整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件

整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)胡勤浙江師范大學(xué)人文學(xué)院

整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)根據(jù)需要，專題研究，感受經(jīng)驗(yàn)積累。借鑒需要，為了需要而讀。學(xué)習(xí)別人的思維方法，研究方法。沒(méi)有課程化。菊與刀，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，覺(jué)得日本人難以理解，比較研究，為什么日本人為什么會(huì)這樣。讀書(shū)治頭疼。中國(guó)新聞學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的流變。現(xiàn)實(shí)主義，現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)，關(guān)注語(yǔ)言文體語(yǔ)體問(wèn)題。語(yǔ)言有分寸，整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)根據(jù)需要，專題研究，感受經(jīng)驗(yàn)積累。借鑒需要，為了需要而讀。學(xué)鄉(xiāng)土中國(guó)費(fèi)孝通學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)費(fèi)孝通對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家，培養(yǎng)文化自覺(jué)與自信。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)鄉(xiāng)土中國(guó)費(fèi)孝通學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)重點(diǎn)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)2.通讀全書(shū)。梳理全書(shū)大綱小目及其關(guān)系，把握全書(shū)結(jié)構(gòu)思路。（系統(tǒng)性略讀）勾畫(huà)圈點(diǎn)，把握書(shū)中重要概念；摘選文中重要的概念（詞語(yǔ)），尋找合理分類的方法，做一個(gè)詞匯表，并在詞后簡(jiǎn)單注釋。（精讀）重讀每章首尾部分，歸納各篇主旨，尋找各章之間的意義聯(lián)系。合作完成全書(shū)的結(jié)構(gòu)提綱或思維，分享交流，評(píng)出最佳成果。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.通讀全書(shū)。梳理全書(shū)大綱小目及其關(guān)系，把握全書(shū)結(jié)構(gòu)思路。（3.利用書(shū)中目錄、序跋等信息，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，理解作者的觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)，了解社區(qū)研究的方法。（系統(tǒng)性略讀——聯(lián)系實(shí)際）讀懂一本書(shū)與文字疏通、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。掌握中心論點(diǎn)與核心概念之后，努力養(yǎng)成連接概念與經(jīng)驗(yàn)的閱讀習(xí)慣。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)3.利用書(shū)中目錄、序跋等信息，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，理解作者的觀點(diǎn)和4.學(xué)習(xí)本書(shū)相關(guān)評(píng)價(jià)、同類作品等資料，了解本書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值，嘗試聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。（專題探究）細(xì)讀《重刊序言》和《后記》以及相關(guān)評(píng)論；閱讀費(fèi)孝通的《江村經(jīng)濟(jì)》；閱讀一些增進(jìn)對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)生活理解的學(xué)習(xí)資源，和同學(xué)們一起了解與分享鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)；從當(dāng)代中國(guó)的角度來(lái)審視“鄉(xiāng)土中國(guó)”，針對(duì)當(dāng)代中國(guó)的農(nóng)村問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查與思考，還可以組織一次班內(nèi)辯論賽。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)4.學(xué)習(xí)本書(shū)相關(guān)評(píng)價(jià)、同類作品等資料，了解本書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值，嘗了解閱讀期待（1）你看到《鄉(xiāng)土中國(guó)》這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，認(rèn)為它可能寫的是什么?怎么寫？（2）閱讀本書(shū)的目錄后，你預(yù)期從這本書(shū)讀到什么內(nèi)容?怎么敘述的？可作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置。為單元教學(xué)反思小結(jié)備用。語(yǔ)文是實(shí)踐性的課程。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的起點(diǎn)，而不是專業(yè)的核心知識(shí)。過(guò)程中要引入知識(shí)，出口要有專業(yè)性。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)了解閱讀期待整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本擬定初讀計(jì)劃（1）閱讀目錄，根據(jù)篇幅長(zhǎng)短，師生共同討論擬定初讀計(jì)劃。（2）初讀計(jì)劃應(yīng)包括閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀進(jìn)度監(jiān)控等等。閱讀內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)、日期等圈點(diǎn)批注、自我評(píng)價(jià)等第一篇

第二篇

…………

后記

重刊序言

整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)擬定初讀計(jì)劃閱讀內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)、日期等圈點(diǎn)批注、自我評(píng)價(jià)等第一篇

布置初讀要求（1）要求閱讀時(shí)作圈點(diǎn)批注或摘記點(diǎn)評(píng)。（2）定期檢查學(xué)生批注或摘記點(diǎn)評(píng)情況。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)布置初讀要求整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本

任務(wù)一：分析整體框架，把握知識(shí)體系

1.撰寫內(nèi)容摘要（1）把全班分成14個(gè)小組，每個(gè)小組共同研讀其中一篇。（2）用“先”“然后”“接著”“最后”等詞語(yǔ)，撰寫這篇文章的內(nèi)容提要。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)

任務(wù)一：分析整體框架，把握知識(shí)體系

1.撰寫內(nèi)容摘要整2.尋找篇章關(guān)聯(lián)（1）本書(shū)中各章看似各有主題，實(shí)則前后相連。請(qǐng)用波浪線畫(huà)出篇與篇之間的過(guò)渡句段。（2）討論：說(shuō)說(shuō)每一篇與書(shū)名“鄉(xiāng)土中國(guó)”之間有什么必然聯(lián)系。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.尋找篇章關(guān)聯(lián)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)3.構(gòu)建思維結(jié)構(gòu)（1）小組討論：從闡釋“鄉(xiāng)土中國(guó)”性質(zhì)角度，將十四篇文章分組，可以分成幾組?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2）以小組為單位，參考教材“閱讀指導(dǎo)2”的圖示或開(kāi)發(fā)其它形式，以目錄為基礎(chǔ)，適當(dāng)增加必要內(nèi)容，梳理全書(shū)思維結(jié)構(gòu)框架。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)3.構(gòu)建思維結(jié)構(gòu)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)

任務(wù)二：抓住核心概念，理解作者觀點(diǎn)

1.以《差序格局》為例理解文中核心概念（1）閱讀全文，邊讀邊圈出文中重要詞語(yǔ)。（2）同桌相互查一查，看看下列詞語(yǔ)有沒(méi)有圈出來(lái)過(guò)。公私團(tuán)體格局差序格局倫群己界限個(gè)人主義自我主義由文中概念的內(nèi)涵、外延，概念之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)作者構(gòu)建起來(lái)的思維框架、意識(shí)形態(tài)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)

任務(wù)二：抓住核心概念，理解作者觀點(diǎn)

