最新青島版(五年制)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件 310 10以內(nèi)的連減

10以內(nèi)的連減10以內(nèi)的加減法情境導(dǎo)入探究新知課堂練習(xí)課堂小結(jié)課后作業(yè)10以內(nèi)的連減10以內(nèi)的加減法情境導(dǎo)入探究新知課堂練習(xí)課堂小□+□+□=□（個(gè)）24424410□+□+□=□（個(gè)）24424410一共有多少只兔子？樹(shù)上還剩幾只？解決了一共有多少只兔子的問(wèn)題，如何求樹(shù)上還剩幾只猴呢？一共有多少只兔子？樹(shù)上還剩幾只？解決了一樹(shù)上還剩幾只小猴？5-1-2=樹(shù)上還剩幾只小猴？5-1-2=樹(shù)上還剩幾只小猴？先算5-1=4，再算4-2=2。245–1–2=(只)樹(shù)上還剩幾只小猴？先算5-1=4，再算4-2=2。245–例1先擺一擺，再填數(shù)。10-3-=52--=4392例1先擺一擺，再填數(shù)。10-3-=10-2-□=□9-□-□=□1.擺一擺，填一填。5334210-2-□=□2.8-□-□=□（只）2332.8-□-□=□（只）2333.計(jì)算。7-1-4=5-2-1=9-5-4=8-0-4=10-7-1=5-2-3=2204203.計(jì)算。7-1-4=4.□○□○□=□-103-434.□○□○□=□-103-439-4-3○36○9-2-35+3+0○84○7-1-43+1+5○68○2+5+25在○里填上“>”、“<”或“=”。<>=>><9-4-3○36○9-2-3連減的計(jì)算方法：用第一個(gè)數(shù)減第二個(gè)數(shù)，再用它們的差減第三個(gè)數(shù)。這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？連減的計(jì)算方法：用第一個(gè)數(shù)減第二個(gè)數(shù)，再用它們的差減第三個(gè)數(shù)最新青島版(五年制)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件31010以內(nèi)的連減“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語(yǔ)文教材解讀下課啦！10以內(nèi)的連減10以內(nèi)的加減法情境導(dǎo)入探究新知課堂練習(xí)課堂小結(jié)課后作業(yè)10以內(nèi)的連減10以內(nèi)的加減法情境導(dǎo)入探究新知課堂練習(xí)課堂小□+□+□=□（個(gè)）24424410□+□+□=□（個(gè)）24424410一共有多少只兔子？樹(shù)上還剩幾只？解決了一共有多少只兔子的問(wèn)題，如何求樹(shù)上還剩幾只猴呢？一共有多少只兔子？樹(shù)上還剩幾只？解決了一樹(shù)上還剩幾只小猴？5-1-2=樹(shù)上還剩幾只小猴？5-1-2=樹(shù)上還剩幾只小猴？先算5-1=4，再算4-2=2。245–1–2=(只)樹(shù)上還剩幾只小猴？先算5-1=4，再算4-2=2。245–例1先擺一擺，再填數(shù)。10-3-=52--=4392例1先擺一擺，再填數(shù)。10-3-=10-2-□=□9-□-□=□1.擺一擺，填一填。5334210-2-□=□2.8-□-□=□（只）2332.8-□-□=□（只）2333.計(jì)算。7-1-4=5-2-1=9-5-4=8-0-4=10-7-1=5-2-3=2204203.計(jì)算。7-1-4=4.□○□○□=□-103-434.□○□○□=□-103-439-4-3○36○9-2-35+3+0○84○7-1-43+1+5○68○2+5+25在○里填上“>”、“<”或“=”。<>=>><9-4-3○36○9-2-3連減的計(jì)算方法：用第一個(gè)數(shù)減第二個(gè)數(shù)，再用它們的差減第三個(gè)數(shù)。這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？連減的計(jì)算方法：用第一個(gè)數(shù)減第二個(gè)數(shù)，再用它們的差減第三個(gè)數(shù)最新青島版(五年制)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件31010以內(nèi)的連減“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體