小學(xué)部2023年度教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)部2023年度教學(xué)工作計(jì)劃xx學(xué)校小學(xué)部教學(xué)工作在教體局和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹教育精神，立足教學(xué)實(shí)際和開展需求，聚焦常規(guī)落實(shí)、教學(xué)研究、課堂效率、課程建設(shè)、教師開展五大體系，上下攜手共進(jìn)，助力師生開展，提升教學(xué)質(zhì)量。一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，為提升教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)常規(guī)管理變中求實(shí)。備課、上課、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、作業(yè)布置與批改、單元達(dá)標(biāo)檢測與二次補(bǔ)測、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科知識(shí)梳理等有效工作舉措在延續(xù)中夯實(shí)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程，督查講實(shí)效（及時(shí)反應(yīng)、展示優(yōu)秀），提升效率。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如下：備課。備課流程為“制定計(jì)劃，明確分工一一主備人一次備課一一教研組二次備課一一個(gè)人三次備課（形成個(gè)人教案）”，教導(dǎo)處對備課進(jìn)行考核。上課。開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格執(zhí)行課堂平安制度和要求，落實(shí)巡課制度，問題及時(shí)反應(yīng)糾正。課上關(guān)注全體，特別關(guān)注目標(biāo)沒有達(dá)成的學(xué)生，努力提高課堂效率。作業(yè)與批改。嚴(yán)格按照學(xué)校作業(yè)布置與批改的制度要求,提高教師自編改編作業(yè)的能力，扎實(shí)做好六點(diǎn)寫字、讀寫結(jié)合、作文專項(xiàng)、閱讀專項(xiàng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成家庭作業(yè)的習(xí)慣和能力。重視作業(yè)批改及糾錯(cuò)本的使用,善于積累學(xué)生的錯(cuò)題，教研組開展錯(cuò)題交流和易錯(cuò)題變式練習(xí)的整理，扎實(shí)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。檢測及學(xué)科活動(dòng)。重點(diǎn)抓實(shí)“課上關(guān)注目標(biāo)沒有達(dá)成的學(xué)生”、”注重檢測后的講評和錯(cuò)題的歸類練習(xí)，到達(dá)會(huì)做、做對，會(huì)舉一反三”、“單元檢測實(shí)行二次補(bǔ)測”、“檢測分析加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和問題診斷”等舉措，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，薄弱年級(jí)、班級(jí)為督導(dǎo)重點(diǎn)。輔導(dǎo)。倡導(dǎo)分層教學(xué)、分層作業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，幫扶學(xué)困生。確定班級(jí)幫扶對象，幫扶重在課堂、作業(yè)，實(shí)行單元二次補(bǔ)測、家校合力等措施，注重實(shí)效、記錄及時(shí)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，開齊開足開好演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生做好探究實(shí)驗(yàn)，師生自制實(shí)驗(yàn)用具，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，開放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，提高自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣。分年級(jí)或?qū)W段梳理學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成評價(jià)體系，通過日常訓(xùn)練培養(yǎng)、習(xí)慣專項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)、家校督查評價(jià)等方式落實(shí)，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)力、提升教學(xué)質(zhì)量助力。資源共享。利用學(xué)科網(wǎng)的資源促進(jìn)教學(xué)，不斷完善教學(xué)資源庫。二、推進(jìn)課堂教學(xué)研究，為提升教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航本年度的教研以集體備課、教學(xué)評一體化、專項(xiàng)教學(xué)研討、工程研究為載體，深化教學(xué)研究，探索中小學(xué)銜接教研模式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)研討。學(xué)校通過“觀摩名師課例”、“教學(xué)診斷課”、“專項(xiàng)展示課”、“聯(lián)片展示課”等課堂研討活動(dòng),帶動(dòng)教師深入研究課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出智慧共享、多贏共進(jìn)的研究氣氛。工程研究。以教研組為單位申報(bào)工程，與日常教學(xué)、選修課程、社團(tuán)課程、課題研究相融合。三、構(gòu)建三級(jí)課程體系，為提升學(xué)生素養(yǎng)加油助力依據(jù)“學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)一一學(xué)校課程建設(shè)”的思路，抓好三級(jí)課程，重點(diǎn)進(jìn)行寫字課程、讀寫融通課程、國學(xué)課程、選修課程、社團(tuán)課程、習(xí)慣養(yǎng)成等“全人教育”課程體系的實(shí)踐與研究，形成基礎(chǔ)型、豐富型、開展型、專長型的學(xué)校課程方案和體系，探索具體、明確、操作性強(qiáng)的評價(jià)方法,使學(xué)生在課程浸潤中不斷汲取生命的營養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)科學(xué)有序開展。、精心錘煉研學(xué)團(tuán)隊(duì)，為促進(jìn)學(xué)校開展筑牢基石教師，教育的第一資源，有了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才有優(yōu)秀的教育，才能成就學(xué)生的開展。學(xué)校繼續(xù)圍繞“學(xué)練賽磨”錘煉教師基本功、觀評課例多贏共進(jìn)、專家引領(lǐng)深入研究、工程研究助力成長四個(gè)重點(diǎn)，磨礪一支愛鉆研、高素質(zhì)、樂奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。五、扎實(shí)教學(xué)有效復(fù)習(xí)，形成體系提升成績繼續(xù)引導(dǎo)教師梳理小學(xué)階段的學(xué)科知識(shí)體系，合理調(diào)度教學(xué)和復(fù)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，抓牢日常教學(xué)和質(zhì)量分析及問題追蹤，以科學(xué)的教師評價(jià)機(jī)制激勵(lì)教師，力爭教學(xué)質(zhì)量邁上新臺(tái)階。六、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)強(qiáng)健體魄落實(shí)體育課程綱要，到達(dá)體育活動(dòng)和體育課、活動(dòng)課相結(jié)合，和大課間活動(dòng)相結(jié)合，和課間游戲相結(jié)合，和全校性的體育競賽相結(jié)合，切實(shí)保證學(xué)生每天體育