2020統(tǒng)編教材部編版五年級下冊語文第五單元 《習(xí)作：指導(dǎo)形形色色的人》課件

習(xí)作:形形色色的人2020統(tǒng)編教材部編版五年級下冊語文第五單元《習(xí)作：指導(dǎo)形形色色的人》課件寫作目標(biāo)1.通過對習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，掌握一些寫人的方法。2.運用本單元課文中以及習(xí)作例文中學(xué)到的寫作技巧作文。3.做到人物描寫具體形象，有文采。寫作目標(biāo)1.通過對習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，掌握一些寫人的方法。習(xí)作例文例文探究一《我的朋友蓉蓉》（教材78—80頁）1.課文主要寫了哪幾件事?請簡要歸納。

課文主要寫了三件事。第一件事：容容盡忠職守給“我”取報紙；第二件事：容容向“我”詢問寫寄信的事宜；第三件事：容容給“我”寄信。習(xí)作例文例文探究一1.課文主要寫了哪幾件事?請簡要歸納。2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。課文主要是通過對容容的語言、動作、神態(tài)的描寫，來展示容容的人物形象。如：寫容容給“我”取報紙，用“搬椅子”“爬上去”“踮起腳”等動作描寫，將容容的天真可愛寫得活靈活現(xiàn)。又如：“噘起嘴”“委屈”等情態(tài)的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)容容對“取報紙”這件事的熱愛。再如：“好奇地問”“輕輕地說”……這些不同的動作、神態(tài)，把小女孩容容的可愛展現(xiàn)出來了。2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣例文探究二《小守門員和他的觀眾們》（教材80、81頁）

默讀課文。說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動作，寫出人物的不同特點的。和同學(xué)交流，哪個人物給你的印象最深。例文探究二默讀課文。說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。短文第2自然段，寫“留平頭的小守門員”，通過“身著深藍(lán)色的運動衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套”這些外貌描寫，展現(xiàn)了他的專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)；通過“分腿彎腰，上身前傾”這一系列動作描寫，可以看出他的專業(yè)；通過“目光警惕地注視著前方”這樣的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他的專注。從這些描寫中可以看出他是一位盡職盡責(zé)的守門員。

2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫觀眾時，則選取有代表性的觀眾進(jìn)行描寫，如“大個子”“戴紅帽子”“扎蝴蝶結(jié)”“抱著洋娃娃”等外貌描寫，區(qū)分了人物特點，給讀者留下了深刻印象。同時形態(tài)各異的動作描寫，展現(xiàn)出不同觀眾在觀戰(zhàn)時各自的青情態(tài)。寫觀眾時，則選取有代表性的觀眾進(jìn)行描寫，如“大個子抓住人物的語言、動作、外貌神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫

抓住人物的語言、動作、外貌和神態(tài)進(jìn)行描寫是本次兩篇習(xí)作例文最突出的寫作方法。如《我的朋友容容》中,寫容容為“我”取報紙時，用“搬”“爬”“踮”“取”“奔”等一系列動作描寫,準(zhǔn)確、具體、生動形象地展現(xiàn)了容容對“取報紙”這件事的熱愛和盡責(zé)。又如《小守門員和他的觀眾們》中,通過對各具特色的觀眾的外貌和動作描寫,給讀者留下了深刻的印象，而在描寫小守門員時,作者通過對守門員外貌、神態(tài)和動作的描寫,生動形象地展現(xiàn)了小守門員的專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)和盡職盡責(zé)。

寫法借鑒寫法借鑒抓住人物的語言、動作、外貌神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫寫法借鑒寫法借鑒

對人物的語言、動作、外貌和神態(tài)的描寫是為了更好地展現(xiàn)人物特點,進(jìn)而更好地表現(xiàn)主題。那么,應(yīng)該怎樣抓住人物的語言、動作、外貌和神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫呢?

