快樂讀書吧：在那奇妙的王國里(部編版語文三年級上冊課件)

語文三年級上冊快樂讀書吧：在那奇妙的王國里語文三年級上冊快樂讀書吧：走進(jìn)快樂讀書吧，了解推薦書目第一課時

小朋友們，歡迎來到“快樂讀書吧”，讓我們一起走進(jìn)奇妙的童話王國。走進(jìn)快樂讀書吧，了解推薦書目第一課時小朋友們，歡迎

讓我們走進(jìn)《安徒生童話》中的奇妙世界，先來一起讀一讀教材呈現(xiàn)的《拇指姑娘》片段，看看怎么讀更能感受童話的有趣。讓我們走進(jìn)《安徒生童話》中的奇妙世界，先來一起讀一讀

《拇指姑娘》中那個和拇指一樣大的美麗姑娘，相信小朋友們一定印象深刻。

“是的，我要和你一塊兒去!”拇指姑娘說。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過了森林，飛過了海洋，飛過了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來。于是地就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來欣賞下面那些美麗的景致。終于他們來到了溫暖的國度，那兒的陽光更加明亮。田溝里、蘺笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。

——選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯《拇指姑娘》中那個和拇指一樣大的美麗姑娘，相信

品讀片段，說一說：拇指姑娘在鳥兒的背上看到了什么？它們來到了什么地方？根據(jù)題目，猜故事內(nèi)容

再讀片段，想象：哪一個場景觸動了你？此時，你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？品讀片段，說一說：拇指姑娘在鳥兒的背上看到了什么？它

邊讀邊想象畫面，可以更好地理解童話中描述的場景。

童話世界無奇不有。閱讀時，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略的魅力。小貼士邊讀邊想象畫面，可以更好地理解童話中描述的場景。把自己帶入童話中感受。(1)小組合作，畫一畫。小組內(nèi)分工，試著畫出拇指姑娘和燕子一起飛翔的畫面，也可以把自己想象中的“溫暖的國度”畫出來。(2)把自己帶入童話中的場景，同學(xué)之間交流。同學(xué)之間互相交流：如果你是拇指姑娘，離開了沒有陽光、陰暗的地洞，此時會是什么樣的心情？你會對燕子說什么？到了溫暖的國度里，你會做些什么？把自己帶入童話中感受。(1)小組合作，畫一畫。

把自己想象成童話中的主人公，融入故事中，設(shè)身處地、感同身受，可以更好地體驗角色的心理。小貼士

我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。把自己想象成童話中的主人公，融入故事中，設(shè)身處地、感

拇指姑娘后來怎么樣了呢？她有沒有獲得幸福？相信讀過的小朋友都知道。童話是常讀常新的，運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的這兩種方法再去讀一讀，你一定會有全新的感受。拇指姑娘后來怎么樣了呢？她有沒有獲得幸福？相信讀過的

請把課本翻到第44頁，看看本學(xué)期的“快樂讀書吧”向我們推薦了哪些童話的故事。拓展閱讀，了解推薦書目閱讀封面，你能借助封面說說對這三本書的了解嗎？請把課本翻到第44頁，看看本學(xué)期的“快樂讀書吧”向

我從封面看出，《安徒生童話》的作者是丹麥的安徒生，《稻草人》的作者是葉圣陶，《格林童話》的作者是德國的格林兄弟。

《安徒生童話》的封面上有一個小女孩，這就是賣火柴的那個小女孩，這個故事我讀過，我很同情這個小女孩的遭遇。

《格林童話》的封面畫的是白雪公主和七個小矮人，這個故事我讀過，很有趣。我從封面看出，《安徒生童話》的作者是丹麥的安徒生，《

除了書名、作者、插圖，我們還可以關(guān)注一下出版社、主編等相關(guān)信息。這三本書里還有許多和拇指姑娘一樣精彩的故事，讓我們快去看看吧！除了書名、作者、插圖，我們還可以關(guān)注一下出版社、主編

