2022年昆明市西山區(qū)教師招聘考試高分預(yù)測題四

昆明市西山區(qū)教師招聘考試高分預(yù)測題四一、單選題(育萃教師招考與你一路相隨)1、[真題預(yù)測]國內(nèi)實(shí)際履行近代學(xué)制的時(shí)間是()。A．1840B．1902C．1903D．19222、[真題預(yù)測]國內(nèi)學(xué)校教育始于()

A．奴隸社會(huì)初期B．奴隸社會(huì)末期C．原始社會(huì)末期D．封建社會(huì)中期3、()是直接決定教育目的的因素。

A.生產(chǎn)力B.政治制度C.科學(xué)技術(shù)D.文化4、[真題預(yù)測]教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的重要途徑是（）

A.人才培養(yǎng)B.形成輿論C.教育民主D.普及文化5、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論結(jié)識(shí)的（）？A.洛克的“白板”說B.高爾基的血統(tǒng)論C.中國的性惡論D.基督教的“原罪說”E.中國的性善論6、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)定（）A.教育教學(xué)工作要抓核心期B.教育工作要循序漸進(jìn)C.因材施教、有的放矢D.教育工作要根據(jù)不同年齡階段進(jìn)行7、教科書編制要遵循如下哪些原則?（）A.可讀性B.啟發(fā)性C.內(nèi)容的基本性D.趣味性E.科學(xué)性8、課程表安排應(yīng)遵循的重要原則有（）。A.整體性原則B.生理合適原則C.舒服性原則D.遷移性原則E.統(tǒng)一性9、[真題預(yù)測]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A.增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和發(fā)明力

C.培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣D.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能10、學(xué)生結(jié)識(shí)具有與人類結(jié)識(shí)過程不同的明顯特點(diǎn)是()。

A.間接性B.目的性C.交往性D.教育性E.簡捷性11、備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容涉及()A.鉆研教材B.理解學(xué)生C.課外輔導(dǎo)D.制定教學(xué)進(jìn)度籌劃12、提高教學(xué)質(zhì)量的核心是()

A.備好課B.上好課C.作業(yè)的檢查與批改D.課外輔導(dǎo)10、[真題預(yù)測]評(píng)估學(xué)生學(xué)業(yè)成績的措施有諸多，其中學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的基本措施是______。11、國內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容具現(xiàn)體目前各級(jí)學(xué)校的_____、______、和______里。三、簡樸題1、原始社會(huì)的教育特性是什么？四、論述題1、“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么？2、美育的功能是什么？五、案例分析題1、[案例]一次有關(guān)作業(yè)的討論一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍”。就聽有個(gè)同窗小聲說：“都會(huì)寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師如何留作業(yè)？”的問題。通過商討，同窗們一致批準(zhǔn)：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的限度決定多寫或少寫，其她時(shí)間可以做自己更感愛好的事。通過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面獲得了不同限度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了她們自己樂意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勅绾谓M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。[參照答案]一是對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)基本、智力水平、能力高下、愛好、愛好、性格特點(diǎn)、特長等有一種精確的評(píng)價(jià)。二是在完畢學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)規(guī)定并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同步，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基本，擴(kuò)大某方面知識(shí)和發(fā)展某方面能力的籌劃、調(diào)節(jié)、優(yōu)化已有的知識(shí)。三是按照既定籌劃積極積極地培養(yǎng)自己。四是在實(shí)踐中能不斷修正和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目的。21.[案例]“差生”的成績我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我畢氣憤下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語第一名。心想這次教師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧！可是出乎我意料，教師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同窗的面問我：“你這次考的這樣好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)措施的恐驚，不滿與無奈。現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些重要問題？2、[案例]課堂中的吵鬧作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注旨在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓她們積極參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在授課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同窗會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。問題：如果你是這位教師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？3、[真題預(yù)測]某初中三年級(jí)一女生把一男同窗向其體現(xiàn)“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任覺得，要嚴(yán)肅解決，“殺一儆百”，于是在班會(huì)止把這封“情書”公之于眾，成果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。