1.以《差序格附：《鄉(xiāng)土中國(guó)》概念對(duì)比表指稱鄉(xiāng)土社會(huì)的概念指稱其他社會(huì)的對(duì)應(yīng)概念禮俗社會(huì)法理社會(huì)面對(duì)面的社群(文盲的社會(huì))借助文字的社會(huì)差序格局團(tuán)體格局（社會(huì)）系維著私人的道德團(tuán)體道德小家族家庭男女有別兩性戀愛(ài)禮治秩序法治秩序、道德秩序無(wú)訟司法訴訟體系無(wú)為政治有為政治教化權(quán)力同意的權(quán)力、橫暴的權(quán)力血緣社會(huì)地緣社會(huì)名實(shí)分離名實(shí)一致整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)附：《鄉(xiāng)土中國(guó)》概念對(duì)比表指稱鄉(xiāng)土社會(huì)的概念指稱其他社會(huì)的對(duì)（3）四人小組圍繞下列問(wèn)題討論：*“差序格局”這個(gè)概念在文中是怎么一步一步形成（展開(kāi)）的?*文中“差序格局”這個(gè)概念的形成與分析“私”的社會(huì)現(xiàn)象，是一種什么樣的關(guān)系?發(fā)現(xiàn)作者的思維方式與思維背景，思想在什么土壤里產(chǎn)生的。孔子《論語(yǔ)》，墨子兼愛(ài)、義即利也穆勒《論自由》，嚴(yán)復(fù)譯《群己權(quán)界論》盧梭《社會(huì)契約論》整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)（3）四人小組圍繞下列問(wèn)題討論：整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(2.尋找概念之間的關(guān)系（1）聯(lián)系全書(shū)，找出作者用以指稱鄉(xiāng)土社會(huì)的概念和與之相對(duì)應(yīng)的指稱其他社會(huì)的概念，填寫教材中的表格。（2）結(jié)合作者的論述和相關(guān)資料理解這些概念含義，用自己的話同桌之間相互解說(shuō)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.尋找概念之間的關(guān)系整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張任務(wù)3：關(guān)注“問(wèn)題”，學(xué)以致用

1.要有問(wèn)題意識(shí)（1）閱讀學(xué)術(shù)著作，難免會(huì)與自身或現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，甚至是為了研究“自己的問(wèn)題”。（2）任選一篇文章，用“讀這篇文章，我所關(guān)心的不僅是……而且是……”的句式把文章和你所關(guān)心的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)任務(wù)3：關(guān)注“問(wèn)題”，學(xué)以致用

1.要有問(wèn)題意識(shí)整本書(shū)閱2.開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)（1）以“今日中國(guó)鄉(xiāng)村的變遷”為話題，從居住環(huán)境、精神風(fēng)貌、文化生活、風(fēng)俗習(xí)慣、鄉(xiāng)村管理等角度中任選一個(gè)，開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)。（2）參考第四單元附3的“調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)表”，寫一篇不少于1000字的文章。（3）在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種形式，如制作手抄報(bào)、舉行演講、開(kāi)展辯論、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)等，與同學(xué)交流。提示：第四單元的“調(diào)查報(bào)告表”既可作為學(xué)習(xí)支架，又完成單元與單元之間的學(xué)習(xí)銜接；學(xué)習(xí)成果的交流與分享形式可根據(jù)各校、各班的具體情況而定。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)任務(wù)4：拓展閱讀，知人論世

1.閱讀《重刊序言》與《后記》，查找資料，以“《鄉(xiāng)土中國(guó)》的學(xué)術(shù)價(jià)值”為主題進(jìn)行班級(jí)討論。2.閱讀費(fèi)孝通《中華民族多元一體格局》，寫一篇以“美美與共，天下大同”為題的隨筆。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)任務(wù)4：拓展閱讀，知人論世

1.閱讀《重刊序言》與《后記反思與小結(jié)1.回顧反思本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成下表：自我評(píng)價(jià)和反思表姓名：_填表日期：__我認(rèn)真地回顧了從___月___日到___月___日期間閱讀過(guò)的書(shū)籍與文章、聽(tīng)課筆記和作業(yè)等，發(fā)現(xiàn)：我閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》，合計(jì)______字左右；課堂上我大約有____次表達(dá)了自己的感受與思考；我總共寫了____篇文章（段），合計(jì)______字左右。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)反思與小結(jié)1.回顧反思本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成下表：整本書(shū)閱讀我的收獲還有：1.在整本書(shū)閱讀興趣和閱讀能力方面，我的成就和進(jìn)步主要體現(xiàn)在：2.之所以會(huì)有上述的成就和進(jìn)步，我認(rèn)為是因?yàn)椋?.在學(xué)術(shù)書(shū)籍閱讀與學(xué)術(shù)研討過(guò)程中，我的收獲是：4.在學(xué)術(shù)書(shū)籍閱讀與學(xué)術(shù)研討過(guò)程中，我還有一些需要改進(jìn)或克服的問(wèn)題，它們是：5.最后，我想告訴大家：在課堂上進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)與反思”的交流，或者以張貼的形式相互交流。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)我的收獲還有：整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整測(cè)試卷13.寫一段話描述文中“效率”與“效果”兩個(gè)概念之間的關(guān)系，并為文章擬題目。14.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解釋“時(shí)間的感受”這個(gè)概念。15.請(qǐng)你寫一篇摘要，向面臨中考的初三學(xué)生推薦這篇文章。16.請(qǐng)從下面兩題中選擇一題談閱讀思考。（1）德魯克提出“目標(biāo)管理”，據(jù)此，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)做事“卓有成效”。（2）“不戴手表的人是幸福的”是真理，還是謊言？結(jié)合你管理時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)談看法。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)測(cè)試卷13.寫一段話描述文中“效率”與“效果”兩個(gè)概念之間的文章片段在工作和生活中，有的人雖然有很多事情要忙，但是工作效率非常高。而有些人好像很忙，卻總是不出成績(jī)。有一本書(shū)叫“奇特的一生”，是專門講蘇聯(lián)科學(xué)家柳比歇夫的。原因就在于時(shí)間的感受是通過(guò)事件來(lái)計(jì)量的，事件就像是里程碑。如果在一年中做了很多很有效果的事情，人們的時(shí)間感受就會(huì)豐富多彩；如果沒(méi)有效果，就不可能有什么記憶，因?yàn)檫@時(shí)記憶變得單調(diào)貧乏，再多再長(zhǎng)也是貧乏。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)文章片段整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱整本書(shū)閱讀在句段篇的基礎(chǔ)上整本書(shū)閱讀是在文化背景下的整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀在句段篇的基礎(chǔ)上整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共562015年浙江卷：填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是我需要清靜……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，

