老師個人工作計劃

Word———老師個人工作計劃關(guān)于老師個人工作方案4篇

時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，我們要好好方案今后的工作方法。但是信任許多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是我整理的老師個人工作方案4篇，歡迎大家共享。

老師個人工作方案篇1

1、做好同學(xué)報名注冊工作，做到心中有數(shù)。注冊登記，是新學(xué)期班主任和同學(xué)的第一次會面，也是班主任了解同學(xué)的一個窗口，通過這項工作，班主任既能了解同學(xué)的到校狀況，又能了解同學(xué)的家庭狀況。對于沒有到校的同學(xué)，班主任可以準(zhǔn)時與同學(xué)家長溝通，了解同學(xué)的動向，避開因老師、家長、同學(xué)之間缺少溝通而造成耽擱學(xué)習(xí)的狀況。另一方面，班主任通過對同學(xué)的了解，能把握對同學(xué)進行有針對性教育的第一手資料，有利于班務(wù)工作的順當(dāng)開展。

2、搞好第一次衛(wèi)生大掃除，拉近與同學(xué)的距離。許多老師都認為，校內(nèi)衛(wèi)生大掃除是同學(xué)的事，班主任的工作是給同學(xué)安排勞動任務(wù)，監(jiān)督并督促同學(xué)準(zhǔn)時、仔細完成任務(wù)。這種熟悉本領(lǐng)沒有錯，但他疏遠了師生間的關(guān)系，使班主任有一種高高在上的感覺，不利于建立公平、和諧的師生關(guān)系。有閱歷的班主任知道這是一個進一步融洽師生關(guān)系的難得機會，由于在勞動中班主任可以與同學(xué)有更多的接觸，可以進一步了解同學(xué)的假期軼事、生活習(xí)慣、共性品質(zhì)、家庭狀況等。在同學(xué)看來，他們會認為班主任平易近人，而這有利于樹立班主任的威信。

3、開好第一次班會，塑造良好的第一印象。在第一次班會上班主任要對一學(xué)期的進展目標(biāo)進行規(guī)劃這是班主任的態(tài)度要懇切，期望要真誠，要求要詳細。同時班主任好要利用第一次班會，為同學(xué)明確各個階段的進展目標(biāo)，切實解決各個階段“是什么、為什么、怎么做”的問題;引導(dǎo)同學(xué)從思想深處對自我有一個深刻的熟悉，鼓舞他們不斷向各自的目標(biāo)邁進。

4、選好班領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮班領(lǐng)導(dǎo)的樂觀能動作用。在班級建設(shè)中，班領(lǐng)導(dǎo)的作用非同一般。因此，班主任在選派辦領(lǐng)導(dǎo)的過程中，要留意充分發(fā)揚民主。為真正選好班領(lǐng)導(dǎo)，班主任還要做好以下幾個工作：第一，摸清同學(xué)的狀況，對同學(xué)要全面了解，包括了解同學(xué)的家庭狀況;曾從事的班級工作及工作力量;學(xué)習(xí)、思想狀況等;其次，毛遂自薦，實行競聘制，精品同學(xué)依據(jù)自身狀況，在全體同學(xué)面前發(fā)表競聘演講，在班主任的指導(dǎo)下，由同學(xué)民主選舉，有利于調(diào)動同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作的主動性和責(zé)任感;第三，寬進嚴(yán)出，實行試用制，凡有愛好當(dāng)同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的，班主任都應(yīng)當(dāng)給他們機會，在工作中依據(jù)力量打算任免;第四，多鼓舞，多培訓(xùn)，對班領(lǐng)導(dǎo)要多培育其信念和力量，常常培訓(xùn)他們怎樣做才能當(dāng)好班領(lǐng)導(dǎo)。這樣既表明白班主任民主公正管理班級的態(tài)度，更為班集體形成良好的風(fēng)氣奠定了基礎(chǔ)。

5、搞好第一次考勤工作，保證紀(jì)律的嚴(yán)明性。有的老師認為，同學(xué)過完假期剛到校，有一個適應(yīng)期，需要打幾天“鬧臺”。其實這種熟悉是錯誤的，如何在最短的時間內(nèi)把同學(xué)的心收回到學(xué)校，收回到學(xué)習(xí)上，是衡量一個班主任組織力量大小的重要標(biāo)尺。開學(xué)之際，工作頭緒多，雜亂無章，且經(jīng)過一個假期，有的同學(xué)難免行為散漫。為把同學(xué)的心準(zhǔn)時收回，班主任要準(zhǔn)時進行紀(jì)律檢查，同時依據(jù)班上的實際狀況，擬定《德育評估細則》，在教育過程中做到有規(guī)可依，使老師對同學(xué)的教育常常化、系統(tǒng)化。

老師個人工作方案篇2

很興奮成為一名幼兒老師，成為金寶寶幼兒園老師團體的一位老師。當(dāng)然我剛進幼兒園，毫無閱歷。但是很榮幸的可以跟一名特別優(yōu)秀的老師一起搭檔，成為一名配班老師。雖然只是一周多的工作但是卻讓我明白了；幼師不是和小伴侶玩嬉戲這么簡潔的。盼望各位老師在以后的工作中看到我有那些不足的地方可以指出來并且能關(guān)心我解決困難。

