中班語(yǔ)言教案欣賞不同畫家作品

46中班語(yǔ)言教案欣賞不同畫家作品1、中班語(yǔ)言礁觀賞不同畫家作品

幼兒園中班語(yǔ)言礁：梨子小提琴

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風(fēng)格分析畫，并方、清晰地表達(dá)自己的看法。

2、提高幼兒美的觀賞力量。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個(gè)、網(wǎng)架2個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以到藝術(shù)博物館參觀引入，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴在作品前自由觀賞。

1、幼兒自由觀賞、交談。

2、幼兒為自己喜愛(ài)的畫貼上小紅心。師引導(dǎo)幼兒憑借自己對(duì)畫家風(fēng)格和特點(diǎn)的印象來(lái)識(shí)別和談?wù)撟髌贰?/p>

提問(wèn)：你為什么喜愛(ài)這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

這應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)的作品?你為什么知道?

他的風(fēng)格都是什么樣的?

(二)幼兒自由選擇一幅畫敘述畫里的故事。

1、要求：a、依據(jù)畫家的背景想象故事。

b、為故事起個(gè)好聽(tīng)的名稱，內(nèi)容豐富。

2、幼兒自由結(jié)伴敘述故事。

3、請(qǐng)1、2位幼兒上臺(tái)敘述。

提問(wèn)：你覺(jué)得他那段講得特別好?你還有什么補(bǔ)充或建議嗎?

4、師小結(jié)，提出建議。

(三)活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒在區(qū)角中連續(xù)向伙伴敘述各幅畫里的故事。

2、中班語(yǔ)言礁觀賞不同畫家作品

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安5位畫家的不同風(fēng)格分析畫，并方、清晰地表達(dá)自己的看法。

2、提高幼兒美的觀賞力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

凡高、米羅、修拉、畢加索、蒙德里安的畫各4幅、畫家頭像各一幅、小紅心17個(gè)、網(wǎng)架2個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以到藝術(shù)博物館參觀引入，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴在作品前自由觀賞。

1、幼兒自由觀賞、交談。

2、幼兒為自己喜愛(ài)的畫貼上小紅心。師引導(dǎo)幼兒憑借自己對(duì)畫家風(fēng)格和特點(diǎn)的印象來(lái)識(shí)別和談?wù)撟髌贰?/p>

提問(wèn)：你為什么喜愛(ài)這幅畫?這幅畫里畫的是什么?

這應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)的作品?你為什么知道?

他的風(fēng)格都是什么樣的?

(二)幼兒自由選擇一幅畫敘述畫里的故事。

1、要求：a、依據(jù)畫家的背景想象故事。

b、為故事起個(gè)好聽(tīng)的名稱，內(nèi)容豐富。

2、幼兒自由結(jié)伴敘述故事。

3、請(qǐng)1、2位幼兒上臺(tái)敘述。

提問(wèn)：你覺(jué)得他那段講得特別好?你還有什么補(bǔ)充或建議嗎?

4、師小結(jié)，提出建議。

(三)活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒在區(qū)角中連續(xù)向伙伴敘述各幅畫里的故事。

3、中班語(yǔ)言雪地里的小畫家礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

2、嘗試仿編詩(shī)歌，感受冬日雪景的漂亮及創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受爭(zhēng)論冬日雪景的漂亮。

(出示雪景圖)

1、你看到了什么，感受到了些什么?

2、看到這厚厚的白雪，小伴侶你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。

二、觀看想象引出話題，初步理解兒歌

1、有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的小伴侶一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來(lái)了。他們是誰(shuí)啊?

2、他們來(lái)干什么?

3、他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰(shuí)?

4、它們的腳印像什么?

三、學(xué)念仿編進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。

1、觀賞詩(shī)歌

2、小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?

3、青蛙怎么不參與呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。

4、看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂嫯嬤@么快樂(lè)，還有許多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

5、這些動(dòng)物會(huì)畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

6、還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?

7、共念仿編兒歌。

4、中班語(yǔ)言礁雪地里的小畫家

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒膽想象。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的學(xué)問(wèn)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、預(yù)備電腦課件：a、序;b、觀看;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、嬉戲

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引出詩(shī)歌(課件--序)

秋天里，楓樹(shù)爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了地，染紅了天空(課件呈現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?，楓?shù)爺爺難過(guò)極了(課件消失北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件呈現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

(評(píng)析：以景激趣，引發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

a、觀看：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一消失小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

(評(píng)析：用創(chuàng)設(shè)好的情景，直接揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)潔，直接)

b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，想象誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)

它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)

它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉;小貓的腳印象梅花、餅干小鴨的腳印象楓葉、雨傘小馬的腳印象月牙、耳朵)幼兒膽想象。

