《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文課堂授課與互聯(lián)網(wǎng)找尋的整合——《少年閏土》授課方案設(shè)計(jì)東興小學(xué)王亮一、授課方案背景1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)五年級(jí)2、學(xué)科：語文3、課時(shí)：1課時(shí)二、課前準(zhǔn)備【教師課前準(zhǔn)備】在編寫授課方案前，理解不同樣版本的授課方案，以便更有效地進(jìn)行教材重組。【學(xué)生課前準(zhǔn)備】回顧描述人物的方法。三、授課內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》（冀教版）五年級(jí)下冊《4少年閏土》第二課時(shí)。四、教材解析教材及學(xué)情簡析：《少年閏土》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊的一篇精讀課文，文章采用倒敘的方法，一開始向讀者展現(xiàn)閏土看瓜刺猹的場面，爾后抓住人物的容顏、動(dòng)作、語言的特點(diǎn),漸漸回憶,重點(diǎn)寫了閏土給“我”講“雪地捕鳥”、“海邊撿貝”、“看瓜刺猹”和“潮訊看魚”四件事，一步一步地刻畫了一個(gè)見多識(shí)廣、聰穎能干、爽朗可愛的農(nóng)村少年形象，反響了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的之情。設(shè)計(jì)理念：五年級(jí)下冊前半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀授課，初步具備獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，但由于文章的年代與今世距離較遠(yuǎn)，魯迅先生文章中的一些語句比較深刻。所以，本設(shè)計(jì)重視引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中品味，并且創(chuàng)立狀況，讓學(xué)生與文本對(duì)話，利用比較閱讀進(jìn)行理解。故將授課目的、授課重難點(diǎn)、授課過程設(shè)計(jì)以下：授課目的：1、有感情地朗讀課文。2、抓住閏土的語言、動(dòng)作，整體感知閏土的形象，推斷人物的特點(diǎn)。3、理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟課文的思想感情。4、學(xué)習(xí)寫作的一些基自己物描述的方法。授課重、難點(diǎn)：1、抓住閏土的語言、動(dòng)作，整體感知閏土的形象，推斷人物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)寫作的一些基自己物描述的方法。授課準(zhǔn)備：1、課堂上利用找尋引擎采集關(guān)于獾豬、刺猬、猹的資料介紹。2、利用百度找尋部分授課圖片。3、多媒體課件。五、授課方法基于對(duì)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地提高課堂效率，我采用了創(chuàng)立狀況、讀寫結(jié)合等方法讓學(xué)生在讀中悟、悟后寫的方法，讓學(xué)生成為課堂主人，自主吸納課堂知識(shí)。六、授課過程一、想象畫面，指導(dǎo)背誦師過渡：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位健康可愛的農(nóng)村少年——閏土。一提起他，我們的腦海就會(huì)出現(xiàn)一幅奇特的畫面。（幻燈片切入閏土看瓜刺猹的畫面）1．現(xiàn)在哪些同學(xué)腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)出了這幅奇特的畫面？（指名反響）2．讓我們一起將這一畫面說一說吧?。ㄈ帻R背誦第一自然段）【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過畫面讓學(xué)生結(jié)合第一自然段進(jìn)行想象，目染耳濡中引領(lǐng)了背誦方法，使背誦的指導(dǎo)有的放矢，背誦的收效因此可知?！慷?、感知概括6-15自然段師過渡：同學(xué)們都知道，“我”和閏土在小時(shí)候相處過一段日子，這段日子里，閏土給“我”講了好多幽默的新鮮事?，F(xiàn)在請(qǐng)大家快速默讀6-15自然段，邊讀邊完成以下問題：（出示幻燈片）1．閏土給“我”講了幾件新鮮事？它們分別在哪些自然段？請(qǐng)用四字小標(biāo)題概括這幾件新鮮事。2．生反響（幻燈片示：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）【設(shè)計(jì)妄圖：此環(huán)節(jié)既訓(xùn)練學(xué)生默讀課文的速度，又考驗(yàn)了學(xué)生的概括能力。讓學(xué)生邊讀邊解決問題是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的一個(gè)閱讀能力的訓(xùn)練，充分表現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。】三、重點(diǎn)研讀，感知人物形象1．這四件事中，同學(xué)們最感興趣的是哪件？請(qǐng)將你最感興趣的那件事朗讀出來，邊讀邊想象畫面，并作上標(biāo)明。