杜甫《兵車行》兩課時優(yōu)秀教案 兵車行 杜甫

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《兵車行》是杜甫新題樂府敘事詩的代表作，是高中語文教學的重要內容。下面我給大家?guī)矶鸥Α侗囆小穬?yōu)秀教案，夢想對你有扶助。

《兵車行》優(yōu)秀教案（第一課時）

一、導入

1、復習導入

提問：今天我們學習杜甫的《兵車行》。哪位同學能說說我們已經學過的杜甫詩歌中的名句?明確：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!(《茅屋為秋風所破歌》)

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。(《春望》)

2、明確律詩和古體詩的不同

提問：這兩首詩在形式上有什么不同?

明確：《春望》是五言律詩，《茅屋為秋風所破歌》是古體詩。律詩也叫近體詩，興起于隋唐時期，分為五言律詩和七言律詩?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肪褪且皇灼哐月稍?。律詩的一半叫"絕句'，"絕'就是斷的意思。律詩八句，絕句四句，都講求嚴格的格律，而不僅僅是壓韻。而古體詩那么沒有句數(shù)的限制，一般較長，只求壓韻就行了。

二、生平和本詩的創(chuàng)作背景

1、關于簡介：杜甫，字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。出世于鞏縣，唐代現(xiàn)實主義詩人。曾漫游各地，寓居長安十年，"安史之亂'被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。其作品顯示了唐由盛轉的歷史過程，風格沉郁頓挫，被稱為"詩史'，有《杜工部詩集》。代表作《自京赴奉先縣詠五百字》、組詩"三吏'、"三別'。

2、生平

(1)讀書游歷時期(712-746)35歲以前，讀書和壯游時期，代表作《望岳》

(2)困守長安時期(746-755)35-44歲，代表作《兵車行》、《麗人行》等，十年困守

的結果，使他變成了憂國憂民的詩人，文風走向現(xiàn)實主義。

杜甫稱做官為他們家族的"素業(yè)'世代相襲的職業(yè)，他的各種文化教養(yǎng)都是與這一點相聯(lián)系的。三十五歲左右，杜甫來到長安求取官職。開頭，他滿懷信仰，"自謂頗挺出，立登要路津'，并相信自己能"致君堯舜上，再使風俗淳'，但滯留十年卻一再碰壁。

杜甫到長安的其次年，恰值唐玄宗下詔，命有一藝之長的人到京加入考試，而實際主持這次考試的李林甫卻玩弄手段，下令不錄一人，而后上表慶?；实?，說是"野無遺賢'。杜甫加入了這次坑騙性的考試，結果大失所望。天寶十載(751)正月，唐玄宗接連舉行三個盛典，杜甫借機寫了三篇《大禮賦》獻給玄宗，玄宗特別贊美，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無下文。此后他又以詩干謁一些權要，然而并不見效。大約在杜甫到長安不久，父親就去世了，他的生活因此變得艱困起來，為了生存，為了求官做，杜甫不得不奔波于權貴門下，作詩投贈，夢想得到他們的引薦。種種努力，是到天寶十四載才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍這樣一個卑微的官職，而這已是安史之亂的前夕。

(3)陷賊與為官時期(756-759)45-48歲，代表作《春望》、《月夜》、《悲陳陶》、《北征》《羌村》、和"三吏'、"三別'等，創(chuàng)作達成了現(xiàn)實主義顛峰。

安史之亂爆發(fā)后，杜甫一度被困于叛軍占據(jù)下的長安。后來只身逃出，投奔駐在鳳翔的唐肅宗，被任為左拾遺。這是一個從八品的諫官，地位雖不高，卻是杜甫僅有的一次在中央任職的體驗。但不久就因上疏申救房琯的罷相而觸怒肅宗，后于乾元初被貶斥為華州司功參軍。由于戰(zhàn)亂和饑荒，杜甫無法養(yǎng)活他的家庭，加之對仕途的消沉，他在乾元二年(759)丟棄了官職，進入在當時尚為安定富足的蜀中。從安史之亂爆發(fā)到杜甫入川的四年，整個國家處在強烈的震蕩中，王朝傾危，人民大量死亡，杜甫本人的生活也彌漫危害和艱苦。而他的詩歌創(chuàng)作，因了血與淚的滋養(yǎng)，達成了顛峰狀態(tài)。

(4)漂泊西南時期(759-770)49歲以后，漂泊十一年間，竟寫詩一千多首，代表作《茅屋為秋風所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，770年冬，死在由長沙至岳陽的一條破船上。

到成都不久，杜甫依靠摯友的扶助，在城西建了一座草堂。后來，杜甫的故交嚴武出任劍南東西川節(jié)度使，對他的生活也多有照管。當嚴武其次次鎮(zhèn)蜀時，并表薦杜甫承擔了節(jié)度參謀、檢校工部員外郎(后世因此稱他為"杜工部')。杜甫是為了避亂謀食來到蜀中的，最初二年多時間，他閑居草堂，生活切實對比安逸，當時所寫吟詠草堂周邊自然景物的詩篇，也顯出一種新穎閑淡的韻致。但這種情形并沒有維持很久。從全國來說，安史之亂雖于公元七六三年宣告終止，但唐王朝的瓦解之勢并未因此而中斷。外患方面，有吐蕃的嚴重侵擾，甚至攻入長安，迫使代宗倉皇出逃;內亂方面，那么展現(xiàn)普遍的軍閥割據(jù)或半割據(jù)狀態(tài)，而政治的腐敗、官吏的橫暴，也是有增無減。從蜀中地區(qū)來說，它既是吐蕃進擊的一個重點，也是輕易發(fā)生軍閥割據(jù)的地方。就在嚴武二次鎮(zhèn)蜀的間隔時期，就曾發(fā)生一場嚴重的軍事叛亂，杜甫因此一度逃離成都，攜家流浪。一場暴烈的混亂轉化為持續(xù)的衰亂，這使得杜甫對國家的前途更覺消沉，他后期的詩歌，心緒甚至比安史之亂中更顯得沉重。