(評(píng)析：讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的距離，充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家)

c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好伴侶青蛙呢?”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參與呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角消失油中睡覺(jué)的青蛙)

e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析：自然而然地將動(dòng)物冬眠的學(xué)問(wèn)引入課題)

f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫真美，我再也不難過(guò)了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒觀賞。

g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析：：幼兒在開(kāi)心的心情中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌

還有些小動(dòng)物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中消失小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

(評(píng)析：老師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

4、嬉戲：《小畫家找畫》

小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可馬虎的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦嬉戲)。

(評(píng)析：幼兒通過(guò)嬉戲，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印

)5、結(jié)束：

小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印)，我們一起感謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

五、活動(dòng)總評(píng)：

本次活動(dòng)，老師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法，而是充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的進(jìn)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的樂(lè)觀性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受制造的樂(lè)趣。附;

詩(shī)歌--《雪地里的小畫家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小畫家，小雞畫竹葉，小貓畫梅花，小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么不參與，它躲在洞里睡著了。

5、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)膽地表述出來(lái);

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看活動(dòng)，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

你還喝過(guò)哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。

6、中班語(yǔ)言礁散文觀賞筍娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，感知散文美麗、安靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜愛(ài)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛(ài)的情感。

3、豐富詞“迷人”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒觀賞。

1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。

2、提問(wèn)：1)這首好聽(tīng)的散文叫什么名字?2)你喜愛(ài)哪些好聽(tīng)的話呢?

(二)看課件，熟識(shí)散文中的對(duì)話，豐富詞“迷人”。

1、看課件，進(jìn)一步熟識(shí)散文中的內(nèi)容。老師導(dǎo)語(yǔ)：散文中還有哪些好聽(tīng)的話呢?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

2、提問(wèn)：助幼兒了解散文內(nèi)容。

1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了地上，喚醒了誰(shuí)?他們?cè)趺礃?(他們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來(lái)的呢?(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花)

a、豐富詞“迷人”，迷人就是很吸引人。

b、請(qǐng)幼兒用“迷人”說(shuō)一句話。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢?(“媽媽，媽媽，你在哪里?”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的?

(“好孩子，媽媽在這兒呢?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯?，心里是怎么想?(莫非那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?)幼兒一起復(fù)述一遍。

6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的?(“好孩子，別驚奇，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”)

7)聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑?，小筍娃是怎么說(shuō)的?(“是嗎，那要過(guò)多久呢?我們好想快快長(zhǎng)，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好觀察更遠(yuǎn)的地方?！?小筍娃為什么想快快長(zhǎng)?(好觀察更遠(yuǎn)的地方?！?幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

8)你們想長(zhǎng)嗎?為什么?

9)筍娃們?cè)跐u漸地長(zhǎng)，最終有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們興奮地怎么樣啊?(興奮地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)，長(zhǎng)得和媽媽一樣高?！?

我們學(xué)一學(xué)他們興奮的樣子吧。

3、幼兒表演散文。請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專粋€(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

散文：

筍娃“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問(wèn)候，來(lái)到了地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭(zhēng)著想看看地畢竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快，他用勁吸了一口氣，用力一頂，哇，最終鉆出了地面。小筍娃爭(zhēng)眼睛，看著眼前的美景：片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開(kāi)的小花。沒(méi)多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面。“媽媽，媽媽，你在哪里?”筍娃們呼小叫著。“好孩子，媽媽在這兒呢?！惫S娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：莫非那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，特別驚奇。媽媽似乎知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說(shuō)：“好孩子，別驚奇，過(guò)不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”“是嗎，那要過(guò)多久呢?我們好想快快長(zhǎng)，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好觀察更遠(yuǎn)的地方?！贝猴L(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ?，筍娃們漸漸地在長(zhǎng)，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們慢慢變粗、長(zhǎng)高的身體了。不久，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上，又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著，最終有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們興奮地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)，長(zhǎng)得和媽媽一樣高。”

7、中班語(yǔ)言礁散文觀賞--春雨的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.通過(guò)電教手段，讓幼兒觀賞散文中美麗的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”，豐富幼兒的想像。

2.學(xué)習(xí)用美麗的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培育幼兒思維的流暢性。

3.學(xué)習(xí)觀看春雨的顏色，培育幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨美麗的音樂(lè)朗誦散文，培育幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和觀賞力。

(三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒樂(lè)觀學(xué)習(xí)從不同角度觀看、分析事物，查找春雨的顏色，提高幼兒探究性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演，鼓舞幼兒膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情美麗的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培育幼兒制造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”。

1.師：請(qǐng)小伴侶看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀看并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

2.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，老師重點(diǎn)提示植物各自的顏色)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”。

3.師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天漂亮的景色)

(二)老師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看。

1.師：看，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

2.師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題春雨究竟是什么顏色的?)

(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒觀賞。

1.師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

2.觀賞最終一段，師：“那你們知道春雨究竟是什么顏色了嗎?”

