中班語言教案大聲說出不快樂

53中班語言教案大聲說出不快樂1、中班語言礁聲說出不歡樂

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過課件知道不快樂假如不發(fā)泄出來，會(huì)影響心情和身體健康。

2.用語言表達(dá)內(nèi)心快樂和不快樂的心情情感，促進(jìn)和同伴、之間的心靈溝通。

活動(dòng)預(yù)備:

Flash課件、抱枕、，毛絨玩具、話筒等

活動(dòng)過程：

一、借《表情歌》回憶各種心情，初次說出歡樂和不歡樂

師：我們每天都有不同的心情，你知道有哪些心情嗎?師：什么事情讓你很快樂呢?什么事情讓你不快樂了?

二、嬉戲《傳抱枕》，再次說出自己內(nèi)心的歡樂和不歡樂

1.講解嬉戲玩法。

2.嬉戲初體驗(yàn)。

3.小結(jié)：看來多數(shù)小伴侶喜愛說快樂的事情，不快樂的事情都不敢說出來。

三、觀賞故事《心房里的小人》，聲地說出心中的不歡樂師：不快樂的時(shí)候，我們的心里會(huì)發(fā)生什么事情呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);讓我們來看看這個(gè)小伴侶發(fā)生的事。1.看課件了解生氣的后果

2.小結(jié)："原來，我們的心就像一個(gè)小房子，當(dāng)你不快樂的時(shí)候，里面有一個(gè)黑色的小人在

生氣，假如我們總把黑色小人關(guān)在里面，會(huì)越來越不快樂。假如我們把不快樂的緣由說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成快樂小人。

3.聲地說出自己的不歡樂

四、用各種方式膽發(fā)泄不歡樂心情，向歡樂動(dòng)身

師：我們除了把不快樂和快樂的事說出來能放松自己的心情以外，還有什么方法能讓我們歡樂呢?(幼兒借用各種方式膽發(fā)泄心中的不歡樂)

五、向同伴傳遞更多的歡樂，結(jié)束活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們發(fā)泄完了，心情是不是更好了呢?你們的心里都住上了小人啦，讓我們把更多的歡樂帶給別人，告知其他小伴侶都要做歡樂寶寶，把歡樂傳遞給別人，把不快樂聲地說出來!

活動(dòng)延長：

1.生活中遇到不歡樂能立刻說出來，會(huì)不斷地調(diào)整自己心情/

2.爭(zhēng)做"歡樂寶寶"行動(dòng)。

2、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過程

1、觀看活動(dòng)，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

2、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動(dòng)

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動(dòng)延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗(yàn)拓展他們的熟悉，驗(yàn)證他們的猜想。

3、中班語言礁歡樂公寓

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歡樂的含義，知道家在一起會(huì)得到歡樂，共同勞動(dòng)會(huì)得到歡樂，為別人解決困難也會(huì)得到歡樂。

2.能樂觀參加活動(dòng)，會(huì)用清晰的語言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

一起唱《歡樂拍手歌》，感受歡樂!

師：我們小伴侶這么歡樂，還應(yīng)當(dāng)把歡樂的心情傳遞給伴侶們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不歡樂，我們來聽聽怎么了。

二、分段敘述故事，理解歡樂的含義。

(1)老師敘述故事第一段并提問。(播放PPT)

提問：

1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不歡樂?

2.怎么樣助它們歡樂起來?

(2)老師敘述其次段故事并提問。(播放PPT)。

提問：

1.小動(dòng)物想到了什么方法?

2.圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?

(3)出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們小動(dòng)物們找到它最喜愛，最適合的房間。

提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

(4)連續(xù)敘述故事，引導(dǎo)幼兒助鴨媽媽解決困難。

提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?

三、完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。

師：我們一起來小動(dòng)物給這個(gè)新居子取個(gè)好聽的名字吧?

小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新居子，還助了鴨媽媽，家一起住在造好的房子里。小動(dòng)物們很歡樂!小伴侶助了小動(dòng)物們也很歡樂，讓我們一起唱著歡樂的歌回教室吧!

4、中班語言礁歡樂植樹節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解愛護(hù)樹木的途徑、疼惜樹木。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2、爭(zhēng)論：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛樹?

3.老師：你喜愛樹嗎?你為什么喜愛樹?你喜愛什么樹?

二、共享和爭(zhēng)論植樹節(jié)的資料

1、老師請(qǐng)幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論樹的作用、好處。

3、老師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論愛護(hù)樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、老師請(qǐng)一組幼兒把爭(zhēng)論的愛護(hù)樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、老師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣揚(yáng)植樹節(jié)、植樹造林的宣揚(yáng)畫。

延長活動(dòng)：

組織幼兒春游觀看春天的樹木。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗漸漸的長了，長出了很多綠葉。

小鳥撲扇著翅膀說：“感謝!感謝!”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

5、中班語言月亮生日歡樂礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛閱讀圖書，情愿用語言表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。

2、學(xué)習(xí)喜愛、關(guān)懷他人。

3、對(duì)自然現(xiàn)象感愛好，樂于思索。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有過生日的體驗(yàn)，初步了解回聲。

2、物質(zhì)預(yù)備：掛圖、課件;故事讀本人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、課件出示：本班幼兒過生日的場(chǎng)景，各式各樣美麗的蛋糕、伴侶團(tuán)聚的恢場(chǎng)面配生日歌

師問：小伴侶看看這些歡樂的小天使他們?cè)诟墒裁?(過生日)

2、談話：你們喜愛過生日嗎?為什么?