讀目錄，猜內(nèi)容。請同學(xué)們翻開“快樂讀書吧”推薦的這三本書，讀一讀目錄，說說你最感興趣的是哪個故事，猜猜它可能寫的是什么。(1)討論交流:如何制定自己的閱讀計劃?根據(jù)目錄猜測內(nèi)容，制定閱讀計劃。讀目錄，猜內(nèi)容。請同學(xué)們翻開“快樂讀書吧”推薦的這三①這三本書分別有多少頁？共有幾個故事？哪些故事你沒讀過？哪些故事你雖然讀過了，還想重讀？②你準(zhǔn)備從哪本書開始讀起？為什么？③你打算用多長時間讀完這三本書？每天需要讀幾頁？①這三本書分別有多少頁？共有幾個故事？哪些故事你沒讀過？哪些同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況確定閱讀順序和閱讀時間。同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況確定閱讀順序和閱讀時間。《閱讀計劃表》閱讀書目閱讀日期閱讀頁數(shù)閱讀時長你看懂了什么？這樣做的好處是什么？自己的閱讀計劃又該如何做呢？《閱讀計劃表》閱讀書目閱讀日期閱讀頁數(shù)閱讀時長你看懂了什么？

閱讀時，可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法——“邊讀邊想象畫面”和“把自己融入故事”來領(lǐng)略童話的魅力，體驗角色的心理。閱讀過程中，遇到問題，可及時向同伴、家長或老師請教。閱讀時，可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法——“邊讀邊想象畫面

不動筆墨不讀書。閱讀過程中，同學(xué)們可以做好閱讀，以方便書讀完后的交流分享。可以借助讀書記錄卡的形式做記錄，也可以借助讀書日記的形式來記錄。在日記中可以寫寫當(dāng)天所讀的內(nèi)容、讀后的感受、產(chǎn)生的聯(lián)想和疑問，還可以摘抄一些喜歡的語句?？偨Y(jié)提升，做好閱讀記錄。不動筆墨不讀書。閱讀過程中，同學(xué)們可以做好閱讀，以“走進(jìn)童話”讀書記錄卡閱讀日期：書名/頁碼：閱讀時長：我的積累：（有新鮮感的詞語和句子）我的一句話感想：我的疑問：“走進(jìn)童話”讀書記錄卡閱讀日期：書名/頁碼：閱讀時長：

我喜歡邊讀邊發(fā)揮想象，并把想象到的畫面說給同伴或家人聽。

我喜歡把自己想象成童話中的主人公，入情入境地讀一讀，演一演。

我能像上圖的小朋友一樣運(yùn)用學(xué)過的讀書方法閱讀童話，并與同伴或家人分享自己的閱讀收獲。自我評價：同伴或家長評價：我喜歡邊讀邊發(fā)揮想象，并把想象到的畫面說給同伴或家

多管齊下，推進(jìn)閱讀。

（3個月）第二課時多管齊下，推進(jìn)閱讀。第二課時

同學(xué)們現(xiàn)在正在讀哪本書？讀到哪里了？都是什么時間讀的？交流閱讀進(jìn)程，培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣。同學(xué)們現(xiàn)在正在讀哪本書？讀到哪里了？都是什么時間讀的？

在家里，在學(xué)校，外出游玩時，一有空閑就拿出來讀。

隨時隨地、有空就讀是閱讀的好習(xí)慣。古人讀書，講究“三上”（馬上，枕上，廁上）、“三余”（冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余），就是說要抓住一切時機(jī)，爭分奪秒地讀書。在家里，在學(xué)校，外出游玩時，一有空閑就拿出來讀。讀好書就應(yīng)該這樣，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味，每一次讀，都會有新的收獲。這本書我很喜歡，已經(jīng)讀第二遍了。讀好書就應(yīng)該這樣，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味，每一次讀，都會有新的收獲（1）同學(xué)們積累了哪些有新鮮感的詞語？分享閱讀記錄，學(xué)習(xí)閱讀好方法。（2）閱讀過程中，有沒有碰到什么問題或困惑？你是怎么解決的？（1）同學(xué)們積累了哪些有新鮮感的詞語？分享閱讀記錄，學(xué)習(xí)閱讀

遇到不認(rèn)識的字詞——聯(lián)系上下文猜一猜；查一查字典或詞典；問一問身邊的人；不影響理解時，還可以跳讀。遇到不理解的地方——聯(lián)系生活想一想；問一問爸爸媽媽；上網(wǎng)查一查；小組里交流交流；課堂上提出來，與老師同學(xué)一起探討。遇到不認(rèn)識的字詞——聯(lián)系上下文猜一猜；查一查請大家關(guān)注三本書里的“閱讀指導(dǎo)”，根據(jù)提示的方法進(jìn)行自主閱讀或小組合作閱讀，為即將到來的閱讀交流做好準(zhǔn)備。特別提醒：這是一項難度較大的新挑戰(zhàn)，如果遇到問題，小組內(nèi)解決不了，可以向老師提出，全班一起探討。關(guān)注閱讀指導(dǎo)，享受閱讀體驗。請大家關(guān)注三本書里的“閱讀指導(dǎo)”，根據(jù)提示的方法進(jìn)行自主閱讀讀后：交流分享，拓展提升