3.再次一邊觀賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

(四)角色表演。

師：小伴侶，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮亮的顏色畫出漂亮的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，熟悉雨的形成。

五、生活中滲透讓幼兒觀看四周景色，了解春雨給地帶來(lái)的漂亮。

六、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀看一些自然景色，多接觸自然。

8、中班語(yǔ)言礁散文觀賞--一頂云帽子

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒想像，培育思維的豐富性與流暢性。

2.鼓舞幼兒樂(lè)于與同伴合作、交往，對(duì)待任務(wù)具有仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.豐富詞匯：火辣火辣、陰涼陰涼，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

4.培育幼兒學(xué)習(xí)的自主性，能按自己的意志樂(lè)觀行動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.可操作的活動(dòng)性教學(xué)圖片。(依據(jù)散文內(nèi)容自制)

2.科學(xué)活動(dòng)中了解云、風(fēng)、太陽(yáng)之間的自然關(guān)系。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)出示圖片指導(dǎo)幼兒觀看并膽表述圖片內(nèi)容。

(二)操作活動(dòng)性圖片，完整敘述后提問(wèn)。

1.天空上什么飄來(lái)了?

2.誰(shuí)想戴云帽子?(兩人一組，請(qǐng)幼兒相互描述，看誰(shuí)說(shuō)得多，進(jìn)展思維的流暢性)

3.最終，云帽子給誰(shuí)戴呢?為什么?

4.太陽(yáng)公公戴上帽子后，地面變得怎樣，為什么?(豐富詞匯：火辣火辣，陰涼陰涼，活動(dòng)圖片中應(yīng)以與藍(lán)色為主色調(diào)，讓幼兒感受詞義)

(三)完整觀賞散文，感受散文的意境美。

(四)以小組為單位，自由結(jié)伴表演散文內(nèi)容，以加深對(duì)散文的理解與記憶。(鼓舞幼兒樂(lè)觀與人交往，并自主表演嬉戲)

四、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：培育幼兒敬老的良好品德。

美術(shù)：學(xué)習(xí)為散文配畫。

五、生活中滲透在生活環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中播放散文的錄音，讓幼兒感受散文意境美。

六、環(huán)境中滲透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行敬重老人教育，對(duì)孩子的行為作出正確評(píng)價(jià)。

9、中班語(yǔ)言礁礁芽

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《芽》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩(shī)美麗的詞句。

嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

組織幼兒觀看植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(lè)(可在網(wǎng)站上搜尋)陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)狀況。

(1)從土里鉆出來(lái)的的芽像什么?

(2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)?

老師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

(1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的

(2)小嫩芽滿滿的變得怎樣了?

結(jié)合掛圖或掛件觀賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。

(1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照射使她暖和，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤(rùn)使她舒坦，可她為什么還可怕?

(2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)(3)小嫩芽為什么變得英勇了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)漂亮的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28-29頁(yè)，鼓舞幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

鼓舞幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互觀賞各組的表演。

活動(dòng)評(píng)析：

孩子們對(duì)芽這一事物比較感愛(ài)好，家都樂(lè)觀發(fā)言回答問(wèn)題。尤其鐘雨桐小伴侶的想象力很好，而且表達(dá)力量也很強(qiáng)，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來(lái)，表演的也很好。

10、中班語(yǔ)言礁礁雪孩子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《雪孩子》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目的：

1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過(guò)。

2、理解詞匯：團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。

3、知道火災(zāi)時(shí)，要留意什么。

4、了解消防的一些基本學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：VCD動(dòng)畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

談話導(dǎo)入：今日老師請(qǐng)小伴侶來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片，小伴侶要仔細(xì)觀看，等看完了告知老師二、基本部分：

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《雪孩子》，說(shuō)說(shuō)：動(dòng)畫片的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問(wèn)題觀看第一段動(dòng)畫片的內(nèi)容。

問(wèn)題：兔媽媽出門前對(duì)小兔說(shuō)了什么話?小兔為什么不興奮?兔媽媽想了什么方法?

4、觀看其次段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺(jué)的雪孩子是個(gè)什么樣的孩子?為什么?

5、完整觀看動(dòng)畫片，請(qǐng)幼兒邊看邊輕聲談?wù)摚貉┖⒆幼罱K變成什么?他該不該助小兔?你喜愛(ài)它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團(tuán)團(tuán)圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。)6、爭(zhēng)論溝通：小兔為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、老師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問(wèn)。

8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過(guò)程。

三、結(jié)束部分。

進(jìn)行火災(zāi)演練活動(dòng)

11、中班語(yǔ)言礁礁老虎笨笨

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁∠虎笨笨》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒的方法;

2、能把自己心中的想法膽的表述出來(lái)。

3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

1，導(dǎo)入過(guò)程：由音樂(lè)《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒愛(ài)好，吸引幼兒留意力，再引出主題∠虎笨笨》

兩只老虎，兩只老虎。

跑的快，跑的快。

一只沒(méi)有眼睛，

一只沒(méi)有耳朵，

真驚奇，真驚奇。

師：小伴侶們，這兩只老虎驚奇不驚奇呀?