3、有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會(huì)送什么禮物呢?讓我們一起來看看故事《月亮，生日歡樂》

4、幼兒自主閱讀，老師適時(shí)介入個(gè)別幼兒的閱讀，助理解故事。

二、理解活動(dòng)

(一)老師出示掛圖幼兒觀看

老師提問：

你觀察故事里有誰?小熊和月亮說什么了?小熊送給月亮什么生日禮物?

小熊和月亮有沒有收到禮物?后來發(fā)生什么事?結(jié)果怎么樣?讓我們一起再來看看故事吧。

(二)師幼一起觀看課件21頁至28頁，共同閱讀故事

(出示課件)老師提問引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、(圖21)小熊想送給月亮一份生日禮物，他不知道月亮的生日是哪天?它想問月亮可小熊離月亮太遠(yuǎn)了，你是小熊你會(huì)到什么地方和月亮說話?

2、(圖22、23)你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢?

3、(圖24)小熊買了帽子，可問題也消失了，它怎么給月亮戴上帽子呢?小伴侶想一想，假如你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢?真棒!咱們來看看小熊是怎么做的吧。師敘述圖24頁。

4、(圖25)早晨，小熊發(fā)覺了什么?他的心情怎樣?(可啟發(fā)幼兒觀看小熊的表情和動(dòng)作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動(dòng)作表示小熊興奮的樣子。)

5、(圖26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又會(huì)怎樣?小熊又一次來到山上會(huì)對(duì)月亮說什么了?月亮是怎么說的?認(rèn)們一起來讀讀小熊和月亮的對(duì)話吧?？磥硇⌒苁且粋€(gè)特別誠懇的孩子，你們情愿做一個(gè)誠懇的孩子嗎?

6、一陣風(fēng)吹走了帽子，可是小熊還是對(duì)月亮說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜愛你”。月還是對(duì)小熊說：“沒關(guān)系，我還是一樣喜愛你”你從這句話里讀到什么?(是啊，一陣風(fēng)吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友情。

7、老師小結(jié)：其實(shí)付出愛和得到愛都是一件很歡樂的事，伴侶之間的友情是很寶貴的。小熊在祝愿月亮的同時(shí)，小熊也收獲了月亮的祝愿。今日的故事好聽嗎?那我們?cè)俜_書和老師一起把故事完整的講一遍吧。

四、完整觀賞，老師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。

五、結(jié)束活動(dòng)。

故事結(jié)束了，小熊和月亮歡樂嗎?讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日歡樂歌》吧。祝它們永久歡樂。(音樂起)

小熊和月亮聽到中五班小伴侶的祝愿特殊快樂，你們快樂嗎?

你們知道爸爸媽媽的生日是哪一天嗎?假如他謬生日，你預(yù)備怎樣給爸爸媽媽過生日，也讓他們像你們一樣歡樂呢?現(xiàn)在你就可以到他們的身邊靜靜地告知他們。(音樂起)

6、中班語言歡樂的口袋礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭(zhēng)論：什么是真正的歡樂。

3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面對(duì)生活的良好的共性品質(zhì)。

4、通過老師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備:

1、制作一實(shí)物“歡樂口袋”(用白布裁剪成口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。

2、與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的ppt和錄音。

活動(dòng)過程：

一、問一問設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛好。

老師通過展現(xiàn)實(shí)物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡樂口袋有了肯定的熟悉。

老師：“老師這兒有一個(gè)奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面。老師小結(jié)：這些小伴侶和小動(dòng)物玩的都很快樂、都很歡樂，這是個(gè)歡樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音，幼兒觀賞。老師：你們聽到了什么?那歡樂口袋里裝的都是什么?(歡樂)

“有一天有只小猴也發(fā)覺了一只奇妙的口袋，我們一起來聽聽究竟發(fā)生了哪些事?！?/p>

二、聽一聽幼兒觀賞故事，體驗(yàn)作品。

老師打開ppt，讓幼兒觀賞故事，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

(一)、老師講故事幼兒邊聽邊看

(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

(三)、完整觀賞故事

老師：“這只歡樂口袋真是太奇妙了，我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小伴侶跟著故事說說小動(dòng)物們的話?！?/p>

“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！?歡樂口袋)

三、玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固作品。

老師通過嬉戲，鼓舞幼兒對(duì)著教具“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，助幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

老師：“故事中小動(dòng)物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過哪些歡樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡樂起來呢?和你的好伴侶一起去說說吧。”“誰情愿將自己的歡樂事情對(duì)著歡樂口袋說說?”(幼兒說說自己的歡樂事兒)

四、談一談什么叫歡樂，。

老師：“小伴侶們對(duì)著歡樂口袋說了許多自己的歡樂事兒，那究竟什么才是真正的歡樂呢?和你的好伴侶去說說吧。(幼兒與同伴共享歡樂)”

小結(jié)：其實(shí)在生活中我們家要學(xué)會(huì)發(fā)覺歡樂，并與別人共同共享歡樂，使家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。

延長部分：音樂聲中幼兒與客人老師共享自己的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時(shí)與人共享。

