創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)總結(jié)

Word———?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)總結(jié)創(chuàng)新是現(xiàn)在社會(huì)的主流，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的來(lái)源。下面是我整理的創(chuàng)新試驗(yàn)，請(qǐng)參考，上公文站。發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新試驗(yàn)學(xué)習(xí)總結(jié)一

經(jīng)過(guò)一年的努力，我們的項(xiàng)目基本取得了預(yù)期的成果，創(chuàng)新試驗(yàn)。我們提出了EPS混凝土協(xié)作比設(shè)計(jì)，制備出了能基本實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)功能一體化的EPS混凝土，討論了不同協(xié)作比下EPS混凝土與保溫砂漿的各項(xiàng)性能，為EPS混凝土與砂漿的應(yīng)用供應(yīng)了依據(jù)。但是討論任然存在許多不足之處，最大的圓滿(mǎn)是對(duì)EPS顆粒在混凝土制備過(guò)程中的上浮問(wèn)題討論不夠，未能提出全面有效的抑制上浮的方法，其次EPS憎水的問(wèn)題、EPS混凝土的耐火耐久性能有待進(jìn)一步討論。

作為項(xiàng)目申請(qǐng)和負(fù)責(zé)人，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)支配，制定與分工支配，與小組成員一起擬定具體方案，參加整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，數(shù)據(jù)分析及報(bào)告撰寫(xiě)，以及準(zhǔn)時(shí)與指導(dǎo)老師溝通，組織大家爭(zhēng)論。

這是我第一次參加一個(gè)完整的創(chuàng)新試驗(yàn)過(guò)程，且是以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的身份，深感責(zé)任重大。與以往做一個(gè)個(gè)自立的簡(jiǎn)潔試驗(yàn)不同，一個(gè)完整的科研創(chuàng)新試驗(yàn)，從最初的方案選取，到試驗(yàn)初步方案，到詳細(xì)試驗(yàn)方案，再到試驗(yàn)的實(shí)施、結(jié)果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進(jìn)行。

最初確定試驗(yàn)方向，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)難度不大，由于在項(xiàng)目申請(qǐng)前我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了充分的溝通和與指導(dǎo)老師的爭(zhēng)論，確定要做EPS混凝土材料的討論這樣一個(gè)課題，在使用價(jià)值、環(huán)保價(jià)值上都具有重要意義，并且給我們供應(yīng)指導(dǎo)的陳兵老師在EPS混凝土方面有多年的討論閱歷，能為我們供應(yīng)重要的理論基礎(chǔ)和珍貴的閱歷。經(jīng)過(guò)對(duì)EPS混凝土相關(guān)資料的檢索、之前已有的討論成果的分析，我們將討論方向定位于EPS混凝土協(xié)作比設(shè)計(jì)、混凝土強(qiáng)度的力學(xué)模型以及EPS混凝土的變形減震性能這幾方面。

往往大方向的確定是簡(jiǎn)單的，而詳細(xì)實(shí)施起來(lái)才會(huì)熟悉到層層困難。制定試驗(yàn)方案就是我們遇到的第一個(gè)麻煩的問(wèn)題，由于對(duì)詳細(xì)試驗(yàn)流程不熟識(shí)，大家必需查看大量文獻(xiàn)資料，了解一般討論建筑材料性能的詳細(xì)試驗(yàn)方法，變量的設(shè)定以及需要測(cè)試的性能參數(shù)，結(jié)合我們的詳細(xì)目標(biāo)，從而確定我們?cè)囼?yàn)的步驟。而制定一項(xiàng)完整的方案，往往有很多考慮不周到的地方，例如在支配每天做的測(cè)試項(xiàng)目時(shí)漏掉幾個(gè)內(nèi)容，時(shí)間支配不合理等等，等之后有了閱歷才能漸漸改進(jìn)。

