2022年教育綜合及小學(xué)語文招考考綱

福建中小學(xué)新任教師考試教育綜合知識考試大綱作者：華圖教育來源：未知點(diǎn)擊數(shù)：1004次更新時間：-04-1810:39福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試教育綜合知識考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參與的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試成果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的根據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的辨別度和合適的難度。二、考試目的與規(guī)定以科學(xué)發(fā)展觀為指引思想，以新時期合格教師應(yīng)具有的素質(zhì)規(guī)定為根據(jù)，結(jié)合我省中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，充足體現(xiàn)新課程改革的基本精神。力求科學(xué)、公平、有效地測試應(yīng)聘者掌握時事政治、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)等方面基本知識、基本理論、基本措施的水平，以及分析、解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。三、考試范疇與內(nèi)容考試范疇重要涵蓋時事政治、教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)四大模塊。（一）時事政治模塊1．中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策2．5月1日至4月30日期間國內(nèi)外重大時事（二）教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊1．教育法律、法規(guī)（1）《中華人民共和國教育法》（2）《中華人民共和國義務(wù)教育法》（修訂）（3）《中華人民共和國教師法》（4）《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（5）《教師資格條例》（6）《基本教育課程改革綱要（試行）》（7）《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》（—）（8）《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（—）》2．教師職業(yè)道德（1）教師職業(yè)道德及其作用、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、措施（3）教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂）（4）《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核措施（試行）》（三）教育學(xué)模塊1．教育學(xué)及其發(fā)展2．教育及其發(fā)展3．教育的基本要素及其關(guān)系4．教育與社會的發(fā)展（1）教育與社會的政治經(jīng)濟(jì)制度（2）教育與社會生產(chǎn)力（3）教育與科技文化5．教育與個體發(fā)展（1）個體身心發(fā)展的涵義、個體身心發(fā)展的理論（2）個體身心發(fā)展的規(guī)律（3）影響個體身心發(fā)展的因素及其作用6．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的價值取向（2）全面發(fā)展的教育目的及其構(gòu)成部分（3）國內(nèi)現(xiàn)階段教育目的的基本精神7．學(xué)校教育制度（1）學(xué)校教育制度及其發(fā)展（2）國內(nèi)的學(xué)校教育制度8．教師與學(xué)生（1）教師勞動的特點(diǎn)（2）教師的素養(yǎng)與教師的專業(yè)發(fā)展（3）新課程背景下的教師觀（4）學(xué)生的特點(diǎn)（5）新課程背景下的學(xué)生觀（6）師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的建立、新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系9．課程（1）課程及其意義、課程類型、制約課程的因素（2）課程原則的意義和功能、新課程原則的基本框架（3）新課程構(gòu)造的重要內(nèi)容與特性（4）課程資源及其開發(fā)運(yùn)用10．教學(xué)（1）教學(xué)的意義與任務(wù)（2）教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的規(guī)律（3）教學(xué)原則及其運(yùn)用（4）教學(xué)措施及其運(yùn)用（5）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實(shí)行規(guī)定（6）教學(xué)組織形式（7）新課程背景下的教學(xué)觀11．教育評價（1）教育評價及其作用（2）教育評價的重要類型和措施（3）新課程背景下的教育評價12．思想品德教育與班主任工作（1）德育及其意義（2）德育的目的與內(nèi)容（3）德育過程的規(guī)律（4）德育原則及其運(yùn)用（5）德育措施及其運(yùn)用（6）德育的途徑（7）班主任工作的意義和作用（8）班主任工作的內(nèi)容與措施

13．課外活動（1）課外活動及其意義、任務(wù)（2）課外活動的內(nèi)容與形式（3）課外活動的組織（四）心理學(xué)模塊1．認(rèn)知發(fā)展與教育（1）感知覺及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀測力的發(fā)展與培養(yǎng)（2）記憶及其品質(zhì)、記憶過程及其規(guī)律、記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（3）想象及學(xué)生想象力的培養(yǎng)（4）思維及其品質(zhì)、思維過程、發(fā)明性思維及其培養(yǎng)（5）問題解決的思維過程、影響問題解決的因素（6）注意及其功能、注意的基本特性（品質(zhì)）、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（7）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論2．情感、意志的發(fā)展與教育（1）情緒、情感及其功能；學(xué)生情緒、情感的發(fā)展與教育（2）意志及其品質(zhì)、學(xué)生意志的發(fā)展與教育3．個性發(fā)展與教育（1）需要及其種類、馬斯洛的需要理論、學(xué)生的需要與教育；愛好及其種類、學(xué)生的愛好與教育（2）能力及其類型、能力的差別、能力的測量、影響能力形成和發(fā)展的因素、學(xué)生能力的培養(yǎng)（3）氣質(zhì)及其類型、氣質(zhì)與教育（4）性格及其構(gòu)造、影響性格形成與發(fā)展的因素（5）埃里克森人格發(fā)展階段理論及其教育意義4．