法學本科階段法律職業(yè)道德論文

法學本科階段法律職業(yè)道德論文法學本科階段法律職業(yè)道德論文摘要：信仰是在法律職業(yè)形成的過程中形成的，法律職業(yè)共同的精神追求。法律職業(yè)信仰的表現(xiàn)形態(tài)包括法律信念、法律理念、法律觀念、法律意識等，其核心是一種對法治的精神追求。關(guān)鍵詞：法學;職業(yè)道德一、我國法學本科階段法律職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及其原因1.國家統(tǒng)一司法考試中法律職業(yè)道德考核的分值偏低從2002年開始，國家統(tǒng)一司法考試將法律職業(yè)道德納入考試范圍，但是考核的分值始終徘徊在5分左右，與其他的內(nèi)容動輒幾十分相比較很難引起人們的重視。目前，很多高校在確定本校的法學專業(yè)教學計劃時主動向司法考試中考核內(nèi)容較多的科目傾斜。暫且不論這種做法的對錯，但在實踐中卻直接導致了法律職業(yè)道德課程的虛設，甚至有的高校根本就不設這門課程。有關(guān)法律職業(yè)道德的內(nèi)容，卻在法理學、訴訟法或者司法制度概論等課程中講解。這一點也顯示了法律職業(yè)道德課程在高校法學專業(yè)課程設置中地位較低。此外，很多高校在法學本科專業(yè)教學計劃中設置思想道德修養(yǎng)課程，作為必修課，但沒有專門設置系統(tǒng)學習法律職業(yè)道德的課程。思想道德修養(yǎng)課程主要是講解公共道德的課程。法律職業(yè)道德雖然屬于道德的范疇，但不同于公共道德。法律職業(yè)道德具有主體的特殊性、規(guī)范的明確性和具有較強的約束力的特征。法律職業(yè)道德適用的主體主要是專門從事法律工作的法官、檢察官和律師等法律職業(yè)人員，對于非法律職業(yè)人員沒有約束力。法律職業(yè)道德不能停留在一般道德準則層面，必須形成具有明確權(quán)利義務內(nèi)容的、具體的標準和可操作的行為規(guī)范。如我國最高人民法院發(fā)布的約束法官行為的《中華人民共和國法官職業(yè)道德基本準則》、最高人民檢察院通過的約束檢察官行為的《檢察官職業(yè)道德基本準則》(試行)和中華律師協(xié)會通過的約束律師行為的《律師執(zhí)業(yè)行為規(guī)范》(試行)，這些基本規(guī)則都對相關(guān)法律職業(yè)的道德作出了特別的要求。而且，這些規(guī)范均具有實質(zhì)性的約束力。如果違反了職業(yè)道德規(guī)范，均要求追究相應的紀律責任，甚至是法律責任。所以，思想道德修改課程不能完全取代法律職業(yè)道德課程。再加上思想道德修養(yǎng)課程教學內(nèi)容和教學方法陳舊，教學效果欠佳，根本不能滿足法學專業(yè)法律職業(yè)道德教育的要求。2.法律職業(yè)道德領(lǐng)域的專業(yè)研究人員較少，師資缺乏目前在法律職業(yè)道德領(lǐng)域內(nèi)進行專業(yè)研究的人員較少，各高校中從事法律職業(yè)道德教育的師資嚴重缺乏。這也直接導致法律職業(yè)道德課程開設的困難。部分高校在法學教學計劃中將法律倫理學作為法學選修課程。但是因為缺乏專業(yè)的師資，該課程一直沒有真正開設。有些高校雖然開設了該課程，但是多由法理學或訴訟法學方面的教師擔任主要教學工作。這些人員沒有真正研究過法律職業(yè)道德，因此，該課程的教授也只能限于對有關(guān)職業(yè)倫理規(guī)范的講解。另外，法律職業(yè)道德課程方面的教材和資料也相對較少，對于該課程的開設也有較大的影響，直接制約了法學本科階段法律職業(yè)道德教育的發(fā)展。二、完善法學本科階段法律職業(yè)道德教育的措施1.明確法律職業(yè)道德在法學本科階段的目標和定位我國目前司法改革中提到了“審判分離”，對于司法官不但要求具有成熟的司法經(jīng)驗、深厚的法學知識背景和一定的修養(yǎng)，還要求司法官具有公正清廉、忠于法律的職業(yè)道德。法律職業(yè)道德是法律職業(yè)者必備的素養(yǎng)之一，因此，法學教育必須重視法律職業(yè)道德的教育。我們應該改變目前對法律職業(yè)道德的忽視態(tài)度，在設立法學本科階段的培養(yǎng)目標時，明確法律職業(yè)道德的內(nèi)容。