三年級下學期英語教師工作計劃

第PAGE9頁共NUMPAGES9頁三年級下學期英語教師工作方案作為一名英語教師，即將開始新的一學期，此刻需要制定一個詳細的方案了。下面是職場為大家整理的三年級下學期英語教師工作方案，。三年級下學期英語教師工作方案新的學期，我制定了如下的教學方案：一、學生根本情景分析^p三年級的學生已接觸英語半年，大部分同學對學習英語都有濃重的興趣，學習英語的自信心較強，但有部分同學英語根底較差，增加了教學難度，同時有一小部分學生，他們的性格和學習的習慣等都較差，所以在今后的教學中，應面向全體學生，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、進取性，并發(fā)揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。二、教材分析^p教材充分研究學生個體學習本領和學習習慣的差異，設計了貼合各種學習形式的練習活動，如講故事和聽力游戲適宜聽說本領強的學生。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動興趣。每個單元分ABC三部分，占12頁。教師可以根據學生的實際情景，有選擇地，靈敏地安排教學資料，有針對性地設計課堂教學活動，以保證教學施行適度合理。主角扮演以及TPR活動適宜好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。三、教學目的使學生經過學習激發(fā)起學習英語的濃重興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，構成初步的英語語感，打好語音、語調根底，幫助他們具備初步的用英語進展交流的本領。同時讓學生理解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國精神和世界意識，為他們今后的進一步學習英語打好根底。四、教學目的要求1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯絡，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計個性備課，認真反思教學。2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在簡便的氣氛中學到知識。3、改善教學方法，進步教學效率，改變過去＂滿堂灌＂的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中進步英語交際程度，同時進步學習興趣和合作本領。5、訓練和進步學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進展簡單交流。6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。三年級下學期英語教師工作方案一、學生情況分析^p今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模擬等特點。他們喜歡新穎事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模擬力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃重的興趣。二、教材分析^p今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都嚴密聯絡學生的生活實際，表達語言的交際功能，把話題-功能-構造-任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用＂全部動作反響法＂讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿＂學會學習＂的主題，非常注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的才能。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容嚴密聯絡學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的浸透，在教學內容中選編了一些適宜學生年齡特點和認知才能的中西方文化知識。重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進展簡單交流的才能，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的才能。三、教學總目的和教學要求小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的才能，以使學生可以盡快地用英語進展口頭交流。教學要求：1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進展簡單的交流。2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母〔包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題〕，并能簡單地運用。3、能聽、做6個“TPR”活動。4、能唱8首歌曲。5、能聽、說、唱7首歌謠。6、能完成8個自我評價活動。7、能聽懂6個幽默小故事。8、能理解6項簡單的中西文化知識。四、教學措施1、建立和諧，民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：教師與全班對話〔個別學生也可〕，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當＂觀眾＂并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以進步學生的聽說才能，更可以表達學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，游戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。五、學習策略及習慣培養(yǎng)根據小學生的生理和心理特點以及開展需求，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音，語調根底；使他們形成初步用英語進展簡單日常交流的才能。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造才能。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國精神，增強世界意識，為進一步學習打下根底。六、扶優(yōu)輔潛方案〔一〕指導思想本著面向全體學生，促進學生全面開展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，進步落后學生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的才能，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣?！捕硨W生情況分析^p學優(yōu)生對英語學習有濃重的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進展英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成〔可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的〕，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都有學習進步的時機，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們，轉化他們。〔三〕培優(yōu)輔差目的1、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。2、對學優(yōu)生更多的給予方法的指導，為他們今后的學習奠定良好的根底。3、使后進生明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣?！菜摹撑鄡?yōu)輔差措施1、思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度。2、根據學生的知識缺漏，有目的、有方案地進展補缺補漏。3、多一份關心、幫助，努力發(fā)現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。七、教學