會計職業(yè)道德教育對中職會計專業(yè)學習的引導論文

會計職業(yè)道德教育對中職會計專業(yè)學習的引導論文會計職業(yè)道德教育對中職會計專業(yè)學習的引導論文摘要：中職會計專業(yè)學習中要加強學生的職業(yè)道德教育，這樣才能為市場經(jīng)濟培養(yǎng)高素質的合格型人才。本文分析了會計職業(yè)道德教育在中職會計專業(yè)中的重要性，闡述了中職會計專業(yè)學習中會計職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容，提出了如何結合會計職業(yè)道德教育引導學生學習中職會計專業(yè)的措施。關鍵詞：中職會計；職業(yè)道德教育；重要性；引導一、會計職業(yè)道德教育在中職會計專業(yè)中的重要性（一）、加強職業(yè)道德教育是提高會計人員素質的重要措施。一個高素質的會計人員應該具備“誠實守信、愛崗敬業(yè)、堅持準則、廉潔奉公、實事求是、客觀公正、作風嚴謹、艱苦樸素、大公無私”等方面的素質。中等職業(yè)學校會計專業(yè)作為培養(yǎng)初、中級財會人才的重要陣地，肩負著為國家、為社會培養(yǎng)高素質會計人員的使命。因此，會計職業(yè)道德教育在中職會計專業(yè)學習中具有重要的地位。（二）、加強職業(yè)道德教育是會計信息真實性的重要保證。隨著我國會計技術日趨成熟，會計人員在會計確認、計量、記錄和報告的政策和方法上進行職業(yè)判斷的空間也越來越大，會計造假有自身的因素，也有社會因素，有政治原因，也有經(jīng)濟原因，如果職業(yè)判斷超過了“客觀公正”這個職業(yè)道德底線，就會背離會計目標，造成會計信息失真，形成會計欺詐，造成會計信息使用者的決策失誤。因此，中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學中要把職業(yè)道德教育融入每一個學生的心中，增強履行職責和道德義務的自覺性，提高選擇行為和識別善惡的能力，真正做到“誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假”。（三）、加強職業(yè)道德教育是會計行業(yè)良好發(fā)展的根本。會計信息的真實性直接影響著經(jīng)營者、投資人、債權人和社會公眾的決策，進而影響到整個經(jīng)濟社會的秩序，會計人員承擔著重要的社會責任，會計人員只有具備良好的職業(yè)道德，會計行業(yè)才會有良好的工作環(huán)境。中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學中必須加強學生的職業(yè)道德教育，使學生的職業(yè)責任感在學校期間就能得到培養(yǎng)，在畢業(yè)后能以高尚的道德、積極的態(tài)度、正確的方法從事會計工作，這樣才能從根本上促進會計隊伍的健康良好發(fā)展。二、中職會計專業(yè)學習中會計職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容（一）、對學生進行法制教育。法制教育是會計職業(yè)道德教育中帶有強制性的、最基本的部分。法律是道德的底線，守法是道德教育最基本的要求。目前我國所有的會計規(guī)范都是以法律法規(guī)的`形式制定、頒布和執(zhí)行的，會計人員必須要熟悉并了解會計法律法規(guī)，學會用法律手段處理會計事務，在會計法律法規(guī)的指導和約束下從事會計工作。中職會計學習中對學生進行法制教育是為了讓學生知法守法，培養(yǎng)學生學習和執(zhí)行有關會計法律法規(guī)政策的自覺性。因此，中職會計專業(yè)學習中必須將對學生進行法制教育作為會計職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容。（二）、對學生進行思想品德教育。