《花鐘》教學設(shè)計方案

《花鐘》教學設(shè)計方案一-教材簡析《花鐘》是部編版教材小學三年級語文下冊第四單元中的第一課精讀課文。本單元以“留心觀察”為主題。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學習作者的觀察方法，學會借助關(guān)鍵句概括一段話的大意，學會用多種形式表達同一個意思，并將這些方法使用到自己的寫作之中，提高自己的寫作能力。同時也要學會留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象?！痘ㄧ姟芬徽n處于本單元的第一課，位置尤為重要，在這個課的教材中以上的重點都體現(xiàn)出來了，所以我們在教學中要滲透進我們本單元的重點。二?內(nèi)容簡述《花鐘》按照“歸納現(xiàn)象一揭示原因一實際使用”的思路，說明了不同的花開放的時間是不同的，以及開花時間不同的原因，最后還談到了植物學家修建“花鐘”這個做法的奇妙。全文體現(xiàn)了作者善于留心觀察周圍事物和善于思考的好習慣。學情分析三年級學生通過兩年多地學習，己經(jīng)掌握一些識記漢字字形和理解字義的方法，但是還需要進一步鞏固。他們在掌握讀書方法和培養(yǎng)讀書習慣以及寫作技巧方面還是處在初級階段,所以在三年級語文教學中要重點培養(yǎng)他們這方面的能力，這也是我們班學生學習語文方面的弱項，希望盡快幫組學生提高這方面的能力，培養(yǎng)他們讀書的興趣，為高年級階段的閱讀理解能力與寫作打下良好的基礎(chǔ)。教學設(shè)計說明在設(shè)計這節(jié)課時，我先以學生感興趣的花直接導入課題，然后以讀課題提出疑問激發(fā)學生的讀書興趣，接著引導學生讀書尋找答案，讀中又產(chǎn)生不同的疑問，讀完書后再沉思談讀書后的收獲，用設(shè)疑解疑這樣的環(huán)節(jié)將整節(jié)課貫穿起來，環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)構(gòu)緊湊。最后設(shè)計小練筆作業(yè)鞏固了學生在課堂上掌握的寫作技巧。五?教學目標掌握本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，學習抓關(guān)鍵句讀懂課文內(nèi)容。能體會用擬人對的修辭手法表達花開的好處，并能借鑒課文的表達進行仿寫培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。六-教學重難點1?引導學生自主學習字詞，并學會方法。在分段朗讀中設(shè)置疑問，引導學生跟隨作者去探究發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，學習正確的觀察方法。引導學生閱讀中滲透讀書方法。七-學前準備多媒體課件八?課時安排1課時九-教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、談話導入，設(shè)疑激趣。1.根據(jù)學生平時對花的了解引導談一談對花的喜愛。2板書課題3引導學生質(zhì)疑學生根據(jù)平時的觀察自由說一說齊讀課題談一談自己心中的疑問二、初讀課文，學習字詞。1引導學生自由讀文并標注生字詞2.引導學生自主識字。3?檢查學生自主學習生字詞的情況。4.引導學生引導學生區(qū)分形近字的方法并板書“芬、芳”兩個字自由閱讀，圈出生字。先自己認讀，再開火車讀生字，。用自己喜歡的方式讀課文，讀準生字的讀音。(1)開火車讀新詞，(2)師生討論，分享理解詞的方法比較形近字的不同點記憶并書空“芬、芳”兩個字。三、整體感知課文，了解課文主要內(nèi)容?1-出示填空練習2.讓學生快速默讀課文并引導學生抓住每一段的關(guān)鍵句。指名回答引導學生根據(jù)段意歸納整篇課文的內(nèi)容。邊快速默讀課文邊畫出每一段的關(guān)鍵句。完成填空練習掌握課文的主要內(nèi)容。

四、精讀課文感悟文意滲透讀書方法（一） 精讀第一自然段1-出示自讀提示，引導學生自主讀書。2?引導學生學生小組討論讀書情況。3?聽取學生自讀情況相機。4?指導感情朗讀第一自然段的擬人句體會其寫作方法的好處。（二） 讀第二自然段1?啟發(fā)學生設(shè)疑2?引導利用找關(guān)鍵句的方法讀第二自然段自主尋找答案。3-出示關(guān)鍵句重點讀一讀并引導學生體會作者使用設(shè)問的表達方法。（三）設(shè)疑啟發(fā)學生自讀第三自然段。1-根據(jù)自讀提示自由讀書邊讀邊動筆劃一劃重點詞句，寫一寫自己的感受。小組討論匯報讀書情況感情朗讀體會作者擬人的表達方法并學會使用到自己的寫作中去。產(chǎn)生疑問帶希問題讀文第二自然段從而找出答案。通過讀一讀體會設(shè)問句的好處。8?自讀第三自然段，通過讀反問句體會作者有趣的奇思妙想。五、淺談體會激發(fā)學生探索自然的興趣引導學生談一談讀完全文后體會或者收獲說一說自己的收獲與體會。六-布置作業(yè)鞏固寫作方法出示作業(yè)：仿照文中表達鮮花盛開的語句寫一寫你喜歡的花?明確作業(yè)要求板書設(shè)計花鐘mmr發(fā)現(xiàn)花開放的時間不同 [花鐘J原因溫度濕度光照昆蟲活動 卜留心觀察1創(chuàng)造花鐘 丿用腦思考教學反思學生是學習的主體，語文課程要充分激發(fā)學生的主動意識。所以，我在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，始終注重學生的發(fā)展需要。無論是初讀時