這段時間，同學(xué)們讀了許多童話故事，還做了各種形式的閱讀記錄。很多同學(xué)養(yǎng)成了隨時閱讀的好習(xí)慣，還學(xué)會了跟同伴分享自己感興趣的故事，碰到問題能在組內(nèi)探討或請教老師，同學(xué)們真了不起！第三課時讀后：交流分享，拓展提升這段時間，同學(xué)們讀了許多童話讓我們一起來回顧一下，這段時間認(rèn)真閱讀的精彩瞬間吧！1.看一看。看看自己閱讀中期形成的一些成果如閱讀記錄卡、讀書筆記、摘錄等。2.讀一讀。說說看到這些畫面的感受。

有成就感把我們帶回到閱讀生活中。很溫馨、美好回顧閱讀歷程讓我們一起來回顧一下，這段時間認(rèn)真閱讀的精彩瞬間吧！1.看一課前，同學(xué)們完成了學(xué)習(xí)單，這節(jié)課，我們就圍繞學(xué)習(xí)單分享一下閱讀這些童話故事的想法，聊一聊大家最感興趣的故事和人物。快樂讀書吧：在那奇妙的王國里(部編版語文三年級上冊課件)快樂讀書吧學(xué)習(xí)單姓名______班級_______1.摘錄你認(rèn)為寫得最精彩的段落，把自己想象成童話故事中的主人公，練習(xí)有感情地閱讀。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.在童話王國里，我們遇到了許多新朋友。誰給你留下的印象最深？你能用簡短的話寫一寫對他（她）的印象嗎？快樂讀書吧學(xué)習(xí)單姓名______班級_______1.3.童話故事推薦。

我喜愛的故事

我推薦這個故事的理由

（）1.2.3.4.讀了這三本書，我想考大家?guī)讉€問題。問題1：___________________________________________________問題2：___________________________________________________問題3：___________________________________________________3.童話故事推薦。我喜愛的故事1.活動一：猜猜他（她）是誰。我們請一位同學(xué)上臺，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵事件的描述，讓大家猜猜你印象最深刻的童話角色。

示例：關(guān)鍵詞：天真、善良關(guān)鍵事件：在睡夢中看見花兒們的舞會，醒來后，為死去的花兒舉行隆重的葬禮。

謎底：小意達(dá)。分享閱讀成果1.活動一：猜猜他（她）是誰。示例：關(guān)鍵詞：天真、善2.活動二：評選最佳朗讀者。（1）根據(jù)學(xué)習(xí)單第1題，把自己想象成童話故事中的主人公，繪聲繪色地朗讀自己認(rèn)為最精彩的片段。（2）小組內(nèi)展示，推出小組最佳朗讀者。（3）全班展示，評選班級最佳朗讀者。分享閱讀成果2.活動二：評選最佳朗讀者。分享閱讀成果3.活動三：評選最受歡迎的童話故事。。（1）請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)單第3題匯總，篩選出最受大家歡迎的5個童話故事。（2）按這5個童話故事中自己最喜歡的故事進(jìn)行分組，相同喜好的一組，共同討論推薦這個故事的理由。（3）全班投票，評選出最受歡迎的童話故事。3.活動三：評選最受歡迎的童話故事。。4.活動四：童話達(dá)人大比拼。（1）根據(jù)學(xué)習(xí)單第4題匯總，篩選出若干問題。《安徒生童話》中十一只帶著金冠的野天鵝的原形是什么？《格林童話》中會吐金子的毛驢的主人是誰？《稻草人》中神奇的種子最終在誰的照料下開出了美麗的花？4.活動四：童話達(dá)人大比拼?！栋餐缴挕分惺恢粠е鸸诘模?）以小組為單位，參與競答。規(guī)則：①每組5—6人。②每題計時30秒。每答對一道題得5分，答錯一道題扣2分。（盡可能設(shè)計開放題，答案不唯一）③小組討論，成員舉手搶答。（3）競答結(jié)束，統(tǒng)計各小組得分。得分最高的小組的成員或得“童話達(dá)人”稱號。（2）以小組為單位，參與競答。規(guī)則：①每組5—6人。（3）競