。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似地苔類。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A．陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C．陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2015年浙江卷：填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是整本書(shū)閱讀經(jīng)典的意義1.豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)。2.幫助我們思考許多人生問(wèn)題。3.讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。4.積累文化，涵養(yǎng)情性，啟迪人生。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀經(jīng)典的意義1.豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)閱讀方法：七上、七下安排七上名著：魯迅《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜。自主：孫犁《白洋淀紀(jì)事》沈從文《湘西散記》名著：吳承恩《西游記》：精讀和跳讀自主：屠格涅夫《獵人筆記》李汝珍《鏡花緣》整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀方法：七上、七下安排七上名著：魯迅《朝花夕拾》七下名著：老舍《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注。自主：羅廣斌、楊益言《紅巖》柳青《創(chuàng)業(yè)史》名著：儒勒·凡爾納《海底兩萬(wàn)里》：快速閱讀自主：阿西莫夫《基地》Ｊ．Ｋ．羅琳《哈利·波特與死亡圣器》整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)七下整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與小結(jié)：閱讀形式與實(shí)際內(nèi)容以《繁星·春水》《昆明的雨》為例整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)小結(jié)：閱讀形式與實(shí)際內(nèi)容以《繁星·春水》《昆明的雨》為例整本討論以下話題學(xué)習(xí)目的：名著分類：文學(xué)類、實(shí)用類和論述類閱讀分類：個(gè)性化閱讀和普適性方式這一本的內(nèi)容和專題研究閱讀內(nèi)容：知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與公共認(rèn)可專題研究：案例：《昆蟲(chóng)記》（專題不專）冰心《繁星·春水》（專題）《昆明的雨》（知識(shí)貼近實(shí)際，可操作）整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)討論以下話題學(xué)習(xí)目的：整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張P閱讀的目的一、積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)（無(wú)需更多理解）二、拓寬情懷與認(rèn)知（由不懂到新知）三、專題研究（為了研究問(wèn)題而讀書(shū)）四、實(shí)踐運(yùn)用（把讀過(guò)的書(shū)用于實(shí)踐）整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀的目的一、積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)（無(wú)需更多理解）整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)閱讀方法個(gè)性化閱讀：自然閱讀和專業(yè)閱讀（為什么）普適性的閱讀方式：精讀、細(xì)讀和這一本的內(nèi)容和特色：教師提供還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)專題研究：教師提供還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)？整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀方法個(gè)性化閱讀：自然閱讀和專業(yè)閱讀（為什么）整本書(shū)閱讀與閱讀的方法自主閱讀而發(fā)現(xiàn)他者指導(dǎo)閱讀而發(fā)現(xiàn)——兩種閱讀都要有所思、有所得，因此教師的指導(dǎo)不要忽視閱讀者，不要隨意灌輸，在關(guān)鍵點(diǎn)讓人忽然開(kāi)朗。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀的方法自主閱讀而發(fā)現(xiàn)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張閱讀的類型一、基礎(chǔ)閱讀，為了讀懂。比如文言文。二、系統(tǒng)性略讀，在有限時(shí)間內(nèi)把握整本書(shū)三、精讀分析，課堂教學(xué)中的鑒賞性的閱讀四、專題閱讀，比較其他書(shū)發(fā)現(xiàn)專題和問(wèn)題整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀的類型一、基礎(chǔ)閱讀，為了讀懂。比如文言文。整本書(shū)閱讀與評(píng)一、基礎(chǔ)性閱讀對(duì)初中生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)性閱讀已經(jīng)完成。不要把閱讀停在知識(shí)摘抄的層面。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)一、基礎(chǔ)性閱讀對(duì)初中生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)性閱讀已經(jīng)完成。整本書(shū)閱讀與評(píng)二、系統(tǒng)性略讀（1），整體把握書(shū)名、序跋、目錄、索引、翻閱。選擇感興趣的內(nèi)容讀幾段。遵循作者思路和整體框架把握整本書(shū)。——屬于哪一類的，怎樣的書(shū)——寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么——以怎樣框架和方式組織內(nèi)容以上方法使我們從結(jié)構(gòu)上整體把握整本書(shū)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)二、系統(tǒng)性略讀（1），整體把握書(shū)名、序跋、目錄、索引、翻閱。例整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)例整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)二、系統(tǒng)性略讀（2），跳躍選擇遇到不懂的地方不要停住，而是跳躍過(guò)去，選擇吸引你的內(nèi)容，意義在于引起你關(guān)注的內(nèi)容，其實(shí)高考做題也一樣；如果被細(xì)枝末節(jié)耽誤了有價(jià)值的內(nèi)容，那你的時(shí)間成本就會(huì)很高。速度的快慢要根據(jù)實(shí)際，不需要了解的可以很快地翻過(guò)去，而發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的可以反復(fù)關(guān)注，甚至批注、改寫。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)二、系統(tǒng)性略讀（2），跳躍選擇遇到不懂的地方不要停住，而是跳跳躍選擇的內(nèi)容包括主題、關(guān)鍵點(diǎn)和自己感興趣的問(wèn)題，一旦選擇之后對(duì)這些內(nèi)容精讀細(xì)讀、分析閱讀，也可能就是專題研究的一個(gè)部分。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)跳躍選擇的內(nèi)容包括主題、關(guān)鍵點(diǎn)和自己感興趣的問(wèn)題，一旦選擇之三、精讀分析1.書(shū)的類別。從大類來(lái)說(shuō)分為虛構(gòu)性和非虛構(gòu)性課準(zhǔn)分三類：實(shí)用類、論述類和文學(xué)類范多倫分為實(shí)用類、理論類和文學(xué)類理論類：自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)（哲學(xué)）論述類是什么？傳統(tǒng)？柳宗元游記、雜文“郭橐駝”整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)三、精讀分析1.書(shū)的類別。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56論述道理、傳達(dá)知識(shí)的作品的閱讀規(guī)則，并不適用于閱讀小說(shuō)、戲劇或者詩(shī)歌。小說(shuō)、戲劇或者詩(shī)歌不是按照主旨、展開(kāi)論述來(lái)發(fā)展的，它們的基本內(nèi)容沒(méi)有邏輯可言。在想象文學(xué)中，不要尋求共識(shí)、中心或論述，那是邏輯的，不是詩(shī)的。邏輯讓人越來(lái)越清晰，而想象的文學(xué)是一個(gè)由清晰到模糊再到清晰又模糊的循環(huán)過(guò)程，在這過(guò)程中逐漸豐富起來(lái)。不要用適用于傳遞知識(shí)的，與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批評(píng)文學(xué)，評(píng)論分析文學(xué)作品要有不同的推論方式。