五單元說(shuō)課課件

一、基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解的友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

二、教材分析本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專(zhuān)題，也是比較寬泛、比較有現(xiàn)實(shí)意義的專(zhuān)題，課文由近及遠(yuǎn)，涉及到愛(ài)父母、愛(ài)朋友、愛(ài)陌生人等內(nèi)容。先后編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。在第一、三篇課文后安排了綜合性學(xué)習(xí)及提示。本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛(ài)”來(lái)編排。

有關(guān)愛(ài)的專(zhuān)題在前幾冊(cè)教科書(shū)里有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八組編排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛(ài)心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛(ài)與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)中，要樹(shù)立專(zhuān)題意識(shí)、整體意識(shí)和整合意識(shí)，從內(nèi)容、目標(biāo)等方面整體把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，整體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)策略，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)單元內(nèi)容之間的整合性設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程

總體學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)字；美讀課文、積累詞句；2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，如對(duì)“迫在眉睫”的理解；表情、動(dòng)作描寫(xiě)；3.想象性寫(xiě)話練習(xí)和講故事練習(xí)等。教學(xué)時(shí)要注意：課文由親情擴(kuò)展到友情再回到親情，這樣的思路是為了更好整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，為完成“語(yǔ)文園地”的有關(guān)容作鋪墊。口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，力爭(zhēng)讓父母參與到有關(guān)活動(dòng)中去。讀背古詩(shī)和展示臺(tái)的內(nèi)容還可以拓展。4.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。5.抓住描寫(xiě)人物表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)；體會(huì)抓住人物表情、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)心活動(dòng)，懂得關(guān)心別人，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動(dòng)；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。真正懂得親情、友情的可貴。1、注重積累，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。課內(nèi)扎實(shí)學(xué)語(yǔ)言：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。”如課堂教學(xué)22課時(shí)可分以下幾步：

第一步：分組研讀課文。

第二步：匯報(bào)研讀成果第三步：朗讀課文,學(xué)生挑選自己喜歡的一段課文美美地讀一讀。學(xué)習(xí)方法

重點(diǎn)分析：

可貴的沉默

《可貴的沉默》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

一、借助“問(wèn)題”，初入文本――未成曲調(diào)先有情初讀課文，先讓學(xué)生找出文中老師提出的五個(gè)問(wèn)題，思考：老師提問(wèn)后，課堂上是一番怎樣的情景？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理清重點(diǎn)部分的敘述順序：隨著老師問(wèn)題的提出，課堂上先是熱鬧起來(lái)，然后沉默了，接著又熱鬧起來(lái)。在理清順序的基礎(chǔ)上順勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)自主質(zhì)疑：①教室里為什么先熱鬧，又沉默，又熱鬧起來(lái)呢？②兩次熱鬧有什么不同嗎？為探求“愛(ài)”的真諦做好鋪墊。二、探究“問(wèn)題”，深入文本――奏響愛(ài)的主旋律“課堂上的情景”這一部分內(nèi)容可以沿著“問(wèn)題”的逐步展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，走入文本，與文中角色產(chǎn)生共鳴。親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

我想說(shuō)《她是我的朋友》

作者巧妙地設(shè)置懸念，先在讀者頭腦中埋下一個(gè)謎，以引起強(qiáng)烈的期待和追索，繼而謎底揭開(kāi)，真相大白，使讀者從中獲得驚喜和教益。這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)這篇課文，要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，表達(dá)思想感情的方法。她是我的朋友18起因經(jīng)過(guò)表情(阮恒)動(dòng)作(阮恒)小女孩會(huì)死去結(jié)果哭泣嗚咽啜泣受傷舉、放、舉捂掩蓋咬她是我的朋友整體感知

《七顆鉆石》

是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話故事。鑒于三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大膽想象的能力，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。

七顆鉆石19起因經(jīng)過(guò)夜里為母親找水累倒在沙地上絆到小狗，以為水灑了給小狗水喝小姑娘把水罐遞給母親，母親又把水罐遞給小姑娘。地球