幼兒：驚奇。

師：那你們認(rèn)為老虎應(yīng)當(dāng)是什么樣的?

幼兒：爭(zhēng)論(老虎張嘴巴，很兇!……牙……)

師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒(méi)有，是不是更驚奇呢?

幼兒：是……爭(zhēng)論……

師：小伴侶想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒(méi)有了?

好，家聽(tīng)一聽(tīng)，看一看發(fā)生了什么事?

2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。

--老師利用教具生動(dòng)表演

--沒(méi)有牙齒的老虎

老虎的牙齒真厲害。家都可怕老虎，只有狐貍說(shuō)："我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。"

誰(shuí)也不信任，都說(shuō)狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物："啊，敬重的王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西--糖。"糖是什么?老虎從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

狐貍就經(jīng)常送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺(jué)的時(shí)候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侶獅子勸他說(shuō)："糖吃的太多又不刷牙，牙齒會(huì)被蛀掉的。"老虎剛要刷牙，狐貍來(lái)了："啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀。"饞嘴的老虎聽(tīng)了狐貍的話，不刷牙了。

過(guò)了些時(shí)候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……

老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫："快，快把我的牙拔了吧!"馬夫一聽(tīng)要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開(kāi)了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙說(shuō)："我，我不拔你的牙……"驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來(lái)了，痛得他直叫喊："誰(shuí)把我的牙拔掉，我讓他做王。"

這時(shí)候，狐貍穿了白衣來(lái)了："我來(lái)拔吧。"老虎謝了又謝。

--提問(wèn)："老虎為什么牙齒會(huì)疼?"

"假如老虎堅(jiān)持早晚刷牙會(huì)怎樣?"

3，鼓舞幼兒自由溝通想法。

--啟發(fā)幼兒想出各種愛(ài)護(hù)牙齒的方法

--早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

太多的帖;睡覺(jué)前肯定要保持口腔清潔。

4，放光碟，小伴侶一起做"刷牙"律動(dòng)。通過(guò)參加活動(dòng)體驗(yàn)樂(lè)趣。

--鼓舞幼兒跟著音樂(lè)做刷牙動(dòng)作。

12、中班語(yǔ)言礁礁熊二的心事

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊二的心事》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

吳窯鎮(zhèn)是遠(yuǎn)近著名的建筑之鄉(xiāng)，園里多數(shù)孩子的父母就職于我鎮(zhèn)的"江中集團(tuán)"，被分派到全國(guó)各地工作。孩子基本都由祖輩帶，而現(xiàn)實(shí)狀況是，多數(shù)祖輩只負(fù)責(zé)孩子能吃飽穿暖就行，很少關(guān)注孩子心情方面的變化。心情的安定與開(kāi)心是維護(hù)身心健康、促使幼兒產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)行為并漸漸形成良好共性的重要條件。在平常觀看孩子、與家長(zhǎng)溝通時(shí)發(fā)覺(jué)，孩子在遇到不快樂(lè)的事情時(shí)，有的會(huì)哭泣，不情愿說(shuō)出來(lái);有的會(huì)亂扔、亂砸東西;有的會(huì)遷怒于其他人等等。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最合適的傾訴對(duì)象應(yīng)當(dāng)是親人、同伴?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》也有詳細(xì)目標(biāo)：情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂(lè)或求得勸慰。

針對(duì)這些狀況，我將繪本《熊有個(gè)小麻煩》改編成《熊二的心事》，以此為載體，設(shè)計(jì)了一節(jié)心理健康活動(dòng)。助孩子查找一個(gè)"傾訴"的替代品--"軟棒娃娃"，讓孩子們?cè)诓豢鞓?lè)的時(shí)候能有個(gè)"人"聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)心里的難過(guò)、屈，形成一種樂(lè)觀的心情情感體驗(yàn)，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消極心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活動(dòng)前幼兒親自制作軟棒娃娃。

3.創(chuàng)設(shè)傾訴的情境：心情話吧。

【活動(dòng)過(guò)程】

◆導(dǎo)入

師：(出示熊二不快樂(lè)的玩偶)這是孩子們喜愛(ài)的熊二，今日熊二是怎么了?你們想助它嗎?想怎么它?

師：熊二把心事說(shuō)出來(lái)，我們才能到你啊!