7、中班語言礁歡樂的小屋

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的句式。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清楚完整的語言敘述仿編的兒歌

3、體會(huì)同伴合作、共同制造美妙生活的歡樂

學(xué)問點(diǎn)：

1、兒歌句式：**(誰)……(在做的事情)

兒歌內(nèi)容：

小伴侶用鵝卵石，搭了一間小花屋。

螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

小麻雀在屋旁，種上了花草。

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

家都說，這真是一間歡樂的小屋

2、仿編兒歌：

小伴侶用鵝卵石，搭了一間小花屋

小螃蟹用鉗子做窗簾

布谷鳥來到小花屋唱歌

家都說，這真是一間歡樂的小屋

活動(dòng)預(yù)備：教具：《歡樂的小屋》PPT

座位支配：雙U型。

前期閱歷：提前兩天發(fā)信息讓幼兒認(rèn)真觀看、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本事

活動(dòng)過程：

(二)創(chuàng)設(shè)“歡樂的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好。

小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么?請(qǐng)你和你的好伴侶相互說一說!

誰情愿來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?

【關(guān)注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來】

他猜的是誰給小花屋干些什么?請(qǐng)小伴侶們一起來說一說!

還有誰情愿來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?

家一起告知我他說的是什么?

(二)通過觀賞活動(dòng)，把握兒歌內(nèi)容和句式

1、觀看PPT課件，初步觀賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容

究竟有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了?讓我們一起來聽一聽吧!【播放完整PPT】

小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋，誰情愿來說一說都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么?

螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。(螢火蟲給小花屋干了些什么?)

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

小麻雀在屋旁，種上了花草。

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

家都說，這真是一間歡樂的小屋

2、再次分句觀賞兒歌，把握兒歌兒歌的句式

咦，究竟你們說的和兒歌里面一樣嗎?讓我們一起來聽一聽吧【播放分段帶聲音課件】

誰情愿來說一說你聽到了什么?

小伴侶一起告知我誰給小花屋干了些什么?

螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。(誰給小花屋干了些什么?)

小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。(誰給小花屋干了些什么?)

小麻雀在屋旁，種上了花草。(誰在哪里種上了花草?)

紡織娘來小花屋彈琴，(誰來小花屋彈琴?)

蛐蛐到小花屋唱歌。(誰到小花屋唱歌?)

小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。(誰怎么樣跳起了圓圈舞?)

家都說，這真是一間歡樂的小屋(家是怎么說的?)

3、再次完整觀賞兒歌，把握兒歌內(nèi)容。

小伴侶真棒，那現(xiàn)在我們一起來看著圖片，完整的聲的說一遍吧!【完整播放PPT】

小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫順的聲音說一遍兒歌呢?

三、在爭(zhēng)論活動(dòng)中，體會(huì)同伴合作、共同制造美妙生活的歡樂

誰情愿來說一說為什么說這真是一間歡樂的小屋?(動(dòng)物們發(fā)揮特長，共同建筑的)

四、通過爭(zhēng)論、溝通，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌

1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌

除了兒歌里的這些小動(dòng)物來裝飾歡樂的小屋，請(qǐng)你想一想小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰會(huì)給小花屋干了些什么呢?

你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢?請(qǐng)你們先想一想，然后和好伴侶相互說一說吧!

誰情愿把你編的兒歌說給家聽一聽?

好，家一起來說一說吧

還有誰情愿把你編的兒歌說給家聽一聽?

2、用合作表演的方式，展現(xiàn)自己仿編的兒歌。

請(qǐng)你找到你的好伴侶，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演給家看吧。

五、延長活動(dòng)

小伴侶們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來呢?呆會(huì)請(qǐng)小伴侶一起來試一試吧!

8、中班語言礁歡樂的假期

目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒向同伴介紹假期生活，與同伴共享歡樂。

預(yù)備

假期的生活照片、節(jié)日的禮物等。

過程

1.觀賞談?wù)摗?/p>

幼兒拿出照片或禮物，在小組內(nèi)交換看看，說說照片是在哪兒拍的，禮物是在什么狀況下得到的。

2.介紹自己的照片或禮物。

老師請(qǐng)幾名幼兒在全班小伴侶面前講一講自己的照片或禮物。比如：照片是在哪兒拍的，有哪些人在一起，心情怎樣;或者禮物是誰送的，得到這個(gè)禮物心情怎樣。最終老師小結(jié)幼兒的敘述。

3.展現(xiàn)欣賞。

老師和幼兒一起將幼兒帶來的照片和禮物布置在活動(dòng)室內(nèi)，供家欣賞。老師引導(dǎo)幼兒樂觀向別的小伴侶介紹自己的物品。

4.幼兒自由談?wù)摗?/p>

老師請(qǐng)幼兒針對(duì)展出的照片或禮物自由談?wù)?，或者找到自己的好伴侶說說假期中還有哪些開心的事情。

9、中班語言礁歡樂的果園

一、說設(shè)計(jì)意圖

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有伴侶：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小伴侶們寵愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些伴侶所以很歡樂。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小伴侶感受果園的歡樂，也感受伴侶間帶來的歡樂。因此，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小伴侶們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜愛觀賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，詳細(xì)地說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子?！币罁?jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際狀況，將目標(biāo)定為：

1、觀賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能膽地?cái)⑹龊捅硌?，進(jìn)展幼兒口語表達(dá)力量和想象力量。

