調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

調(diào)查周邊環(huán)境中的生物調(diào)查周邊環(huán)境中的生物調(diào)查周邊環(huán)境中的生物V:1.0精細(xì)整理，僅供參考調(diào)查周邊環(huán)境中的生物日期：20xx年X月《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)西安鐵一中分校生物組李嬌一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法。2、初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將所學(xué)到的生物進(jìn)行歸類。3、嘗試描述周邊環(huán)境中的生物及它們的生存環(huán)境。過(guò)程與方法初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)交流的能力。難點(diǎn)1、試著描述周邊環(huán)境中的生物和它們的生存狀態(tài)。2、能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)。三、教學(xué)形式教師講解、調(diào)查報(bào)告展示、案例分析、學(xué)生討論歸納總結(jié)相結(jié)合。四、教學(xué)設(shè)備PPT課件、實(shí)物投影。五、課時(shí)設(shè)計(jì)二課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、幫助學(xué)生分組，提供調(diào)查報(bào)告（見附錄）。2、了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查報(bào)告、筆、照相機(jī)、放大鏡，確定調(diào)查范圍和調(diào)查路線。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（第一課時(shí)）引入：想一想，議一議

帶領(lǐng)學(xué)生一起從文字中找生物，思考生物的棲息環(huán)境。一名學(xué)生朗讀《從百草園到三味書屋》的這段描寫生物世界的文字，看看說(shuō)到了那些植物昆蟲和鳥類它們的棲息環(huán)境有什么不同

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活的周邊環(huán)境中也有許多生物，我們要更好的了解它們，需要一種科學(xué)的方法——調(diào)查。一、出示課題：調(diào)查周邊環(huán)境中的生物布置調(diào)查的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂。激發(fā)興趣。提升學(xué)生參與熱情。二、方法介紹：調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)（如何進(jìn)行調(diào)查）

1、以人口普查為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出我國(guó)在人口普查時(shí)都做了哪些具體的工作。

2、學(xué)生閱讀P9科學(xué)方法欄目，學(xué)習(xí)調(diào)查的具體方法。3、小組為單位討論P(yáng)10-11調(diào)查活動(dòng)，歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。

1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例，生活中的調(diào)查很多，說(shuō)說(shuō)什么是調(diào)查。說(shuō)說(shuō)我國(guó)是如何進(jìn)行人口普查的。2、勾畫出調(diào)查這種方法的要點(diǎn)。3、以小組為單位學(xué)習(xí)教材上給出的調(diào)查方案，歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。讓學(xué)生在課堂上了解調(diào)查的一般方法和注意事項(xiàng)，及時(shí)幫助學(xué)生補(bǔ)充、糾正，為進(jìn)一步做好課下調(diào)查做好準(zhǔn)備。三、介紹我們周邊環(huán)境中常見的幾種生物展示生物圖片，介紹生物的主要特征以及一些特征描述的專業(yè)用語(yǔ)，討論這些生物生存的環(huán)境特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)有哪些生物是見過(guò)的，有哪些生物認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)的生物加以描述，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的熱愛。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們生活的周邊環(huán)境中有較多的生物類群，激發(fā)學(xué)生調(diào)查的欲望。四、實(shí)地調(diào)查

需要提前根據(jù)各地實(shí)際情況而選擇調(diào)查地點(diǎn)。1、進(jìn)行校園生物調(diào)查：注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的生物名稱，對(duì)掛牌生物進(jìn)行調(diào)查時(shí)要了解其原產(chǎn)地，教育學(xué)生愛護(hù)生物資源。2、進(jìn)行社區(qū)生物種類調(diào)查：調(diào)查中應(yīng)該注意安全第一，并注意引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生物資源。3、進(jìn)行農(nóng)田生物種類調(diào)查：注意引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)農(nóng)田。4、進(jìn)行景點(diǎn)生物種類調(diào)查：不影響他人游玩，注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。學(xué)生自己選擇自已將要調(diào)查的環(huán)境，認(rèn)真設(shè)計(jì)調(diào)查路線，準(zhǔn)備調(diào)查是的材料用具。

注意安全，愛護(hù)生物資源，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助。

鍛煉學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的能力。在調(diào)查過(guò)程中真正體會(huì)調(diào)查的一般步驟，深刻理解生物與周邊環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（第二課時(shí)）五、課前復(fù)習(xí)

提問(wèn)：調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。學(xué)生回答?；貞浬瞎?jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、調(diào)查展示：調(diào)查報(bào)告和收集的資料

教師認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。1、選擇的范圍、設(shè)計(jì)的路線有什么特點(diǎn)？2、調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的生物該如何記錄？3、調(diào)查是如何保障安全？4、其他有趣的現(xiàn)象。調(diào)查報(bào)告展示會(huì)：個(gè)人用實(shí)物投影展示自己的調(diào)查報(bào)告，同時(shí)介紹自己調(diào)查時(shí)的收獲。學(xué)生課外活動(dòng)的展示，將活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到活動(dòng)與課堂聯(lián)系的重要性。七、整理統(tǒng)計(jì)1、以本班學(xué)生（李丁一）為例，介紹學(xué)生，當(dāng)我們介紹的標(biāo)準(zhǔn)不一樣時(shí)，學(xué)生被貼上的標(biāo)簽就不同。按班級(jí)分：M3-8按年齡分：少年按性別分：男生按學(xué)齡分：初中生2、教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，可以把調(diào)查的生物如何分類呢？（組與組之間也可以交流）

