2021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件

2021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫2021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫1補寫句子補寫句子22021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件32021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件41.題干要求明確，總體難度不大。根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，一般3個空，有字?jǐn)?shù)限制。2.抓住語段的提示信息是解題的關(guān)鍵。3.邏輯嚴(yán)密，與上下文的關(guān)聯(lián)性強。4.空缺句子大多有特殊的位置及作用。

補寫句子的命題特點——樹立信心力求完美1.題干要求明確，總體難度不大。補寫句子的命題特點——樹立信52021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件62021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件7剖析這三種作用都受溫度的影響

溫度過高或過低

植物各部位的溫度是不同的

剖析這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低植物各部位的8剖析剖析9剖析剖析10原題呈現(xiàn)（2017年全國Ⅰ卷第20題）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）

藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，

①

。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，

②

。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，

③

，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。原題呈現(xiàn)（2017年全國Ⅰ卷第20題）11解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。1.閱讀全文，明確文段性質(zhì)和寫作內(nèi)容。本段屬說理性文段，探討的是藥品對人體健康的影響。解題過程【原題】1.閱讀全文，明確文段性質(zhì)和寫作內(nèi)容。12解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。2.梳理文段層次，理清句與句之間的關(guān)系。本段共四句。第一句為觀點句，二三四三句為具體解釋性句子。第二、三句講藥物正常吸收的過程，第四句講藥品產(chǎn)生毒性之后的危害。兩部分用“然而”一詞連接，句意正好相反。溫馨提示：為更好地滿足您的學(xué)習(xí)和使用需求，課件在下載后可以自由編輯，請您根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整！Thankyouforwatchingandlistening.Ihopeyoucanmakegreatprogress！解題過程【原題】2.梳理文段層次，理清句與句之間的關(guān)系。溫13解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或者參照的信息。第一空屬于觀點句，通過“但若使用不當(dāng)”的轉(zhuǎn)折，可知與上文意思相反，則可知，藥品會對身體造成危害。下面的解釋性文字闡述了藥品被正常吸收的效果和過量吸收之后可能產(chǎn)生的危害，并沒有顯示藥物不當(dāng)使用就一定會會人體造成傷害?？芍?，此句應(yīng)填寫“就有可能對人體造成傷害”。解題過程【原題】3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或14解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或者參照的信息。第二句和第三句都是解釋性文字，闡述的是藥品被正常吸收的過程和效果。第二空從屬于此節(jié)。前文表述的是藥物進(jìn)入血液，后文則直接表述“藥物濃度”這一概念，那么第二空的表述對象應(yīng)該是“血液中的藥物濃度”。結(jié)合“時間推移”“高于某一數(shù)值”這幾個信息，可知，此句應(yīng)填寫“血液中的藥物濃度會逐漸上升”。解題過程【原題】3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或15解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或者參照的信息。第三空所在的層次是闡述藥物被過量吸收之后可能產(chǎn)生的危害。結(jié)合后文可知此空的表述對象是“藥物濃度”，再考慮“然而”一詞的轉(zhuǎn)折，可知此句是對上文“高于某一數(shù)值”的限定。從論證的角度看，此句與上文對藥物濃度逐漸上升構(gòu)成了辯證關(guān)系，所以此處應(yīng)填寫“藥物濃度不是越高越好”。解題過程【原題】3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或16解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。4.串讀檢查。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、與無語病、是否簡潔、是否符合字?jǐn)?shù)要求語段定有話題弄清內(nèi)部關(guān)系前后必有暗示上下多有限制兼顧句意句式語氣色彩統(tǒng)一解題過程【原題】17補寫句子三要領(lǐng)（1）讀語段，通大意。（2）析語脈，深推究。（3）揣語句，寫補句。能保證補寫的句子不偏離語境，是準(zhǔn)確補寫的前提。根據(jù)語段文體特征，分析語段結(jié)構(gòu)特征（總分、并列、對照—），推導(dǎo)補句在語段中的地位。根據(jù)關(guān)鍵詞（關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的詞語）、修辭（對偶、排比、對比），從上下文相呼應(yīng)的角度，推導(dǎo)出補句的大體內(nèi)容。字斟句酌，連詞成句，在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)，添加必要的詞語（代詞、關(guān)聯(lián)詞等）擬寫補句。規(guī)律總結(jié)檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、與無語病、是否簡潔等。補寫句子三要領(lǐng)（1）讀語段，（2）析語脈，（3）揣語句，能保18句子補寫題的做題步驟和方法。步驟一：看文段，理話題。步驟二：定位置步驟三：用方法，填句子