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)論述道理、傳達(dá)知識(shí)的作品的閱讀規(guī)則，并不適用于閱讀小說(shuō)、戲劇2.書(shū)的結(jié)構(gòu)框架。不管文學(xué)和實(shí)用類都有結(jié)構(gòu)，當(dāng)然方式不一樣，文學(xué)有生命的律動(dòng)、實(shí)用有自然規(guī)律結(jié)構(gòu)有顯性和隱性、作者和讀者3.書(shū)的內(nèi)容。作者想說(shuō)的問(wèn)題，讀者所得的4.章節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)系。5.評(píng)價(jià)一本書(shū)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.書(shū)的結(jié)構(gòu)框架。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT四、專題閱讀，終極目標(biāo)1.一個(gè)專題與多種書(shū)有關(guān)。2.哪些書(shū)與這個(gè)專題有關(guān)。3.圍繞專題閱讀選擇哪些書(shū)。愛(ài)彌兒—社會(huì)契約論莊子—史記—柳宗元—賣油翁—魯迅山海經(jīng)—水經(jīng)注—柳宗元—民國(guó)小品整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)四、專題閱讀，終極目標(biāo)1.一個(gè)專題與多種書(shū)有關(guān)。整本書(shū)閱讀與魯迅《朝花夕拾》專題一：魯迅的童年。《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》等。專題二：魯迅筆下的那些人物。長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾老先生、范愛(ài)農(nóng)等。專題三：魯迅的兒童教育觀念。書(shū)中有幾篇作品涉及兒童教育問(wèn)題。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)魯迅《朝花夕拾》專題一：魯迅的童年?！豆贰へ垺な蟆贰栋㈤L(zhǎng)與〈專題閱讀的步驟1.找到與專題有關(guān)的章節(jié)、段落、語(yǔ)句2.概括或者闡釋整本書(shū)或者相關(guān)的章節(jié)、段落、語(yǔ)句，讓作者與你的看法一致。避免被作者帶走。可以改寫轉(zhuǎn)述作者的語(yǔ)句，但是可以斷章取義嗎？不可以，但無(wú)法避免。3.組織語(yǔ)言形成自己的觀點(diǎn)和判斷。4.確定一個(gè)值得討論的議題。5.分析討論。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)專題閱讀的步驟1.找到與專題有關(guān)的章節(jié)、段落、語(yǔ)句整本書(shū)閱讀杭州市2019年中考書(shū)目從教材中選擇，每?jī)?cè)教讀2部、推薦4部，6冊(cè)有12部和24部，共34部。今年推薦18冊(cè)。每年允許一些變化，以引導(dǎo)師生靈活教學(xué)。它涵蓋了各個(gè)方面，有一定代表性。涉及詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，史傳、科普類等。閱讀要依據(jù)整本書(shū)的特點(diǎn)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)杭州市2019年中考書(shū)目從教材中選擇，每?jī)?cè)教讀2部、推薦4部名著閱讀評(píng)價(jià)的能力取向識(shí)記—理解與分析—綜合評(píng)價(jià)—運(yùn)用基本要求是識(shí)記，但會(huì)避免死記硬背。個(gè)性發(fā)展要求是自主閱讀、綜合評(píng)價(jià)與運(yùn)用，有選擇性，但要避免評(píng)價(jià)可操作性。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)名著閱讀評(píng)價(jià)的能力取向識(shí)記—理解與分析—綜合評(píng)價(jià)—運(yùn)用整本書(shū)教學(xué)與評(píng)價(jià)的原則1.符合文本的特征。從兩個(gè)方面看，一是體式及思維特征，一是內(nèi)容及呈現(xiàn)方式的特征?！独ハx(chóng)記》屬于科普文，有人說(shuō)是說(shuō)明文，但是用一般的說(shuō)明方法去套作品就會(huì)有隔膜，作者以科學(xué)的語(yǔ)言敘述，又帶著情感，關(guān)注的昆蟲(chóng)的生命，所以把它看作詩(shī)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)教學(xué)與評(píng)價(jià)的原則1.符合文本的特征。從兩個(gè)方面看，一是體式及《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)重要特點(diǎn)是蟲(chóng)性中滲透著人性，滲透著作者的主觀情感，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。例2:以第⑤段為例，分析《昆蟲(chóng)記》中作者滲透的科學(xué)精神。以某段為例，分析作者的情感、想象如何削弱了科學(xué)性。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)重要特點(diǎn)是蟲(chóng)性中滲透著人性，滲透著作者的主處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。這種敬畏生命的情懷，給《昆蟲(chóng)記》這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣。體會(huì)科普作品蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神?！y(tǒng)編初中語(yǔ)文教材八上《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)讀整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。這種敬畏生命的情懷例3:閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。我和伊凡的友誼不斷地增長(zhǎng)，外祖母從早到晚都在忙家務(wù)事，我?guī)缀跽旄靶〈膶贝蜣D(zhuǎn)兒，當(dāng)外祖父大我的時(shí)候，他仍然用自己的手擋著鞭子，第二天，他把打腫的手伸給我看，埋怨說(shuō)：“這一點(diǎn)兒用也沒(méi)有！你并沒(méi)有挨得輕一些，可是我呢，你瞧這打的！我再也不干了，不管你了！”可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛?！澳悴皇遣辉敢饬藛?？”“是不愿意來(lái)著，可是又伸了過(guò)去……不知怎的，不自覺(jué)的就伸了過(guò)去……”（劉遼逸/譯，人民文學(xué)出版社2012年版）①以上語(yǔ)段出自《童年》，作者高爾基是蘇聯(lián)社會(huì)主義文學(xué)奠基人。②結(jié)合上述語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)“小茨岡”是個(gè)什么樣的人？高爾基《童年》紀(jì)傳體與文學(xué)體整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)例3:閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。高爾基《童年》紀(jì)傳體與文學(xué)體例4:名著閱讀。（5分）那母大蟲(chóng)吼了一聲，帶著刀往澗邊跳去。（A）拿了樸刀，趕上前去。那老虎負(fù)疼，直往山下奔去。恰待要趕，只見(jiàn)就樹(shù)邊卷起一陣狂風(fēng)，吹得敗葉樹(shù)木如雨一般打?qū)⑾聛?lái)。自古道：“云生從龍，風(fēng)生從虎。”那一陣風(fēng)起處，星月光輝之下，大吼了一聲，忽地跳出一只吊睛白額虎來(lái)。那大蟲(chóng)猛一撲，（A）不慌不忙，趁著那大蟲(chóng)勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲(chóng)頷下。那大蟲(chóng)退不到五步，只聽(tīng)得“轟”的一聲，倒在地上登時(shí)死了?！端疂G傳》你看他拽開(kāi)步，迎著猛虎，道聲“業(yè)畜！那里去！”那只虎蹲著身，伏在塵埃，動(dòng)也不敢動(dòng)。卻被他照頭一棒，就打的腦漿迸萬(wàn)點(diǎn)桃紅，牙齒噴幾點(diǎn)玉塊，唬得那陳玄奘滾鞍落馬，咬指道聲“天哪！天哪！劉太保前日打的斑斕虎，還與他斗了半日；今日（B）不用爭(zhēng)持，把這虎一棒打得稀爛，正是強(qiáng)中更有強(qiáng)中手！”——《西游記》①選文中的A、B兩個(gè)人物，各因何而打虎？（2分）②“勇敢”與“魯莽”常常同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人甚至一件事上。請(qǐng)?jiān)贏、B中任選一個(gè)人物，結(jié)合名著中其他情節(jié)簡(jiǎn)要分析。（3分）整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)例4:名著閱讀。（5分）整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張①選文中的A、B兩個(gè)人物，各因何而打虎？（2分）②“勇敢”與“魯莽”常常同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人甚至一件事上。請(qǐng)?jiān)贏、B中任選一個(gè)人物，結(jié)合名著中其他情節(jié)簡(jiǎn)要分析。（3分）①以上語(yǔ)段出自