3、感受豐收和伴侶間帶來的歡樂。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)潔的詞語、句子，感受果園的歡樂。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

四、說活動(dòng)預(yù)備

其實(shí)像這樣的散文詩教學(xué)，應(yīng)當(dāng)采納先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。但是由于水平和時(shí)間上的問題，我沒有采納多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)預(yù)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《歡樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中消失過的小動(dòng)物的頭飾，預(yù)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子。應(yīng)當(dāng)說，這些預(yù)備可以讓活動(dòng)開展得生動(dòng)一些，好讓小伴侶們有一種身臨其境的感覺。

五、說活動(dòng)過程

(一)、開頭部分

首先，我播放《歡樂小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中，小伴侶們其樂融融，能夠快歡樂樂地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地開頭活動(dòng)。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀看的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答。

(二)、基礎(chǔ)部分

這一部分正式進(jìn)入散文詩觀賞，我先讀一遍，幼兒觀賞，理解概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹的問題，引導(dǎo)幼兒以聽的方式來回答，并鼓舞他們膽敘述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是梨，粉粉的是桃子，紅紅的是蘋果，通過幼兒自由敘述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。

以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我敘述散文詩其次遍，讓幼兒說說有哪些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?。依?jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培育他們膽的表演力量。最終提到的采摘豐收果實(shí)的人們也是讓幼兒表演采果實(shí)，體驗(yàn)豐收的歡樂。這些是動(dòng)態(tài)教學(xué)。

教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的愛好，也可讓活動(dòng)開展地生動(dòng)、豐富。

(三)、提升部分

理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很歡樂?然后可以問小伴侶們自己快不歡樂。把果園的歡樂提升到幼兒自己的歡樂，讓他們感受伴侶間帶來的歡樂。

(四)、結(jié)束部分

這部分是讓幼兒感受歡樂的氣氛，播放《歡樂小舞曲》，幼兒和老師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后歡樂地離開果園，活動(dòng)就此結(jié)束。

10、中班語言礁歡樂的小青蛙

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒中班礁《歡樂的小青蛙》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

制作意圖：提高幼兒熟悉漢字的愛好，提高口語表達(dá)力量

教育價(jià)值：使幼兒在探究、嘗試、思索、操作、拼擺中漸漸培育對(duì)漢字的遷移力量。

選用材料：廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

制作方法：

(1)用即時(shí)貼將紙盒包裝;

(2)用廢紙筒裝飾再做成動(dòng)物指偶貼好;

(3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;

(4)將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;

(5)將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上;

適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3——6歲幼兒，可投放在活動(dòng)區(qū)中

操作方法：

1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀;

2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍嬉戲;

3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀;

4、可兩人、三人或多人進(jìn)行嬉戲;

5、此嬉戲還可以用在計(jì)算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運(yùn)算等。

11、中班語言礁歡樂蛋寶寶

一、活動(dòng)名稱：歡樂的蛋寶寶

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

三、活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟悉了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。

物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、俘。

四、活動(dòng)過程：

1、觀看圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的俘

提問：

這是什么圖形?他們有什么不同?

2、爭(zhēng)論建構(gòu)方法。(情愿用語言表示。)

提問：

怎樣把圓形變成橢圓形?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)。

提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4、評(píng)價(jià)。

自由評(píng)價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

12、中班語言小花籽找歡樂礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為家做好事，自己就會(huì)感到歡樂。

2、能仿照故事中的語言回答問題。

3、能分角色表演故事。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞老師提問：家跳舞的時(shí)候歡樂嗎?誰能告知老師你認(rèn)為什么是"歡樂"呢?

家自由爭(zhēng)論老師：家說的很好。那你們想不想聽聽別人的歡樂呢?今日，老師帶來一個(gè)伴侶?？矗切』ㄗ?。(其次張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?，F(xiàn)在，小花籽要給家講一個(gè)關(guān)于它去查找歡樂的故事。

二、新授部分：

1、幼兒看幻燈片，聽老師講故事。

故事：小花籽找歡樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，打算去查找自己的歡樂。(第四張幻燈片)小花籽遇到太陽公公，他問："太陽公公，你歡樂嗎?"(第五張幻燈片)太陽公公說："我為家?guī)砉饷骱团?，家喜愛我，所以我歡樂。"小花籽遇到小鳥，他問："小鳥，你歡樂嗎?"(第六張幻燈片)太陽公公說："我為家唱歌跳舞，家喜愛我，所以我歡樂。"小花籽遇到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你歡樂嗎?"(第七張幻燈片)小蜜蜂說："我為家采蜜，家喜愛我，所以我歡樂。"小花籽遇到小青蛙，他問："小青蛙，你歡樂嗎?"(第八張幻燈片)小青蛙說："我為家捉害蟲，家喜愛我，所以我歡樂。"提問：1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?

2、小花籽在查找歡樂的路上遇到了誰?(第九張幻燈片)爭(zhēng)論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會(huì)感到歡樂呢?

老師小結(jié)：原來他們?yōu)榧易龊檬?，家喜愛他們，所以他歡樂。

爭(zhēng)論：小花籽看到家很歡樂，他打算去查找自己的歡樂，誰能小花籽想方法讓他找到歡樂呢?