首先，職業(yè)道德教育是要引導學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀，中職會計專業(yè)學習中要幫助學生正確認識會計工作在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用及會計工作的艱巨性，引導學生熱愛會計事業(yè)，把個人的理想同會計職業(yè)發(fā)展結合起來，培養(yǎng)“吃苦耐勞、腳踏實地、精益求精”的精神；其實，職業(yè)道德教育是要引導學生正確處理公與私、個人與集體、奉獻與索取之間的關系，中職會計專業(yè)學習中要培養(yǎng)學生的職業(yè)責任感，提倡先公后私，把集體利益擺在第一位，重貢獻輕索??；再次，職業(yè)道德教育是要培養(yǎng)學生的原則性、堅韌性和戰(zhàn)勝困難的勇氣，中職會計專業(yè)學習中要讓學生明白會計工作會觸及許多方面的不同利益，會計人員經(jīng)常會遇到各種矛盾沖突，甚至會遭受挫折和打擊，這時學生要端正自己的工作態(tài)度，堅持原則，積極的處理各種問題。因此，中職會計專業(yè)學習中必須將對學生進行思想品德教育作為會計職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容。（三）、對學生進行會計職業(yè)技能教育。職業(yè)技能教育是整個會計職業(yè)道德教育的前提，職業(yè)技能是指從事會計工作的人員必須具備的專業(yè)知識和經(jīng)驗，以及運用這些知識和經(jīng)驗處理會計實務的能力。會計是一種專業(yè)性很強的工作，會計學是一門內(nèi)容及其豐富的經(jīng)濟管理科學，要做一名稱職的會計工作者，必須要具備很強的會計職業(yè)技能，一個對會計一知半解的人，連簡單的記賬算賬都做不了，再談什么職業(yè)道德就是空屋建瓴了。因此，中職會計專業(yè)學習中必須將對學生進行會計職業(yè)技能教育作為會計職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容。結合會計職業(yè)道德教育引導學生學習中職會計專業(yè)，教學中一是要讓學生了解當前各種會計法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，二是要激發(fā)學生的會計職業(yè)責任感，三是要培養(yǎng)學生形成解決會計職業(yè)道德沖突問題的思維方式。中職會計專業(yè)教學中要實現(xiàn)這幾個目標需要做到以下幾點：（一）、中職會計專業(yè)教學中必須將職業(yè)道德教育貫穿于會計教學始終。譬如在講到會計電算化崗位分工等操作時，可以提到會計人員應具備的“愛崗敬業(yè)”等職業(yè)道德要求；在講到基礎會計內(nèi)部控制要求時，可以提到會計人員應具備的“堅持準則、廉潔奉公、實事求是、客觀公正”等職業(yè)道德要求；在會計實務核算訓練中，業(yè)務處理、報表編制中都可提到相關的職業(yè)道德要求，因為會計職業(yè)道德中，如“誠實守信、愛崗敬業(yè)、堅持準則”等也是做人的基本要求。（二）、中職會計專業(yè)教學中可以結合社會實際設計一些道德困境的案例，課堂形式應多以討論為主，通過討論使學生提前了解在以后工作中可能遇到的道德難題，讓學生結合社會實際學會如何識別和判斷，如何拒絕各種經(jīng)濟利益的誘惑，如何堅守職業(yè)道德規(guī)范而不觸犯國家的法律法規(guī)。在教學中要緊密結合會計法律法規(guī)，讓學生明白會計人員應當熟悉財經(jīng)法律、法規(guī)和國家統(tǒng)一的會計制度，會計工作時時處處涉及到執(zhí)法守規(guī)方面的問題，會計人員要做到合法合理的處理各項經(jīng)濟業(yè)務。在整個教學過程中學生的職業(yè)道德思維不僅得到了發(fā)展，職業(yè)道德能力也獲得了提高。（三）、中職會計專業(yè)可以通過豐富多彩的課外活動營造良好的會計文化氛圍，熏陶和培養(yǎng)在校中職學生的會計職業(yè)道德，引導學生在各種活動中能以會計人的面貌出現(xiàn)，體現(xiàn)會計人的特色。譬如邀請企事業(yè)單位遵守會計職業(yè)道德的先進模范人物作報告或組織學生旁聽對違背會計職業(yè)道德案件的法庭審判，讓學生近距離感受道德決策的歷程及其產(chǎn)生的不同后果，堅定遵守職業(yè)道德的決心。或者組織辯論賽、知識競賽等活動，選擇與當前社會熱點、經(jīng)濟現(xiàn)象或事件相關的主題，促使學生廣泛閱讀，感觸會計的時代脈搏，培養(yǎng)會計人的職業(yè)敏感度，提高職業(yè)判斷能力。