，作者

是蘇聯(lián)社會(huì)主義文學(xué)奠基人。②結(jié)合上述語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)“小茨岡”是個(gè)什么樣的人？比較異同整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)①選文中的A、B兩個(gè)人物，各因何而打虎？（2分）①以上語(yǔ)段出文本材料只是一個(gè)切入口、引發(fā)點(diǎn)，檢測(cè)的點(diǎn)往往深入到整部作品，答案主要在片段之外的整部作品中，以期達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生由“內(nèi)”（呈現(xiàn)的材料）而“外”（呈現(xiàn)的材料之外的整部作品），“窺一斑而知全豹”之效果。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)文本材料只是一個(gè)切入口、引發(fā)點(diǎn)，檢測(cè)的點(diǎn)往往深入到整部作品，推薦書(shū)目朱自清《經(jīng)典常談》莫提默.J.艾德勒、查爾斯.范多倫《如何閱讀一本書(shū)》卡爾維諾《為什么讀經(jīng)典》布魯姆、安德森“教育目標(biāo)分類學(xué)”整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)推薦書(shū)目朱自清《經(jīng)典常談》整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56謝謝整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)謝謝整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)胡勤浙江師范大學(xué)人文學(xué)院

整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)根據(jù)需要，專題研究，感受經(jīng)驗(yàn)積累。借鑒需要，為了需要而讀。學(xué)習(xí)別人的思維方法，研究方法。沒(méi)有課程化。菊與刀，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，覺(jué)得日本人難以理解，比較研究，為什么日本人為什么會(huì)這樣。讀書(shū)治頭疼。中國(guó)新聞學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的流變。現(xiàn)實(shí)主義，現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)，關(guān)注語(yǔ)言文體語(yǔ)體問(wèn)題。語(yǔ)言有分寸，整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)根據(jù)需要，專題研究，感受經(jīng)驗(yàn)積累。借鑒需要，為了需要而讀。學(xué)鄉(xiāng)土中國(guó)費(fèi)孝通學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)費(fèi)孝通對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家，培養(yǎng)文化自覺(jué)與自信。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)鄉(xiāng)土中國(guó)費(fèi)孝通學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)重點(diǎn)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)2.通讀全書(shū)。梳理全書(shū)大綱小目及其關(guān)系，把握全書(shū)結(jié)構(gòu)思路。（系統(tǒng)性略讀）勾畫(huà)圈點(diǎn)，把握書(shū)中重要概念；摘選文中重要的概念（詞語(yǔ)），尋找合理分類的方法，做一個(gè)詞匯表，并在詞后簡(jiǎn)單注釋。（精讀）重讀每章首尾部分，歸納各篇主旨，尋找各章之間的意義聯(lián)系。合作完成全書(shū)的結(jié)構(gòu)提綱或思維，分享交流，評(píng)出最佳成果。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.通讀全書(shū)。梳理全書(shū)大綱小目及其關(guān)系，把握全書(shū)結(jié)構(gòu)思路。（3.利用書(shū)中目錄、序跋等信息，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，理解作者的觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)，了解社區(qū)研究的方法。（系統(tǒng)性略讀——聯(lián)系實(shí)際）讀懂一本書(shū)與文字疏通、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。掌握中心論點(diǎn)與核心概念之后，努力養(yǎng)成連接概念與經(jīng)驗(yàn)的閱讀習(xí)慣。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)3.利用書(shū)中目錄、序跋等信息，聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，理解作者的觀點(diǎn)和4.學(xué)習(xí)本書(shū)相關(guān)評(píng)價(jià)、同類作品等資料，了解本書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值，嘗試聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。（專題探究）細(xì)讀《重刊序言》和《后記》以及相關(guān)評(píng)論；閱讀費(fèi)孝通的《江村經(jīng)濟(jì)》；閱讀一些增進(jìn)對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)生活理解的學(xué)習(xí)資源，和同學(xué)們一起了解與分享鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)；從當(dāng)代中國(guó)的角度來(lái)審視“鄉(xiāng)土中國(guó)”，針對(duì)當(dāng)代中國(guó)的農(nóng)村問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查與思考，還可以組織一次班內(nèi)辯論賽。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)4.學(xué)習(xí)本書(shū)相關(guān)評(píng)價(jià)、同類作品等資料，了解本書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值，嘗了解閱讀期待（1）你看到《鄉(xiāng)土中國(guó)》這本書(shū)的書(shū)名時(shí)，認(rèn)為它可能寫的是什么?怎么寫？（2）閱讀本書(shū)的目錄后，你預(yù)期從這本書(shū)讀到什么內(nèi)容?怎么敘述的？可作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置。為單元教學(xué)反思小結(jié)備用。語(yǔ)文是實(shí)踐性的課程。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的起點(diǎn)，而不是專業(yè)的核心知識(shí)。過(guò)程中要引入知識(shí)，出口要有專業(yè)性。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)了解閱讀期待整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本擬定初讀計(jì)劃（1）閱讀目錄，根據(jù)篇幅長(zhǎng)短，師生共同討論擬定初讀計(jì)劃。（2）初讀計(jì)劃應(yīng)包括閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀進(jìn)度監(jiān)控等等。閱讀內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)、日期等圈點(diǎn)批注、自我評(píng)價(jià)等第一篇