在確定法學本科專業(yè)核心課程時，法律職業(yè)道德應該成為核心課程之一。2.加大法律職業(yè)道德在國家統(tǒng)一司法考試中的考核比重設置法律職業(yè)道德門檻法律職業(yè)道德一直是各國普遍關(guān)注的重要問題，對法律職業(yè)群體具有重要的意義。英國大學的法學院除了比較重視對學生的基礎知識和實踐能力的培訓外，還有重點地安排教學計劃來培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，如道德、法律倫理、職業(yè)素質(zhì)、律己意識等。美國大部分州要求學生在獲得律師職業(yè)資格之前必須通過律師職業(yè)道德考試。在通過律師職業(yè)道德考試和律師資格考試后，美國法科畢業(yè)生仍須通過由各州律師公會主持的“道德品格”考察和面試才能宣誓成為正式律師。與英美等國家對法律職業(yè)道德的要求相比較，我國對法律職業(yè)道德方面的要求是比較低的。就律師職業(yè)來說，只要品行良好，沒有因故意犯罪受過刑事處罰和被開除公職、吊銷律師執(zhí)業(yè)資格，就可以取得律師執(zhí)業(yè)資格。沒有對法律職業(yè)道德做特別的要求。這也直接導致了法律職業(yè)道德課程在實踐中得不到重視。因此，筆者建議應加大法律職業(yè)道德在國家統(tǒng)一司法考試中的考核比重，提高相應的分值，改變目前各高校中不設或者虛設法律職業(yè)道德課程的現(xiàn)狀。另外，在取得有關(guān)職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格時，提出高于普通大眾公共道德的要求。3.探索多種形式的教學方法，提高法律職業(yè)道德課程的教學效果法律職業(yè)道德的教學必須使法律職業(yè)道德要求內(nèi)化成法律職業(yè)人人格的一部分。雖然不同的法律職業(yè)，具體的職業(yè)道德并不完全相同，但法律職業(yè)道德包括忠于法律，忠于職守，廉潔公正以及行為端正自重等，這是法律職業(yè)共同體共同遵守的職業(yè)倫理。法律職業(yè)道德教育的內(nèi)容決定了在教學過程中不能單純地對學生進行倫理道德說教，而是應該通過收集大量的法律實踐資料，創(chuàng)設生動的法律職業(yè)場景，通過多種教學方法進行教學。大學本科階段是法律職業(yè)道德培養(yǎng)和教育的關(guān)鍵時期，是法律職業(yè)人形成法律職業(yè)道德的重要階段。在教學方面上，可以采用案例教學法、模擬法庭和法律診所等教學方法，為學生提供道德情感體驗的環(huán)境，使法律職業(yè)道德真正內(nèi)化成他們的信仰。此外，也可以聘請具有較高的法律威望的專業(yè)人士為學生做法律職業(yè)道德方面的專題講座，提高學生的道德認同。4.培養(yǎng)法律職業(yè)信仰法律職業(yè)信仰是在法律職業(yè)形成的過程中形成的，法律職業(yè)共同的精神追求。法律職業(yè)信仰的表現(xiàn)形態(tài)包括法律信念、法律理念、法律觀念、法律意識等，其核心是一種對法治的精神追求。如果主體本身缺乏法律信仰和精神追求，沒有規(guī)則至上的信念，沒有權(quán)利本位與權(quán)力控制的觀念，法治也很難實現(xiàn)。因此，在法學本科階段的教學中，不僅是法律職業(yè)道德課程，其他法學課程包括理論性和應用的課程的教學中，都必須將法律職業(yè)信仰的培養(yǎng)作為其重要的內(nèi)容。參考文獻1、加強我國法學專業(yè)實踐教學的思考董萬程海南大學學報(人文社會科學版)2010-06-252、法學專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)途徑探析楊芳霞;李德恩;朱霞前沿2010-06-15護士職業(yè)道德規(guī)范論文【摘要】目的：為更好地為病人服務，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。方法：提高護理人員的綜合素質(zhì)。結(jié)果：提高業(yè)務水平、科學知識，提高溝通技巧和能力，與患者建立良好的護患關(guān)系。