1、感受分類這種方法，并認(rèn)同此方法可以更好的對(duì)生物進(jìn)一步研究。

2、學(xué)生以小組為單位，你們可以把調(diào)查的生物如何分類呢？（組與組之間也可以交流）從生活中的人和事入手，學(xué)生容易理解，方法掌握較快，也能很好的應(yīng)用到所調(diào)查的生物中，更有效地對(duì)已經(jīng)調(diào)查的生物進(jìn)行分類。八、展示、交流小組調(diào)查報(bào)告教師在交流、展示中起引導(dǎo)、幫助的作用。

教師總結(jié)科學(xué)的生物分類方法：1、按形態(tài)結(jié)構(gòu)劃分2、按生活環(huán)境劃分3、按用途劃分調(diào)查報(bào)告交流會(huì)：各組將小組生物歸類的方法加以介紹，并陳述分類結(jié)果。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生虛心向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。九、課堂練習(xí)根據(jù)你的調(diào)查，你認(rèn)為下列哪一組歸類是正確的（）A、蟹、蟋蟀、西瓜為陸生生物B、雞、豬、鴨為家禽C、小麥、玉米、水稻為農(nóng)作物D、海帶、鯽魚、鴕鳥為水生生物學(xué)生回答，說(shuō)明每一項(xiàng)錯(cuò)誤與否的原因。歸類方法的落實(shí)。十、課后加分作業(yè)談起寵物（如狗、貓），你一定很感興趣，你所居住的小區(qū)是否有一定數(shù)量的寵物存在關(guān)于它們?cè)谌藗兩钪械淖饔?，以及如何保證它們的健康并保證不給人類傳播疾病等問(wèn)題，也許你并不十分清楚。因此，我們有必要做廣泛的調(diào)查，并把所調(diào)查到的相關(guān)內(nèi)容告訴身邊養(yǎng)寵物的人。那么，你打算怎樣做這個(gè)調(diào)查呢完成調(diào)查報(bào)告。通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查鞏固方法的應(yīng)用。課堂小結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)此次活動(dòng)的方法和意義。學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)生物活動(dòng)的豐富多彩，生物世界的無(wú)限魅力。落實(shí)課下活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積極性。

八、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物一、調(diào)查的一般過(guò)程1、明確調(diào)查目的2、選擇調(diào)查材料用具3、方法步驟二、生物的歸類4、按形態(tài)結(jié)構(gòu)劃分5、按生活環(huán)境劃分6、按用途劃分九、教學(xué)反思我選擇《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》這一節(jié)的第二課時(shí)上公開課是對(duì)新的教學(xué)方法的一種嘗試，也是對(duì)自己教學(xué)能力的一大考驗(yàn)。本來(lái)這節(jié)課的課標(biāo)設(shè)計(jì)只有一個(gè)課時(shí)，但是開學(xué)前聽了北大附中張思明校長(zhǎng)的報(bào)告后，很想將他的一些教學(xué)方法應(yīng)用到我自己的課堂教學(xué)中，我就嘗試著給這節(jié)內(nèi)容多設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，把調(diào)查真正落到實(shí)處，讓學(xué)生充分展示自己的調(diào)查結(jié)果。其實(shí)這節(jié)課的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性挺大的，如果學(xué)生沒有調(diào)查怎么辦如果學(xué)生不認(rèn)真做調(diào)查報(bào)告怎么辦如果學(xué)生不肯上臺(tái)展示怎么辦……當(dāng)這些問(wèn)題擺在我面前的時(shí)候，我想到了張思明校長(zhǎng)的一句話“不怕逆境”。課前我做了充分的準(zhǔn)備，我首先考慮學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極展示的課堂效果，同時(shí)，我也做好了如果冷場(chǎng)的課要怎么上下去。我給每個(gè)學(xué)生都發(fā)了一張生物組老師設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告，在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)詳細(xì)講解了調(diào)查的一般過(guò)程，介紹了生活中常見的植物類群和動(dòng)物類群。在九月份上第一課時(shí)的時(shí)候就把調(diào)查任務(wù)布置下去，為了讓學(xué)生有充足的時(shí)間做調(diào)查又不耽誤其他課程的學(xué)習(xí)，我有意把第二課時(shí)放到國(guó)慶假期過(guò)后才上。在第二課時(shí)前，我又下發(fā)了我們組老師設(shè)計(jì)的小組調(diào)查報(bào)告匯總表，留到課堂上小組活動(dòng)討論結(jié)果。課前任務(wù)我都布置好了，我自己也做了調(diào)查我家社區(qū)的生物，我準(zhǔn)備了調(diào)查時(shí)的照片、做了調(diào)查報(bào)告、對(duì)生物的生活環(huán)境進(jìn)行了觀察、完成了生物的歸類，如果真的冷場(chǎng)了，那就展示我自己的調(diào)查結(jié)果吧，我這樣想。學(xué)生給我的驚喜太多了，他們都做了充足的準(zhǔn)備。課堂上有學(xué)生帶來(lái)了照片，一一介紹了調(diào)查的每一種植物的生活環(huán)境和一些有趣的現(xiàn)象；有學(xué)生展示了自己設(shè)計(jì)的調(diào)查路線圖，給同學(xué)們講解了為什么這樣設(shè)計(jì)；有學(xué)生帶來(lái)了生物標(biāo)本，和大家