對人物的語言描寫,要符合人物的身份、性格;對人物動作的描寫要生動、準(zhǔn)確,注意動作的連貫性；對人物的外貌描寫，要能揭示人物的性格特點和身份特征；對人物神態(tài)的描寫，要能體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

對人物的語言、動作、外貌和神態(tài)的描寫是為了更好地文題展示選擇一個人，把他的特點寫具體,可以選擇最典型的事例來表現(xiàn)他的特點。寫的時候，運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。題目自擬。文題展示選擇一個人，把他的特點寫具體,可以選擇最1.審題立意。本次習(xí)作要求具體地表現(xiàn)人物特點。根據(jù)這一題目，首先思考：這個人是誰？他有怎樣的特點？是他（她）做的哪件事，讓你覺得他（她）有這樣的特點？然后確定寫作主題，運用寫人敘事的方法，通過具體的事例表現(xiàn)他（她）的特點。寫作指導(dǎo)1.審題立意。本次習(xí)作要求具體地表現(xiàn)人物特點。2.素材選擇。生活中形形色色的人很多，你可以選擇身邊熟悉的人，比如你的家人、朋友、老師、同學(xué)；也可以是偶然見到的陌生人，比如在路上看到的兢兢業(yè)業(yè)的清潔工、幫助他人的好心人……從中選出自己想要寫作的對象，認(rèn)真觀察寫作對象的特點，確定能夠?qū)懭胛闹械牡湫褪录?.素材選擇。生活中形形色色的人很多，你可以3.謀篇布局。選擇真實、典型的事件，才能充分體現(xiàn)一個人的特點。因此，在寫作時，可以選取一件典型的事件，進(jìn)行細(xì)致的描述，可按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來謀篇布局；也可以選擇多件事情，分條敘述，但要注意事件與事件之間，把握分寸，詳略得當(dāng)，避免寫成流水賬。在具體記敘事情的過程中穿插描寫人物，以突出人物某方面的特點。3.謀篇布局。選擇真實、典型的事件，才能充分體4.寫作手法。在寫作本篇作文時，要盡可能選取最能突出人物特點的典型事件，并將之寫具體。此外，還要試著運用本單元課文中學(xué)到的一些寫人的方法，把人物額行動、語言、神態(tài)刻畫出來，還要能抓住最能表現(xiàn)人物特點的細(xì)節(jié)，如一句話、一個動作、一個眼神等，將它們捕捉下來，使讀者如見其人、如聞其聲。當(dāng)然，也可以適當(dāng)穿插描寫自己的感受，從側(cè)面渲染人物，使之更加豐滿鮮活。4.寫作手法。在寫作本篇作文時，要盡可能愛嘮叨的媽媽

我的媽媽平時總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不想去睡覺的時候，媽媽就嘮嘮叨叨地說：“別看啦，明天還得早起上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫作業(yè)的時候，耳邊又是媽媽的嘮叨：“寫字的姿勢要正確，歪歪扭扭的怎么能寫得出好字呢？上課的時候要聽講，不會寫的題要及時詢問老師，在課堂上就把問題解決。自己的事情要自己做……”一聽到媽媽的嘮叨，我就覺得心煩。范文評點愛嘮叨的媽媽范文評點可是后來，我對媽媽的嘮叨卻有了新認(rèn)識。那是臨近期中考試的時候。頭幾天媽媽就把考試的注意事項對我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨這對我說：“考試不要緊張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！蔽倚南耄何铱荚囄叶紱]緊張，她在著急個什么勁兒？可是后來，我對媽媽的嘮叨卻有了新認(rèn)識。到了正式考試的時候，我一看試卷，題目都很簡單，就飛快地答題。不一會兒，就答完了全部的試題。我剛想交卷，忽然想起了媽媽的嘮叨，于是，我又檢查起來，當(dāng)我檢查到第四題時，發(fā)現(xiàn)由于馬虎把答案寫錯了，急忙把它改過來。為了防止再出錯，我又重新檢查了一遍，直到我認(rèn)為沒有一點兒錯的時候才交了試卷。