試驗(yàn)的詳細(xì)實(shí)施階段是我們整個(gè)項(xiàng)目最關(guān)鍵、耗時(shí)最長(zhǎng)也是遇到困難最多的階段。大到試驗(yàn)方案的把握，小到購(gòu)買(mǎi)試驗(yàn)材料、詳細(xì)計(jì)算每天材料使用量和每天工作量、試驗(yàn)結(jié)果記錄表格的設(shè)計(jì)等，都需要我們有明確的方案和支配，分工合作、準(zhǔn)時(shí)溝通，才能按時(shí)完成任務(wù)。我們?cè)谠囼?yàn)過(guò)程中也會(huì)常常被突如其來(lái)的問(wèn)題難住，大家也經(jīng)受了從開(kāi)頭的手忙腳亂到后來(lái)的主動(dòng)思索、提前考慮，合理解決問(wèn)題，

心得體會(huì)《創(chuàng)新試驗(yàn)心得體會(huì)》。例如由于前期預(yù)算、方案不準(zhǔn)時(shí)，做試驗(yàn)到一半時(shí)發(fā)覺(jué)某樣材料用完，不得不暫停試驗(yàn)甚至鋪張用了一半的材料，又或者混凝土攪拌到一半時(shí)由于我們操作不當(dāng)導(dǎo)致攪拌機(jī)卡住、機(jī)器損壞，都影響了我們?cè)囼?yàn)的進(jìn)度和方案支配。有了閱歷之后我們會(huì)盡量早做預(yù)備防止這些狀況發(fā)生，我們會(huì)提前查看材料使用狀況，提前訂購(gòu)，亦會(huì)定期檢查儀器狀況，留意規(guī)范操作，盡量避開(kāi)由于自己的不當(dāng)心導(dǎo)致的意外。

在后期的試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析階段，如何將詳細(xì)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析，從中提煉出對(duì)我們的分析有用的數(shù)據(jù)并建成合理的強(qiáng)度模型，是對(duì)我們分析、討論力量的考驗(yàn)。利用軟件將一堆數(shù)值整理成直觀的圖表形式難度不大，但把混凝土強(qiáng)度數(shù)據(jù)建立成混凝土強(qiáng)度表達(dá)式時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)所限我們不知從何入手，最終在老師和學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)關(guān)心下才得以完成。

通過(guò)一年的試驗(yàn)、討論，我在創(chuàng)新力量、動(dòng)手力量、組織力量以及專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)等方面都有不同程度的收獲。

首先，我對(duì)EPS混凝土材料有了更全面的熟悉。最初我們確定選題時(shí)我僅僅熟悉到這是一種輕質(zhì)、保溫、抗震且環(huán)保的新型建筑材料，詳細(xì)性能卻了解不多。經(jīng)過(guò)一年討論，對(duì)于我們而言它不僅僅只是論文中簡(jiǎn)潔描述的一些便利和好處，而是一目了然的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓我們更加堅(jiān)信這種材料將擁有更寬闊的前景，我們的選擇不會(huì)錯(cuò)誤。原先我們只是以為在白色污染日益嚴(yán)峻的今日，將這污染源之一的EPS塑料材料進(jìn)行回收加工再利用僅僅有環(huán)境愛(ài)護(hù)的意義，為此我們甚至可以犧牲一點(diǎn)材料強(qiáng)度。但是，試驗(yàn)數(shù)據(jù)告知我們，它大大節(jié)約了水泥等材料，有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;它事實(shí)上并非我們想象的那樣脆弱，再稍加改進(jìn)它可以符合實(shí)際工程的要求，而且在保溫隔熱、汲取變形能等方面它具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。然而無(wú)論什么討論成果，有著怎樣優(yōu)越的性能，它走不出試驗(yàn)室，不能進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)也是毫無(wú)意義的。而要找出一條EPS混凝土材料走向有用之路，還需要進(jìn)一步的討論、改進(jìn)，由于在討論過(guò)程中我們切身體會(huì)到EPS混凝土在使用中存在的一些問(wèn)題，并且不斷地在想方法解決這些問(wèn)題。