學(xué)習(xí)心理與教育（1）學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（2）學(xué)習(xí)動機(jī)及其分類、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果（3）學(xué)習(xí)動機(jī)理論（4）學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)（5）遷移及其種類、遷移與教學(xué)（6）知識直觀的類型、如何提高知識直觀的效果、增進(jìn)知識保持的措施（7）技能及其種類、操作技能形成的階段、操作技能的培訓(xùn)規(guī)定（8）學(xué)習(xí)方略及其種類、如何提高問題解決能力（9）加里培林心智技能形成的理論5．學(xué)生心理健康與教育（1）心理健康的內(nèi)涵、學(xué)校心理健康教育的意義（2）中小學(xué)生常用的心理問題、心理輔導(dǎo)及其目的、影響學(xué)生行為變化的措施6．教師心理（1）教師成長的階段和途徑（2）教師威信的形成與發(fā)展（3）專家型教師與新教師的區(qū)別四、考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。五、試卷構(gòu)造1．重要題型：單選題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題等。2．內(nèi)容比例：時事政治模塊約占10﹪，教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德模塊約占20﹪，教育學(xué)模塊約占35﹪，心理學(xué)模塊約占35﹪。3．試題難易比例：容易題約占40%，中檔難度題約占40%，較難題約占20%。福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是合格的大學(xué)畢業(yè)生參與的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚦晒麑⒆鳛楦＝ㄊ≈行W(xué)新任教師公開招聘面試的根據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的辨別度和合適的難度。二、考試目的與規(guī)定1．考察考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基本知識和基本能力。2．考察考生相應(yīng)于小學(xué)語文課程的高等教育有關(guān)專業(yè)知識和能力。3．考察考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力。（考核的能力規(guī)定分六個層級：A識記、B理解、C應(yīng)用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄1）三、考試范疇與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基本知識和基本能力漢語拼音、字、詞、句1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級：A、C）2．對的讀寫3500個常用中文，辨別和糾正錯別字。（能力層級：A、C）3．掌握中文基本知識，重要涉及：筆畫筆順、偏旁部首、間架構(gòu)造、構(gòu)字措施等。（能力層級：A、C）4．對的使用常用工具書。（能力層級：C）5．積累豐富的詞匯，對的理解、使用常用詞語（涉及成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其體現(xiàn)效果。（能力層級：B、C、D、E）6．能根據(jù)體現(xiàn)的需要變換句式。（能力層級：C）7．掌握常用的修辭格，評鑒其體現(xiàn)效果。（能力層級：B、D、E）（常用修辭格涉及：比方、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、烘托、對比等。）8．對的修改常用病句并作分析。（能力層級：C、D）（常用病句涉及：成分殘缺、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、表意不明、反復(fù)羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。）9．對的使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。（能力層級：C）（常用標(biāo)點(diǎn)符號涉及：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。）閱讀10．熟記指定古詩文，對的默寫指定篇目（見附錄2），能對的理解和恰當(dāng)運(yùn)用；閱讀《全日制義務(wù)教育語文課程原則（實(shí)驗(yàn)稿）》附錄“有關(guān)課外讀物的建議”中推薦的讀物，理解內(nèi)容。（能力層級：A、B、C）11．把握核心詞句，體會其意義和作用。（能力層級：B、E）12．對的劃分文章（含詩歌）的段落或?qū)哟危爬ǘ温浯笠?，歸納文章（含詩歌）重要內(nèi)容，把握思想感情。（能力層級：D）13．對的評析文章（含詩歌）的寫作特點(diǎn)、體現(xiàn)順序和體現(xiàn)措施。（能力層級：B、D、E）14．分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點(diǎn)。（能力層級：D、E、F）寫作15．按規(guī)定和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文（含闡明文）、演講稿等。（能力層級：F）（二）高等教育相應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力（見附錄3）中外文學(xué)史1．對的掌握古今中外文學(xué)（特別是小朋友文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品。（能力層級：A）2．對的理解和分析古今中外出名文學(xué)作品（片段），涉及內(nèi)容、重要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會影響及文學(xué)史地位等。（能力層級：D、E、F）現(xiàn)代、古代漢語的基本知識3．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，涉及：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、一般話、中文、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：A、B）4．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本理論，涉及：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的互相作用、現(xiàn)代漢語的重要特點(diǎn)、古代漢語的重要特點(diǎn)、中文性質(zhì)和特點(diǎn)、中文的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。（能力層級：A、B）5．對的應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，涉及：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級：A、B）6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，涉及：中文的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、中文規(guī)范的規(guī)定、成語的特性等。