（學(xué)生自讀自悟）【設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生選擇自己印象最深、最感興趣的部分進(jìn)行研讀，感覺閏土的人物特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語領(lǐng)悟作者這樣寫的好處，既突出了授課重點(diǎn)，也敬愛了學(xué)生的個(gè)性化選擇?！?．（按學(xué)生的興趣研讀四件趣事。）1）雪地捕鳥（第6自然段）①自由讀，閏土是怎樣捕鳥的？用“○”把動(dòng)詞圈出來。②閏土真是一個(gè)捕鳥妙手！充分準(zhǔn)備，嫻熟動(dòng)作，這些動(dòng)作描述中無一不顯示出他是一個(gè)聰穎能干的孩子。③所以閏土捕到好多鳥，“什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背”省略號(hào)說明什么？（還有好多）閏土真是個(gè)見多識(shí)廣的孩子。⑤請(qǐng)你們也當(dāng)一回捕鳥妙手，把幽默的捕鳥經(jīng)過讀一讀。（個(gè)別讀）【設(shè)計(jì)妄圖：動(dòng)作描述是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生找動(dòng)作詞更能加深領(lǐng)悟?qū)W生對(duì)動(dòng)作描述的寫法。同時(shí)經(jīng)過捕鳥這一個(gè)過程學(xué)習(xí)怎樣將一項(xiàng)活動(dòng)寫完滿?！?）海邊拾貝指名讀第8自然段②從哪里能夠看到他拾的貝殼種類好多？（幻燈片顯示文中句子）③閏土認(rèn)識(shí)得真多，他真是個(gè)見多識(shí)廣的孩子?。。?）看瓜刺猹（9—13自然段）①夏天的夜晚，你們一般干些什么？（看電視）②同樣的年紀(jì)，閏土卻要和父親管西瓜。我們這里一般管西瓜是為了防賊，但閏土他們防的是（獾豬、刺猬、猹）大家知道這些小動(dòng)物嗎？讓我們一起來認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物吧！[百度找尋]獾豬刺猬猹【設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生經(jīng)過各種信息渠道采集需要的信息，擴(kuò)大知識(shí)面，更有利于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。】③用自己喜歡的方式來讀11—13自然段，思慮兩個(gè)問題：A、閏土是怎么知道猹出動(dòng)的？（啦啦的響聲）B、那么閏土是怎樣對(duì)付猹的？（出示刺猹的動(dòng)向視頻）從這些動(dòng)作描述能夠看出閏土是個(gè)什么樣的孩子？（動(dòng)作快、勇敢）C、向同桌說一說閏土看瓜刺猹的過程吧！【設(shè)計(jì)妄圖：“看瓜刺猹”是全文的重點(diǎn)事件，屢次讓學(xué)生復(fù)述這件事，能夠加深學(xué)生對(duì)閏土這個(gè)人物機(jī)智勇敢的印象，再采用多種朗讀形式，提高學(xué)習(xí)效率?！窟w移練習(xí)：（“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”研讀完才進(jìn)行練習(xí)）這節(jié)課，我們又積累了一種寫人的好方法——?jiǎng)幼髅枋?，學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”中的動(dòng)作描述，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)用4）潮汛看魚（15自然段）師過渡：潮汛時(shí)，閏土最喜歡到海邊看跳魚兒！大家知道跳魚兒是怎么樣的嗎？一起來看看[百度找尋]跳魚兒真是可愛的跳魚兒，但“潮汛看魚”倒是作者在四件事中寫得最簡單的一件，最詳細(xì)的是——“看瓜刺猹”，同學(xué)們知道這樣的寫作方法叫什么嗎？（詳略合適）師小結(jié)：對(duì)的，我們寫作的時(shí)候也要這樣，把感覺深、印象深的事件寫詳細(xì)，其他略寫。那么文章就顯得更有層次，重點(diǎn)就更突出了。【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詳略合適這種我們經(jīng)常用的寫作方法，并且運(yùn)用篇幅長短這種深入淺出的方法，相信學(xué)生印象會(huì)更深刻?！克?、從比較中領(lǐng)悟人物背景1．閏土知道這么多，那么作為少爺?shù)摹拔夷?？我們一起來比較一下。閏土“我”閏土知道雪天在沙地上怎樣捕鳥“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼“我”不知道海邊有這樣五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳“我”聽也沒聽過還有這樣的魚兒魚兒我素不知道天下有這好多新鮮事【設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用比較學(xué)習(xí)的方式更能表現(xiàn)出人物的背景限制了人物的活動(dòng)，更能表現(xiàn)出閏土的形象：見多識(shí)廣?！?．所以，當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的看法，“我”由衷地發(fā)出了感想，齊讀第16自然段。（課件出示16自然段）①“我平時(shí)的朋友”是些什么樣的人？②你怎么理解“只看見院子里高墻上的四角的天空”？（以以下圖）師引導(dǎo)：這就是四角的天空，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空?。〈蠹已鲱^看到這樣“四角”的天空，你會(huì)想到哪個(gè)成語？（生：井底之蛙）③是啊，當(dāng)閏土在干那些希奇事的時(shí)候，“我”又在干什么呢？當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候，我正在看樹上的鳥兒高高地飛著。