其次，這一年的討論、試驗(yàn)過(guò)程為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打下了基礎(chǔ)。通過(guò)為期一年的不斷學(xué)習(xí)、試驗(yàn)，我不僅更清晰地了解了建筑材料試驗(yàn)的基本流程、方法，材料

這次為期一年的創(chuàng)新試驗(yàn)，給我們供應(yīng)了一個(gè)創(chuàng)新思維、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。對(duì)一項(xiàng)新型材料的討論，需要的不僅是試驗(yàn)、嘗試，更需要?jiǎng)?chuàng)新，把新的思路、方法轉(zhuǎn)化成詳細(xì)的試驗(yàn)。對(duì)于試驗(yàn)中遇到的EPS混凝土上浮的問(wèn)題，我們就嘗試了設(shè)計(jì)合理的協(xié)作比、添加微硅粉、摻加纖維等方法抑制EPS顆粒的上浮，同時(shí)在混凝土攪拌過(guò)程中嘗試合理的材料添加挨次、對(duì)添加大顆粒EPS的混凝土改用手工振搗的方法，通過(guò)不斷嘗試、改進(jìn)，查找解決問(wèn)題的方法。

參加這次的創(chuàng)新項(xiàng)目，通過(guò)親身參加、實(shí)踐，使我的組織力量、合作力量與溝通力量也得到了熬煉。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，我在項(xiàng)目啟動(dòng)階段就開(kāi)頭了對(duì)項(xiàng)目后續(xù)方案的支配，包括每階段的詳細(xì)工作。在一開(kāi)頭由于沒(méi)有閱歷加之考慮不周到，一開(kāi)頭排出的方案難免出錯(cuò)，后面通過(guò)不斷改進(jìn)，隨著項(xiàng)目的一步步進(jìn)展，在大家的共同努力下，我們的項(xiàng)目才得以順當(dāng)進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)合作溝通必不行少，出了每周的例行爭(zhēng)論外我們亦會(huì)在課余時(shí)間不斷溝通，隨時(shí)把自己的想法與其他成員共享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會(huì)爭(zhēng)論并嘗試，盼望能從中找到新的思路。我們的項(xiàng)目在試驗(yàn)階段有許多工作對(duì)體力有肯定的要求，例如材料搬運(yùn)、混凝土攪拌、裝模、拆模等等，這都需要我們分工合作。我們通過(guò)不斷地磨合，由一開(kāi)頭的大家手忙腳亂，到后來(lái)漸漸適應(yīng)，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

一個(gè)項(xiàng)目從最初的想法到付出實(shí)踐成為詳細(xì)的實(shí)物，需要經(jīng)過(guò)大量的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、試驗(yàn)，我們最初的感覺(jué)是無(wú)從下手，陳兵老師在試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、詳細(xì)的操作上給我們供應(yīng)了大量珍貴的閱歷和看法，他之前的討論成果也給了我們很大的啟發(fā)。我們的項(xiàng)目工作量大，時(shí)間緊，一部分試驗(yàn)與周可可學(xué)長(zhǎng)討論的項(xiàng)目相近，由我們與周可可學(xué)長(zhǎng)共同完成，他在試驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析上教會(huì)了我們?cè)S多東西。在這里再次對(duì)陳兵老師和周可可學(xué)長(zhǎng)給我們供應(yīng)的指導(dǎo)和關(guān)心表示感謝。

創(chuàng)新試驗(yàn)學(xué)習(xí)總結(jié)二

20xx年度，我們獲得了湖南省高校生討論性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗(yàn)方案項(xiàng)目的資助，項(xiàng)目名稱(chēng)為“衡陽(yáng)市農(nóng)村水環(huán)境調(diào)查與討論”，指導(dǎo)老師為劉迎云教授。在這