一、了解幼兒基本狀況和特點。

1、跟幼兒多接觸溝通建立良好的關(guān)系。

2、實習(xí)班級授課方式，教學(xué)方案備。好自己的教案跟主班老師多溝通閱歷。

二、協(xié)作主班老師工作。

1、仔細協(xié)作主班老師把幼兒照看好，不懂的事情就要問。

2、跟主班老師搞好關(guān)系，創(chuàng)建和諧公平的工作環(huán)境。

三、與家進步行良好溝通。

1、留意觀看孩子的一舉一動，假如孩子有什么特別行為，準(zhǔn)時和家長溝通聯(lián)系。

2、樂于和家長溝通，家長有什么看法或疑問要準(zhǔn)時上報校領(lǐng)導(dǎo)或主班老師并幫忙解決。

四、個人努力方向

1、盡快熟識教學(xué)程序和方案，多學(xué)多看多聽多問。

2、發(fā)揮自己的強項，盡可能用最通俗易懂的方式把學(xué)問傳授給他們

3、踏實努力做好本職工作。

以上是我對本學(xué)期工作和個人要求上的一個方案和目標(biāo)，也盼望各位老師和領(lǐng)導(dǎo)能加以監(jiān)督和指正。

老師個人工作方案篇3

一.現(xiàn)狀分析：

(一)基本狀況：

中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職老師10名，大專及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級老師50%。中心內(nèi)有兩個全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參加親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職老師，參加中心親子指導(dǎo)課程的組織與實施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動招生工作。

(二)進展優(yōu)勢

1.機構(gòu)聯(lián)動，多形式多途徑推動全區(qū)早教指導(dǎo)。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動。

2.高起點定位，建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支高素養(yǎng)的師資隊伍，有討論生引領(lǐng)推動中心的課題討論，專業(yè)水平較快進展。

3.課題討論，以科研促進展。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的討論》以先進的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參加討論，為課題的討論與推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.總牢固踐閱歷，面對全國輻射。中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀溝通，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實踐的培訓(xùn)，把我們的閱歷向全國輻射。

(三)進展瓶頸

1.如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構(gòu)聯(lián)動的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢，強化對早教指導(dǎo)工作的`過程性管理，有待進一步探究。

2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵老師實現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵進展的核心問題。

4.分中心的啟動，顯現(xiàn)出中心老師資源的嚴(yán)峻不足。

二.進展目標(biāo)

提倡生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推動中心內(nèi)涵進展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支討論型的早教指導(dǎo)師資隊伍，實現(xiàn)老師自我超越、中心自主進展的生態(tài)校內(nèi)，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。

三.工作目標(biāo)及主要舉措：

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進一步強化早教指導(dǎo)的過程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增加生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校內(nèi)。

主要舉措：

1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)老師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清楚、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實效。

2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、學(xué)問和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺。

3、依據(jù)中心機構(gòu)特點，重組中心組織機構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評價機制，形成中心的督導(dǎo)評價小組，把控規(guī)劃實施

方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。

5、在進一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點項目采納項目管理制度，有序推動日常工作與重點工作。

6、統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層領(lǐng)導(dǎo)的配備。

7、加強中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新進展的文化氛圍，創(chuàng)立既敬重共性張揚又強調(diào)和諧共進的團隊氛圍。

8、優(yōu)化調(diào)研評優(yōu)工作，注意對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動，全掩蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。依據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。

老師個人工作方案篇4

一、班級基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級的英語課。絕大多數(shù)同學(xué)雖然學(xué)校階段都學(xué)過英語，但大部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動性和熱忱，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對學(xué)習(xí)英語有犯難心情。針對這些狀況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于：一方面，應(yīng)加強英語基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要實行多種措施，留意培育同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好；讓同學(xué)把握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作探究力量，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性。教學(xué)上實行任務(wù)型教學(xué)方式，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)同學(xué)語言運用力量的遷移和拓展。敬重并理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位同學(xué)的英語成果有所提高，有所進步。

二、指導(dǎo)思想：

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的愛好，把握學(xué)問，提高口語水平和交際力量，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進展共性。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)；

3、突出同學(xué)主體，敬重個體差異。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點：

（一）、語法學(xué)問點.

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復(fù)數(shù)的變化；

4．方位介詞；

5．特別疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞全部格；

8、一般現(xiàn)在時

9、時間表達法；

（二）、交際用語。

四、本學(xué)期將采納的教育教學(xué)方法：

英語的教育教學(xué)方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人準(zhǔn)備用下列方法對他們進行教育教學(xué)：

1、用英語教英語；

英語究竟是一門語言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學(xué)的過程中需要對同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的力量進行許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學(xué)進行各種力量的訓(xùn)練。

2、用英語想英語;

用英語想，也就是用英語思索。學(xué)英語而不用英語思索，肯定學(xué)不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進行教育教學(xué)，那么即使是再好的同學(xué)也不行能學(xué)好，再好的老師也不行能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不行違反的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

2、突出語言的實踐性，注意培育同學(xué)綜合運用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好同學(xué)、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。