3、小伴侶想的方法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么方法找到自己的歡樂。

小花籽請(qǐng)風(fēng)姑娘忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過河、飄過草原、(第十一張幻燈片)(礁.出自：快思老.師礁網(wǎng).)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽打算留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵漂亮的紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn)，引來動(dòng)物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽興奮地說："我給家?guī)須g樂，家喜愛我，所以我也歡樂"。(第十五張幻燈片)

爭(zhēng)論：1、小花籽請(qǐng)誰來忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)

2、小花籽最終留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)

3、小花籽為什么歡樂?(第十八張幻燈片)

小結(jié)：當(dāng)小花籽為家做好事，給家?guī)須g樂時(shí)，家都喜愛他，所以自己也感到歡樂。

爭(zhēng)論：請(qǐng)小伴侶說說生活中你感到歡樂的事情。

4、分角色表演故事第一組：個(gè)別幼兒表演(第十九張幻燈片)其次組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結(jié)束部分：

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶去問問幼兒園里的其他小伴侶歡樂嗎?把《小花籽找歡樂》的故事講給他們聽。

13、中班語言礁歡樂的阿嘟

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動(dòng)“我喜愛”的主題開頭，在我們班中很多的幼兒都知道、了解了各種各樣的表情與表現(xiàn)各種表情。但對(duì)于人們?cè)诟鞣N工作中的歡樂與苦惱的心理與心情還不是太了解，今日通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在故事中了解、體驗(yàn)阿嘟在工作中的歡樂的心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中阿嘟喜愛工作的歡樂心情。

2、喜愛小火車頭阿嘟的角色，從中體會(huì)工作的歡樂。

重點(diǎn)：感受故事中阿嘟喜愛工作的歡樂心情、從中體會(huì)工作的歡樂

活動(dòng)流程：導(dǎo)入觀賞爭(zhēng)論共享體驗(yàn)

活動(dòng)預(yù)備：

故事《小火車頭阿嘟》、一個(gè)玩具火車頭

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、今日我?guī)砹藭?huì)發(fā)出聲音的玩具，你們想看一看是什么東西呢?

2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用仿照的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是歡樂的小火車頭阿嘟!你們好!

3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車頭，但我覺得特別愉快，由于我喜愛我的工作，我喜愛一邊工作一邊唱我的《歡樂工作歌》。

4、老師用角色的形象，仿照阿嘟歡樂的樣子搖頭晃腦的唱《歡樂工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我來了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多歡樂!

二、觀賞爭(zhēng)論

1、老師完整的敘述《小火車頭阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜愛他的工作嗎?

3、美麗火車突有請(qǐng)阿嘟忙，結(jié)果發(fā)生了什么事?

4、最終阿嘟助美麗火車頭了嗎?當(dāng)美麗火車頭賠禮時(shí)，阿嘟是怎么說的?

5、再敘述故事一遍。

三.共享體驗(yàn)

1、你喜愛小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?

2、一個(gè)喜愛工作的人肯定是歡樂的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣，他永久歡樂。

3、老師再次出事阿嘟形象，請(qǐng)幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《歡樂工作歌》。

14、中班語言礁小花籽找歡樂

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解并觀賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。學(xué)習(xí)句式：“歡樂，歡樂……喜愛我，所以我感到很歡樂?！?/p>

2.懂得為家做好事，自己會(huì)得到歡樂的道理。培育幼兒膽地與他人交往、溝通。

3.進(jìn)展幼兒思維的創(chuàng)性與想像力。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.依據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2.影屏展現(xiàn)臺(tái)、電視機(jī)。

3.每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

4.字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動(dòng)過程

(一)音樂“蝴蝶找花”(幼兒帶著頭飾)開頭。

(二)老師出示小花籽：“今日老師要給家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?/p>

(三)分段敘述。

老師有表情地?cái)⑹龉适碌牡谝?、二自然段，提問?/p>

1.故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“歡樂”)

2.你們知道什么叫歡樂嗎?(讓幼兒依據(jù)自己的理解來解釋)

(四)運(yùn)用展現(xiàn)臺(tái)，結(jié)合圖片再次觀賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在查找歡樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?”(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說角色的對(duì)話)

(五)爭(zhēng)論：“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到歡樂?”(在爭(zhēng)論中讓幼兒懂得，由于它們?yōu)榧易龊檬?，家喜愛他們，所以它們感到歡樂)

(六)觀賞故事的后半部分，提問：“小花籽看到家都找到歡樂，它也要去查找自己的歡樂。誰能小花籽想方法，讓它也感到歡樂呢?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)助幼兒理解作品的后半部分。

1.小花籽最終找到歡樂了嗎?它是怎樣做的?

