一枚金幣說課稿

《一枚金幣》說課設(shè)計（第二課時）《一枚金幣》是北師大版語文教材四年級上冊第十單元《金錢》中的一篇主體課文。千百年來，金錢一直是人們最熱衷議論的話題之一?！熬訍圬?，取之有道”是中國的古訓(xùn)，“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”是現(xiàn)代人的說法?！坝绣X能使鬼推磨”是另一部分人的人生哲學(xué)。因此，樹立正確的金錢觀，是每一個孩子確立正確積極的人生觀、價值觀所必須首先解決的問題。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得要以誠實的勞動換取金錢，感悟只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的意義。一、說教材：課文講述了一個辛勤勞動、省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子長大后懶惰成性，花錢如流水，萬般心痛與無奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送給別人，而決不留給這種兒子的失望心情。接著講述了母親放縱兒子來蒙騙老人，兩次被識破，最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣，以及老人第三次把金幣扔進火爐里，驗證這枚金幣確實是兒子掙來的故事。全文有兩處“受不了了”，前處是老人眼見長大成人的兒子不愿掙錢，只會花錢，是個無用的人，非常失望痛苦。后者是兒子看見自己辛辛苦苦掙來的一枚金幣不被認可而被羞辱，傷心與氣憤使他難以忍受。課文的重點要放在最后這層意思上，體會兒子“受不了了”時的心情。感悟只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的意義。簡單完整，層次分明是本課的結(jié)構(gòu)特點。先寫老人有一個什么樣的兒子，是整個故事的起因，接著按事情發(fā)展的先后順序記敘一枚金幣的故事。課文人物對話串聯(lián)了整個故事的發(fā)展，展示了人物的性格。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本課教材的特點，以及學(xué)生的實際情況，在學(xué)完第一課時的基礎(chǔ)上，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩點：1、閱讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理，懂得要以誠實的勞動換取金錢。2、分角色朗讀課文，體會兒子“受不了啦”時的心情。本課的教學(xué)重難點是：體會兒子“受不了啦”時的心情，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。二、說教法：教學(xué)方法的選擇和采用不僅要根據(jù)學(xué)科的特點，而且要根據(jù)教材和學(xué)生實際的特點來選用。根據(jù)本課教材的特點，教學(xué)時我以“一枚金幣”為線索，圍繞兒子三次把一枚金幣交給父親的情節(jié)進行教學(xué)，主要采取以下幾項教學(xué)措施：1、通過讀、想、議、交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中蘊含的道理。本篇課文是一個童話故事，揭示出一個道理：哪怕是一枚金幣，只要是親手掙來的，也是寶貴的。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生充分讀，在讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行思考，小組討論、交流，讓學(xué)生在自由的討論交流中，交流各自看法，統(tǒng)一認識，促進學(xué)生自由學(xué)習(xí)的積極性，逐步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章中蘊含的道理，感悟只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的意義，使學(xué)生的主體地位在真正意義上得到落實。2、加強朗讀指導(dǎo)?！皶x百遍，其義自見。”朗讀是語文教學(xué)的重要手段，也是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生體會人物感情的重要方法，結(jié)合本文對話多的語言特點，教學(xué)時我讓學(xué)生充分讀，以自讀、默讀、小組讀、男女生讀、分角色朗讀等各種讀的形式貫穿整個課堂教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的示范作用，促進生生之間的交流，從而對學(xué)生進行螺旋上升的感情朗讀指導(dǎo)。3、聯(lián)系學(xué)生生活實際。在引導(dǎo)學(xué)生體會兒子“受不了啦”時的心情時，我聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生設(shè)身處地，有最真實的感受，從而指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感悟道理。三、說學(xué)法：“教是為了不教。”在課堂教學(xué)中，教師在教給學(xué)生知識的同時，更要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)教材特點以及學(xué)生實際，本節(jié)課我主要教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、抓住重點詞語進行學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)過程中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語感悟課文內(nèi)容，如文中的“懶惰”、“筋疲力盡”、“苦差使”等詞語，讓學(xué)生明白這些重點詞語對于表達文章中心起到了關(guān)鍵性的作用。2、合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機會。因此，在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了三次與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的機會。①小組討論：老人到底想讓兒子明白什么道理？②小組內(nèi)分角色朗讀課文。③與同桌的小伙伴說說自己是如何處理壓歲錢的。四、說教學(xué)程序：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生說說這篇課文主要講了一個什么故事。引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清思路，體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸贰＃ǘ┙涣鞲形?，體會文章蘊含的道理1、學(xué)生默讀課文，找出兒子三次將一枚金幣交給老人的段落。讓學(xué)生從整體上感知老人先后三次將兒子送來的金幣扔進火爐。2、學(xué)習(xí)兒子第一次將金幣給老人的情況先讓學(xué)生自由讀這幾個自然段，引導(dǎo)學(xué)生充分討論母親為什么要這樣做，談?wù)勛约旱捏w會。再把母親的所作所為與老人作比較，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前面老人與妻子的對話，并讓學(xué)生同桌倆分角色朗讀老人與妻子的對話，感悟兒子的懶惰和花錢如流水，體會老人對兒子的失望以及用心良苦的愛。3、學(xué)習(xí)兒子第二次將金幣交給老人的情況由于兒子第二次將金幣交給老人的情況與第一次較為相似，因此教學(xué)時這一環(huán)節(jié)所花的時間較少。讓學(xué)生自主讀讀相關(guān)的段落后說說第二次的情況，明白兒子第二次的謊言同樣被老人揭穿了。4、學(xué)習(xí)兒子第三次將金幣交給老人的情況這一部分是課文的重點，教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生體會兒子干苦差使時的辛苦以及這枚金幣的來之不易，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己，當(dāng)自己的勞動成果不被尊重時是一種什么樣的心情，讓學(xué)生設(shè)身處地感受兒子當(dāng)時的心情并及時進行感情朗讀的指導(dǎo)，通過指名讀、男女生比賽讀、小組讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子當(dāng)時的情感。5、交流討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：老人這么做想讓兒子明白什么？你從中又明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生感悟老人想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理，懂得要以誠實的勞動換取金錢。（三）分角色朗讀課文：先讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀課文，再指名進行分角色朗讀課文。讓學(xué)生再次體會兒子“受不了啦”時的心情。（四）拓展延伸：讓學(xué)生先跟同桌說說自己是如何處理壓歲錢的，再指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀。（五）小結(jié)：老師希望同學(xué)們做一個熱愛勞動的孩子，同時也做一個珍惜他人勞動成