總結(jié)提升，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典童話的共同特征。總結(jié)提升，拓展閱讀

《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》，作者不同，產(chǎn)生于不同的國家，描寫的故事也各不相同，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同之處嗎？總結(jié)提升，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典童話的共同特征?？偨Y(jié)提升，拓展閱讀

故事淺顯，貼近兒童生活；想象奇特，讓人意想不到；語言生動，富有趣味……這些就是經(jīng)典童話的共同特征，也是它們流傳廣、受歡迎的原因。

來推薦自己讀過的其他童話故事吧！故事淺顯，貼近兒童生活；想象奇特，讓人意想不到；語言

這三本書都是作家童話作品的選集，沒有包括他們創(chuàng)作的全部童話故事。同學(xué)們課后可以再去讀讀他們的其他童話故事，比如，葉圣陶的《聰明的野?！贰对鹿媚锏挠H事》，安徒生的《打火匣》《大克勞斯和小克勞斯》，格林兄弟的《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》《雪白和玫瑰紅》，也可以讀一讀其他作家的經(jīng)典童話作品。別忘了以讀書卡或讀書日記的形式記錄自己的閱讀收獲哦！這三本書都是作家童話作品的選集，沒有包括他們創(chuàng)作的全語文三年級上冊快樂讀書吧：在那奇妙的王國里語文三年級上冊快樂讀書吧：走進(jìn)快樂讀書吧，了解推薦書目第一課時

小朋友們，歡迎來到“快樂讀書吧”，讓我們一起走進(jìn)奇妙的童話王國。走進(jìn)快樂讀書吧，了解推薦書目第一課時小朋友們，歡迎

讓我們走進(jìn)《安徒生童話》中的奇妙世界，先來一起讀一讀教材呈現(xiàn)的《拇指姑娘》片段，看看怎么讀更能感受童話的有趣。讓我們走進(jìn)《安徒生童話》中的奇妙世界，先來一起讀一讀

《拇指姑娘》中那個和拇指一樣大的美麗姑娘，相信小朋友們一定印象深刻。

“是的，我要和你一塊兒去!”拇指姑娘說。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時用腰帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過了森林，飛過了海洋，飛過了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來。于是地就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來欣賞下面那些美麗的景致。終于他們來到了溫暖的國度，那兒的陽光更加明亮。田溝里、蘺笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。

——選自丹麥安徒生的《拇指姑娘》，葉君健譯《拇指姑娘》中那個和拇指一樣大的美麗姑娘，相信

品讀片段，說一說：拇指姑娘在鳥兒的背上看到了什么？它們來到了什么地方？根據(jù)題目，猜故事內(nèi)容

再讀片段，想象：哪一個場景觸動了你？此時，你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面？品讀片段，說一說：拇指姑娘在鳥兒的背上看到了什么？它

邊讀邊想象畫面，可以更好地理解童話中描述的場景。

童話世界無奇不有。閱讀時，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略的魅力。小貼士邊讀邊想象畫面，可以更好地理解童話中描述的場景。把自己帶入童話中感受。(1)小組合作，畫一畫。小組內(nèi)分工，試著畫出拇指姑娘和燕子一起飛翔的畫面，也可以把自己想象中的“溫暖的國度”畫出來。(2)把自己帶入童話中的場景，同學(xué)之間交流。同學(xué)之間互相交流：如果你是拇指姑娘，離開了沒有陽光、陰暗的地洞，此時會是什么樣的心情？你會對燕子說什么？到了溫暖的國度里，你會做些什么？把自己帶入童話中感受。(1)小組合作，畫一畫。

把自己想象成童話中的主人公，融入故事中，設(shè)身處地、感同身受，可以更好地體驗角色的心理。小貼士

我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。把自己想象成童話中的主人公，融入故事中，設(shè)身處地、感

拇指姑娘后來怎么樣了呢？她有沒有獲得幸福？相信讀過的小朋友都知道。童話是常讀常新的，運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的這兩種方法再去讀一讀，你一定會有全新的感受。拇指姑娘后來怎么樣了呢？她有沒有獲得幸福？相信讀過的