2.小花籽是有誰忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

3.小花籽最終在哪兒留下來了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

4.老師小結(jié)：小花籽知道只有為家做好事，家才會(huì)喜愛它，自己才會(huì)得到歡樂。

(八)結(jié)合圖片，完整觀賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械綒g樂的事，加深對(duì)歡樂含義的理解。

(九)學(xué)習(xí)句式：“歡樂，歡樂……喜愛我，所以我很歡樂。”如“小花籽”說：“XX，你，歡樂嗎?”XX答：“歡樂，歡樂喜愛我，所以我很歡樂?！?/p>

(十)老師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小伴侶戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否歡樂，鼓舞幼兒方地與他人交往。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：給每位幼兒預(yù)備一些花籽去種植，觀看花籽的成長過程。

社會(huì)：培育幼兒助人為樂的精神。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)開心、興奮等情感旋律。

五、生活中滲透培育幼兒在日常生活中要保持開心的心境。

六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解歡樂的含義。

七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的開心、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

15、中班語言礁歡樂的一天

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)傾聽、分辯錄音的內(nèi)容，并能膽地表達(dá)。

2、能將幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的圖形進(jìn)行排序。

預(yù)備：幼兒園活動(dòng)的錄音、幼兒用書《歡樂的一天》、自繪幼兒園活動(dòng)內(nèi)容圖。

重點(diǎn)：傾聽、分辯錄音的內(nèi)容

難點(diǎn)：將幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的圖形進(jìn)行排序

過程：

1、傾聽錄音：

幼兒第一遍傾聽，老師提問：

你聽到了什么?

老師歸納總結(jié)。

幼兒其次遍傾聽。

幼兒依據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行敘述。

總結(jié)：原來剛才的錄音里告知小伴侶一天的活動(dòng)。

2、閱讀：

幼兒人手一冊(cè)圖書，說說自己一天中最歡樂的是哪些活動(dòng)。

幼兒排圖敘述。

3、集體爭(zhēng)論：

原來這就是幼兒園一天的活動(dòng)，那么在這些活動(dòng)中你覺得最快樂的是什么事呢?

小結(jié)：原來幼兒園的一天生活是豐富多彩的，我們家要每天上幼兒園，學(xué)更多的本事。

16、中班語言礁我想要?dú)g樂

我想要?dú)g樂

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，理解運(yùn)動(dòng)帶來的勝利感。

2.能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書《我想要?dú)g樂》、材料包：松鼠、小蛇圖片。

活動(dòng)過程

(一)什么是歡樂(閱歷喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動(dòng)是建立在閱歷基礎(chǔ)上的，活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活閱歷什么是歡樂，并將閱歷遷移到詩歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問題的驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生奇怪???，同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽的愛好。)

1.老師敘述故事第一段。

2.你覺得什么是歡樂?(鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，膽回答)

3.歡樂時(shí)從哪里來的?是做事情勝利得到的，還是別人給你的?熊寶寶要自己去找歡樂了。老師敘述故事，從“兩個(gè)熊寶寶找到許多好吃的東西……”到“……睡覺是舒適，不是歡樂”。

4.助幼兒區(qū)分舒適和歡樂的不同含義。

(二)動(dòng)物伴侶的歡樂(以問激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的歡樂，從而理解運(yùn)動(dòng)帶來的勝利感。)

1.老師講故事，從“走呀走，熊寶寶觀察了小兔……”到“……我們也會(huì)像青蛙一樣歡樂”。

2.小兔有什么本事?它有什么樣的歡樂?(跑步的本事，跑步的歡樂)

3.刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的歡樂?(鉆洞的歡樂)

4.青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的歡樂?(跳過的歡樂)

(三)每一天都?xì)g樂

1.幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要?dú)g樂》。

2.老師完整敘述故事一遍。

3.熊寶寶家有了歡樂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他們每一天都?xì)g樂。

4.出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，會(huì)帶來哪些歡樂?

5.松鼠會(huì)帶來什么歡樂?(哧溜哧溜地爬樹)

6.小蛇會(huì)帶來什么歡樂?(嗖嗖嗖地往前爬)

7.動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的歡樂，你能找到自己的歡樂嗎?

17、中班語言礁歡樂的小氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒把握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想方法助別人。

2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別焦急，我來助你”?！啊l有困難我來?！?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙(一開小)1張，筆若干支，顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。

活動(dòng)過程：

一、聽故事錄音。

1、老師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細(xì)聽聽故事講了些會(huì)么?事里有誰?它們說了些什么話?

2、小伴侶聽故事。

3、小伴侶聽完故事后，老師問：故事叫名字?故事里有誰?

二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。老師運(yùn)用邊講邊畫的形式，助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。故事第一段--小汽球助小鳥。

1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒漸漸地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了(出示實(shí)物小汽球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小汽球，誰有困難我來?！?請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)。

2、老師連續(xù)邊講邊畫：小汽球興奮地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭。小汽球趕忙問……(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)說短句：“別焦急，我來助你?！毙∑蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家(演示教具)。

3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。

4、老師問：這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會(huì)助人的小汽球)。小汽球助了小鳥，興奮得唱了起來，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手念)。

故事其次段--小汽球助小雞。

1、老師連續(xù)邊講邊畫：小汽球又興奮地往前飛，它飛過……突然發(fā)覺一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想方法)。

2、小汽球飛來了，它怎么說?(讓個(gè)別幼兒說短句：“別焦急，我來助你!)