(利用不快樂(lè)的熊二玩偶設(shè)置問(wèn)題情境，以激起孩子助"熊二"的愿望，同時(shí)進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維。)

◆在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法

1.敘述故事，了解故事情節(jié)。

老師播放PPT敘述《熊二的心事》。

2.小圖標(biāo)梳理故事內(nèi)容，了解"傾訴"的重要。

小結(jié)：熊二最終說(shuō)出了自己不快樂(lè)的事兒，所以變得快樂(lè)。

(在故事情境中與熊二共情，體驗(yàn)熊二的感受。圖譜梳理故事情節(jié)，感悟"傾訴"最重要，知道遇到不快樂(lè)的事時(shí)要傾訴。)

◆對(duì)自己的軟棒娃娃傾訴不快樂(lè)的事

1.師：你有什么不快樂(lè)的事兒?jiǎn)?

請(qǐng)一至兩個(gè)小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

2.到"心情話吧"里對(duì)自己的軟棒娃娃說(shuō)說(shuō)讓自己不快樂(lè)的事兒。

(從體驗(yàn)遷移到傾訴自己的心事，進(jìn)入人為優(yōu)化的情境，自然形成一種向著情境目標(biāo)推動(dòng)的"力"，在頓悟中轉(zhuǎn)變認(rèn)知結(jié)構(gòu)乃至心理結(jié)構(gòu)。)

◆結(jié)合已有閱歷，拓展宣泄心情的方法

1.師：遇到不快樂(lè)的事兒時(shí)，傾訴讓你的心情變得好起來(lái)，還有其他什么方法呢?

2.出示圖示--讓心情變好的其他方法。

小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)我們遇到不快樂(lè)的事兒的時(shí)候，可以找個(gè)人說(shuō)一說(shuō)，可以聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)、做一做運(yùn)動(dòng)、吃一吃美食、錘一錘沙袋……心情就會(huì)好一些。

(歸納并共享調(diào)整心情的方法，迸發(fā)制造性思維。相關(guān)圖示將想法直觀呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動(dòng)。)

◆結(jié)束活動(dòng)

把這些好方法告知同伴兒們吧!

(將自己的想法與同伴共享，讓更多的孩子學(xué)會(huì)調(diào)整心情，體現(xiàn)同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快樂(lè)的事兒，盼望能夠找到一個(gè)伴侶聽(tīng)它說(shuō)說(shuō)自己的心事兒。

它觀察一只小鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上。熊二說(shuō)："我能不能打攪你一會(huì)兒?我有一件不快樂(lè)的事……""我送你一對(duì)翅膀吧。"沒(méi)等熊二說(shuō)完，小鳥(niǎo)就將一對(duì)翅膀綁在了熊二的后背上。"啊……"熊二一愣，什么也沒(méi)說(shuō)出口，唉聲嘆氣地走了。

熊二走著走著，觀察了一只小豬。熊二說(shuō)："我有一件不快樂(lè)的事，我能不能……""我送一個(gè)抱枕給你。"小豬也沒(méi)等熊二把話說(shuō)完，就將抱枕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒(méi)能說(shuō)出口，邁著小步連續(xù)往前走。

熊二走著走著，觀察了一只長(zhǎng)頸鹿。熊二說(shuō)："我有一件不快樂(lè)的事，我能不能……""我送你一輛玩具汽車吧。"長(zhǎng)頸鹿也沒(méi)等熊二說(shuō)完，就將玩具汽車遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒(méi)能說(shuō)出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走著走著，遇到了小蜜蜂。熊二說(shuō)："我有一件不快樂(lè)的事，我能不能……""我送你一塊蜂蜜蛋糕吧。"小蜜蜂還是沒(méi)等熊二說(shuō)完，就將蜂蜜蛋糕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒還是沒(méi)能說(shuō)出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽車和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。

這時(shí)候一只小猴子走來(lái)了，它問(wèn)："熊二，你怎么啦?"熊二說(shuō)："我有一件不快樂(lè)的事兒，可是沒(méi)有一個(gè)人情愿聽(tīng)我說(shuō)。""我情愿聽(tīng)呀，你有什么不快樂(lè)的事情呢?"熊二說(shuō)："我心愛(ài)的軟棒娃娃丟了，找了好久都沒(méi)找到。"小猴子說(shuō)："就這件事嗎?好辦，我去你找回來(lái)。"說(shuō)完，小猴子就去熊二找軟棒娃娃了，不一會(huì)兒，小猴子抱來(lái)了一個(gè)軟棒娃娃，問(wèn)熊二說(shuō)："是這個(gè)軟棒娃娃嗎?"熊二快樂(lè)得合不攏嘴了："呵呵呵，是的，是的，感謝你小猴子。"小猴子說(shuō)："不用謝。"小猴子問(wèn)熊二："你為什么這么喜愛(ài)這個(gè)娃娃啊?"熊二說(shuō)："這個(gè)娃娃是我親自用軟棒做的，平常我遇到不快樂(lè)的事兒就喜愛(ài)對(duì)它說(shuō)一說(shuō)，我的心情就會(huì)變得好起來(lái)。""哦，原來(lái)是這樣啊!"