請把課本翻到第44頁，看看本學(xué)期的“快樂讀書吧”向我們推薦了哪些童話的故事。拓展閱讀，了解推薦書目閱讀封面，你能借助封面說說對這三本書的了解嗎？請把課本翻到第44頁，看看本學(xué)期的“快樂讀書吧”向

我從封面看出，《安徒生童話》的作者是丹麥的安徒生，《稻草人》的作者是葉圣陶，《格林童話》的作者是德國的格林兄弟。

《安徒生童話》的封面上有一個小女孩，這就是賣火柴的那個小女孩，這個故事我讀過，我很同情這個小女孩的遭遇。

《格林童話》的封面畫的是白雪公主和七個小矮人，這個故事我讀過，很有趣。我從封面看出，《安徒生童話》的作者是丹麥的安徒生，《

除了書名、作者、插圖，我們還可以關(guān)注一下出版社、主編等相關(guān)信息。這三本書里還有許多和拇指姑娘一樣精彩的故事，讓我們快去看看吧！除了書名、作者、插圖，我們還可以關(guān)注一下出版社、主編

讀目錄，猜內(nèi)容。請同學(xué)們翻開“快樂讀書吧”推薦的這三本書，讀一讀目錄，說說你最感興趣的是哪個故事，猜猜它可能寫的是什么。(1)討論交流:如何制定自己的閱讀計劃?根據(jù)目錄猜測內(nèi)容，制定閱讀計劃。讀目錄，猜內(nèi)容。請同學(xué)們翻開“快樂讀書吧”推薦的這三①這三本書分別有多少頁？共有幾個故事？哪些故事你沒讀過？哪些故事你雖然讀過了，還想重讀？②你準(zhǔn)備從哪本書開始讀起？為什么？③你打算用多長時間讀完這三本書？每天需要讀幾頁？①這三本書分別有多少頁？共有幾個故事？哪些故事你沒讀過？哪些同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況確定閱讀順序和閱讀時間。同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況確定閱讀順序和閱讀時間。《閱讀計劃表》閱讀書目閱讀日期閱讀頁數(shù)閱讀時長你看懂了什么？這樣做的好處是什么？自己的閱讀計劃又該如何做呢？《閱讀計劃表》閱讀書目閱讀日期閱讀頁數(shù)閱讀時長你看懂了什么？

閱讀時，可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法——“邊讀邊想象畫面”和“把自己融入故事”來領(lǐng)略童話的魅力，體驗角色的心理。閱讀過程中，遇到問題，可及時向同伴、家長或老師請教。閱讀時，可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法——“邊讀邊想象畫面

不動筆墨不讀書。閱讀過程中，同學(xué)們可以做好閱讀，以方便書讀完后的交流分享?？梢越柚x書記錄卡的形式做記錄，也可以借助讀書日記的形式來記錄。在日記中可以寫寫當(dāng)天所讀的內(nèi)容、讀后的感受、產(chǎn)生的聯(lián)想和疑問，還可以摘抄一些喜歡的語句?？偨Y(jié)提升，做好閱讀記錄。不動筆墨不讀書。閱讀過程中，同學(xué)們可以做好閱讀，以“走進(jìn)童話”讀書記錄卡閱讀日期：書名/頁碼：閱讀時長：我的積累：（有新鮮感的詞語和句子）我的一句話感想：我的疑問：“走進(jìn)童話”讀書記錄卡閱讀日期：書名/頁碼：閱讀時長：

我喜歡邊讀邊發(fā)揮想象，并把想象到的畫面說給同伴或家人聽。

我喜歡把自己想象成童話中的主人公，入情入境地讀一讀，演一演。

我能像上圖的小朋友一樣運(yùn)用學(xué)過的讀書方法閱讀童話，并與同伴或家人分享自己的閱讀收獲。自我評價：同伴或家長評價：我喜歡邊讀邊發(fā)揮想象，并把想象到的畫面說給同伴或家

多管齊下，推進(jìn)閱讀。

（3個月）第二課時多管齊下，推進(jìn)閱讀。第二課時

同學(xué)們現(xiàn)在正在讀哪本書？讀到哪里了？都是什么時間讀的？交流閱讀進(jìn)程，培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣。同學(xué)們現(xiàn)在正在讀哪本書？讀到哪里了？都是什么時間讀的？