到了正式考試的時候，我一看試卷，題目都很簡單，就飛宣布成績，我得了滿分！我高興極了，是媽媽的嘮叨使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。我感謝媽媽的嘮叨，正是這些嘮叨督促我，才讓我健康成長。媽媽的嘮叨是很有用的，我十分感謝您，我的媽媽！總評：圍繞本次主題——把一個人的特點寫具體，選擇了“媽媽的嘮叨”這個對象，通過對具體事件的描寫，和對媽媽的語言的刻畫，既寫了媽媽的嘮叨讓人心煩，也寫了媽媽的嘮叨的用處，從中可以看出小作者對媽媽的仔細(xì)觀察，和對媽媽的關(guān)愛的體悟。文章條理清楚、詳略得當(dāng)，感情層次分明，不失為一篇佳作。宣布成績，我得了滿分！我高興極了，是媽媽的嘮叨使我得示范評改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。邵奕想都沒想，就說：“114個?！蔽矣糜嬎闫魉懔艘槐椋徊诲e。我說：“好厲害！”示范評改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把34邵奕說：“這沒什么?！蔽艺f：“711除以3等于多少？”邵奕說：“237?！蔽艺f：“你怎么知道的？”邵奕說：“我算出來的?！蔽艺f：“好厲害！”邵奕說：“以后不懂的盡管問我?！蔽艺f：“好。”邵奕說：“這沒什么?！蔽艺f：“711除以3等于多少？”邵奕說這段話存在什么問題？這段話只有生硬的語言描寫，寫得不夠細(xì)致、具體，沒有表現(xiàn)出人物的特點。怎樣修改才好？這段話存在什么問題？這段話只有生硬的語言描寫一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。他想都沒想，張口就說：“114個?！薄罢鎱柡Γ　蔽也唤潎@道?！斑@沒什么?！鄙坜鹊购苤t虛。我想再試試他，又問“711除以3等一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平于多少？”“等于237?！鄙坜让摽诙?。“你怎么知道的？”“我算出來的呀！”“你真了不起！”我佩服得五體投地?！皠e夸我了?！鄙坜日f，“以后不懂的盡管問我?！蔽腋吲d地說：“好?！庇诙嗌伲俊薄暗扔?37?！鄙坜让摽诙觥！澳阍趺粗赖?？”“比較一下這段話改前和改后有什么不同？加上了人物的神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)出了人物的特點。比較一下這段話改前和改后有什么不同？加上了人

小結(jié)：寫對話的時候，可以加一加，加上人物的神態(tài)和動作描寫；減一減，把說話人省去；挪一挪，讓說話人走起來；還可以變一變，把“說”字變成其他的詞語。這樣可以讓你筆下的人物活起來，動起來。小結(jié)：寫對話的時候，可以加一加，加上人物的神態(tài)和動作朗讀自己的習(xí)作，看看是否選取了最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點，是否通過把人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動寫得細(xì)致、具體來表現(xiàn)人物的特點。四人小組相互傳閱習(xí)作，相互商討需要重新修改的地方，相互提出修改建議根據(jù)別人提出的修改建議再次進(jìn)行修改。朗讀自己的習(xí)作，看看是否選取了最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點，謝謝觀看謝謝觀看

習(xí)作:形形色色的人2020統(tǒng)編教材部編版五年級下冊語文第五單元《習(xí)作：指導(dǎo)形形色色的人》課件寫作目標(biāo)1.通過對習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，掌握一些寫人的方法。2.運用本單元課文中以及習(xí)作例文中學(xué)到的寫作技巧作文。3.做到人物描寫具體形象，有文采。寫作目標(biāo)1.通過對習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，掌握一些寫人的方法。習(xí)作例文例文探究一《我的朋友蓉蓉》（教材78—80頁）1.課文主要寫了哪幾件事?請簡要歸納。