（注意字?jǐn)?shù)要求）步驟四：重檢查，讀一遍。1、總起句：總起、總結(jié)2、總結(jié)句：歸納、總結(jié)；概括、升華3、過渡句：承接或總結(jié)上文；領(lǐng)起下文4、仿寫句：正反（內(nèi)容）、句式排比……5、照應(yīng)句：關(guān)聯(lián)詞、內(nèi)容分述1、句式2、標(biāo)點符號3、關(guān)聯(lián)詞4、對應(yīng)內(nèi)容5、代詞句子補寫題的做題步驟和方法。步驟一：看文段，理話題。步驟二：19從位置上看開頭：引領(lǐng)句中間：過渡句、照應(yīng)句、仿寫句結(jié)尾：總結(jié)句

補寫句子的類型補寫句子的類型20補寫句子的類型：總起句總起句：即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句。方法：聯(lián)系下文，壓縮語段，概括內(nèi)容補寫句子的類型：總起句總起句：即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層21位置：結(jié)尾總結(jié)句：

就是指對整個語段或語段中某一個(兩個)層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子?？偨Y(jié)句的補寫，與總提(起)句的補寫一樣，是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，

方法：從上文中總結(jié)出結(jié)論。注意提示詞：因此、所以、正因為此，由此可知位置：結(jié)尾22【例1】

(2015·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，__③__，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。【例1】(2015·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)23解析讀文段，依據(jù)“讀書”“記憶型閱讀”“批判型閱讀”等關(guān)鍵詞，我們不難看出文段的主要內(nèi)容是闡釋閱讀的不同分類。本段可分兩個層次，第一層是一、二句，總說，第①個空格本身應(yīng)是一個對上文的概括性總說句，也是下文的總提句；第二層從兩個方面說閱讀，一是記憶型閱讀，一是批判型閱讀，是分說。第②③兩個空格都是在“批判型閱讀”部分，都是圍繞批判型閱讀特點做解說。由此可知，本題的第①個空格屬總提句的補寫。答案①閱讀有記憶型和批判型之分②簡單的、機械的知識記憶③通過質(zhì)疑找出問題的根源解析讀文段，依據(jù)“讀書”“記憶型閱讀”“批判型閱讀”等關(guān)鍵24【例1】(2015·全國卷Ⅱ)讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，__③__，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。答案①閱讀有記憶型和批判型之分②簡單的、機械的知識記憶③通過質(zhì)疑找出問題的根源【例1】(2015·全國卷Ⅱ)讀書的目的僅僅是為了記住書中的25解析通讀語段可知，本語段的主要內(nèi)容是太空垃圾對人類活動的影響。大致可分為兩個層次，第一層為第一句，是總說，第①空格處應(yīng)填寫一個概括性總說句；第二層是后面的四句，第②空格處由前面的“甚至……也會”可知，應(yīng)填寫與前面的語句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系語句；第③空格處由“因此”一詞可知，應(yīng)填寫結(jié)論句，屬于總結(jié)句的補寫。答案①都變成了太空垃圾②受到太空垃圾的影響③如何清理太空垃圾解析通讀語段可知，本語段的主要內(nèi)容是太空垃圾對人類活動的影26位置：中間過渡句：起著承上啟下的作用，小結(jié)前文，啟示下文要講的內(nèi)容。

方法：抓住上下文語境，補充出語意的跳脫。位置：中間27位置：中間照應(yīng)句（對稱句）：前面提出的問題，后文有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代；前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一方法：聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞語。位置：中間28①但同時又有各式各樣的沉渣泛起②同時也背負(fù)著歷史的重負(fù)③勇敢地抨擊假惡丑①但同時又有各式各樣的沉渣泛起292021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件30【照應(yīng)句】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過13個字。（6分）