結(jié)論：提高服務意識、改善服務態(tài)度、提高病人的滿意度。【關(guān)鍵詞】護士；職業(yè)道德隨著社會的發(fā)展和文明程度的提高，人們的自我保護意識不斷增強，對醫(yī)療服務質(zhì)量的要求也越來越高，對病人的護理，我們所面對的不只是一個病人，而是一個家庭，不僅關(guān)系到病人自身的健康而且關(guān)系到病人家庭的幸福。因此必須提高護士素質(zhì)，加強理論知識的學習，培養(yǎng)護理人員的道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，增強責任心，樹立以人為本的護理理念，遵循病人至上的宗旨，以滿足現(xiàn)代醫(yī)學模式的發(fā)展需要，這是提高護理質(zhì)量的前提條件和根本保證，因此護理人員必須具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。1、高尚的道德情操護士應具有良好的職業(yè)道德和樹立崇高的理想，把病人的利益和健康放在第一位。建立助人為樂的價值觀體系，具有敬業(yè)精神，和藹可親的態(tài)度，熱情周到的服務。幫助病人解決生活上的磨難。盡力給病人心理安慰，為病人提供安全有效的護理。更應具有高度的責任心。嚴密觀察病情，及時有效的采取治療和護理措施，準確地完成各項護理工作。自覺地履行對病人應盡的職責，從而直接起到對病人生命安全，治療與康復的保證作用。并且富有同情心，對病人熱情、關(guān)心體貼，時刻按照護士的職業(yè)道德約束和規(guī)范自己的行為，塑造和完善自我形象，保持穩(wěn)定的情緒，這不僅是一種職業(yè)道德的要求，也有利于建立良好的醫(yī)患關(guān)系，增加病人對護士的信任度，對病人健康的恢復起促進作用，從而達到職業(yè)品德修養(yǎng)的最高境界。2、樹立正確職業(yè)態(tài)度態(tài)度是衡量其服務好壞的重要標志。在病人中，他們來自社會各階層，年齡、文化素質(zhì)修養(yǎng)程度不同。當病人來到醫(yī)院，面對他們的是陌生的環(huán)境，其耐受程度也各有差異。這時護士給病人的第一印象，首先反應在服務態(tài)度方面，護士的一舉一動、一言一行、甚至一個微小的動作，都會對病人的情緒、心理狀態(tài)、產(chǎn)生重要影響。每個護士都應有沉著鎮(zhèn)定、和藹可親的態(tài)度，飽滿的精神，增強病人治療的信心。并在執(zhí)行治療或護理工作中，態(tài)度要嚴肅認真、謹慎、細致。要讓患者知道，周圍的人對自己十分關(guān)心。使他們處于接受治療及護理的最佳心理狀態(tài)，而獲得安全感。是熱情、體貼、同情，還是語言簡單、態(tài)度冷漠，這是兩種道德的體現(xiàn)。也反映出一個護士的內(nèi)在修養(yǎng)。3、文化科學素質(zhì)護理專業(yè)既是一門科學，也是一門藝術(shù)。不僅要有過硬的技術(shù)，同時還要有敏銳的觀察力和善于溝通的技巧。護士要學習相關(guān)的理論知識并運用于實踐。同時還要學習心理學、管理學、社會學、醫(yī)療道德修養(yǎng)等方面的`知識以樹立健康意識，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。同時要把這些知識應用于工作實踐當中。只有反復的學習、實踐，才能提高護理水平，才能更好地為病人服務。4、心理素質(zhì)護士首先必須有高度的責任感和同情心，高超的護理技能和良好的心理素質(zhì)。急病人之所急，想病人之所想，其次要具有沉著、冷靜、隨機應變的能力。不可以遇到搶救病人時手忙腳亂，不知所措。另外，護士還要有一定的自控能力，不可以把自己生活、學習、工作上的煩惱發(fā)泄在病人身上，哪怕是有些病人或家屬沖撞過自己，都應諒解、寬容、忍讓，不可以與患者發(fā)生爭執(zhí)，要理解病人的痛苦，只有設身處地為病人著想，才能贏得病人對護理工作的理解和支持。5、語言素質(zhì)語言能治病也能致病，激烈的語言刺激，能使情緒發(fā)生很大波動，以致病情突變，甚至危及生命。所以在護理過程中，要根據(jù)個人所處情況、病情特點、文化程度，選擇最適宜的語言方式與患者交流。