課文主要寫了三件事。第一件事：容容盡忠職守給“我”取報紙；第二件事：容容向“我”詢問寫寄信的事宜；第三件事：容容給“我”寄信。習(xí)作例文例文探究一1.課文主要寫了哪幾件事?請簡要歸納。2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。課文主要是通過對容容的語言、動作、神態(tài)的描寫，來展示容容的人物形象。如：寫容容給“我”取報紙，用“搬椅子”“爬上去”“踮起腳”等動作描寫，將容容的天真可愛寫得活靈活現(xiàn)。又如：“噘起嘴”“委屈”等情態(tài)的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)容容對“取報紙”這件事的熱愛。再如：“好奇地問”“輕輕地說”……這些不同的動作、神態(tài)，把小女孩容容的可愛展現(xiàn)出來了。2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣例文探究二《小守門員和他的觀眾們》（教材80、81頁）

默讀課文。說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌、神態(tài)和動作，寫出人物的不同特點的。和同學(xué)交流，哪個人物給你的印象最深。例文探究二默讀課文。說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。短文第2自然段，寫“留平頭的小守門員”，通過“身著深藍(lán)色的運動衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套”這些外貌描寫，展現(xiàn)了他的專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)；通過“分腿彎腰，上身前傾”這一系列動作描寫，可以看出他的專業(yè)；通過“目光警惕地注視著前方”這樣的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他的專注。從這些描寫中可以看出他是一位盡職盡責(zé)的守門員。

2.默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫觀眾時，則選取有代表性的觀眾進(jìn)行描寫，如“大個子”“戴紅帽子”“扎蝴蝶結(jié)”“抱著洋娃娃”等外貌描寫，區(qū)分了人物特點，給讀者留下了深刻印象。同時形態(tài)各異的動作描寫，展現(xiàn)出不同觀眾在觀戰(zhàn)時各自的青情態(tài)。寫觀眾時，則選取有代表性的觀眾進(jìn)行描寫，如“大個子抓住人物的語言、動作、外貌神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫

抓住人物的語言、動作、外貌和神態(tài)進(jìn)行描寫是本次兩篇習(xí)作例文最突出的寫作方法。如《我的朋友容容》中,寫容容為“我”取報紙時，用“搬”“爬”“踮”“取”“奔”等一系列動作描寫,準(zhǔn)確、具體、生動形象地展現(xiàn)了容容對“取報紙”這件事的熱愛和盡責(zé)。又如《小守門員和他的觀眾們》中,通過對各具特色的觀眾的外貌和動作描寫,給讀者留下了深刻的印象，而在描寫小守門員時,作者通過對守門員外貌、神態(tài)和動作的描寫,生動形象地展現(xiàn)了小守門員的專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)和盡職盡責(zé)。

寫法借鑒寫法借鑒抓住人物的語言、動作、外貌神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫寫法借鑒寫法借鑒

對人物的語言、動作、外貌和神態(tài)的描寫是為了更好地展現(xiàn)人物特點,進(jìn)而更好地表現(xiàn)主題。那么,應(yīng)該怎樣抓住人物的語言、動作、外貌和神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫呢?

對人物的語言描寫,要符合人物的身份、性格;對人物動作的描寫要生動、準(zhǔn)確,注意動作的連貫性；對人物的外貌描寫，要能揭示人物的性格特點和身份特征；對人物神態(tài)的描寫，要能體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

