人教版五年級上冊

人教版

五年級上冊第一單元課

題

1竊讀記教目標

、認生字，正確寫文中的詞語。、正、流利、有情的朗讀課文。、抓作者細致入的動作描寫和心理描寫來體會“竊讀”的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛之情。教重點

能抓住作者細致入微的動作描寫和心理描寫來體會“竊讀”的復雜滋味。教難點教準備教課時課堂觀點

體會“竊讀”的復雜滋味。、預課文，掃除詞障礙，質(zhì)疑問難，課前搜集讀書名言。、鐘同桌互相檢查課文朗讀情況。2課時主人

張月教

備時間9月1學過

使人程

張月

備時間9月1日個化修改

過性反思課時目

第課、認生字詞，正讀寫文中的詞語。、能確、流利地讀課文。、整感知課文大。教學流程一、檢查預習、聽生字詞。、同互查朗讀。二、整體感知，提出質(zhì)疑、從題出發(fā)，理“竊”字的含義。、讀課文后，你深的感受是什么？用一個詞語或一句話來表達，同桌相互說說。

三、發(fā)現(xiàn)重點語句、從些語句中體到“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味、學自由找出重語句。、教出示重點語，達成共識。四、自讀自悟，小組討論。、品重點語句。、小討論你對這句子的理解。、教小結(jié)。五、作業(yè)：、抄生字詞2、搜集關(guān)于讀書的名言。

第課、抓作者細致入的動作描寫和心理描寫來體會

個化修改

過性反思課目

“竊讀”的復雜滋味。、感作者對讀書熱愛之情，對求知的渴望并受到感染。教學流程一、復習導入二、討論交流，重點品讀、品“我跨進店，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書點品讀作者運用的一系列動作描寫、品“有時我會在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒作者細致的動作描寫、品“急忙打開頁兩我像一匹餓狼貪地讀著點品讀“餓狼婪詞語的義、品“我有時還裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說，害得我回不去了心卻高興地喊著些（體會作者的心理活動描寫）、品“我合上書咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架者對讀書的酷愛）、品“這時，我會想起國文老師鼓勵我們的話“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的學生結(jié)合生活實際談談感受）、討交流。、教小結(jié)。、同互說。三、總結(jié)延伸寫作方法、回課文中作者運用的寫作方法，并討論這些寫作方法的好處。、同相互說一說、教小結(jié)。

朗讀中加深理解！

四、課堂小結(jié)與作者比較一下，說說自己本節(jié)課的收獲。五、布置作業(yè)、說你對是吃飯長大的是讀書長大的話理解，并下下來。、搜名人讀書故，并做好記錄。竊讀記板書設(shè)

快樂懼怕

甜（心理活動）“們是吃飯長大的，也是讀書長大的苦（動作）教學反

為了實現(xiàn)教學目標首先在課讓學生交流課外閱讀所帶來的快樂與享受，在學生自讀自悟，讀通課文的基礎(chǔ)上，請學生說一說，讀了課文，竊讀給你留下了怎樣的印象。學生交流時，我引導他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復雜感受，并重點體會“我很快樂，也很懼怕—這種竊讀的滋味!”一句，然后引導學生圍