同時還要注意說話的語氣、態(tài)度和表情，有時美好的語言能起到藥物達不到的治療作用，能調(diào)動病人戰(zhàn)勝疾病斗爭的積極性，增強他們戰(zhàn)勝疾病的信心。因此護理人員在與病人交往中，必須加強語言修養(yǎng)，培養(yǎng)語言交流的技術(shù)，與病人說話時措詞要恰當，態(tài)度要誠懇，甚至說話的語言、語調(diào)、速度也要注意。以提高護士自身素質(zhì)。總之，語言是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)，它可使患者配合治療，促進康復。6、儀表素質(zhì)儀表可反映人們的精神風貌，表現(xiàn)為外部形象，是文明行為的重要方面，護理人員衣冠整潔、表情可親、動作輕柔、舉止有度，做到行為美，不得隨便與病人玩笑嘻戲，在檢查及護理操作時不能輕浮、譏笑，要維護病人的尊嚴及病人的隱私權(quán)。7、信任與理解護士在護理工作中，有時還會承受無辜指責和無理要求。在這種情況下，護士應學會善于控制自己的主導心境，不與人爭吵、沖動和粗暴，保持個人心理平衡狀態(tài)。要有很強的自控能力，去克服低落的情緒，避免矛盾加深。要以高度的職業(yè)道德正確對待，并給予病人更多的同情和關(guān)心。保持充沛旺盛的精力，用自己熟練的操作技術(shù)和熱情周到的服務，來贏得病人的尊重和信賴。在態(tài)度的表露上也始終是熱情、體貼、主動、耐心、細心，否則任何埋怨、沮喪都于事無補，只能使自己失去自尊，同時引起不良后果。做護士工作必須用理解來換取病人對護士護理工作的信任和尊敬。8、體會護士在緊張而繁忙的工作中，應一直保持飽滿的情緒，沉著穩(wěn)重的態(tài)度，既然選擇了護士這個職業(yè)，就應熱愛自己所從事的護理工作，并在自身心理健康的同時，將所學知識應用于工作中，加強自身的修養(yǎng)，把自己的工作行為，看作是對病人應盡的職責和義務。總之，護士有其特殊的醫(yī)德修養(yǎng)，它要求每個護理工作者忠誠于護理事業(yè)，忠于職守，養(yǎng)成溫文爾雅的態(tài)度，特別是嚴謹、謹慎、熱情負責的職業(yè)道德修養(yǎng)。

職業(yè)道德教育淺述論文篇一《淺議加強高職學生職業(yè)道德教育的方法》【摘要】各高職院校的畢業(yè)生是我國新型勞動力的重要來源，其職業(yè)道德水平在很大程度上影響了從業(yè)人員隊伍的整體道德水平，高職院校的職業(yè)道德教育必須加強。本文就怎樣加強高職學生職業(yè)道德教育提出了一些對策?！娟P(guān)鍵詞】高職學生方法職業(yè)道德教育我國現(xiàn)在正處于社會轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、深化改革的關(guān)鍵期，各種思維方式、價值取向、人文觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，極大地影響了高職院校學生的道德觀念、道德情感和道德行為，道德風險的防范問題日益引起高職院校的廣泛關(guān)注。因為，各高職院校的畢業(yè)生是我國新型勞動力的重要來源，其職業(yè)道德水平在很大程度上影響了從業(yè)人員的整體道德水平，道德水平下降，就存在道德風險，它直接影響著整個社會文明和安定。所以，降低和緩解高職院校畢業(yè)生的職業(yè)道德風險，是關(guān)系到整個社會道德風尚提高的問題。一、研究教學方法，創(chuàng)新教學載體職業(yè)道德教育的目的是發(fā)展學生職業(yè)道德認知水平，使學生掌握基本的職業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)學生解決未來職業(yè)道德沖突的能力。這就要求采用多樣化的教育形式和教育手段，如講專業(yè)課時滲透職業(yè)道德教育、搞班級活動時進行隱性的德育培養(yǎng)、參觀學習時進行案例教育、注重社會實習和企業(yè)實訓，參加志愿者服務活動等。尤其在甘肅這樣經(jīng)濟發(fā)展落后的地區(qū)，學校更要加大資金投入，以最小的成本，換取最大的收益。同時，對職業(yè)道德教育效果要進行適實的檢查、評價和反饋，以便及時調(diào)整職業(yè)道德教育方式和方法。