13、中班語(yǔ)言礁礁好玩的圓

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《好玩的圓》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起玩的真快樂(lè)!

師：小伴侶，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述)

請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來(lái)裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚敚瑸觚斣谒镉蝸?lái)又游去。

……

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈綻開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好伴侶把你們手上的畫拼在一起，變成一幅畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，家接龍一起編個(gè)悅耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)

請(qǐng)個(gè)別小組敘述

鼓舞小組間相互敘述。

14、中班語(yǔ)言礁礁螞蟻飛上天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《螞蟻飛上天》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敘述，促使幼兒愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的設(shè)想，并能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的敘述。

2、激發(fā)幼兒奇怪???心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：漂浮、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)其創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

??〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。

〈2〉已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀看發(fā)覺(jué)活動(dòng)--會(huì)飛的……

指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶小伴侶到外面觀看、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛;為什么?

活動(dòng)二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

指導(dǎo)語(yǔ)：老師利用實(shí)物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓舞幼兒發(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

活動(dòng)三：故事觀賞--螞蟻飛上天?

提問(wèn)語(yǔ)：

??〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

〈2〉誰(shuí)助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

〈3〉螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺(jué)。

活動(dòng)四：制造性遷移創(chuàng)編故事--我螞蟻飛上天?

指導(dǎo)語(yǔ)：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)豐富想象，想出各種螞蟻飛上天空的方法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、好玩的幼兒〉

活動(dòng)延長(zhǎng)：音樂(lè)律動(dòng)--我要飛往天上

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律，綻開(kāi)想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)活動(dòng)--歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"

美術(shù)活動(dòng)--想象畫"假如我會(huì)飛"。

15、中班語(yǔ)言礁礁綠魔法師

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《綠魔法師》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人在心中都會(huì)有這樣一個(gè)幻想：能變成一個(gè)無(wú)所不能的魔法師，生活能由于魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時(shí)享受自然清爽的空氣和布滿生氣的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受涼爽，把桌椅變成樹(shù)的模樣，在綠色的帳篷理做夢(mèng)，給爸爸媽媽化個(gè)怪異的妝———故事里的魔法，既是孩子的童話，也說(shuō)的幻想。

一.教學(xué)目標(biāo)：

.感受故事的趣味性，觀看畫面中場(chǎng)景、人、物的變化。

.熟識(shí)故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行敘述。

.感受膽想象的樂(lè)趣，能將自己的想象通過(guò)畫、說(shuō)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

二.教學(xué)預(yù)備：

.幼兒預(yù)備：小圖書人手一冊(cè).老師預(yù)備：圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。

三.教學(xué)過(guò)程：

(一)嬉戲?qū)?老師利用道具變魔術(shù)，引起幼兒對(duì)魔術(shù)的愛(ài)好。老師鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)，變一變。

.你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?看魔術(shù)表演時(shí)，你是這樣的心情?引導(dǎo)幼兒講講自己所看過(guò)的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)魔術(shù)的感受。

.引出故事《綠魔法師》

(二)自由閱讀.幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的愛(ài)好。

.老師適時(shí)引導(dǎo)：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法?

.老師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜愛(ài)頑皮豆的魔法嗎?說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)頑皮豆變的哪個(gè)魔法?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔法的細(xì)節(jié)。

(三)圖書閱讀.師生一起看圖書，逐頁(yè)觀看敘述，理解故事內(nèi)容。

頑皮豆從森林里玩?；貋?lái)有什么變化?他說(shuō)了些什么?(學(xué)說(shuō)：我是綠魔法師).我們一起來(lái)看看頑皮豆的綠色魔法吧。

頑皮豆的魔法從哪里開(kāi)頭?

頑皮豆的新窗簾是怎樣的?這樣的窗簾你們喜愛(ài)嗎?為什么?

魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子?四周有哪些變化?

媽媽爸爸有什么變化?

他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎樣變出來(lái)的?小鳥(niǎo)為什么情愿到這里來(lái)?

頑皮豆家變成了什么?他喜愛(ài)嗎?你喜愛(ài)綠魔法師給家?guī)?lái)的變化嗎?假如你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì)做哪些好玩的事情?

.?錄音機(jī)完整觀賞故事一遍。

(四)制造活動(dòng)頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界。要是請(qǐng)你來(lái)當(dāng)魔法師，你預(yù)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

請(qǐng)幼兒畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。

16、中班語(yǔ)言礁礁小明的一天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小明的一天》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主要提示幼兒自制力差，往往消失行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的狀況，通過(guò)讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程1：導(dǎo)入。

老師敘述：小伴侶你們喜愛(ài)乖巧的小伴侶嗎?今日老師給你們帶來(lái)了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來(lái)看一下吧!