（能力層級：C、D）文學(xué)概論7．掌握文學(xué)的來源、性質(zhì)、作用，文學(xué)作品的內(nèi)容與形式，文學(xué)的鑒賞。（能力層級：B、C、D、E、F）小朋友文學(xué)8．掌握小朋友文學(xué)的基本概念，涉及：小朋友文學(xué)、童話、寓言、兒歌、小朋友故事、小朋友科技文學(xué)、小朋友戲劇等。（能力層級：A、B）9．掌握小朋友文學(xué)的基本理論，涉及：小朋友文學(xué)的美學(xué)特性、兒歌與小朋友詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特性、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特性、中外小朋友文學(xué)的特點(diǎn)等。（能力層級：C、D）（三）小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力1．對的理解和掌握《全日制義務(wù)教育語文課程原則（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的語文課程的性質(zhì)、基本理念、課程目的（總目的和學(xué)段目的）、課程內(nèi)容（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）、實(shí)行建議等。（能力層級：Ａ、Ｂ）2．掌握小學(xué)語文教學(xué)基本措施，根據(jù)小學(xué)語文課程目的及教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情合理運(yùn)用。掌握小學(xué)語文教學(xué)評價的種類及其特點(diǎn)與功能，涉及：終結(jié)性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。（能力層級：A、Ｂ、C、E）3．根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計，對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析（教材內(nèi)容及教學(xué)案例重要取自小學(xué)高年級）。書面教學(xué)設(shè)計涉及：擬定教學(xué)目的、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)措施、使用媒體手段、設(shè)計教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計等）。教學(xué)案例評析規(guī)定根據(jù)語文課程理念及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目的、教學(xué)行為及其教學(xué)效果等進(jìn)行評析，做到有理有據(jù)。（能力層級：C、D、E、F）四、考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。五、試卷構(gòu)造1．重要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計、案例分析題、論述題、寫作等。2．內(nèi)容比例：語文學(xué)科專業(yè)基本主干知識（義務(wù)教育階段語文學(xué)科基本知識、基本能力和高等教育相應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力）約占60﹪，小學(xué)語文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。教學(xué)案例取自小學(xué)高年級教學(xué)內(nèi)容。3．試題難易比例：容易題約占40%，中檔難度題約占40%，較難題約占20%。附錄1能力規(guī)定六個層級闡明A．識記指辨認(rèn)和記憶，是最基本的能力層級。B．理解指領(lǐng)略并能作簡樸的解釋，是在記憶基本上高一級的能力層級。C．應(yīng)用指對知識的使用，是以記憶和理解為基本，重要體現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用（如教學(xué)設(shè)計）。D．分析指分解剖析和歸納整頓（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應(yīng)用的基本上進(jìn)一步提高了的能力層級。E．評鑒指根據(jù)原則對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基本的高一級能力層級。F．創(chuàng)新指重組已有知識經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的模型或構(gòu)造（如寫作）；探究疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索適切有效的教學(xué)措施等。這是對多種知識、技能等融會貫穿而形成的高檔能力。對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考察。附錄2規(guī)定背誦、默寫的篇目1．背誦、默寫1-6年級古詩文70篇（具體篇目見“課標(biāo)”第23-25頁）。2．背誦7-9年級古詩文50篇（具體篇目見“課標(biāo)”第25-27頁），其中規(guī)定默寫的篇目有：《孔子語錄》《觀滄?！罚|臨碣石）、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國破山河在）、《早春呈水部張十八員外》（天街小雨潤如酥）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無題》（相見時難別亦難）、《相見歡》（無言獨(dú)上西樓）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《魚我所欲也》等名篇中的名句。附錄3規(guī)定掌握的有關(guān)知識1.古代文學(xué)作家、作品《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》孔子《論語》（節(jié)選）孟子《孟子》（節(jié)選）司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》陶淵明《桃花源記》《歸園田居》王勃《滕王閣序》孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》王維《使至塞上》李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》韓愈《師說》《馬說》劉禹錫《陋室銘》白居易《長恨歌》《賣炭翁》柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》歐陽修《醉翁亭記》柳永《八聲甘州》王安石《傷仲永》蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》李清照《聲聲慢》陸游《卜算子·詠梅》《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）文天祥