永泰元年(765)，嚴武去世，蜀中重又發(fā)生大亂，杜甫在成都的生活也失去憑依，他又帶著全家老小，登上一條小船，過起流浪逃難的生活。先是在云安居住了一段時間，后又在夔州居住了近兩年。到五十七歲那年，終究乘舟出三峽，卻仍是在湖北、湖南一帶的水路上漂泊，結果于大歷五年、五十九歲上，在耒陽鄰近客死旅舟。杜甫艱苦漂泊的一生，在這里得到一個凄涼的終止。

4、創(chuàng)作背景

1、請學生自由朗讀，并結合解釋，理解詩歌的大意。

2、提問：詩歌呈現(xiàn)出哪些觸目驚心的畫面?我們猶如聽到哪些扣人心弦的訴說?這樣寫有怎樣的效果?

明確：看到的畫面有咸陽橋頭凄涼送別圖、田畝荒蕪健婦犁耕圖、青海頭上蒼蒼的白骨。貌似可以聽到"行人'的怨言、冤鬼的哭訴。凄涼的場面，是詩人親眼所見;悲切的言辭，又是詩人親耳所聞，鞏固了詩歌的真實感。

3、提問：造成這一切苦難的根源又是什么?

明確："點行頻'(詩眼)是頻繁征兵的意思。

4、提問：這是一首古體詩，它是側重于敘事的。它敘了一件什么事?要求：要抓住這件事的幾大要素，即時間，地點，人物，前因，后果。并說明全文的基調是怎樣的?

明確：唐玄宗天寶年間，唐王朝窮兵黷武。為了和吐蕃持續(xù)作戰(zhàn)，在長安一帶大肆征兵，造成老百姓生離死別的慘痛后果。本詩旨在揭露當時的最高統(tǒng)治者連年發(fā)動"開邊'戰(zhàn)役，而使人民深受其害。詩人的心緒是怨憤的，這是全詩的基調。

5、請概括各段的內容。

板書設計：1、送別場面

2、征夫控訴天怒人怨

3、凄涼生活"行人但云點行頻'、"武皇開邊意未已'

三、誦讀指導

1、講授：唐王朝和吐蕃作戰(zhàn)是處于劣勢的，勝少敗多，損失慘烈。這些出征的士兵，能活著回來的夢想很渺茫，因此就有了咸陽橋邊生離死別，哭聲震天的凄慘景象。

第一段寫親人送別出征的戰(zhàn)士，朗讀應沉重些。段尾，詩人的怨憤之情初現(xiàn)，應用升調讀。其次段，"點行頻'三字為下文敘事的總綱，須重讀。以下皆用"行人'的口氣讀，要留神區(qū)分敘事句和抒情句的語氣。第三段先寫秦兵家庭的困難，朗讀時速度不宜快。"長者'句用較溫和的聲調，"且如'句要作低回之勢，至"租稅'句稍稍振起。后半段令人悲傷欲絕，聲調凄楚。結尾四句是全詩的高潮。"君不見'應重讀，"古來'句道盡戰(zhàn)場慘景，集中表達"行人'和"詩人'的怨憤，要緩緩讀出，"無人收'三字乃血淚鑄成，尤應重讀。

2、教師示范朗讀。3、學生試讀、齊讀。4、理清思路，背誦詩歌

四、布置作業(yè)

《兵車行》優(yōu)秀教案（其次課時）

一、分析詩歌的第一段

講授：這首詩的布局方式古稱"一頭兩腳體'。全詩共三段：第一段(即"頭')共6句(按樂句計算，下同)，一韻畢竟;其次、三段(即"兩腳')各14句，并四次換韻。從整體看，節(jié)奏整齊而又略有變化。

1、朗讀詩歌的第一段，斟酌：詩歌開篇就呈現(xiàn)出凄涼的送別場面，它是如何描寫出來的?

明確：一個普遍"走'字寫出眾多"行人'被抓，急促出征，更寫出了家人不忍親人離去，惟恐一去成永別的心情。

2、說說"牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄'這兩句話表達了怎樣的內容?在整首詩中有什么作用?

明確：外觀上寫的是生離死別之情，實際上是寫人民的怨憤，也表達了反對"開邊'政策的心緒。兼有提挈全詩和設置懸念的作用，由于其次三段內容都極深刻地說領略這震天哭聲的由來。

3、試對"牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄'舉行確定的評析。

明確：連續(xù)的四個動作,把送行者那種眷戀、悲愴、生氣、絕望的動作神態(tài)表現(xiàn)的細膩入微，詩人筆下，灰塵迷漫，車馬人流，令人目眩;哭聲遍野，直沖云天，震耳欲聾!集中呈現(xiàn)了上萬家庭妻離子散的悲劇，也表現(xiàn)了對人民凄涼遇到的可憐，對人民命運的關切。

二、分析詩歌的其次三段

1、朗讀詩歌的其次段，回復以下問題

(1)詩人在其次段中怎樣概括陳述"點行頻'這一詩眼?詩中從"邊庭流血成海水'寫到"漢家山東二百州'。這里的寫法與上面敘寫的一個十五歲出征、四十歲還在戍邊的"行人'方法有什么不同?對表現(xiàn)主題有什么好處?

明確：以一個十五歲出征，四十歲仍守邊的"行人'為例以及描寫華山以東田園荒蕪的景象證明這一事實。

由點到面。從更為廣闊的社會背景來揭露"開邊未已'給勞動人民所造成的苦難。

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