過(guò)程2：幼兒看圖推斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎?

2、老師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛(ài)惜和關(guān)懷小妹妹，是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在街上順手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的;小明橫過(guò)公路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對(duì)的。

3、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)怎樣小明改正錯(cuò)誤。

4、老師小結(jié)：助、關(guān)懷比自己小的伴侶，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)當(dāng)做到的。

過(guò)程3：師生互動(dòng)。

1、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為，其他小伴侶好的行為。

2、老師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴侶學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)改正。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

17、中班語(yǔ)言礁礁衛(wèi)，不行以

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《衛(wèi)，不行以》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)膽敘述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活閱歷，膽想象、表述并嘗試用當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛(ài)。

二、活動(dòng)預(yù)備：繪本書、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入T：今日我?guī)?lái)了一個(gè)伴侶(出示封面)?？矗麃?lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個(gè)衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們確定覺(jué)得這樣太危急了，你看衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)衛(wèi)說(shuō)什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽觀察衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要喊“不行以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛(wèi)的平安考慮，師示范敘述“當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：衛(wèi)，不行以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《衛(wèi)，不行以》。

(夠糖圖)T：衛(wèi)剛剛才做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)的罐子，這個(gè)罐子里究竟裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)衛(wèi)夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當(dāng)心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽觀察了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范敘述當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖去夠剔子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：衛(wèi)，不行以。)(泥巴圖)T：沒(méi)有勝利的夠到剔子，衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)淘氣的衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：衛(wèi)，不行以。

3、出示圖片，自由爭(zhēng)論T：瞧，這個(gè)衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽(tīng)媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請(qǐng)你猜一猜衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽聲地告知衛(wèi)“不行以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的衛(wèi)在干什么?衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

T：從故事開(kāi)頭到現(xiàn)在，淘氣的衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì)原諒衛(wèi)嗎?

擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛(wèi)說(shuō)：“衛(wèi)乖，我愛(ài)你!”衛(wèi)聽(tīng)了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過(guò)嗎?

小結(jié)：有時(shí)批判、提示也是一種愛(ài)的表現(xiàn)，由于媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守法規(guī)的孩子。只要你英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛(ài)你們的

5、結(jié)束T：衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

18、中班語(yǔ)言礁礁小猴的出租車

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小猴的出租車》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)故事供應(yīng)的線索膽想像，會(huì)依據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

2.能膽地表述，樂(lè)觀參加故事續(xù)編。

3.體驗(yàn)助別人和被別人助的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:課件

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示第一畫面”開(kāi)出租車的小猴”,引起愛(ài)好

師：誰(shuí)來(lái)了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦，原來(lái)它是開(kāi)出租車的)

2.老師出示其次畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開(kāi)車，“看，誰(shuí)來(lái)坐車了?”(出示小熊畫面)

小熊來(lái)了，你看它長(zhǎng)的怎么樣?

你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒敘述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!

小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請(qǐng)你們來(lái)它想想方法?(個(gè)別幼兒敘述)

小伴侶想了這么多方法，小猴也它想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別急，包你滿足!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段)

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口，“看，誰(shuí)又來(lái)坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

蛋寶寶來(lái)坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒敘述)

蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?/p>

假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢?(個(gè)別幼兒敘述)

小猴也想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)憂，包你滿足，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái))

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

③小猴的出租車讓森林里的小動(dòng)物都很滿足，那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難，助別人的這些事情編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

名字叫《小猴的出租車》

老師完整敘述故事，把幼兒講的好的編進(jìn)去。

哦，小猴今日第一天開(kāi)出租車，嘀嘀--，它觀察了小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)：“小熊，要用我的車嗎?請(qǐng)上我的車吧”。小熊朝車廂里端詳了一下，搖搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)的胖，肚子又，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧!”小猴說(shuō)：“別急，包你滿足”!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒適極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“感謝你，我很滿足!我很滿足!”

送完小熊，小猴的車拐過(guò)一個(gè)路口，突然，它看到蛋寶寶在公路邊難過(guò)地流淚。小猴關(guān)懷地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我迷路了。”小猴說(shuō)：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽(tīng)，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！毙『镎f(shuō)：“別擔(dān)憂，包你滿足。”說(shuō)這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子，蛋寶寶坐在上面又舒適又平安，它興奮地拍起了手說(shuō)到：“真是太感謝你了，我很滿足”。小猴的名氣越來(lái)越，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。一天，……

4.請(qǐng)你們?cè)倩厝ゲ虏驴?，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽寫下來(lái)。

老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3.續(xù)編故事

師：小猴讓每一個(gè)坐過(guò)它出租車的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車的名氣越來(lái)越,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐!