再者可以聘請會計行業(yè)名家作“會計與道德”等專題講座，分析會計責任與道德素質之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生認識要在會計崗位上要認真履行會計責任，促進會計專業(yè)的學習。（四）、中職會計專業(yè)教學需改革教學方式。會計職業(yè)道德理論一般比較枯燥、抽象，若按傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，收效不大。如果在講授時有意識地結合相關案例資料，鼓勵學生思考，這是提高會計專業(yè)學習的有效形式。在進行案例教學時，要取得好的效果首先要選擇好案例。案例的選擇要圍繞有關會計職業(yè)道德的內(nèi)容，同時與學生已掌握的專業(yè)會計知識聯(lián)系起來。學生通過案例討論不僅能思考在各種情況下做出怎樣的決策，而且能靈活運用已學過的有關會計知識，有效的復習和鞏固已學過的相關會計知識。其次是要對案例內(nèi)容做好充分準備。教師不僅要熟悉案例，而且要盡力收集其他輔助教學材料，如各類專業(yè)性報刊上有關論文、觀點等，通過案例分析探討，對學生進行職業(yè)道德教育，使學生鍛煉解決實際問題的能力，鞏固所學的相關會計專業(yè)知識，促進會計專業(yè)的學習。結束語：會計職業(yè)道德教育滲透在中職會計專業(yè)學習的各個方面，在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，會計職業(yè)道德教育顯示著越來越重要的作用，中等職業(yè)學校通過加強職業(yè)道德教育將會更好的引導學生認知會計這個行業(yè)，促進學生更好的學習會計知識。學校職業(yè)道德教育的探索應用論文摘要：一、充分認識職業(yè)道德教育教學的重要性職業(yè)具有專業(yè)性特點，不同職業(yè)對從業(yè)者有不同的知識、技能和道德規(guī)范要求及行為準則。這些道德要求和行為準則就是職業(yè)道德。例如，作為教師要熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、孜孜不倦地教書育人，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。職關鍵詞：職業(yè)道德教育論文一、充分認識職業(yè)道德教育教學的重要性職業(yè)具有專業(yè)性特點，不同職業(yè)對從業(yè)者有不同的知識、技能和道德規(guī)范要求及行為準則。這些道德要求和行為準則就是職業(yè)道德。例如，作為教師要熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、孜孜不倦地教書育人，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)道德是社會道德的主要內(nèi)容，就從業(yè)者而言，一方面反映從業(yè)者對待職業(yè)和對待工作的態(tài)度、精神、責任感，同時也是一個人人生觀、價值觀的重要表現(xiàn)。就集體而言，員工的職業(yè)道德直接關系到一個集體、企業(yè)的信譽和形象，關系到產(chǎn)品的服務和質量，關系到企業(yè)的榮辱興衰。就社會而言，公民職業(yè)道德的高低關系到社會主義市場經(jīng)濟秩序的健康發(fā)展，也是“以德治國”“依法治國”方略的核心內(nèi)容，加強職業(yè)道德教育勢在必行。職業(yè)學校不同于普通教育，其重要特征是具有鮮明的職業(yè)性。職業(yè)學校的培養(yǎng)目標要緊緊圍繞服務當?shù)亟?jīng)濟，培養(yǎng)技能型和高素質勞動者這一目標，緊扣“技能型”“高素質”等關鍵詞語，加強職業(yè)學校學生職業(yè)道德教育能是職業(yè)學校的重要教學任務。二、如何加強職業(yè)學校學生的職業(yè)道德教育1.注重職業(yè)道德課在職業(yè)教育中的主體作用職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程，對學生進行職業(yè)道德教育和法制教育。堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，把社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容融入新課程中，突出以誠信敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育的特點。學校在開展職業(yè)道德教育過程中，先從課堂理論教學入手，積極利用好課堂教學這一平臺，使學生掌握職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容和要求，樹立正確的職業(yè)理想，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣。2.抓好師德師風與教風建設教師是學校實施教育的主體，教師的政治立場、品德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、嚴謹科學的治學態(tài)度和日常行為舉止對學生有著最直接、最強烈的影響。學校要以師德師風與教風建設為切入點，進一步強化全體教師高尚的道德修養(yǎng)。同時，在教師講課中要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活機動地進行德育滲透，讓每堂課都能成為德育的主陣地，把教材和德育工作有機地結合起來。這一方面要求教師要努力認真?zhèn)湔n、備學生、備教材、備時間，另一方面要在課堂教學中完成教學任務，結合教材和學生的實際情況進行德育，這就對我們的教育工作者提出了更高的要求。德高為范，以德服人，這是一項長期而又繁重的任務，要求教師有神圣的責任感，無私的奉獻精神，這才不愧是人類靈魂的工程師。3.組織學生在職業(yè)實踐活動中強化職業(yè)道德教育刀只有在石頭上磨，才能變得鋒利；人只有在實踐中練，才能增長才干。中職學生的學習不僅要在課堂和實驗室進行，更要組織學生參加社會實踐活動和職業(yè)實踐活動，例如，參加“便民服務”“青年自愿者”活動、深入企業(yè)實習見習活動等，讓學生走進社會、走進職業(yè)，這樣才能更好地認識職業(yè)、了解職業(yè)，培養(yǎng)學生對職業(yè)的正義感、責任感、義務感。讓學生真正懂得不同職業(yè)中職業(yè)道德的規(guī)范要求，將職業(yè)品質和專業(yè)能力化為造福人民、貢獻社會的實際行動。4.規(guī)范管理，強化教育是搞好職業(yè)道德教育的重要前提中職學生入學分數(shù)低，整體素質不高，缺少良好的行為習慣，相當一部分學生學習不刻苦，做事不認真，敬業(yè)開拓精神不強。開展職業(yè)道德教育必須從規(guī)范入手，學校應根據(jù)具體情況修訂健全學校的規(guī)章制度，嚴格制定獎罰辦法。在日常管理中注重對學生行為的規(guī)范教育，培養(yǎng)學生守紀律、講文明、講道德、講衛(wèi)生的良好習慣。在教學中貫徹“曉之以理，動之以情”的方法原則，努力做好思想教育工作。5.教育學生提高自我修養(yǎng)自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)是中職生進行職業(yè)道德行為養(yǎng)成的必由之路。提高自我修養(yǎng)要經(jīng)常進行“內(nèi)省”和“慎獨”。所謂“內(nèi)省”，即內(nèi)心的檢討和自我評價，使自己的'言行符合職業(yè)道德標準的要求。只有在日常學習生活中，依據(jù)道德要求和規(guī)范不斷地評價自我言行，進行自我反省，才能在職業(yè)活動中使自己的行為符合社會主義職業(yè)道德的原則和規(guī)范。“慎獨”是指在沒有外界監(jiān)督，獨自一個人的情況下也能遵守道德規(guī)范。一個人要做到“慎獨”是很不容易的，需要經(jīng)過長期的、艱苦的自我鍛煉，要從大處著眼，小處著手。6.創(chuàng)建良好的校園文明環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能學校要根據(jù)自己的特點加大投入，美化綠化環(huán)境，逐步形成優(yōu)美、恬靜、文化深厚的校園文明環(huán)境。同時發(fā)動學生開展“文明監(jiān)督崗”等達標評比活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質，為職業(yè)道德行為的養(yǎng)成打好基礎。學高為師，德高為范，讓我們教育工作者從平時的教學工作做起，完成教學任務，滲透德育工作。相信，我們的中職學生必將是社會主義現(xiàn)代化建設的合格建設者。