3、小汽球想了什么方法來助來小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起念)

三、故事表演

1、個(gè)別幼兒表演請(qǐng)3位力量較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出特別喜愛的情感：“你會(huì)助別人做很多好事，我真喜愛你?！?/p>

2、幼兒集體表演請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥;三分之一的幼兒扮演小雞;聽錄音，集體表演故事。音樂起，飛來了很多小汽球(實(shí)物)，它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

評(píng)析：傳統(tǒng)的故事教學(xué)，往往是老師講，幼兒聽，一張圖片一張嘴，形式單一，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。本礁力求這方面有所突破。教學(xué)中，故事的第一遍，由老師講，以保持故事內(nèi)容的完整性;其次遍、第三遍，通過老師畫、家講和老師問、集體演的形式，讓幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒深化其境，以使他們的留意力高度集中在故事情節(jié)的進(jìn)展之中，并樂觀思索：小汽球如何助小鳥和小雞?同時(shí)，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對(duì)話;第四遍以表演嬉戲的形式進(jìn)行故事敘述，幼兒手拿汽球，愛好深厚，心情高漲，人人都介入開心的活動(dòng)之中，轉(zhuǎn)變了過去力量強(qiáng)的幼兒唱主角，力量差的幼兒當(dāng)配角的狀況，真正做到了面對(duì)全體幼兒，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高。

附教材：

小汽球(故事)天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒漸漸地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小汽球，誰有困難我來?！毙∑蚺d奮地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球趕忙問：“小鳥，小島，你為什么哭呀?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別焦急，我來助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥興奮地說：“感謝你，小汽球?！毙∑蛘f：“不用謝?！毙∑蛑诵▲B，它興奮地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小汽球，誰有困難我來?！毙∑蚺d奮地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不當(dāng)心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球趕忙飛了過去：“別焦急，我來助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小汽球，誰有困難我來?！?/p>

18、中班語言礁歡樂的小汽球

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求幼兒把握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想方法助別人。

2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別焦急，我來助你”?！啊l有困難我來?！?/p>

教學(xué)預(yù)備：

1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙(一開小)1張，筆若干支，顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。

教學(xué)過程：

一、聽故事錄音。

1、老師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細(xì)聽聽故事講了些會(huì)么?事里有誰?它們說了些什么話?

2、小伴侶聽故事。

3、小伴侶聽完故事后，老師問：故事叫名字?故事里有誰?

二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。老師運(yùn)用邊講邊畫的形式，助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

A.故事第一段小汽球助小鳥。

1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒漸漸地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了(出示實(shí)物小汽球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小汽球，誰有困難我來?！?請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)。

2、老師連續(xù)邊講邊畫：小汽球興奮地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭。

小汽球趕忙問……(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)說短句：“別焦急，我來助你?！?/p>

小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家(演示教具)。

3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。

4、老師問：這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會(huì)助人的小汽球)。小汽球助了小鳥，興奮得唱了起來，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手念)。

B.故事其次段小汽球助小雞。

1、老師連續(xù)邊講邊畫：小汽球又興奮地往前飛，它飛過……突然發(fā)覺一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想方法)。

2、小汽球飛來了，它怎么說?(讓個(gè)別幼兒說短句：“別焦急，我來助你!)

3、小汽球想了什么方法來助來小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起念)

三、故事表演

1、個(gè)別幼兒表演

請(qǐng)3位力量較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出特別喜愛的情感：“你會(huì)助別人做很多好事，我真喜愛你?！?/p>

2、幼兒集體表演

請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥;三分之一的幼兒扮演小雞;聽錄音，集體表演故事。音樂起，飛來了很多小汽球(實(shí)物)，它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”附故事：小汽球天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒漸漸地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來了：“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小汽球，誰有困難我來?！?/p>

小汽球興奮地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀?小汽球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球趕忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀?”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說：“別焦急，我來助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥興奮地說：“感謝你，小汽球?！毙∑蛘f：“不用謝?！毙∑蛑诵▲B，它興奮地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小汽球，誰有困難我來?！毙∑蚺d奮地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不當(dāng)心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球趕忙飛了過去：“別焦急，我來助你”。小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小汽球，誰有困難我來?！?/p>

19、中班語言礁光說不做的狐貍

(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

1、助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用洪亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。

2、培育幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨便打斷別人的談話;進(jìn)展他們的想象力。

3、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力量和表現(xiàn)力。

(二)、活動(dòng)預(yù)備：

1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、布置好的情景場(chǎng)地。

(三)、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。出示狐貍?！澳銈兿矏酆倖?為什么?”“今日這只狐貍跟以往的不一樣，究竟是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了。”

2、幼兒觀賞故事，熟識(shí)理解故事。

(1)幼兒觀賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)

(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

(3)先后出示三幅圖畫，幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟識(shí)理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。

指導(dǎo)語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?

4、玩嬉戲“小動(dòng)物種菜”。

(1)引起幼兒嬉戲的愛好。指導(dǎo)語：象伯伯家有很一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)

(2)交代嬉戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最終撒種子。幾名幼兒與老師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語言請(qǐng)客人吃自己的東西。

5、活動(dòng)結(jié)束，整理場(chǎng)地。

附故事：光說不做的狐貍

春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不情愿做。

這天，他來到熊哥家門口，觀察熊正正預(yù)備刨地。他走過去問：“喲，熊哥，你預(yù)備種什么呢?”熊說：“是你呀，狐貍，我準(zhǔn)備種紅薯，你預(yù)備種什么呢?”狐貍拍了拍胸膛說：“我想種一片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)?！?/p>

與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口。觀察山羊正預(yù)備澆水。他走過去問道：“喲，山羊姐姐，你預(yù)備種什么呀”山羊說：“噢，我準(zhǔn)備種白菜。你預(yù)備種什么呀?”狐貍搖頭晃腦的說：“我想種人參，多有養(yǎng)分啊。到時(shí)候我送你一支?！?/p>