當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候，我在院子里捉蜻蜓呢。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候，我在暖暖的火爐邊背一首首詩。當(dāng)閏土看跳魚兒的時(shí)候，我在書齋認(rèn)真的讀書。④師小結(jié)：“我”和其他富家子弟同樣都生活在深宅大院，不能夠廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，看法很少?！驹O(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生結(jié)合四件事進(jìn)行拓展想象，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景認(rèn)識(shí)作者當(dāng)時(shí)的生活狀況，將兩人的生活進(jìn)行比較，感覺閏土豐富多彩的生活，為領(lǐng)悟“我”的感情作鋪墊?！课濉Ⅻc(diǎn)撥“啊”，引深思師過渡：所以“我”不由得發(fā)出一聲“??！”“我”是有多大的感想呢？從這個(gè)“啊”字你領(lǐng)悟到了什么？四人小組談?wù)撜務(wù)?。學(xué)生反響，教師板書：（敬佩、向往、不滿）師小結(jié)：是啊，作者一個(gè)“啊”表現(xiàn)出太多太多的感覺了：有敬佩，有向往，有不滿讓我們再來深情地讀一讀這一段話吧?。▌?chuàng)立狀況，感情指導(dǎo)朗讀第16自然段。）“我”真佩閏土：??！閏土的心里有無量無盡的“我”真向往閏土希奇的事，都是我平時(shí)的朋友所不那樣的農(nóng)村生活：知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我同樣只看見“我”多么想走出院子里高墻上的四角的天空。這個(gè)四角的天空：【設(shè)計(jì)妄圖：自主研究“啊”字所包括的感情，并經(jīng)過小組合作的方式解決問題，充分表現(xiàn)的學(xué)生的主體地位。同時(shí)創(chuàng)立各種狀況閱讀讓學(xué)生更加深入地領(lǐng)悟“我”的感情?！苛⒎謩e見友誼師過渡：“我”能跟閏土一起玩真好，能知道那么多的新鮮事?！巴聪А保◣煼蹲x最后一個(gè)自然段）從這一段話中，你領(lǐng)悟到什么呢？（生反響：不舍、）【設(shè)計(jì)妄圖：此環(huán)節(jié)是為了確定感情基調(diào)，為下面的拓展作鋪墊。】七、介紹閱讀師過渡：課文最后說他們今后沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，但是三十年后的閏土改變太大了，終歸是什么原因使他發(fā)生改變的呢？若是大家想知道“我”跟閏土再次見面的狀況，老師建議大家去以下網(wǎng)址讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。[百度找尋]魯迅《故鄉(xiāng)》原文閱讀【設(shè)計(jì)妄圖：本單元的主題是走近魯迅先生，激勵(lì)學(xué)生多去閱讀魯迅的作品，介紹閱讀除了能擴(kuò)大閱讀面之外，還可以夠?qū)⒄n內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐中間，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合?！堪?、作業(yè)：向父親母親訴說魯迅先生的童年有這么好的一位朋友，相信你的身邊也有像閏土一樣的好朋友，請(qǐng)向你的父親母親談?wù)勀闩c好朋友之間發(fā)生的趣事，可合適地用上本課所學(xué)的容顏、動(dòng)作、語言的描述方法?！驹O(shè)計(jì)妄圖：利用向父親母親訴說跟朋友的趣事來達(dá)到深入本課的授課重點(diǎn)的收效，既讓學(xué)生學(xué)以致用，又讓學(xué)生有一個(gè)跟父親母親溝通的機(jī)遇?！烤?、板書：17、少年閏土敬佩、敬羨閏土“我”不滿見多識(shí)廣井底之蛙向往【設(shè)計(jì)妄圖：簡潔而了然的板書，突出授課重點(diǎn)，充分的凸現(xiàn)人物思想感情?！科?、授課反思《少年閏土》這篇課文經(jīng)過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰穎能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的之情。課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土認(rèn)識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。一、重點(diǎn)突出我在授課《少年閏土》第二課時(shí)時(shí)，授課思路比較清楚，步步突出重點(diǎn)，慢慢解決難點(diǎn)。我的重點(diǎn)是文中閏土所講的四件事，其中雪地捕鳥、瓜地刺猹詳寫，海邊拾貝、潮汛看跳魚兒略寫。難點(diǎn)是領(lǐng)悟句子的含義。經(jīng)過創(chuàng)立情境，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、研究，發(fā)揮了學(xué)生的主體性來打破各個(gè)重難點(diǎn)。二、以讀導(dǎo)情在授課過程中利用各種讀的方式來讓學(xué)生感悟擁有深刻含義的句子，我注意創(chuàng)立合適的情境，重視學(xué)生的感情體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在狀況之中與作者、與人物進(jìn)行感情溝通，調(diào)動(dòng)