第一篇：中職食品專業(yè)學生職業(yè)道德分析的論文1在專業(yè)課程教學過程中融入食品道德文化在食品專業(yè)課程的教學過程中，要將食品道德文化貫穿教學整個過程，通過課堂教學滲透職業(yè)道德教育。每個教學內(nèi)容都是進行職業(yè)道德教育的好素材，而且更具體、更實用。通過每節(jié)課的學習，使學生的職業(yè)道德水平有所提高。比如，在講授《乳制品生產(chǎn)技術》課程中“乳粉的生產(chǎn)”時，將“三鹿奶粉”事件案例融入到課堂教學中。教師針對問題設計題目，讓學生運用所學知識進行討論，并且教師從職業(yè)道德規(guī)范及其要求等方面對學生的觀點加以引導。通過鼓勵學生積極參與討論來提高學生的道德認知水平，讓學生們知道該事件主要是由于一些不法分子為增加原料奶或奶粉的蛋白質含量而人為加入三聚氰胺，奶粉受到這種化工原料的污染，導致大量嬰幼兒患腎結石。教育學生要做有道德良知的人，要將人們飲食安全放在第一位。在講授《食品安全與質量控制》課程中“危害分析和關鍵控制點HACCP”時，不僅讓學生掌握HACCP體系的基本原理和實施步驟，同時要培養(yǎng)學生嚴謹求實的工作態(tài)度和高度的責任感，教育他們走上工作崗位后，要懷著一份責任去做好每一個生產(chǎn)工序的審核與檢查工作，確保產(chǎn)品的衛(wèi)生、安全性。2在實踐教學過程中融入食品道德文化“紙上得來終絕淺，絕知此事要躬行”，實踐教學在專業(yè)教學中占有重要的地位，職業(yè)道德原則和規(guī)范都是在實踐中得到不斷發(fā)展和完善的。因此，對于食品專業(yè)在實踐教學過程中融入食品道德文化非常重要。首先應該對實訓中心進行布置，可以將實訓中心走廊變?yōu)槲幕L廊，通過“人而無信，不知其可也”和“民無信不立”等我國傳統(tǒng)道德文化來熏陶學生，教育學生要有良好的品德和誠信。在實訓過程中，通過教師有意識地將每個實訓環(huán)節(jié)融入道德文化和企業(yè)文化，培養(yǎng)學生具有良好的誠信意識和責任意識。在校外實習時，企業(yè)指導教師要對學生開展企業(yè)安全教育、企業(yè)文化教育和道德行為規(guī)范教育，并且通過企業(yè)指導教師的言傳身教，使學生在實習過程中，將職業(yè)道德逐漸內(nèi)化為自身的職業(yè)要求。在企業(yè)的實習過程中，讓學生在企業(yè)吃，在企業(yè)住，親自的履歷與錘煉更能讓他們體會到一名企業(yè)員工應有的責任，增強主人翁責任感，增強團隊意識，樹立艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣，提高自己的職業(yè)道德涵養(yǎng)。3在校園活動中融入食品道德文化通過開展一系列活動來豐富學生文化生活，同時提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，通過學校舉辦“道德知識競賽”、“食品安全知識競賽”和“食品科技文化節(jié)”等競賽，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生更加積極的學習，掌握食品安全知識，重視食品安全，增強對食品安全的責任意識。成立校內(nèi)人生導師隊伍，讓人生導師從思想、學習、心理、生活等方面關心學生，做到思想引導、學業(yè)輔導、心理疏導、生活指導，促進學生健康全面的成長，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，指導學生成為有良好道德品質的食品人。定期邀請優(yōu)秀企業(yè)的員工到學校進行演講，介紹它們的企業(yè)歷史、企業(yè)文化、職業(yè)規(guī)范和企業(yè)成就，會有著生動的情感性、鮮明的形象性、豐富的感染性及強烈的引導性。通過觀察和模仿優(yōu)秀企業(yè)員工的高尚思想、模范行為，引導學生行為不斷指向規(guī)范和模范，進而促進學生的思想、行為規(guī)范和道德規(guī)范的