對人物的語言、動作、外貌和神態(tài)的描寫是為了更好地文題展示選擇一個人，把他的特點寫具體,可以選擇最典型的事例來表現(xiàn)他的特點。寫的時候，運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。題目自擬。文題展示選擇一個人，把他的特點寫具體,可以選擇最1.審題立意。本次習(xí)作要求具體地表現(xiàn)人物特點。根據(jù)這一題目，首先思考：這個人是誰？他有怎樣的特點？是他（她）做的哪件事，讓你覺得他（她）有這樣的特點？然后確定寫作主題，運用寫人敘事的方法，通過具體的事例表現(xiàn)他（她）的特點。寫作指導(dǎo)1.審題立意。本次習(xí)作要求具體地表現(xiàn)人物特點。2.素材選擇。生活中形形色色的人很多，你可以選擇身邊熟悉的人，比如你的家人、朋友、老師、同學(xué)；也可以是偶然見到的陌生人，比如在路上看到的兢兢業(yè)業(yè)的清潔工、幫助他人的好心人……從中選出自己想要寫作的對象，認(rèn)真觀察寫作對象的特點，確定能夠?qū)懭胛闹械牡湫褪录?.素材選擇。生活中形形色色的人很多，你可以3.謀篇布局。選擇真實、典型的事件，才能充分體現(xiàn)一個人的特點。因此，在寫作時，可以選取一件典型的事件，進(jìn)行細(xì)致的描述，可按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來謀篇布局；也可以選擇多件事情，分條敘述，但要注意事件與事件之間，把握分寸，詳略得當(dāng)，避免寫成流水賬。在具體記敘事情的過程中穿插描寫人物，以突出人物某方面的特點。3.謀篇布局。選擇真實、典型的事件，才能充分體4.寫作手法。在寫作本篇作文時，要盡可能選取最能突出人物特點的典型事件，并將之寫具體。此外，還要試著運用本單元課文中學(xué)到的一些寫人的方法，把人物額行動、語言、神態(tài)刻畫出來，還要能抓住最能表現(xiàn)人物特點的細(xì)節(jié)，如一句話、一個動作、一個眼神等，將它們捕捉下來，使讀者如見其人、如聞其聲。當(dāng)然，也可以適當(dāng)穿插描寫自己的感受，從側(cè)面渲染人物，使之更加豐滿鮮活。4.寫作手法。在寫作本篇作文時，要盡可能愛嘮叨的媽媽

我的媽媽平時總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不想去睡覺的時候，媽媽就嘮嘮叨叨地說：“別看啦，明天還得早起上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫作業(yè)的時候，耳邊又是媽媽的嘮叨：“寫字的姿勢要正確，歪歪扭扭的怎么能寫得出好字呢？上課的時候要聽講，不會寫的題要及時詢問老師，在課堂上就把問題解決。自己的事情要自己做……”一聽到媽媽的嘮叨，我就覺得心煩。范文評點愛嘮叨的媽媽范文評點可是后來，我對媽媽的嘮叨卻有了新認(rèn)識。那是臨近期中考試的時候。頭幾天媽媽就把考試的注意事項對我說了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨這對我說：“考試不要緊張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查。”我心想：我考試我都沒緊張，她在著急個什么勁兒？可是后來，我對媽媽的嘮叨卻有了新認(rèn)識。到了正式考試的時候，我一看試卷，題目都很簡單，就飛快地答題。不一會兒，就答完了全部的試題。我剛想交卷，忽然想起了媽媽的嘮叨，于是，我又檢查起來，當(dāng)我檢查到第四題時，發(fā)現(xiàn)由于馬虎把答案寫錯了，急忙把它改過來。為了防止再出錯，我又重新檢查了一遍，直到我認(rèn)為沒有一點兒錯的時候才交了試卷。

到了正式考試的時候，我一看試卷，題目都很簡單，就飛宣布成績，我得了滿分！我高興極了，是媽媽的嘮叨使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。我感謝媽媽的嘮叨，正是這些嘮叨督促我，才讓我健康成長。媽媽的嘮叨是很有用的，我十分感謝您，我的媽媽！總評：圍繞本次主題——把一個人的特點寫具體，選擇了“媽媽的嘮叨”這個對象，通過對具體事件的描寫，和對媽媽的語言的刻畫，既寫了媽媽的嘮叨讓人心煩，也寫了媽媽的嘮叨的用處，從中可以看出小作者對媽媽的仔細(xì)觀察，和對媽媽的關(guān)愛的體悟。文章條理清楚、詳略得當(dāng)，感情層次分明，不失為一篇佳作。宣布成績，我得了滿分！我高興極了，是媽媽的嘮叨使我得示范評改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把342個雞蛋平均分成3份，每份是幾個？我算不出來，就去問邵奕。邵奕想都沒想，就說：“114個。”我用計算器算了一遍，果然不錯。我說：“好厲害！”示范評改有一次，我在家做作業(yè)，突然遇到一道題：把34邵奕說：“這沒什么?！蔽艺f：“711除以3等于多少？”邵奕說