請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律分析該案例。265565參照解答一、單選題1、【育萃專家解析】C。中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于l9的《欽定學(xué)堂章程》（又稱“壬寅學(xué)制”），壬寅學(xué)制是國內(nèi)近代第一部國家頒布的學(xué)制，但它并沒有得以實(shí)行，19的《奏定學(xué)堂章程》（又稱“癸卯學(xué)制”）將學(xué)制制度全面實(shí)行，因此第一部發(fā)布實(shí)行的學(xué)制是19的癸卯學(xué)制。2、【育萃專家解析】A。中國早在四千近年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周后來，浮現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。闡明在西周之前很長一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。3、【育萃專家解析】B。4、【育萃專家解析】A。5、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說”覺得“人類之因此千差萬別，便是由于教育之故”6、【育萃專家解析】A。所謂發(fā)展核心期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最合適于形成的時(shí)期。教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)癥下藥。7、【育萃專家解析】ABCE8、【育萃專家解析】ABD9、【育萃專家解析】D。10、【育萃專家解析】ACD。11、【育萃專家解析】ABD。由教學(xué)基本程序部分可知。12、【育萃專家解析】B。提高教學(xué)質(zhì)量的核心在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。二、填空題1、【育萃專家解析】學(xué)校。2、答案：人類教育現(xiàn)象教育規(guī)律3、答案：夸美紐斯大教學(xué)論4、答案：馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說5、答案：從人出生到生命終結(jié)不斷進(jìn)行6、廣博的科學(xué)文化基本知識(shí)精深的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)深化的教育理論知識(shí)7、１９２２壬戌8、知、情、意、行9、【育萃專家解析】口頭語言、解說。10、【育萃專家解析】測驗(yàn)法11、教學(xué)籌劃、教學(xué)大綱、教科書三、簡樸題1、教育重要處在原始的平等狀態(tài)，沒有專門的教育機(jī)構(gòu)和專職的教育人員，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，內(nèi)容簡樸，只有與平常生活密切聯(lián)系的勞動(dòng)知識(shí)，沒有階級(jí)性。四、論述題1、其一指人的勞動(dòng)能力的發(fā)展，其二指克服人發(fā)展的一切片面性。2、1、直接功能即育美；2、間接功能即一種潛功能；為其她教育功能發(fā)揮提供前提條件；3、超越性功能即超美育功能。五、案例分析題1、[參照答案]1、評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過度強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改善、鼓勵(lì)、發(fā)展的功能，表目前學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)懷考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)懷考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。2、過度關(guān)注活動(dòng)的成果。（如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等）忽視被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力限度，忽視對(duì)平常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)教育活動(dòng)發(fā)展、變化過程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。3、評(píng)價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評(píng)價(jià)模式，忽視了評(píng)價(jià)主體多源，多向的價(jià)值，特別忽視自我評(píng)價(jià)的價(jià)值。4、評(píng)價(jià)原則機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽視了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差別性。5、評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績，而對(duì)教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中體現(xiàn)和忽視，或者缺少有效的評(píng)價(jià)工具和措施。6、評(píng)價(jià)措施單調(diào)，過于注重老式的紙筆測驗(yàn)，對(duì)體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念的新質(zhì)性評(píng)價(jià)措施不夠注重。7、忽視對(duì)評(píng)價(jià)成果的反映和認(rèn)同，使評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充足發(fā)揮。8、評(píng)價(jià)對(duì)象基本處在被動(dòng)地被檢查，被評(píng)判的地位、自尊心、自信心得不到較好的保護(hù)，對(duì)評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對(duì)立、討厭、拒斥或者膽怯，恐驚、逃避的態(tài)度，甚至浮現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。2、[參照答案]基本態(tài)度：課堂的確需要紀(jì)律，但課堂氛圍更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一種良好的課堂氛圍，符合小朋友的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納小朋友的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，容許學(xué)生比較自由地參與。動(dòng)作和語言是小朋友情緒、情感的隨著物，在劇烈的討論中小朋友可以體現(xiàn)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對(duì)安靜，保持稍稍的喧鬧。變化課堂的權(quán)威構(gòu)造和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威構(gòu)造向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力構(gòu)造轉(zhuǎn)變。3、【育萃專家解析】這一案