離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：“小兔子，你在種什么呀?”小兔子說：“我在種蘿卜。你預(yù)備種什么呀?”狐貍神氣的昂著頭說：“我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃?！?/p>

其實(shí)呀，狐貍根本什么都沒有做，只是嘴里說說罷了。

一轉(zhuǎn)瞬秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對(duì)狐貍說：“狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅薯?！鄙窖驇硭N的白菜，對(duì)狐貍說：“狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃白菜?！毙⊥米訋硭N的紅蘿卜，對(duì)狐貍說：“狐貍狐貍，我請(qǐng)你吃紅蘿卜?！笨珊偸裁匆矝]有種，他低下頭說：“感謝你們，真不好意思。我沒有什么東西可以給你們吃的?！?/p>

山羊姐姐走上去拍拍狐貍的肩膀說：“小狐貍，光說的好是不行的，還要真正做的好啊!

20、中班語言礁關(guān)說不做的狐貍

(一)、活動(dòng)目標(biāo)：

1、助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用洪亮的聲音、較完整的語言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。

2、培育幼兒的傾聽習(xí)慣，知道不能隨便打斷別人的談話;進(jìn)展他們的想象力。

3、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力量和表現(xiàn)力。

(二)、活動(dòng)預(yù)備：

1、與故事相關(guān)的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、布置好的情景場(chǎng)地。

(三)、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。出示狐貍?！澳銈兿矏酆倖?為什么?”“今日這只狐貍跟以往的不一樣，究竟是哪里不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐貍》就知道了?！?/p>

2、幼兒觀賞故事，熟識(shí)理解故事。

(1)幼兒觀賞故事，說說故事中的狐貍是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。并說說自己有沒有光說不做的時(shí)候。)

(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

(3)先后出示三幅圖畫，幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟識(shí)理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。

指導(dǎo)語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?

4、玩嬉戲“小動(dòng)物種菜”。

(1)引起幼兒嬉戲的愛好。指導(dǎo)語：象伯伯家有很一片的菜地，是空空的。

他想請(qǐng)小動(dòng)物他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什么呢?(幼兒說說)

(2)交代嬉戲玩法：說完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最終撒種子。幾名幼兒與老師一起扮狐貍。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語言請(qǐng)客人吃自己的東西。

5、活動(dòng)結(jié)束，整理場(chǎng)地。

附故事：光說不做的狐貍

春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有狐貍動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不情愿做。

這天，他來到熊哥家門口，觀察熊正正預(yù)備刨地。他走過去問：“喲，熊哥，你預(yù)備種什么呢?”熊說：“是你呀，狐貍，我準(zhǔn)備種紅薯，你預(yù)備種什么呢?”狐貍拍了拍胸膛說：“我想種一片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)。”

與熊說了再見，狐貍又來到山羊姐姐的家門口。觀察山羊正預(yù)備澆水。他走過去問道：“喲，山羊姐姐，你預(yù)備種什么呀”山羊說：“噢，我準(zhǔn)備種白菜。你預(yù)備種什么呀?”狐貍搖頭晃腦的說：“我想種人參，多有養(yǎng)分啊。到時(shí)候我送你一支?！?/p>

離開山羊的家，狐貍又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐貍走過去問：“小兔子，你在種什么呀?”小兔子說：“我在種蘿卜。你預(yù)備種什么呀?”狐貍神氣的昂著頭說：“我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃?！?/p>

21、中班語言礁礁衛(wèi)，不行以

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《衛(wèi)，不行以》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)膽敘述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用已有的生活閱歷，膽想象、表述并嘗試用當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽媽的愛。

二、活動(dòng)預(yù)備：繪本書、PPT

三、活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入T：今日我?guī)砹艘粋€(gè)伴侶(出示封面)?？?，他來了。這個(gè)小男孩的名字叫衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個(gè)衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺得衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們確定覺得這樣太危急了，你看衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)衛(wèi)說什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽觀察衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時(shí)候要喊“不行以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛(wèi)的平安考慮，師示范敘述“當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《衛(wèi)，不行以》。

(夠糖圖)T：衛(wèi)剛剛才做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)的罐子，這個(gè)罐子里究竟裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當(dāng)心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽觀察了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范敘述當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖去夠剔子的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)(泥巴圖)T：沒有勝利的夠到剔子，衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)淘氣的衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛(wèi)的游樂場(chǎng)，我們一起來說一說當(dāng)衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。

3、出示圖片，自由爭(zhēng)論T：瞧，這個(gè)衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小伴侶說一說當(dāng)衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請(qǐng)你猜一猜衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽聲地告知衛(wèi)“不行以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的衛(wèi)在干什么?衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

T：從故事開頭到現(xiàn)在，淘氣的衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會(huì)原諒衛(wèi)嗎?

擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛(wèi)說：“衛(wèi)乖，我愛你!”衛(wèi)聽了媽媽的話會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?

4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎?

小結(jié)：有時(shí)批判、提示也是一種愛的表現(xiàn)，由于媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守法規(guī)的孩子。只要你英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛你們的

5、結(jié)束T：衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時(shí)候我們可以一起再來讀讀這個(gè)有意思的故事。

22、中班語言我會(huì)說礁

礁一：我會(huì)說

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒創(chuàng)新說事的愛好

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