第二篇

…………

后記

重刊序言

整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)擬定初讀計(jì)劃閱讀內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)、日期等圈點(diǎn)批注、自我評(píng)價(jià)等第一篇

布置初讀要求（1）要求閱讀時(shí)作圈點(diǎn)批注或摘記點(diǎn)評(píng)。（2）定期檢查學(xué)生批注或摘記點(diǎn)評(píng)情況。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)布置初讀要求整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本

任務(wù)一：分析整體框架，把握知識(shí)體系

1.撰寫內(nèi)容摘要（1）把全班分成14個(gè)小組，每個(gè)小組共同研讀其中一篇。（2）用“先”“然后”“接著”“最后”等詞語(yǔ)，撰寫這篇文章的內(nèi)容提要。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)

任務(wù)一：分析整體框架，把握知識(shí)體系

1.撰寫內(nèi)容摘要整2.尋找篇章關(guān)聯(lián)（1）本書(shū)中各章看似各有主題，實(shí)則前后相連。請(qǐng)用波浪線畫(huà)出篇與篇之間的過(guò)渡句段。（2）討論：說(shuō)說(shuō)每一篇與書(shū)名“鄉(xiāng)土中國(guó)”之間有什么必然聯(lián)系。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.尋找篇章關(guān)聯(lián)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)3.構(gòu)建思維結(jié)構(gòu)（1）小組討論：從闡釋“鄉(xiāng)土中國(guó)”性質(zhì)角度，將十四篇文章分組，可以分成幾組?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（2）以小組為單位，參考教材“閱讀指導(dǎo)2”的圖示或開(kāi)發(fā)其它形式，以目錄為基礎(chǔ)，適當(dāng)增加必要內(nèi)容，梳理全書(shū)思維結(jié)構(gòu)框架。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)3.構(gòu)建思維結(jié)構(gòu)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)

任務(wù)二：抓住核心概念，理解作者觀點(diǎn)

1.以《差序格局》為例理解文中核心概念（1）閱讀全文，邊讀邊圈出文中重要詞語(yǔ)。（2）同桌相互查一查，看看下列詞語(yǔ)有沒(méi)有圈出來(lái)過(guò)。公私團(tuán)體格局差序格局倫群己界限個(gè)人主義自我主義由文中概念的內(nèi)涵、外延，概念之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)作者構(gòu)建起來(lái)的思維框架、意識(shí)形態(tài)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)

任務(wù)二：抓住核心概念，理解作者觀點(diǎn)

1.以《差序格附：《鄉(xiāng)土中國(guó)》概念對(duì)比表指稱鄉(xiāng)土社會(huì)的概念指稱其他社會(huì)的對(duì)應(yīng)概念禮俗社會(huì)法理社會(huì)面對(duì)面的社群(文盲的社會(huì))借助文字的社會(huì)差序格局團(tuán)體格局（社會(huì)）系維著私人的道德團(tuán)體道德小家族家庭男女有別兩性戀愛(ài)禮治秩序法治秩序、道德秩序無(wú)訟司法訴訟體系無(wú)為政治有為政治教化權(quán)力同意的權(quán)力、橫暴的權(quán)力血緣社會(huì)地緣社會(huì)名實(shí)分離名實(shí)一致整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)附：《鄉(xiāng)土中國(guó)》概念對(duì)比表指稱鄉(xiāng)土社會(huì)的概念指稱其他社會(huì)的對(duì)（3）四人小組圍繞下列問(wèn)題討論：*“差序格局”這個(gè)概念在文中是怎么一步一步形成（展開(kāi)）的?*文中“差序格局”這個(gè)概念的形成與分析“私”的社會(huì)現(xiàn)象，是一種什么樣的關(guān)系?發(fā)現(xiàn)作者的思維方式與思維背景，思想在什么土壤里產(chǎn)生的。孔子《論語(yǔ)》，墨子兼愛(ài)、義即利也穆勒《論自由》，嚴(yán)復(fù)譯《群己權(quán)界論》盧梭《社會(huì)契約論》整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)（3）四人小組圍繞下列問(wèn)題討論：整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(2.尋找概念之間的關(guān)系（1）聯(lián)系全書(shū)，找出作者用以指稱鄉(xiāng)土社會(huì)的概念和與之相對(duì)應(yīng)的指稱其他社會(huì)的概念，填寫教材中的表格。（2）結(jié)合作者的論述和相關(guān)資料理解這些概念含義，用自己的話同桌之間相互解說(shuō)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.尋找概念之間的關(guān)系整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張任務(wù)3：關(guān)注“問(wèn)題”，學(xué)以致用

1.要有問(wèn)題意識(shí)（1）閱讀學(xué)術(shù)著作，難免會(huì)與自身或現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，甚至是為了研究“自己的問(wèn)題”。（2）任選一篇文章，用“讀這篇文章，我所關(guān)心的不僅是……而且是……”的句式把文章和你所關(guān)心的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)任務(wù)3：關(guān)注“問(wèn)題”，學(xué)以致用

1.要有問(wèn)題意識(shí)整本書(shū)閱2.開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)（1）以“今日中國(guó)鄉(xiāng)村的變遷”為話題，從居住環(huán)境、精神風(fēng)貌、文化生活、風(fēng)俗習(xí)慣、鄉(xiāng)村管理等角度中任選一個(gè)，開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)。（2）參考第四單元附3的“調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)表”，寫一篇不少于1000字的文章。（3）在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種形式，如制作手抄報(bào)、舉行演講、開(kāi)展辯論、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)等，與同學(xué)交流。提示：第四單元的“調(diào)查報(bào)告表”既可作為學(xué)習(xí)支架，又完成單元與單元之間的學(xué)習(xí)銜接；學(xué)習(xí)成果的交流與分享形式可根據(jù)各校、各班的具體情況而定。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)任務(wù)4：拓展閱讀，知人論世

1.閱讀《重刊序言》與《后記》，查找資料，以“《鄉(xiāng)土中國(guó)》的學(xué)術(shù)價(jià)值”為主題進(jìn)行班級(jí)討論。2.閱讀費(fèi)孝通《中華民族多元一體格局》，寫一篇以“美美與共，天下大同”為題的隨筆。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)任務(wù)4：拓展閱讀，知人論世

