危換來他人的幸福。（教師出示大屏幕，展現(xiàn)其他在平凡的崗位上做出不平凡的”業(yè)績的人的照片和事跡。讓學(xué)生看看這些可敬的人）

師提問：同學(xué)能總結(jié)一下本篇文章演講的特點？（學(xué)生邊總結(jié)大屏幕邊出示本篇演講的特點：①引用名言后用通俗的口語進展解釋②語言通俗易懂，如話家常③結(jié)合演講情境，留意和聽眾進展現(xiàn)場溝通④通過設(shè)問、反問引出要闡述的問題，引起聽眾的思索和留意）

（七）課堂練習(xí)：

背誦：文中引用了很多古語中的經(jīng)典詞句，請同學(xué)們在結(jié)合文下解釋弄懂它們的意思的根底上，積存書中的名人名言或格言或文中富有哲理的句子吧。（詳細競賽要求見大屏幕，學(xué)生進展背誦競賽）

（八）總結(jié)提高：

看來我們的同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟了梁啟超先生演講的真諦并深受他的感染，那我們畢竟應(yīng)當(dāng)怎樣對待學(xué)習(xí)呢？不管在什么崗位上，只要努力，就會實現(xiàn)自己人生的價值。是金子無論在哪兒都會發(fā)光的。

（十）作業(yè)：

出示大屏：

寫篇辯論稿，要求有自