二、加強師資隊伍建設，在專業(yè)教學中滲透職業(yè)道德教育每一位專業(yè)課教師都有責任來承擔職業(yè)道德教育工作，在傳授專業(yè)知識的同時，應結(jié)合專業(yè)實際，有針對性地對學生進行職業(yè)道德教育，使其系統(tǒng)、全面地學習職業(yè)道德規(guī)范，掌握加強道德修養(yǎng)的途徑和方法，認識不同職業(yè)的性質(zhì)和特點，樹立優(yōu)良的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)道德素質(zhì)，使學生的專業(yè)學習和職業(yè)道德學習緊密結(jié)合起來。因此，采取強有力措施加強職業(yè)道德教育師資隊伍的建設勢在必行。一要加強老師的崗位培訓，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素質(zhì);二要建立專業(yè)課老師定期與不定期的下企業(yè)、行業(yè)進行鍛煉，以增強職業(yè)道德教育的體驗性和實效性;三要從企業(yè)、行業(yè)中聘請從事生產(chǎn)第一線的、有經(jīng)驗的師傅作為學校的兼職教師，充實職業(yè)道德教育師資隊伍;四要組織開展以職業(yè)道德教育為主的科研活動，以提高教師的科研能力和理論水平;五要加強校與校之間的合作，充分利用地理位置相近、專業(yè)相關(guān)等便利條件，進行多方面、多層次、多領(lǐng)域的學習溝通和交流，以充分發(fā)揮不同學校的優(yōu)勢。三、發(fā)揮政治理論課教學和第二課堂的作用按照不同階段學生的特點，循序漸進、層級遞進的原則，科學確定分階段教育主題，有組織、有計劃、有重點、有步驟地推進職業(yè)道德教育活動協(xié)調(diào)有序開展。對一年級新生，我們要開展：大學導行教育：教育引導入學新生盡快適應大學生活，完成角色轉(zhuǎn)換;理想信念教育：教育引導學生樹立理想信念，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并付諸實際行動;3)生涯規(guī)劃教育：教育引導學生明確職業(yè)發(fā)展方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并做好實現(xiàn)職業(yè)理想的準備。對二年級學生開展：素質(zhì)養(yǎng)成教育：教育引導學生傳承民族文化，樹立文明新風，增強誠信意識，學會抵御有害侵蝕;2)心理健康教育：培育健康人格，矯正心理偏差，培養(yǎng)頑強意志，提高人際交往能力，增強團隊合作意識。3)文明環(huán)保教育：教育引導學生宣傳生態(tài)文明理念，倡導低碳生活，爭做綠色環(huán)保衛(wèi)士。對三年級畢業(yè)生開展責任擔當教育：教育引導學生明確責任使命，強化責任意識，甘于奉獻社會，勇于擔當社會責任;成功成才教育：教育引導學生探索成功人士成長軌跡，遵循人才成長規(guī)律，激發(fā)潛能，增強分析解決實際問題的能力。同時，還可以通過形式多樣的第二課堂實踐活動，如，專題講座、報告、演講、辯論等形式向?qū)W生普及職業(yè)道德知識，并借助宣傳欄、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等媒體營造“干一行，愛一行，鉆一行”的輿論氛圍，提高學習的趣味性和實效性。四、與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，利用實習、實踐的機會進行職業(yè)道德教育企業(yè)、(行業(yè))文化是職業(yè)道德教育的有效載體，要將企業(yè)(行業(yè))文化追求潮流、創(chuàng)造先進、領(lǐng)導企業(yè)(行業(yè))的理念融入職業(yè)道德教育中，優(yōu)化高職院校學生對企業(yè)(行業(yè))、對社會的認知結(jié)構(gòu)，幫助高職學生樹立職業(yè)理想，提高職業(yè)道德教育的針對性，為學生的成功就業(yè)構(gòu)筑橋梁。學校應抓住實踐、實習機會，通過校企合作來加強對學生的職業(yè)道德教育，充分發(fā)揮實習單位指導教師、學校指導教師和學生德育主體作用。建立和完善實習