1.閱讀《重刊序言》與《后記反思與小結(jié)1.回顧反思本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成下表：自我評(píng)價(jià)和反思表姓名：_填表日期：__我認(rèn)真地回顧了從___月___日到___月___日期間閱讀過(guò)的書(shū)籍與文章、聽(tīng)課筆記和作業(yè)等，發(fā)現(xiàn)：我閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》，合計(jì)______字左右；課堂上我大約有____次表達(dá)了自己的感受與思考；我總共寫了____篇文章（段），合計(jì)______字左右。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)反思與小結(jié)1.回顧反思本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成下表：整本書(shū)閱讀我的收獲還有：1.在整本書(shū)閱讀興趣和閱讀能力方面，我的成就和進(jìn)步主要體現(xiàn)在：2.之所以會(huì)有上述的成就和進(jìn)步，我認(rèn)為是因?yàn)椋?.在學(xué)術(shù)書(shū)籍閱讀與學(xué)術(shù)研討過(guò)程中，我的收獲是：4.在學(xué)術(shù)書(shū)籍閱讀與學(xué)術(shù)研討過(guò)程中，我還有一些需要改進(jìn)或克服的問(wèn)題，它們是：5.最后，我想告訴大家：在課堂上進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)與反思”的交流，或者以張貼的形式相互交流。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)我的收獲還有：整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整測(cè)試卷13.寫一段話描述文中“效率”與“效果”兩個(gè)概念之間的關(guān)系，并為文章擬題目。14.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言解釋“時(shí)間的感受”這個(gè)概念。15.請(qǐng)你寫一篇摘要，向面臨中考的初三學(xué)生推薦這篇文章。16.請(qǐng)從下面兩題中選擇一題談閱讀思考。（1）德魯克提出“目標(biāo)管理”，據(jù)此，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)做事“卓有成效”。（2）“不戴手表的人是幸福的”是真理，還是謊言？結(jié)合你管理時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)談看法。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)測(cè)試卷13.寫一段話描述文中“效率”與“效果”兩個(gè)概念之間的文章片段在工作和生活中，有的人雖然有很多事情要忙，但是工作效率非常高。而有些人好像很忙，卻總是不出成績(jī)。有一本書(shū)叫“奇特的一生”，是專門講蘇聯(lián)科學(xué)家柳比歇夫的。原因就在于時(shí)間的感受是通過(guò)事件來(lái)計(jì)量的，事件就像是里程碑。如果在一年中做了很多很有效果的事情，人們的時(shí)間感受就會(huì)豐富多彩；如果沒(méi)有效果，就不可能有什么記憶，因?yàn)檫@時(shí)記憶變得單調(diào)貧乏，再多再長(zhǎng)也是貧乏。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)文章片段整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱整本書(shū)閱讀在句段篇的基礎(chǔ)上整本書(shū)閱讀是在文化背景下的整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀在句段篇的基礎(chǔ)上整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共562015年浙江卷：填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是我需要清靜……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，