在家里，在學(xué)校，外出游玩時，一有空閑就拿出來讀。

隨時隨地、有空就讀是閱讀的好習(xí)慣。古人讀書，講究“三上”（馬上，枕上，廁上）、“三余”（冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余），就是說要抓住一切時機(jī)，爭分奪秒地讀書。在家里，在學(xué)校，外出游玩時，一有空閑就拿出來讀。讀好書就應(yīng)該這樣，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味，每一次讀，都會有新的收獲。這本書我很喜歡，已經(jīng)讀第二遍了。讀好書就應(yīng)該這樣，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味，每一次讀，都會有新的收獲（1）同學(xué)們積累了哪些有新鮮感的詞語？分享閱讀記錄，學(xué)習(xí)閱讀好方法。（2）閱讀過程中，有沒有碰到什么問題或困惑？你是怎么解決的？（1）同學(xué)們積累了哪些有新鮮感的詞語？分享閱讀記錄，學(xué)習(xí)閱讀

遇到不認(rèn)識的字詞——聯(lián)系上下文猜一猜；查一查字典或詞典；問一問身邊的人；不影響理解時，還可以跳讀。遇到不理解的地方——聯(lián)系生活想一想；問一問爸爸媽媽；上網(wǎng)查一查；小組里交流交流；課堂上提出來，與老師同學(xué)一起探討。遇到不認(rèn)識的字詞——聯(lián)系上下文猜一猜；查一查請大家關(guān)注三本書里的“閱讀指導(dǎo)”，根據(jù)提示的方法進(jìn)行自主閱讀或小組合作閱讀，為即將到來的閱讀交流做好準(zhǔn)備。特別提醒：這是一項難度較大的新挑戰(zhàn)，如果遇到問題，小組內(nèi)解決不了，可以向老師提出，全班一起探討。關(guān)注閱讀指導(dǎo)，享受閱讀體驗。請大家關(guān)注三本書里的“閱讀指導(dǎo)”，根據(jù)提示的方法進(jìn)行自主閱讀讀后：交流分享，拓展提升

這段時間，同學(xué)們讀了許多童話故事，還做了各種形式的閱讀記錄。很多同學(xué)養(yǎng)成了隨時閱讀的好習(xí)慣，還學(xué)會了跟同伴分享自己感興趣的故事，碰到問題能在組內(nèi)探討或請教老師，同學(xué)們真了不起！第三課時讀后：交流分享，拓展提升這段時間，同學(xué)們讀了許多童話讓我們一起來回顧一下，這段時間認(rèn)真閱讀的精彩瞬間吧！1.看一看。看看自己閱讀中期形成的一些成果如閱讀記錄卡、讀書筆記、摘錄等。2.讀一讀。說說看到這些畫面的感受。

有成就感把我們帶回到閱讀生活中。很溫馨、美好回顧閱讀歷程讓我們一起來回顧一下，這段時間認(rèn)真閱讀的精彩瞬間吧！1.看一課前，同學(xué)們完成了學(xué)習(xí)單，這節(jié)課，我們就圍繞學(xué)習(xí)單分享一下閱讀這些童話故事的想法，聊一聊大家最感興趣的故事和人物?？鞓纷x書吧：在那奇妙的王國里(部編版語文三年級上冊課件)快樂讀書吧學(xué)習(xí)單姓名______班級_______1.摘錄你認(rèn)為寫得最精彩的段落，把自己想象成童話故事中的主人公，練習(xí)有感情地閱讀。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.在童話王國里，我們遇到了許多新朋友。誰給你留下的印象最深？你能用簡短的話寫一寫對他（她）的印象嗎？快樂讀書吧學(xué)習(xí)單姓名______班級_______1.3.童話故事推薦。

我喜愛的故事

我推薦這個故事的理由

（）1.2.3.4.讀了這三本書，我想考大家?guī)讉€問題。問題1：___________________________________________________問題2：___________________________________________________問題3：___________________________________________________3.童話故事推薦。我喜愛的故事1.活動一：猜猜他（她）是誰。我們請一位同學(xué)上臺，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵事件的描述，讓大家猜猜你印象最深刻的童話角色。

示例：關(guān)鍵詞：天真、善良關(guān)鍵事件：在睡夢中看見花兒們的舞會，醒來后，為死去的花兒舉行