①它們都在后面排著隊(duì)等著呢!呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車，想想它會(huì)遇到什么困難?會(huì)說(shuō)些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由溝通)

②你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請(qǐng)你完整地講給家聽(tīng)!(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給家看,幼兒講老師助補(bǔ)充)

5、活動(dòng)結(jié)束。

19、中班語(yǔ)言礁礁愛(ài)吃水果的牛

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《愛(ài)吃水果的?！?，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有養(yǎng)分和吃水果的好處。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)吃水果的牛關(guān)懷別人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、感受故事的好玩，愿意隨老師和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)。

活動(dòng)預(yù)備：繪本課件、水果卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入今日老師要講一個(gè)小動(dòng)物的故事，你們猜猜是什么動(dòng)物?是一頭牛，牛喜愛(ài)吃什么?可是這頭牛喜愛(ài)吃什么呢?我們一起來(lái)看看。今日老師要講的是什么故事呢?《愛(ài)吃水果的?！?/p>

二、看課件理解故事

1、看，這頭牛為什么愛(ài)吃水果啊?這是什么地方，山坡上都是什么?

2、仆人每天都會(huì)喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果?我們都吃過(guò)吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時(shí)候，吃上一片西瓜就會(huì)感覺(jué)很舒適。牛吃了西瓜后做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、其次天呢?木瓜有豐富的養(yǎng)分，被稱為"長(zhǎng)壽果"，常常吃木瓜，可以健康身體，活到很的年紀(jì)都不會(huì)生病，像壽星爺爺一樣呢!仆人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情?

4、第三天，仆人又喂它吃了什么水果呢?這個(gè)水果長(zhǎng)得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來(lái)有點(diǎn)酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉痛苦，牙痛，常常吃就不會(huì)感冒，不會(huì)牙疼，還助消化呢。看看牛吃了楊桃又做了什么動(dòng)作?

5、我們猜猜，仆人還會(huì)喂它吃哪些水果呢?

6、一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，氣溫突然下降了，會(huì)發(fā)生什么事情了呢?仆人生病了。牛觀察仆人生病了，心里怎么樣啊?你怎么看出來(lái)的?

7、還有誰(shuí)生病了?猜猜只有誰(shuí)沒(méi)有生病?你們知道為什么嗎?

8、小伴侶生病的時(shí)候，你爸爸媽媽怎么照看你的?你想怎么照看別人的呢?牛會(huì)怎么照看仆人呢?我們一起來(lái)看看。它會(huì)對(duì)仆人說(shuō)什么?(仆人請(qǐng)喝草莓牛奶)我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)。說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣呢?

9、牛還給會(huì)給仆人喝了什么奶?請(qǐng)小伴侶學(xué)說(shuō)"仆人，請(qǐng)喝**奶"。仆人喝了水果牛奶身體好了，牛還會(huì)把水果牛奶送給誰(shuí)喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了?

10、家知道多吃水果能增加體質(zhì)，不生病，所以鄰居都寵愛(ài)吃水果了。你們喜愛(ài)吃水果嗎?都喜愛(ài)吃什么水果呢?

10、今日老師也帶來(lái)了一些水果圖片，我們一起來(lái)看一下，你們熟悉嗎?

11、水果不僅有養(yǎng)分，還能做成各種水果娃娃呢!我們來(lái)觀賞一下，這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎?

三、音樂(lè)嬉戲《熟悉你呀真興奮》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時(shí)就說(shuō)"我是什么水果娃娃"。

四、活動(dòng)結(jié)束

20、中班語(yǔ)言礁礁熊有一個(gè)小麻煩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊有一個(gè)小麻煩》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)

(2)理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物;

閱歷預(yù)備--有繪本閱讀的閱歷，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)閱讀。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)出示繪本，引起幼兒閱讀的愛(ài)好。

將繪本的封面綻開(kāi)，師：圖書封面上有誰(shuí)啊?

(2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

①(翻到繪本正頁(yè)圖片一)

師：他來(lái)到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品?

②(翻到繪本正頁(yè)圖片二)

師：熊來(lái)到了什么地方?看到了誰(shuí)?

③(翻到繪本正頁(yè)圖片三)

師：猜猜看，這是什么地方?給了他什么助?

④(翻到繪本正頁(yè)圖片四)

師：熊又到哪里去了?

⑤(翻到繪本正頁(yè)圖片五)

師：熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜，

(中班幼兒留意力時(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)

(3)師：我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍

師：熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

小結(jié)：要助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認(rèn)真地聽(tīng)清晰別人的懇求。假如自己想請(qǐng)別人忙，肯定要膽地把事情說(shuō)清晰，不能像熊那樣吞吞吐吐。

延長(zhǎng)活動(dòng)

(1)玩嬉戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個(gè)小苦惱"

老師交代規(guī)章

①"媽媽"在整理房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽(tīng)到聲音，"媽媽"問(wèn)我淘氣的小熊在哪里呢?聽(tīng)