正月十五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，正月是農(nóng)歷的“元”日，古人又稱夜為“宵”，________。正月十五是一年之中第一個月圓之夜，又值大地回春，人們歡慶佳節(jié)，既是為了賞月，______________。元宵節(jié)不僅僅是一種娛樂性活動，______________，屆時，君臣百姓都去看燈、猜謎，文人們則飲酒、賦詩、答對，異常熱鬧。參考答案:（1）所以稱正月十五為元宵節(jié)。（2）也是為了慶賀新春的到來。（3）更是一種獨特的文化活動，2021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫.【照應(yīng)句】在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意31位置：中間仿寫句：

與上文或者下文的某個句子句式相同、內(nèi)容能銜接的句子。方法：注意觀察句式，找到參照句子注意句式邏輯（并列、對比）

關(guān)聯(lián)詞不變，關(guān)鍵詞變化2021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫.位置：中間2021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)32在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。（6分）命運總是與你一同存在。①不要敬畏它的神秘，雖然有時它深不可測；不要懼怕它的無常，雖然有時它來去無蹤。在你徹底絕望的時候，②別忘了自己擁有一半的命運；在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：運用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，332021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫2021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫34補寫句子補寫句子352021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件362021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件371.題干要求明確，總體難度不大。根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。不得照抄材料，一般3個空，有字?jǐn)?shù)限制。2.抓住語段的提示信息是解題的關(guān)鍵。3.邏輯嚴(yán)密，與上下文的關(guān)聯(lián)性強。4.空缺句子大多有特殊的位置及作用。

補寫句子的命題特點——樹立信心力求完美1.題干要求明確，總體難度不大。補寫句子的命題特點——樹立信382021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件392021屆高三語文復(fù)習(xí)專題語言表達(dá)的連貫課件40剖析這三種作用都受溫度的影響

溫度過高或過低

植物各部位的溫度是不同的

剖析這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低植物各部位的41剖析剖析42剖析剖析43原題呈現(xiàn)（2017年全國Ⅰ卷第20題）在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）

藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，

①

。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，

②

。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，

③

，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。原題呈現(xiàn)（2017年全國Ⅰ卷第20題）44解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。1.閱讀全文，明確文段性質(zhì)和寫作內(nèi)容。本段屬說理性文段，探討的是藥品對人體健康的影響。解題過程【原題】1.閱讀全文，明確文段性質(zhì)和寫作內(nèi)容。45解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。2.梳理文段層次，理清句與句之間的關(guān)系。本段共四句。第一句為觀點句，二三四三句為具體解釋性句子。第二、三句講藥物正常吸收的過程，第四句講藥品產(chǎn)生毒性之后的危害。兩部分用“然而”一詞連接，句意正好相反。溫馨提示：為更好地滿足您的學(xué)習(xí)和使用需求，課件在下載后可以自由編輯，請您根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整！Thankyouforwatchingandlistening.Ihopeyoucanmakegreatprogress！解題過程【原題】2.梳理文段層次，理清句與句之間的關(guān)系。溫46解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或者參照的信息。第一空屬于觀點句，通過“但若使用不當(dāng)”的轉(zhuǎn)折，可知與上文意思相反，則可知，藥品會對身體造成危害。下面的解釋性文字闡述了藥品被正常吸收的效果和過量吸收之后可能產(chǎn)生的危害，并沒有顯示藥物不當(dāng)使用就一定會會人體造成傷害?？芍?，此句應(yīng)填寫“就有可能對人體造成傷害”。解題過程【原題】3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或47解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或者參照的信息。第二句和第三句都是解釋性文字，闡述的是藥品被正常吸收的過程和效果。第二空從屬于此節(jié)。前文表述的是藥物進(jìn)入血液，后文則直接表述“藥物濃度”這一概念，那么第二空的表述對象應(yīng)該是“血液中的藥物濃度”。結(jié)合“時間推移”“高于某一數(shù)值”這幾個信息，可知，此句應(yīng)填寫“血液中的藥物濃度會逐漸上升”。解題過程【原題】3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或48解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或者參照的信息。第三空所在的層次是闡述藥物被過量吸收之后可能產(chǎn)生的危害。結(jié)合后文可知此空的表述對象是“藥物濃度”，再考慮“然而”一詞的轉(zhuǎn)折，可知此句是對上文“高于某一數(shù)值”的限定。從論證的角度看，此句與上文對藥物濃度逐漸上升構(gòu)成了辯證關(guān)系，所以此處應(yīng)填寫“藥物濃度不是越高越好”。解題過程【原題】3.明確空缺句所處的位置，勾畫出能夠選用或49解題過程【原題】藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。4.串讀檢查。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、與無語病、是否簡潔、是否符合字?jǐn)?shù)要求語段定有話題弄清內(nèi)部關(guān)系前后必有暗示上下多有限制兼顧句意句式語氣色彩統(tǒng)一解題過程【原題】50補寫句子三要領(lǐng)（1）讀語段，通大意。（2）析語脈，深推究。（3）揣語句，寫補句。能保證補寫的句子不偏離語境，是準(zhǔn)確補寫的前提。根據(jù)語段文體特征，分析語段結(jié)構(gòu)特征（總分、并列、對照—），推導(dǎo)補句在語段中的地位。根據(jù)關(guān)鍵詞（關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的詞語）、修辭（對偶、排比、對比），從上下文相呼應(yīng)的角度，推導(dǎo)出補句的大體內(nèi)容。字斟句酌，連詞成句，在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)，添加必要的詞語（代詞、關(guān)聯(lián)詞等）擬寫補句。規(guī)律總結(jié)檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、與無語病、是否簡潔等。補寫句子三要領(lǐng)（1）讀語段，（2）析語脈，（3）揣語句，能保51句子補寫題的做題步驟和方法。步驟一：看文段，理話題。步驟二：定位置步驟三：用方法，填句子