。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似地苔類。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A．陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C．陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2015年浙江卷：填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是整本書(shū)閱讀經(jīng)典的意義1.豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)。2.幫助我們思考許多人生問(wèn)題。3.讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。4.積累文化，涵養(yǎng)情性，啟迪人生。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀經(jīng)典的意義1.豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)閱讀方法：七上、七下安排七上名著：魯迅《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜。自主：孫犁《白洋淀紀(jì)事》沈從文《湘西散記》名著：吳承恩《西游記》：精讀和跳讀自主：屠格涅夫《獵人筆記》李汝珍《鏡花緣》整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀方法：七上、七下安排七上名著：魯迅《朝花夕拾》七下名著：老舍《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注。自主：羅廣斌、楊益言《紅巖》柳青《創(chuàng)業(yè)史》名著：儒勒·凡爾納《海底兩萬(wàn)里》：快速閱讀自主：阿西莫夫《基地》Ｊ．Ｋ．羅琳《哈利·波特與死亡圣器》整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)七下整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與小結(jié)：閱讀形式與實(shí)際內(nèi)容以《繁星·春水》《昆明的雨》為例整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)小結(jié)：閱讀形式與實(shí)際內(nèi)容以《繁星·春水》《昆明的雨》為例整本討論以下話題學(xué)習(xí)目的：名著分類：文學(xué)類、實(shí)用類和論述類閱讀分類：個(gè)性化閱讀和普適性方式這一本的內(nèi)容和專題研究閱讀內(nèi)容：知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與公共認(rèn)可專題研究：案例：《昆蟲(chóng)記》（專題不專）冰心《繁星·春水》（專題）《昆明的雨》（知識(shí)貼近實(shí)際，可操作）整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)討論以下話題學(xué)習(xí)目的：整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張P閱讀的目的一、積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)（無(wú)需更多理解）二、拓寬情懷與認(rèn)知（由不懂到新知）三、專題研究（為了研究問(wèn)題而讀書(shū)）四、實(shí)踐運(yùn)用（把讀過(guò)的書(shū)用于實(shí)踐）整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀的目的一、積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)（無(wú)需更多理解）整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)閱讀方法個(gè)性化閱讀：自然閱讀和專業(yè)閱讀（為什么）普適性的閱讀方式：精讀、細(xì)讀和這一本的內(nèi)容和特色：教師提供還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)專題研究：教師提供還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)？整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀方法個(gè)性化閱讀：自然閱讀和專業(yè)閱讀（為什么）整本書(shū)閱讀與閱讀的方法自主閱讀而發(fā)現(xiàn)他者指導(dǎo)閱讀而發(fā)現(xiàn)——兩種閱讀都要有所思、有所得，因此教師的指導(dǎo)不要忽視閱讀者，不要隨意灌輸，在關(guān)鍵點(diǎn)讓人忽然開(kāi)朗。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀的方法自主閱讀而發(fā)現(xiàn)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張閱讀的類型一、基礎(chǔ)閱讀，為了讀懂。比如文言文。二、系統(tǒng)性略讀，在有限時(shí)間內(nèi)把握整本書(shū)三、精讀分析，課堂教學(xué)中的鑒賞性的閱讀四、專題閱讀，比較其他書(shū)發(fā)現(xiàn)專題和問(wèn)題整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)閱讀的類型一、基礎(chǔ)閱讀，為了讀懂。比如文言文。整本書(shū)閱讀與評(píng)一、基礎(chǔ)性閱讀對(duì)初中生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)性閱讀已經(jīng)完成。不要把閱讀停在知識(shí)摘抄的層面。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)一、基礎(chǔ)性閱讀對(duì)初中生來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)性閱讀已經(jīng)完成。整本書(shū)閱讀與評(píng)二、系統(tǒng)性略讀（1），整體把握書(shū)名、序跋、目錄、索引、翻閱。選擇感興趣的內(nèi)容讀幾段。遵循作者思路和整體框架把握整本書(shū)?！獙儆谀囊活惖?，怎樣的書(shū)——寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么——以怎樣框架和方式組織內(nèi)容以上方法使我們從結(jié)構(gòu)上整體把握整本書(shū)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)二、系統(tǒng)性略讀（1），整體把握書(shū)名、序跋、目錄、索引、翻閱。例整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)例整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)二、系統(tǒng)性略讀（2），跳躍選擇遇到不懂的地方不要停住，而是跳躍過(guò)去，選擇吸引你的內(nèi)容，意義在于引起你關(guān)注的內(nèi)容，其實(shí)高考做題也一樣；如果被細(xì)枝末節(jié)耽誤了有價(jià)值的內(nèi)容，那你的時(shí)間成本就會(huì)很高。速度的快慢要根據(jù)實(shí)際，不需要了解的可以很快地翻過(guò)去，而發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的可以反復(fù)關(guān)注，甚至批注、改寫。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)二、系統(tǒng)性略讀（2），跳躍選擇遇到不懂的地方不要停住，而是跳跳躍選擇的內(nèi)容包括主題、關(guān)鍵點(diǎn)和自己感興趣的問(wèn)題，一旦選擇之后對(duì)這些內(nèi)容精讀細(xì)讀、分析閱讀，也可能就是專題研究的一個(gè)部分。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)跳躍選擇的內(nèi)容包括主題、關(guān)鍵點(diǎn)和自己感興趣的問(wèn)題，一旦選擇之三、精讀分析1.書(shū)的類別。從大類來(lái)說(shuō)分為虛構(gòu)性和非虛構(gòu)性課準(zhǔn)分三類：實(shí)用類、論述類和文學(xué)類范多倫分為實(shí)用類、理論類和文學(xué)類理論類：自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)（哲學(xué)）論述類是什么？傳統(tǒng)？柳宗元游記、雜文“郭橐駝”整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)三、精讀分析1.書(shū)的類別。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56論述道理、傳達(dá)知識(shí)的作品的閱讀規(guī)則，并不適用于閱讀小說(shuō)、戲劇或者詩(shī)歌。小說(shuō)、戲劇或者詩(shī)歌不是按照主旨、展開(kāi)論述來(lái)發(fā)展的，它們的基本內(nèi)容沒(méi)有邏輯可言。在想象文學(xué)中，不要尋求共識(shí)、中心或論述，那是邏輯的，不是詩(shī)的。邏輯讓人越來(lái)越清晰，而想象的文學(xué)是一個(gè)由清晰到模糊再到清晰又模糊的循環(huán)過(guò)程，在這過(guò)程中逐漸豐富起來(lái)。不要用適用于傳遞知識(shí)的，與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批評(píng)文學(xué)，評(píng)論分析文學(xué)作品要有不同的推論方式。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)論述道理、傳達(dá)知識(shí)的作品的閱讀規(guī)則，并不適用于閱讀小說(shuō)、戲劇2.書(shū)的結(jié)構(gòu)框架。不管文學(xué)和實(shí)用類都有結(jié)構(gòu)，當(dāng)然方式不一樣，文學(xué)有生命的律動(dòng)、實(shí)用有自然規(guī)律結(jié)構(gòu)有顯性和隱性、作者和讀者3.書(shū)的內(nèi)容。作者想說(shuō)的問(wèn)題，讀者所得的4.章節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)系。5.評(píng)價(jià)一本書(shū)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)2.書(shū)的結(jié)構(gòu)框架。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT四、專題閱讀，終極目標(biāo)1.一個(gè)專題與多種書(shū)有關(guān)。2.哪些書(shū)與這個(gè)專題有關(guān)。3.圍繞專題閱讀選擇哪些書(shū)。愛(ài)彌兒—社會(huì)契約論莊子—史記—柳宗元—賣油翁—魯迅山海經(jīng)—水經(jīng)注—柳宗元—民國(guó)小品整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)四、專題閱讀，終極目標(biāo)1.一個(gè)專題與多種書(shū)有關(guān)。整本書(shū)閱讀與魯迅《朝花夕拾》專題一：魯迅的童年。《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》等。專題二：魯迅筆下的那些人物。長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾老先生、范愛(ài)農(nóng)等。專題三：魯迅的兒童教育觀念。書(shū)中有幾篇作品涉及兒童教育問(wèn)題。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)魯迅《朝花夕拾》專題一：魯迅的童年。《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈專題閱讀的步驟1.找到與專題有關(guān)的章節(jié)、段落、語(yǔ)句2.概括或者闡釋整本書(shū)或者相關(guān)的章節(jié)、段落、語(yǔ)句，讓作者與你的看法一致。避免被作者帶走?？梢愿膶戅D(zhuǎn)述作者的語(yǔ)句，但是可以斷章取義嗎？不可以，但無(wú)法避免。3.組織語(yǔ)言形成自己的觀點(diǎn)和判斷。4.確定一個(gè)值得討論的議題。5.分析討論。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)專題閱讀的步驟1.找到與專題有關(guān)的章節(jié)、段落、語(yǔ)句整本書(shū)閱讀杭州市2019年中考書(shū)目從教材中選擇，每?jī)?cè)教讀2部、推薦4部，6冊(cè)有12部和24部，共34部。今年推薦18冊(cè)。每年允許一些變化，以引導(dǎo)師生靈活教學(xué)。它涵蓋了各個(gè)方面，有一定代表性。涉及詩(shī)歌、散文、小說(shuō)，史傳、科普類等。閱讀要依據(jù)整本書(shū)的特點(diǎn)。整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)整本書(shū)閱讀與評(píng)價(jià)課件(共56張PPT)杭州市2019年中考書(shū)目從教材中選擇，每?jī)?cè)教讀2部、推薦4部名著閱讀評(píng)價(jià)的能力取向識(shí)記—理解與分析—綜合評(píng)價(jià)—運(yùn)用基本要求是識(shí)記，但會(huì)避免死記硬背。個(gè)性發(fā)展要求是自主閱讀、綜合評(píng)價(jià)與運(yùn)用，有選擇性，但要避免評(píng)價(jià)可操作性。整本書(shū)閱讀