（注意字?jǐn)?shù)要求）步驟四：重檢查，讀一遍。1、總起句：總起、總結(jié)2、總結(jié)句：歸納、總結(jié)；概括、升華3、過渡句：承接或總結(jié)上文；領(lǐng)起下文4、仿寫句：正反（內(nèi)容）、句式排比……5、照應(yīng)句：關(guān)聯(lián)詞、內(nèi)容分述1、句式2、標(biāo)點符號3、關(guān)聯(lián)詞4、對應(yīng)內(nèi)容5、代詞句子補寫題的做題步驟和方法。步驟一：看文段，理話題。步驟二：52從位置上看開頭：引領(lǐng)句中間：過渡句、照應(yīng)句、仿寫句結(jié)尾：總結(jié)句

補寫句子的類型補寫句子的類型53補寫句子的類型：總起句總起句：即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的語句。方法：聯(lián)系下文，壓縮語段，概括內(nèi)容補寫句子的類型：總起句總起句：即能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層54位置：結(jié)尾總結(jié)句：

就是指對整個語段或語段中某一個(兩個)層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。總結(jié)句的補寫，與總提(起)句的補寫一樣，是對前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，

方法：從上文中總結(jié)出結(jié)論。注意提示詞：因此、所以、正因為此，由此可知位置：結(jié)尾55【例1】

(2015·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，__③__，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴?！纠?】(2015·全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)56解析讀文段，依據(jù)“讀書”“記憶型閱讀”“批判型閱讀”等關(guān)鍵詞，我們不難看出文段的主要內(nèi)容是闡釋閱讀的不同分類。本段可分兩個層次，第一層是一、二句，總說，第①個空格本身應(yīng)是一個對上文的概括性總說句，也是下文的總提句；第二層從兩個方面說閱讀，一是記憶型閱讀，一是批判型閱讀，是分說。第②③兩個空格都是在“批判型閱讀”部分，都是圍繞批判型閱讀特點做解說。由此可知，本題的第①個空格屬總提句的補寫。答案①閱讀有記憶型和批判型之分②簡單的、機械的知識記憶③通過質(zhì)疑找出問題的根源解析讀文段，依據(jù)“讀書”“記憶型閱讀”“批判型閱讀”等關(guān)鍵57【例1】(2015·全國卷Ⅱ)讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，__③__，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。答案①閱讀有記憶型和批判型之分②簡單的、機械的知識記憶③通過質(zhì)疑找出問題的根源【例1】(2015·全國卷Ⅱ)讀書的目的僅僅是為了記住書中的58解析通讀語段可知，本語段的主要內(nèi)容是太空垃圾對人類活動的影響。大致可分為兩個層次，第一層為第一句，是總說，第①空格處應(yīng)填寫一個概括性總說句；第二層是后面的四句，第②空格處由前面的“甚至……也會”可知，應(yīng)填寫與前面的語句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系語句；第③空格處由“因此”一詞